Catégorie - Sociale

Catégorie - Sociale

Adresse des différentes implantations

Implantation de Charleroi

Implantation de Charleroi 151, rue de la Bruyère

B-6001 Marcinelle Tél. : 071/60.93.30

Master en Ingénierie et Action Sociale

1. Identification Générale

La Province de Hainaut, à travers son enseignement, souhaite participer à la construction d’une société :

Démocratique – elle reconnaît à chacun le droit d'exister en tant qu'acteur social agissant individuellement ou en groupe, selon ses choix, sa sensibilité et ses compétences.

Stimulante – elle éveille chez chacun le désir d'aboutir à la pleine réalisation de soi et donne à tous les meilleures chances d'y parvenir au-delà des différences socio-économiques et socioculturelles.

Tolérante et laïque – elle protège et valorise le pluralisme de l'information, reconnaît à chacun le libre choix de ses options, respecte la pluralité des valeurs et la liberté de contestation argumentée, mais condamne les idéologies qui conduisent au rejet de l'autre et à l'exclusion d'individus ou de groupes ethniques ou sociaux.

Solidaire et responsable – elle accorde une promotion égale aux richesses intellectuelles, manuelles, physiques, affectives, sociales, morales, éthiques et esthétiques. Elle associe les individus dans un effort collectif au service du développement de tous. Elle lutte pour prévenir toute forme d'injustice, d'aliénation et de misère.

Finalité de l’Enseignement Supérieur de la Province de Hainaut¹

 L'enseignement supérieur de la Province de Hainaut poursuit un objectif humaniste. Il cherche à donner à chacun les meilleures chances d'épanouissement en fonction de ses potentialités. Dans ce contexte, il vise l'acquisition de compétences professionnelles de qualité. Il mise aussi sur tout ce qui ouvre l'esprit et permet à l'individu de "se construire", de s'intégrer harmonieusement dans la vie active (...).

 Il affirme la valeur éducative de la pluralité des conceptions philosophiques et politiques démocratiques. Dans ce sens, il prépare à la citoyenneté responsable.

 Il est un enseignement public ouvert à tous. Il veut développer un engagement vers plus de justice, de liberté et d'égalité.

 Il est ouvert sur la vie. Il s'engage à préparer les adultes à agir dans leur milieu en favorisant l'interdisciplinarité.

 Il tend à participer aux développements économique, social, pédagogique, culturel, artistique, scientifique et technique de son milieu. Dans ce sens, il cherche à y stimuler les coopérations, les services, les transferts technologiques et les convergences d'intérêts dans un climat de partenariat enrichissant pour ses enseignements.

1Vous trouverez le Projet Pédagogique Social et Culturel de la HEPH - Condorcet, à l’adresse suivante www.condorcet.be

Nom de la Haute Ecole : Haute Ecole Provinciale de Hainaut - Condorcet Adresse du siège social : Chemin du Champ de Mars, 17 – 7000 Mons

Réseau : Provincial

OFFRE D’ENSEIGNEMENT DE LA CATEGORIE SOCIALE ²

(P) BACHELIER PROFESSIONALISANT – (B) BACHELIER DE TRANSITION – (M) MASTER – (S) SPECIALISATION – (C) FORMATION CONTINUE

TYPE COURT IMPLANTATION

P3 Bachelier en Assistant social Marcinelle

P3 Bachelier en Communication Marcinelle

Option Communication culturelle Option Journalisme

Option Communication d’entreprise – Relations publiques

P3 Bachelier en Ecriture multimédia Marcinelle

P3 Bachelier en Gestion des ressources humaines Marcinelle

TYPE LONG IMPLANTATION

M2 Master en Ingénierie et Actions Sociales Marcinelle

2Pour consulter l’offre complète d’enseignement veuillez consulter les différentes fiches ou vous rendre sur le site de la Haute Ecole à l’adresse suivante http://www.condorcet.be

1. Identification de la Formation

Intitulé de la section Master en Ingénierie et Action Sociale

Classement de la formation

Type d’enseignement Type long Catégorie d’enseignement

supérieur Catégorie Sociale

Secteur d’enseignement Sciences humaines et sociales

Domaine d’enseignement Sciences politiques et sociales

Grade académique Master (Niveau 7)

2. Présentation générale

Le master en ingénierie et action sociale est un cursus de type long. Cette formation de second cycle de niveau universitaire (niveau 7), est co-organisée et co-diplômée par la HEPH-Condorcet et la Haute Ecole en Hainaut, en partenariat avec l’UMons. Elle est essentiellement organisée sur l’implantation de Marcinelle.

La finalité de ce Master vise la transformation des

développement durable et dans l’interculturalité. Elle promeut la cohabitation et l’inclusion sociale des personnes, citoyens locaux ou citoyens du monde, au niveau territorial et local, en vue de leur développement social, culturel, politique et économique.

Ce cursus s’adresse à tous ceux qui désirent s’approprier les techniques propres à la construction de projets, sur un territoire donné, et qui visent la résolution de problématiques sociales, culturelles, économiques ou politiques.

Les objectifs généraux de ce type d’enseignement sont de préparer les étudiants à devenir des citoyens actifs dans une société démocratique, de les préparer à leur future carrière en favorisant leur épanouissement personnel par l’acquisition d’un haut niveau de connaissances.

Pour y parvenir, les étudiants deviennent des apprentis-chercheurs, amenés à acquérir les outils de compréhension critique et de diagnostic utilisés dans la recherche en sciences humaines, en vue de proposer des programmes d’action, de gestion des ressources humaines ou de communication, des dispositifs sociaux, politiques ou culturels, dans un esprit de co-construction avec tous les acteurs de terrain et dans le respect de l’interculturalité. Ils deviennent ainsi des experts en innovation sociale.

Le projet pédagogique du MIAS est donc axé sur l’investigation de territoires (observer, enquêter,

interviewer, etc.), l’analyse concrète de situations problématiques réelles, la participation active à la

création de partenariats et l’élaboration de pistes d’action possibles susceptibles d’initier de

nouvelles dynamiques de développement territorial.

3. Référentiel de compétences

(C1) – Questionner et actualiser son savoir et ses pratiques professionnelles en matières sociales

 Prendre un recul critique par rapport au sens et à la pertinence de son savoir et de sa pratique

 Veiller au caractère éthique et déontologique de sa pratique

 Evaluer et actualiser en permanence ses connaissances et compétences

 S’interroger de manière systématique sur la justification sociale de son savoir et la légitimité de sa pratique

 Mobiliser son savoir autour de projets de recherche appliquée

 Développer des connaissances nouvelles et les articuler à des pratiques sociales innovantes

(C2) – Développer et pratiquer la recherche comme outil de compréhension critique et de diagnostic social et/ou comme appui au développement de services, projets, programmes, dispositifs ou politiques

 Réaliser des analyses contextualisées de problèmes complexes, appliquées à une question sociale, une politique sociale, un territoire, une organisation

 Traduire les résultats de recherche en projet, dispositif, politique ou proposition de changement.

 Assurer la diffusion et la compréhension des connaissances produites et leur utilisation par tous les acteurs

 Développer une pratique de veille sociale

(C3) – Adapter, concevoir et conduire dans une dynamique participative, des projets, programmes, dispositifs ou politiques d'action sociale

 Exploiter les résultats du diagnostic global d'une situation complexe.

 Maîtriser les théories et méthodologies d'élaboration et de conduite de projet.

 Co-construire et négocier des objectifs généraux et spécifiques du projet.

 Identifier et mobiliser les ressources humaines, matérielles et financières nécessaires à la réalisation du projet.

 Mettre en œuvre et ajuster des stratégies d'action adaptées et participatives.

(C4) – Mobiliser, coordonner et accompagner les travailleurs impliqués dans l'organisation

 Instaurer une politique de gestion du personnel éthique et concertée

 Identifier, mobiliser, renforcer les compétences individuelles et collectives nécessaires au fonctionnement du projet et de l'organisation

 Encadrer, former, soutenir, évaluer et motiver chaque travailleur

 Organiser le travail, déléguer les tâches et assurer le suivi des différentes responsabilités

 Coordonner, animer et réguler l'activité des équipes et collectifs de travail

(C5) – Développer une démarche prospective et des pratiques d'évaluation

 Maîtriser les théories, méthodes et outils de l'analyse stratégique et de l'évaluation.

 Conduire des audits, des analyses prospectives et des évaluations en vue de piloter et d'ajuster l'action.

 Définir des finalités et des objectifs communs et concertés.

 Mettre en œuvre des actions intégrant les ressources et contraintes.

 Adopter une attitude de remise en question permanente à l'égard de l'action.

 Susciter la participation des acteurs à l'élaboration des processus d'évaluation.

Source – http://www.cghe.cfwb.be

(C6) – Développer des dispositifs de gestion financière, juridique, administrative et logistique efficients

 Maîtriser les éléments de base de ces dispositifs de gestion.

 Connaître et comprendre les procédures et pratiques de gestion.

 Ajuster et/ou concevoir des dispositifs de gestion adaptés aux objectifs poursuivis et aux ressources disponibles.

 Rechercher et mobiliser les ressources nécessaires à l’action.

 Assurer et coordonner la mise en œuvre des dispositifs de gestion.

 Assurer une veille critique et agir sur l’usage des dispositifs de gestion.

(C7) - Développer des pratiques de partenariat(s) et de réseau(x)

 Identifier les réseaux et acteurs potentiels, leurs ressources et leur logique d’action.

 Mobiliser, négocier, accompagner la création de partenariats et de réseaux.

 Structurer et soutenir les pratiques de collaboration et de coopération.

 Développer des pratiques interdisciplinaires et intégrer des logiques culturelles diverses.

(C8) - Innover en matière de politiques et de pratiques sociales

 Favoriser les démarches innovantes fondées sur l’échange et la diffusion des savoirs, des ressources et des pratiques.

 Développer une curiosité critique à l’égard de savoirs émergents, des politiques et pratiques alternatives sur le plan local, national et international.

 Produire et argumenter des recommandations à destination des instances décisionnelles.

4. Programme d’études

Le programme d’études est constitué de l’ensemble des UE et de leur enchaînement, avec ou sans pré- requis et corequis. Il rend aussi visible toute la progression et la cohérence entre les blocs.

A la Haute Ecole Provinciale de Hainaut - Condorcet, les programmes d’études sont rédigés par blocs pour chaque cursus de formation. Ces documents PDF sont intégrés dans le dossier correspondant à chaque section. Ils comprennent les éléments suivants :

- Structure des unités d’enseignement et codification - Périodicité des unités d’enseignement par quadrimestre - Nombre d’heures attribuées à chaque activité d’apprentissage

- Nombre de crédits et pondération attribués à chaque unité d’enseignement