Séance 3 : L’explicite et l’implicite Grammaire
Compétence LIRE : Lire des images, des documents composites et des textes non littéraires
Compétence Comprendre le fonctionnement de la LANGUE : Construire les notions permettant l’analyse des textes
Observation pour la mise en place de la notion
Image n°
1
Deux personnes sont en train de travailler :
- à gauche, un homme, à l’aise à son bureau de taille normale
- à droite, une femme, courbée sur un petit bureau
La femme serait moins importante dans le monde du travail que l’homme : elle a une place inférieure. L’affiche souligne l’infériorité des femmes dans le travail, considérées en dessous des hommes.
2
Constat : il faudrait deux femmes pour faire le travail qu’un homme seul pourrait faire.
Les femmes sont plus faibles, elles ont moins de force qu’un homme et ne peuvent donc égaler le rendu d’un homme.
Un homme serait forcément plus fort.
3
Une jeune femme serait non seulement belle, mais aussi intelligente.
On suppose qu’une personne belle ne peut cumuler toutes les qualités et que si physiquement c’est bien, alors elle n’a pas de cerveau. Le cliché inverse existe : une personne moche serait plus intelligente.
4
Situation dans un cadre professionnel : une femme est collée au dossier de son fauteuil, l’air mécontente et pourtant impuissante, alors qu’un homme est tranquillement assis sur elle, très à l’aise avec ses pieds sur le bureau, en train de consulter son téléphone.
Les femmes sont écrasées par la domination des hommes au travail : on ne veut pas leur donner les mêmes responsabilités, le même salaire. Elles sont reléguées à des postes inférieurs.
5
Des joueurs de foot se moquent des femmes qui, selon eux, ne parlent que de « trucs de filles ».
Au second plan, un joueur s’est blessé au doit et pleure de douleur.
Les femmes ne parlent que « chiffons », et certains sports seraient réservés aux hommes.
Or, le dessin se moque du joueur qui pleure : en effet, cet homme pleure pour un petit bobo de rien du tout. Il n’y a rien de viril là-dedans !
Ce que l’on voit, sans avoir à deviner : ce qui est explicite
Le message caché que l’on devine : ce qui est implicite
