OUTILS LANGUEVocabulaire : SYNONYMES, ANTONYMES, PARONYMES,HOMONYMES.

OUTILS LANGUE

Vocabulaire : SYNONYMES, ANTONYMES, PARONYMES, HOMONYMES.

A.

Après avoir observé les listes suivantes, donne une définition du mot Synonyme.

Liste 1 : manger - dévorer - croquer - goinfrer - s ' empiffrer - grignoter - bouffer.

Liste 2 : marcher - se promener - déambuler - cheminer - trotter - arpenter - se balader.

Liste 3 : boire - se désaltérer - s ' abreuver - absorber - lamper - siroter - trinquer.

Liste 4 : dormir - se reposer - sommeiller - somnoler - faire un somme - roupiller.

Liste 5 : élève - écolier - lycéen - collégien - étudiant - potache - bizuth.

SYNONYME = - - - - - - - b) antonyme.

Liste 1 : clair -noir - foncé - sombre.

Liste 2 : gai --morne - sombre - lugubre - funèbre - sinistre.

Liste 3 : rire -pleurer - larmoyer - sangloter - chialer.

Liste 4 : petit -énorme - démesuré - illimité - immense - colossal ; Liste 5 : liberté -détention - incarcération - réclusion - prison - taule.

ANTONYME = - - - - - - - c) paronyme.

Liste 1 : escalier - espalier.

Liste 2 : effleurer - affleurer.

Liste 3 : infecter - infester.

Liste 4 : éruption - irruption.

Liste 5 : vénéneux - venimeux.

PARONYME = - - - ---- - - - -

d) homonyme.

Liste 1 : air - aire - haire - hère - ère - (il) erre.

Liste 2 : cou - coût - coup - (je) couds - (il) coud.

Liste 3 : fond - fonds - fonts - (je - il) fond - (ils) font.

Liste 4 : chair - chaire - cher - chère.

Liste 5 : saint - sain - sein - ceint - seing.

HOMONYME = - - - - B. Coche les listes correctes et indique pourquoi les autres sont incorrectes.

a) Les synonymes.

==============

Liste 1 : cruauté - barbarie - férocité.

Liste 2 : beau - superbe - magnifique - affreux.

Liste 3 : cabane - hutte - butte - chaumière.

b) Les antonymes.

=============

Liste 1 : poli -malappris - discourtois - aimable - malhonnête.

Liste 2 : précis - vague - incertain - indéterminé - flou - indécis.

Liste 3 : agréable - affreux - joli - effrayant - horrible - charmant.

c) Les paronymes.

=============

Liste 1 : élocution - allocution.

Liste 2 : content - comptant.

Liste 3 : effraction - infraction.

d) Les homonymes.

===============

Liste 1 : vers - vert - verre - ver - vair.

Liste 2 : sot - seau - saule - sceau.

Liste 3 : taon - tant - temps - tante.

C. Remplace les mots soulignés par un synonyme.

* L'exactitude est la politesse des rois.

* Le bateau amiral faisait route vers la Corse.

* L’augmentation de la population est importante.

* Dans ce restaurant, on sert des mets épicés.

* Le principal écueil, c’est qu’il faut connaître l’anglais.

* Madame Durand a proposé de l’aide à sa bru.

* Son enthousiasme nous surprit.

* L'issue de la lutte a longtemps été indécise.

* Il n'y a pas d ' homme plus calme que lui.

* Regardez-le, il vacille.

* Le médecin rassure le malade.

* Un mur épais entoure la propriété.

* Il fut très choqué par cette intervention.

* Elle le console avec des gestes câlins.

* On attribue une grande importance à ce projet.

* Ce procédé offre des avantages.

* Tous ses gestes étaient maladroits.

D. Si les verbes sont interchangeables, conserve-les, sinon barre celui qui ne convient pas.

* La loi permet la formation des commissions d’enquête pour …la question. (Déchiffrer, élucider)

* L’excavation fut rapidement … (bouchée, comblée).

* Cette lacune dans son savoir fut rapidement … (bouchée, comblée).

* Le jugement fut … (cassé, rompu).

* La branche fut … (cassée, rompue).

* Avant l’expiration de sa peine, le prisonnier fut … (délivré, libéré).

* Les prisonniers faits par l’ennemi furent … par nos troupes (délivrés, libérés).

* Me voilà … de mes soucis (délivré, libéré) de mes soucis.

* Le président … aux problèmes de politique extérieure (s 'adonnait, se consacrait ) .

* Le malheureux … à la boisson (s 'adonnait, se consacrait) . E. Idem pour les adjectifs.

* Un vase de cristal est … (translucide, transparent).

* Un verre dépoli est … (translucide, transparent).

* Une averse … les obligea à se réfugier sous un porche (passagère, temporaire).

* Il n’occupait dans l’usine qu’un emploi … (passager, temporaire).

* L’état … de la région laissait à désirer (hygiénique, sanitaire).

* Il faisait tous les matins une promenade … (hygiénique, sanitaire).

* On se félicitait de cette récolte … (précoce, prématurée) .

* Il menait dans son château une vie … (monacale, monastique).

* Le jeune homme ne put s ' habituer aux rigueurs de la vie (monacale, monastique).

F. Choisis parmi les mots proposés celui que la définition illustre.

a) idée générale : la peur : angoisse - terreur - frayeur - appréhension - crainte.

* Crainte mal définie.

* Peur.

* Très grande peur qui empêche parfois de réagir.

* Sentiment de grande inquiétude accompagné d’un malaise physique.

* Peur violente, de courte durée, souvent peu justifiée.

b) idée générale : parler : marmonner - s ' égosiller - hurler - chuchoter - crier.

* Parler tout bas.

* Murmurer entre ses dents.

* Pousser un ou plusieurs cris.

* Crier très fort de manière prolongée.

* Se fatiguer la gorge en poussant de nombreux cris.

G. Remplace la tournure négative par un seul adjectif.

* Le service n’est pas rapide. * Les personnages ne sont pas réels.

* La blessure n’est pas grave. * Le sol n’est pas fertile.

* Ton comportement n’est pas positif. * La faute n 'est pas volontaire.

* La décision n’est pas définitive.

H. Idem mais par un verbe.

* Le patron n’a pas accordé l’augmentation de salaire réclamée.

* Je n'aime pas qu’on, me prenne pour un menteur.

* Contrairement à ce qui a été annoncé, la firme ne cesse pas ses activités.

* Le camp a lieu en juillet, mais je ne connais pas la date exacte.

* Ne t ' énerve pas et recommence ton explication.

* Je ne vous recommande pas ce restaurant : on y mange très mal.

* Les digues n’ont pas résisté : plusieurs quartiers de la ville sont inondés.

* Le fisc lui reproche de ne pas avoir déclaré certains bénéfices.

I. Trouve un contraire du verbe en italique.

* Il faut du courage pour les dissuader d’accepter cette offre.

* On ne pouvait affronter la question

* Les détournements d’avions servent la cause des pirates.

* Le tribunal admit son objection.

* Pour ma part, j ' avais approuvé le projet.

* Ils acceptèrent son offre.

* On avait prescrit l’emploi de ce dispositif.

* Ces déclarations semblaient impliquer un refus.

* Il n’hésita pas à se concilier les plus bruyants protestataires.

J. Idem pour l’adjectif.

* Il était de santé précaire.

* Ils témoignaient à notre égard d’une attitude bienveillante.

* Ses réflexions prenaient souvent un tour optimiste.

* Notre voisin était avare de confidences.

* Nous découvrions son esprit enjoué ;

* Nous attendions d ' elle cette réponse équivoque.

* Ces faits étaient antérieurs à notre installation.

* Il fut servi par son caractère impulsif.

* Nous dûmes faire honneur à ce repas frugal.

K. Idem pour le nom.

* L’harmonie régnait au sein de la famille.

* Il regarda le dossier avec négligence.

* La hauteur de ses vues frappa l’auditoire.

* Il s ' exprimait toujours avec concision.

* Ses affaires connaissaient la prospérité.

* La mesquinerie de son offre nous surprit.

* Ils distribuaient les vivres avec parcimonie.

* Ce style contient trop de néologismes.

* Les circonstances ont fait de nous leur créancier.

L. Construis une phrase avec chacun des paronymes.

* escalier - espalier / élocution - allocution / vénéneux - venimeux / éruption - irruption / anoblir - ennoblir / prémices - prémisses / oppresser - opprimer / évoquer - invoquer. / colorer - colorier.

M. Compose une phrase avec chacun des homonymes.

* vers - vert - verre - ver - vair .

* sot - sceau - seau - saut - .

* taon - tant - temps .

* vin- vingt - vain .

* sans - cent - sang - sent - s ' en - .

* air - aire - ère - hère - Eire - ers .

* amende - amande .

* acquis - acquit .

* buter - butter.

* chaos - cahot.

* censé - sensé.

* cession - session .

* détoner - détonner.

* fond - fonds . Vocabulaire

A

Dans mes conversations et mes écrits, je dois fournir un effort pour employer le terme correct, précis.

Je ne dis pas : Je dis :

Il a des lapins Il élève des lapins.

Le soldat fait une tranchée. Le soldat creuse une tranchée.

Il y a du soleil. Le soleil brille.

J ' ai perdu le truc de mon stylo. J ' ai perdu le capuchon de mon stylo.

Un bruit de tonnerre. Un grondement de tonnerre.

Le livre de français. Le manuel de français.

B. Emploie un verbe expressif ou précis.

* Ce monsieur (a) un nouveau chapeau. ………

* J ' (ai) beaucoup d ' amitié pour vous. ……….

* Mon cousin (a) plusieurs maisons. ……….

* Bravo ! C ' est toi qui (as) le premier prix. ………..

* Il (dit) son aventure à qui veut l 'entendre. ………..

*(Dites) - moi la rue où vous habitez. ………..

* Elle ne tient pas à (dire) ses projets. ……….

* Le facteur (mit) le prospectus sous la porte. ……….

* On (mit) des policiers partout. ……….

* Tu ferais bien d ' aller (voir) le docteur. ……….

* En trois jours, nous avons (vu) toute l’île. ………

* Je (vois) à ton air que tu es content. ………..

* A qui (est ) cette revue ? ……….

* Je ne (suis) pas entièrement de ton avis. ………

* Le taxi (est) devant l ' hôtel. ……….

C. Idem (remplace il y a).

* Il y a du vent dans les arbres. ……….

* C ' est dans l 'action qu’il y a tout l ' intérêt du roman. ………..

* Il y a des milliers de personnes dans les rues. ……….

* Il y a eu une dispute au bal. ……….

* Il y a une eau noirâtre au fond de la citerne. ………

* Il y a des détritus sur le sol. ……….

* Il y a une menace sur l ' usine. ……….

* Il y a de vives discussions au sein de la classe. ………..

* Dans l’étroite salle d’attente, il y a de nombreux voyageurs. ………..

* Il y a de l ' animation dans les rues du village. ……….

* Il y a trop de digressions dans son exposé. ……….

* Au-delà du château, il y a la lande. ………..

D. Idem (verbe faire). V.3

* Nous avons (fait) cinq kilomètres à pied. ……….

* L ' arbitre (a fait) une faute. ……….

* Ce placement me permettra de (faire) un bénéfice important. ………..

* J ' aide maman à (faire) le souper. ………..

* L’ardoisier (fait) une petite réparation à la toiture. ………..

* Les chênes (faisaient) un cercle autour du lac. ………..

* Les yeux finissent par se (faire) à l’obscurité. ………..

* Le bateau (faisait) quatre mètres de long. ………..

*Ils avaient (fait) le projet d ' émigrer. ………..

* Le paquet (fait) environ trois cent grammes. ………..

* Les couleurs (font) un ensemble harmonieux. ………..

* Il va certainement (faire) un excellent plongeur. ………...

* L ' avion (fait) la liaison entre ces deux villes. ………..

* L ' orateur (fit) un discours véhément. ………

* Elle (fait) de chaudes couvertures avec des restes de laine. ………

E. Complète à l ' aide du terme propre figurant dans la liste. Idée générale : le bruit.

l ' explosion - les pétarades - le crépitement - le tapage - le clapotis - le claquement - le crissement - le gazouillis - le bruissement - le vrombissement ;

* ………. d ' une portière de voiture .

* ………. des vagues .

* ………. d' une mine .

* ………. des pneus .

*……….. d ' un moteur d ' avion .

* ………. du feu .

* ……… des feuilles .

* ………. des oiseaux .

* ………. d ' un groupe d ' ivrognes .

* ………. d ' une moto .

F. Je traduis ma pensée de manière brève.

---

Trouve l’adj. ou le part. qui permet de remplacer la prop. relative pour désigner : * un caractère qui : =

* ne sait jamais quelle décision prendre. ………..

*qui suit son premier mouvement. ………..

* cache ce qu’il pense. ………..

* se fâche vite. ………..

* s ' offense d ' un rien. ………..

* ne s’émeut de rien. ………..

* ne ressent rien. ………..

* a une très bonne opinion de lui-même. ………..

*se familiarise aisément. ………..

* a des manières rudes et brusques. ……….

* tranche durement. ……….

* est sujet à des changements brusques d ' humeur ……….

* maintient entière ses idées et ses volontés. ………..

* rébarbatif et peu traitable. ………..

* s ' arrête à des petits détails. ………

*- une personne qui :

Choisis : discret - taciturne - affable - bourru - sournois - cassant - entier - fantasque - tatillon - oisif - apathique - susceptible - versatile - irrésolu - loquace - primesautier - irascible - impassible - revêche- intègre - cupide - tracassier - vénal - liant - présomptueux - acariâtre.

* sait garder un secret. ……….

* ne se laisse pas corrompre ……….

* se laisse acheter. ……….

* aime trop l’argent. ……….

* parle peu. ………..

* parle beaucoup. ……….

* est dépourvue d ' occupation. ………

Les participes passés

1.

Le participe passé employé SEUL

Le PP employé seul s’accorde en genre (masc./fém.) et en nombre (sing./pl.) avec le mot auquel il se rapporte.

Ex. Les chats effrayés fuirent au plus vite. /Il portait des chaussettes trouées. / Épuisée, la jeune enfant s’endormit.

2.

Le participe passé employé avec ÊTRE

Le PP employé avec ÊTRE s’accorde en genre et en nombre avec le sujet.

Ex. Mes cousines sont inscrites dans la même école que moi. / Ils étaient allés au cinéma.

Elle a été aperçue sur la plage.

3.

Le participe passé employé avec AVOIR

Le PP employé avec AVOIR s’accorde en genre et en nombre avec le CDV si celui-ci est placé avant dans la phrase. Si le CDV est placé après, le PP reste invariable.

Ex. Nos feuilles de math, nous les avons trouvées. -> CDV placé avant = PP accordé Je l’ai repérée tout de suite ! -> idem

Nous avons perdu le jeu. -> CDV placé après = PP invariable

Le participe passé des verbes pronominaux

(Les verbes pronominaux se construisent avec un pronom personnel devant le verbe de la même personne que le sujet. Ex. : Je me lave, tu te laves, il se lave, nous nous lavons, vous vous lavez, ils se lavent.)

a.

Le PP d’un verbe pronominal s’accorde en genre et en nombre avec le sujet du verbe quand le sujet fait l’action sur lui-même.

Ex. Ils se sont aperçus de leur erreur. / Ils se sont lavés. / Ils se sont battus.

b.

Le PP d’un verbe pronominal s’accorde en genre et en nombre avec le CDV quand celui-ci le précède dans la phrase. Si le CDV est placé après, le PP reste invariable.

Ex. Les mains qu’ils se sont lavées. /Les lettres qu’ils se sont écrites. / Les billets qu’ils se sont répartis.

c.

Le PP d’un verbe pronominal reste invariable lorsque le verbe admet un CIV.

Ex. Ils se sont plu dans cet appartement. / Ils se sont menti mutuellement. /Les passants se sont souri.

Exercices

1. Accorde les participes passés employés seuls.

1. Seule, elle se rappelait ces étroits chemins tant de fois parcouru…

2.

Disparu… depuis le matin, notre chienne est rentrée tout à l’heure.

3. Le bruit de la forêt, porté…… par un vent léger, parvenait jusqu’à nous.

4.

Les délégations syndicales, invité…. par la police à circuler, refusaient de bouger.

5.

Ils se demandaient si on viendrait les chercher au jour et à l’heure convenu…..

6. Envoyé…. par la secrétaire, les lettres sont arrivées le lendemain.

7.

Les programmes de l’ordinateur, vendu…. séparément, vous seront nécessaires.

8. Elle se rappelle ces chansons si souvent fredonné….. par sa mère.

9.

Certaines émissions violentes retransmis….tard ne sont pas pour les enfants.

10. Déçu… de ne trouver personne, ils ont continué leur route.

11.

Sa jambe et son bras cassé…. l’obligent à rester chez lui.

2. Accorde les participes passés employés avec l’auxiliaire être.

1.

Nous nous sommes vite lassé... d’entendre ces gens chanter et nous sommes sorti….

avant la fin.

2.

Ils sortirent dès que la toilette des enfants fut terminé….

3.

Cette vie et ce monde n’étaient pas fait….. pour lui.

4.

Les arbres étaient dépouillé…, les rivières étaient gelé…, la terre était durci….

5.

La neige est tombé… sur la chaussée ; les voitures qui sont équipé…. de chaînes peuvent circuler, les autres seront obligé….. d’attendre le passage du chasse-neige.

6.

Les galettes ont été réussi….., elles ont été dégusté….. par les invités.

7. Nous sommes parti… à l’heure, nous sommes arrivé…. à temps à la gare.

8.

La campagne avait été enseveli… sous la neige, les maisons avaient été encapuchonné…. de blanc.

3. Accorde les participes passés employés avec l’auxiliaire avoir.

1. J’ai moissonné… les blés que j’avais semé…….

2. Qu’elle est belle ! C’est toi qui l’as fait….. ? 3. Je vous ai tous invité……. pour mon anniversaire.

4.

Toutes les branches cassées, il les a ramassé….

5.

Les momies que les archéologues ont trouvé…. ont fourni….. des renseignements précieux.

6. Voici les outils qu’il m’a donné……..

7. Le jeune matelot avait mal amarré…. la barque ;

8.

On nous a découvert….., dirent les garçons.

9.

Ils avaient fabriqué…. une niche pour le chien.

10.

Ils ont enlevé…. la corde et l’ont enroulé…. autour d’un pieu.

11. Mon frère a écrit … à sa petite amie.

12. Ce sont les chaussures qu’elle avait vu… en vitrine.

13.

Les enfants que nous avons dirigé….. ont suivi…. nos conseils.

4. Voici un fait divers écrit par un élève de 2

. Il contient des erreurs d’accord du p.p. À toi de les souligner et de les corriger. Attention, tu dois justifier ta correction à l’aide de la règle correspondante (seul, avec aux. être, avec aux. avoir).

Dans la nuit de jeudi à vendredi, la police est intervenu à Feluy pour gérer un indicent plutôt insolite. En effet, deux hommes ont foncés à vélo dans la porte d’une grange, en plein milieu d’une ferme. Les deux casse-cous roulaient tellement vite qu’ils ont pris un élan sur une petite bosse qui les a propulsé tout droit à deux mètres de hauteur. Ils ont attendus l’arrivée des secours pendant plus d’une heure car leurs téléphones étaient tombé lors de la propulsion.

Heureusement, les jeunes hommes s’en sortent indemnes mais effrayé.

Participes passés corrigés Justifications

5.

Accorde correctement les participes passés des verbes proposés.

-

Seule, elle se rappelait ces étroits chemins tant de fois (parcourir)

……… .

-

La porte n'est pas (fermer) ……… à clé.

-

Avez-vous (louer) ……… votre place ?

-

Nous nous sommes (connaitre) ……… au Louvre.

-

Je vous ai tous (inviter) ……… pour mon anniversaire.

-

Il est très (préoccuper) ……… par cette situation.

-

Le prisonnier s'est (évader) ……… de prison.

-

(Disparaitre) ……… depuis ce matin, notre chienne vient de rentrer.

-

Ses parents avaient été (accueillir) ……… très chaleureusement.

-

Les événements (se succéder) ……… très rapidement.

-

Ils se sont (donner) ……… des cadeaux.

-

Il a (corriger) ……… toutes les fautes de frappe de ce texte.

-

Ma joie s'est (évanouir) ……… tout d'un coup.

-

Ma mère s'est toujours (plaire) ……… dans son foyer.

-

Par politesse, l’invitée (se forcer) ……… à manger ce plat trop salé.

-

La petite fille s'est (assoupir) ……… .

-

Sa jambe et son bras (casser) ……… l'obligent à rester chez lui.

-

C'était (finir) ……… , il ne pourrait plus faire de vélo.

-

Cette besogne, je me la suis (imposer) ………. .

-

Ils se sont (moquer) ……… de nous .

La voix passive (exercices à réaliser sur feuilles de classeur)

La Concordance des temps

1. Complétez les phrases avec le temps qui convient le mieux : a. S'il pleut, nous _______(rester) à la maison.

b. Je ne veux pas que vous ______(faire) cela.

c. Quand tu _________(travailler) tu comprendras.

d. Nous serions venus, si tu nous __________(prévenir).

e. Nous _______(prendre) de longues vacances, si nous avions de l'argent.

f. S'il avait fait beau, je ________(sortir).

g. Croyez-vous qu'ils ________(vouloir) encore sortir?

h. Il est évident qu'elle ne ______(savoir) rien de cette histoire.

i. Tu aurais de meilleures notes si tu _________(travailler).

j. Si elle avait fini son travail, nous ________(aller) au cinéma.

k. Si on se marie trop jeune, on ne _______(profiter) pas de la vie.

l. Quand vous aurez fini de manger, nous _______(pouvoir) partir.

m. Il est dommage que Marie ne _______(comprendre) pas le français.

n. Si j'avais le temps, je _______(sortir) avec toi ce soir.

o. Dès que vous ________(partir) les enfants se lèveront.

p. Il faut que vous ________(être) prêt à l'heure.

q. Lorsqu'ils ne ________(être) plus là, je ne sais pas ce que je ferai.

r. Donnez-moi la main si vous _______(avoir) peur.

s. Si vous _______(écouter) mes conseils, vous n'en seriez pas là.

t. Il est important que vous _______(savoir) votre leçon.

u. Si vous me _____(poser) la question, je vous aurais répondu.

v. Dès que Paul ______(finir) le dessin, je vous le montrerai.

w. Je suis désolée que vous ______(ne pas pouvoir) venir hier soir.

x. Je lirai ce roman quand je ______(avoir) le temps.

2. Dans la lettre suivante, Marie a fait six fautes de conjugaison dans les subordonnées introduites par si. Encadrez les verbes qui ont été mal conjugués et écrivez la phrase correctement à la fin du texte.

Mon petit cœur,

Figure-toi que je viens de croiser Denis dans la rue et qu’il m’a retenue pendant une heure, d’une part pour s’excuser, d’autre part pour se justifier, surtout pour se justifier.

Il a commencé par reconnaître qu’il nous avait tous bien agacés hier soir, mais, m’a-t-il dit, « si je vous aurais agacés, c’était exprès. Je voulais vérifier si vous étiez cultivés ». Pire, il a remis ça, sans doute pour encore tester ma culture. Il s’est donc remis à parler lentement, très lentement. Ensuite, il m’a tout expliqué : « Si on fera le calcul – comme je l’ai fait –, on se rendrait compte que Balzac n’écrivait pas plus vite que je parle : vingt mots à la minute, c’est une bonne moyenne. » Et devine ce qu’il a ajouté : « Au fait, me croirais-tu si je te dirais que ma rédaction, je l’ai faite plus vite que Balzac écrivait? » !

Il m’a demandé si je le croyais. Quel culot ! Bien sûr que je le crois !

Si j’étais lui, je me vanterais moins. Je me demande s’il se vantera toujours et s’il n’aura pas un peu honte quand il verra sa note parce que moi, je l’ai vue sa note : il a eu 58 %.

S’il nous aurait fait l’honneur d’assister au dernier cours, il aurait eu moins fière allure.

Sais-tu que je me suis demandé un moment si je ne lui parlerais pas de sa note, juste pour lui rabattre un peu le caquet, tellement il m’énervait ? Entre nous, s il aurait passé moins de temps à faire ses calculs idiots et plus de temps à rédiger ses travaux, il aurait peut-être eu une note acceptable. Je dis « peut-être » parce que je ne sais pas s’il est aussi intelligent qu’il le prétend.

Qu’en penses-tu ?

Grosses bises et à samedi !

3.

a. Maryline (jouer)……… avec son frère pendant que leurs parents regardaient la télévision.

b. Nous (aller) ……… à la mer chaque matin avec le club de plongée.

c. Je (revenir) ……… chaque jour en autobus.

d. Vous (être) ………au bord des larmes en apprenant la nouvelle.

e. Tu (attendre) ……… cette promotion avec impatience.

f. Le jardin (paraître) ………plus beau qu' avant.

g. Le téléphone (sonner) ………toutes les cinq minutes.

h. Mon chien (faire) ………des trous dans le sable et je riais.

i. Mes parents (s'arrêter) ………toujours à mi-chemin pour se reposer.

j. Mon professeur de maths m'(appeler) ………par mon prénom.

4. Conjugue les verbes ci-dessous à l’indicatif passé simple.

a. Je regardais tranquillement la télévision quand quelqu’un (sonner) ………à la porte.

b. Nous (aller) ………au collège à pied.

c. Vous (pouvoir) ……… réussir à vous échapper.

d. Justine et Ophélie (venir) ………chez moi.

e. Je (marcher) ………vers cette lueur rouge.

f. Romain (aller) ………à la boulangerie.

g. Je (faire) ………ce qu'il me disait de faire.

h. Mon chien (courir) ………après un caniche.

i. Nous (venir) ………à la fête d'anniversaire de Paul.

j. Tu (devoir) ………dire la vérité.

5. Dans les phrases suivantes, mets les verbes entre parenthèses à l'imparfait ou au passé simple. Le sens doit guider ton choix.

JACK ET LE HARICOT GÉANT

Le géant ……… (se réveiller). Poussant un terrible rugissement, il

……… (bondir) hors de son fauteuil et, en deux enjambées,

……… (rejoindre) la porte. Jack ……… (être) très agile, il ……… (filer) comme l’éclair et ………

(expliquer) à la harpe, tout en courant, qu’il ……… (être) le fils de son ancien maître, le chevalier ! Le géant ……… (foncer) à une telle allure qu’il (être) maintenant tout près de Jack et ……… (tendre) la main pour l’attraper ! Mais, juste à ce moment-là, il ……… (trébucher) sur une pierre et

……… (s’étaler) de tout son long sur le sol. Jack

……… (avoir) juste le temps de rejoindre le haricot et

……… (s’empresser) de descendre, mais tandis qu’il

……… (atteindre) son jardin, il

……… (relever) la tête et ……… (voir) le géant qui le

……… (suivre) le long du haricot.

Extrait d’Andrew LANG, Jack et le haricot géant, 1889 6. Conjugue les verbes au passé simple.

La bonne (poser) ……… son ouvrage et (suivre) ……… Sophie dans l'antichambre. Une caisse de bois blanc était posée sur une chaise ; la bonne l' (ouvrir)

……… . Sophie (apercevoir) …………...……… la tête blonde d'une jolie poupée de cire ; elle (pousser) ……… un cri de joie et (vouloir)

………saisir la poupée, qui était encore couverte d'un papier d'emballage.

La Comtesse de Ségur, Les malheurs de Sophie.

7. Conjugue les verbes entre parenthèse à l’imparfait.

Sophie (aller) ……… tous les matins avec sa maman dans la basse-cour, où il y (avoir) ……… des poules de différentes espèces et très belles. Mme de Réan (avoir)

………fait couver des œufs desquels (devoir) ……… sortir des poules huppées superbes. Tous les jours, elle (aller) ……… voir avec Sophie si les poulets (être) ……… sortis de leur œuf. Sophie (emporter) ………

dans un petit panier du pain, qu'elle (émietter) ……… aux poules. Aussitôt qu'elle (arriver) ………, toutes les poules, tous les coqs (accourir) ………, (sauter) ……… autour d'elle, (becqueter) ……… le pain presque dans ses mains et dans son panier.

La Comtesse de Ségur, Les malheurs de Sophie 8. Conjugue les verbes entre parenthèses au temps qui convient (imparfait ou passé

simple).

Il (être) ……… une fois un roi et une reine. Chaque jour ils (se dire) …………...…:

- Ah ! si seulement nous avions un enfant.

Mais d'enfant, point.

Un jour que la reine (prendre) ……… au bain, une grenouille (bondir)

………. hors de l'eau et lui dit:

- Ton vœu sera exaucé. Avant qu'une année ne soit passée, tu mettras une fillette au monde.

Ce que la grenouille avait prédit (arriver)………... La reine (donner)

……… le jour à une fille. Elle (être)……….. si belle que le roi ne se

(tenir)……… plus de joie. Il (organiser)……… une grande fête. Il ne (se contenter)……….pas d'y inviter ses parents, ses amis et connaissances, mais aussi des fées afin qu'elles fussent favorables à l'enfant. Il y en (avoir)……….treize dans son royaume. Mais, comme il ne (posséder)……….. que douze assiettes d'or pour leur servir un repas, l'une d'elles ne (être)……….. pas invitée. La fête (être)………

magnifique. Alors qu'elle (toucher) ………....… à sa fin, les fées (offrir)……...………à l'enfant de fabuleux cadeaux : l'une la vertu, l'autre la beauté, la troisième la richesse et ainsi de suite, tout ce qui est désirable au monde.

Comme onze des fées (venir)………d'agir ainsi, la treizième (survenir)

………. tout à coup. Elle (vouloir)………. se venger de n'avoir pas été invitée. Sans saluer quiconque, elle (s’écrier)……….. d'une forte voix : - La fille du roi, dans sa quinzième année, se piquera à un fuseau et tombera raide morte.

Puis elle (quitter)………la salle. Tout le monde (être)………fort effrayé. La douzième des fées, celle qui n'avait pas encore formé son vœu, (s'avancer)………alors. Et comme elle ne (pouvoir)……… pas annuler le mauvais sort, mais seulement le rendre moins

dangereux, elle (dire)………..:

- Ce ne sera pas une mort véritable, seulement un sommeil de cent années dans lequel sera plongée la fille du roi.

Le roi, qui aurait bien voulu préserver son enfant adorée du malheur, (ordonner)

………..que tous les fuseaux fussent brûlés dans le royaume. Cependant, tous les dons que lui avaient donnés les fées (s'épanouir)………. chez la jeune fille. Elle (être)

……….. si belle, si vertueuse, si gentille et si raisonnable que tous ceux qui la (voir)

………..l'(aimer)………...

Il (advenir)……….que le jour de sa quinzième année, le roi et la reine (quitter)

………...………..leur demeure. La jeune fille (rester)………seule au château.

Elle y (se promener)……… partout, visitant les salles et les chambres à sa fantaisie.

Finalement, elle (entrer)………. dans une vieille tour. Elle (escalader)

………...… l'étroit escalier en colimaçon et (parvenir)………. à une petite porte. Dans la serrure, il y (avoir)………..une clé rouillée. Elle la (tourner)

………. La porte (s’ouvrir)……… brusquement. Une vieille femme filant son lin avec application, (être)………..assise dans une petite chambre.

- Bonjour, grand-mère, dit la jeune fille. Que fais-tu là ? - Je file, dit la vieille en secouant la tête.

- Qu'est-ce donc que cette chose que tu fais bondir si joyeusement, demanda la jeune fille.

Elle (s’emparer)……….du fuseau et (vouloir)……… filer à son tour. À peine l'(avoir)……….-elle touché que le mauvais sort (s’accomplir)………. : elle (se piquer)……….au doigt.

D’après les frères Grimm