DEPARTEMENT DE SOCIOLOGIE
Collège Édouard-Montpetit Plan de cours
Sociologie du Québec
387-274
2 - 2 - 2
Groupes 1030,1040 et 1050
Professeur Courriel Téléphone Bureau Disponibilité
Michel NOËL
mnoel@collegeem.qc.ca 679-2631, poste 3590 B-208
Lundi : 12h-14h Jeudi : 15h- 16h
Vendredi : lOh-llh
Hiver 2004
Le cours Sociologie du Québec apparaît en première année des quatre profils de sciences
humaines. Ce cours vise à initier les étudiants à une démarche sociologique (rupture avec le sens commun, les préjugés et les prénotions...) en les familiarisant avec les principales composantes et caractéristiques de leur société. Ce cours permet aussi d'initier l'étudiant aux méthodes de travail intellectuel de base et il est un préalable au cours Initiation pratique à la méthodologie en sciences humaines (IPMSH).
Orientation pédagogique du cours
• L'observation et l'analyse de la société québécoise en tant que phénomène humain se feront à l'aide de la perspective sociologique qui est constituée de trois axes majeurs : le développement d'une pensée critique, l'utilisation de concepts qui permettent de dépasser le sens commun et l'utilisation d'outils méthodologiques.
Dans ce cours, le professeur privilégiera une démarche centrée sur l'observation et l'analyse de phénomènes et d'événements qui permettent de comprendre la société québécoise contemporaine dans le contexte des Amériques.
Les étudiants seront initiés à la lecture de textes spécialisés en sociologie ainsi qu'à l'interprétation de données d'ordre statistique.
Ce coxirs vise à développer des habiletés comme la communication claire et correcte dans la langue d'enseignement, la rigueur intellectuelle et la pensée critique.
Le cours de « Sociologie du Québec », qui vise le développement d'habiletés méthodologiques chez les étudiants, comporte 15 heures de plus que les cours « Perspectives sociales sur le
Québec » et « Regards sociologiques sur le Québec ». Il dure, donc, 60 heures. Sa pondération est de 2-2-2, ce qui signifie deux heures, hebdomadaire, de présence et de participation au cours théorique, deux heures de présence et de participation aux ateliers et deux heures de travail personnel en dehors des heures de cours.
Au niveau sociologique, au terme du cours, l'étudiant sera en mesure de :
démontrer sa compréhension de concepts de base en sociologie en les appliquant à l'analyse de phénomènes concrets liés à la société québécoise ;
démontrer la contribution des sociologues au développement de la sociologie et à l'analyse de la société québécoise ;
identifier des caractéristiques importantes de la société québécoise et les situer dans un contexte global ;
illustrer des concepts sociologiques à l'aide d'exemples de la société québécoise ; décrire des phénomènes fondamentaux de la société québécoise en s'appuyant sur des faits.
Au niveau méthodologique, au terme du cours, l'étudiant sera en mesure de
• analyser un texte de sciences humaines ;
• travailler en équipe ;
• rédiger un travail de recherche selon les normes ;
• repérer, évaluer, utiliser et présenter des données tirées d'Internet.
Contenu du cours
1. Au plan des éléments théoriques, l'étudiant sera initié à la compréhension de quatre concepts : le fait social, la culture, les classes sociales, l'acteur social.
2. La familiarisation avec des auteurs importants permettra d'apprécier l'apport du corpus de connaissances de la sociologie à l'étude des phénomènes humains. Les auteurs abordés pourront être choisis dans la liste suivante : Auguste Comte, Émile Durkheim, Karl Marx, Max Weber, Alain Touraine, Pierre Bourdieu, Guy Rocher, Femand Dumont, etc.
3. L'étude de la société québécoise portera sur les aspects suivants : a) les grandes tendances structurelles : démographiques, sociales, économiques, culturelles, politiques, etc. ; b) les institutions et leurs acteurs sociaux : État, système scolaire, famille, etc. ; c) les inégalités sociales.
4. Au niveau méthodologique, le cours initiera les étudiant-e-s à l'analyse de texte, au travail en équipe, au travail de recherche et à la recherche documentaire sur Internet.
1. La sociologie : l'étude du fait social o Qu'est-ce qu'un fait social ?
o Obstacles à surmonter dans l'étude du fait social o Contributions de Durkheim et Weber
2. La société québécoise moderne : le tournant de la Révolution tranquille o Rappel historique et réformes majeures
o Caractéristiques de la structure sociale au Québec à la fin de la Révolution tranquille et identification des principaux acteurs sociaux
Vidéo : Les événements d'octobre (Robin Spry, ONF 1975) et 24 heures ou plus (Gilles Groulx, ONF 1973) : le dossier linguistique
3. Néo-nationalisme et étatisme au Québec
o La langue comme enjeu politique : historique
o La Charte de la langue française (loi 101) : principes et portée
o Langue et citoyenneté dans le contexte de l'immigration : les débats actuels o Nation, nationalisme et État au Québec : évolution et mutations en cours 4. Les inégalités sociales
o Historique de la division de la société en classes o Notion de classe sociale et de catégories sociales
o Les facteurs actuels d'inégalités sociales : crise économique et virage néo-libéral au Québec (1980-2002)
o Ecole et société : les inégalités devant l'école (classe, sexe, origine ethnique) Vidéos : Série Ecce Homo : Les classes sociales (Louis-Roland Leduc, 1999) et Squat (Ève Lamont, 2002)
6. Conclusion
o Retour sur la démarche sociologique
Seuil de réussite
Le seuil de réussite dans ce cours est atteint lorsque l'étudiant obtient une note cumulée de 60 % pour l'ensemble de ses évaluations.
a) évaluation formative
Le but de l'évaluation formative est de fournir aux élèves des indications quant à leur atteinte des objectifs d'apprentissage en vue des évaluations sommatives. Elle prend trois formes : discussions et commentaires lors du travail en équipe, encadrement individualisé, retours en classe sur les travaux effectués par les élèves.
b) évaluations sommatives
Les évaluations sommatives visent à vérifier l'atteinte des objectifs d'apprentissage par les élèves.
Elles prendront diverses formes :
1. Analyse d'un texte portant sur la Révolution tranquille (10 %)
Ce travail consistera en un résumé et une analyse sociologique d'un documentaire portant sur la situation sociopolitique au Québec à la fin de la Révolution tranquille. Ce travail évaluera la maîtrise de concepts tels que fait social, acteur social et structure sociale. Il évaluera aussi la maîtrise de la technique de résumé et d'analyse d'un documentaire et les normes de présentation matérielle des travaux écrits.
2. Examen de mi-session (25 %)
Cet examen comportera une analyse d'une situation tirée de l'actualité et des questions à
développement. Il évaluera la maîtrise des notions et la capacité de les appliquer à des situations concrètes dans le contexte de la société québécoise.
3. Ateliers (15 %)
Les ateliers sont des travaux effectués en classe, en équipe, précédés d'un travail de préparation individuel à la maison ou en classe.
4. Analyse d'un fait social (25 %)
Ce travail sera réalisé en partie individuellement et en partie en équipe (3 ou 4 personnes). Il consiste à analyser un fait social dans le contexte de la société québécoise. Ce travail devra respecter les normes de présentation matérielle des travaux écrits. Il évaluera la maîtrise des notions, la capacité de les appliquer à une situation concrète ; il évaluera aussi la capacité d'utiliser des outils de recherche spécialisés (revues spécialisées, publications officielles, sites Internet, etc.) et la capacité de travailler en équipe.
Vers la fin de la session, chaque élève remettra son cartable contenant l'ensemble des matériaux du cours. Ce cartable, aussi appelé portfolio, comprendra les notes de cours, les notes de lecture et travaux sur les textes, les ateliers réalisés en classe, les travaux. Dans ce portfolio, chaque élève sera appelé à donner une appréciation de son propre travail. L'évaluation du portfolio vise à mesurer la maîtrise des habiletés méthodologiques.
6. Examen de fin de session (25 %)
Cet examen aura lieu à la fin de la session et portera sur toute la matière du cours. Cet examen évaluera l'apprentissage des notions et leur application à la réalité québécoise.
Les critères d'évaluation des travaux et examens :
la qualité de la recherchela maîtrise des notions et leur application à la société québécoise la clarté, la rigueur et la cohérence
le respect des consignes
le respect des normes méthodologiques
Quelques remarques
1- La lecture régulière d'un quotidien {La Presse ou Le Devoir) est fortement suggérée.
2- Notez qu'en cas d'absence ou de retard du professeur, à moins d'indications contraires, les élèves doivent se présenter à nouveau à la deuxième heure.
3- L'étudiant-e qui s'absente à un cours doit s'enquérir, auprès de ses collègues ou du professeur, du contenu du cours manqué et des travaux exigés.
4- Tous les travaux et exercices doivent être remis en main propre.
Matériel obligatoire
Vous devez vous procurer les livres suivants :
Michel Venne, dir. Québec 2004, Annuaire politique, social, économique et culturel, Montréal, Fides, 2003,1008 pages.
Bernard Dionne. Pour réussir. Guide méthodologique pour les études et la recherche. Laval, Études vivantes, 1998,272 p.
De courts recueils de textes préparés par le professeur.
Vous pouvez vous procurer ces documents à la Coop du Collège. Ils sont aussi disponibles à la réserve de la bibliothèque.
Politiques pédagogiques du département de sociologie
Le Département de sociologie a précisé certains éléments de la Politique d'évaluation des apprentissages du Collège que vous trouverez dans le Guide étudiant publié dans l'Agenda. En résumé, les règles suivantes seront appliquées dans les cours de Sociologie :
DÉPARTEMENT DE SOCIOLOGIE : La coordination du Département de sociologie est située au B-203. Le coordormateur est rené Dolce et on peut le rejoindre au 679-2630, poste 6201.
EXAMENS : Un examen pourra compter pour 30 % de la note finale ou moins. Le questionnaire d'examen contiendra la pondération allouée à chacune des questions.
Dans le cas d'absence motivée à l'examen selon les critères acceptés par le Collège (maladie, décès, événement de force majeure -incendie, accident...- dûment attesté), l'étudiante ou l'étudiant doit demander une reprise dans un délai de 48 heures.
INCOMPLET : À la demande de l'étudiante ou de l'étudiant et avec l'accord du professeur ou de la professeure, la Direction des études peut autoriser l'inscription de la mention IN au bulletin afin de permettre un délai dans la transmission de la note finale. L'étudiante ou l'étudiant doit prendre les arrangements avec son professeur afin de pouvoir terminer son cours dans les délais fixés par le collège.
MODALITÉS D'ÉVALUATION : La note finale de l'élève est répartie sur au moins trois
évaluations. Les travaux seront habituellement corrigés dans un délai maximum de trois semaines après la date de remise par les élèves. Il est de la responsabilité de l'élève de conserver
l'ensemble des évaluations et des travaux qu'il aura effectués et qui lui auront été remis au cours de la session.
PÉNALITÉS : 10 % de la note pourra être enlevé pour chacun des éléments suivants, suivant les modalités précisées dans les consignes écrites pour les travaux ou en classe :
— les travaux déficients au niveau de la présentation matérielle;
— le retard dans la remise des travaux, à moins d'entente préalable avec la professeure ou le professeur. Après une semaine de retard, les travaux seront refusés;
— les fautes de fi-ançais.
PLAGIAT ET FRAUDE : Dans les travaux, les élèves qui citent textuellement des auteurs, qui reprennent les idées des auteurs ou résument la pensée d'un auteur sans indiquer la source ou qui plagient les travaux d'autres élèves reçoivent la note 0; dans les examens, le plagiat ou la
collaboration au plagiat sont sanctionnés par la note 0. Il en est de même dans les cas de fraude, y
compris dans le processus de cueillette de données, l'étudiante ou l'étudiant fera l'objet d'une sanction pouvant aller jusqu'à l'échec.
PLAINTES : Le département peut former un comité d'examen des plaintes. Le département reçoit les plaintes sur le déroulement d'un cours si celles-ci n'ont pu être réglées après discussion avec le professeur ou la professeure. L'étudiant-e peut demander d'être reçu-e par le comité de plaintes.
PONDÉRATION DES COURS : Une pondération est attribuée à chaque cours. Elle détermine le nombre d'heures alloué aux divers aspects du cours : enseignement théorique, ateliers ou
laboratoires, heures d'études. Le troisième chiffre de la pondération détermine toujours le nombre d'heures d'étude qui est jugé nécessaire à la réussite de ce cours. La pondération de chaque cours est présentée dans le plan de cours.
PRÉSENCE AU COURS : La présence aux cours et la participation active aux travaux en classe sont absolument nécessaires à la réussite des cours de Sociologie. Pour les cours de 45 heures et IPMSH, l'étudiant-e qui aura été absent-e à plus de trois cours sans motif valable se verra attribuer ime note inférieure à 60 %. Dans le cas de cours de 60 heures, une note inférieure à soixante sera attribuée après cinq absences sans motif valable. L'étudiante ou l'étudiant qui s'absente pour un motif valable convient avec son enseignant-e d'une façon de reprendre le contenu du cours ainsi que les évaluations manquantes.
Incluant les absences motivées, l'étudiant-e inscrit-e à un cours de 45 heures ou à IPMSH ne devra pas cumuler plus de 4 absences. Dans le cas des étudiant-e-s incrit-e-s à un cours de 60 heures, le cumul des absences incluant celles qui sont motivées ne peut dépasser 6 absences.
REPRISE : La professeure ou le professeur peut permettre la reprise d'un travail ou d'un examen échoué; l'étudiante ou l'étudiant ne pourra obtenir plus que la note de passage (60%) à une reprise. Les professeur-e-s qui appliquent cette mesure doivent l'indiquer dans le plan de cours.
RÉVISION DE L'ÉVALUATION : L'étudiante ou l'étudiant peut demander une révision de l'évaluation de son travail auprès du professeur durant la session. Si, après cette démarche, elle ou il se sent toujours lésé, il lui est possible de s'adresser à la coordination du département, poste téléphonique . Un comité de révision de note sera alors formé. On peut aussi demander une révision de la note finale à la fin de la session; cette révision ne porte que sur la dernière évaluation ou sur des erreurs de compilation. Pour ce faire, un formulaire est disponible au bureau du registraire. On peut rencontrer le comité départemental pour expliquer les motifs de sa demande.
SEUILS DE RÉUSSITE : Le cours est réussi si on obtient une note cumulée de 60 % pour l'ensemble de ses évaluations. Les cours DIASH et IPMSH pourront comporter un seuil de réussite différent.
TRAVAUX : Des consignes écrites seront remises aux étudiantes et aux étudiants afin de les aider à réaliser leurs travaux. On y indiquera notamment le lien entre les objectifs du cours et le travail demandé, les principaux critères d'évaluation et la pondération des notes. Un travail pourra compter pour 40 % ou moins de la note finale. Les explications concernant les travaux se donnent en classe et l'élève a la responsabilité de s'informer adéquatement des exigences demandées.
En ce qui concerne les travaux, le texte doit être écrit lisiblement ou au traitement de texte, la présentation matérielle doit être soignée et souscrire aux règles précisées à cet effet dans le manuel de Bernard Dionne Pour réussir Guide méthodologique pour les études et la recherche, 3® édition, Montréal, Éditions Études vivantes, 1998 . Ce texte est disponible à la COOP ou à la bibliothèque.
Un travail qui ne correspond pas aux exigences minimales au niveau du contenu disciplinaire, de la qualité du français ou de la présentation matérielle se verra attribuer la note 0.
Dernières modifications apportées par l'Assemblée départementale le 15 mai 2002.
Médiagraphie
Ouvrages généraux de sociologie
BOUDON, Raymond, et F. BOURRICAUD. Dictionnaire critique de la sociologie. Paris, P.U.F., 1986, 687 p.
BOUDON, Raymond (dir.). Dictionnaire de la sociologie. Paris, Larousse, 1989, 237 p.
COUET, Jean-François, et Anne DAVIE. Dictionnaire de l'essentiel en sociologie, Paris, Liris, 1998,175 p.
DELRUELLE-VOSSWINKEL, Nicole. Introduction à la sociologie générale. Bruxelles, Éditions de l'Université de Bruxelles, 1990, 341 p.
DEMEULENAERE, Pierre. Histoire de la théorie sociologique. Paris, Hachette, 1997, 158 p.
DIONNE, Bernard. Pour réussir, Guide méthodologique pour les études et la recherche. Laval, Études vivantes, 1998, 272 p.
FORTIER, Claire. Les individus au cœur du social. Montréal, Les presses de l'xmiversité Laval, 1997,467 p.
GIACOBBI, Michèle, et J.P. Roux. Initiation à la sociologie. Paris, Hatier, 1990, 307 p.
GRAWITZ, Madeleine. Lexique des sciences sociales. Paris, Dalloz, 1986, 381 p.
Jonas, Friedrich. Histoire de la sociologie: des lumières à la théorie du social. Paris, Larousse, 1991,502 p.
ROCHER, Guy. Introduction à la sociologie générale. T. 1 L'action sociale. Montréal, Hurtubise HMH, 1969, 136 p.
VAN METER, Karl M., (dir.) La sociologie, Textes essentiels, Paris, Larousse, 1992
Ouvrages sur le Québec et le Canada
CÔTÉ, Roch (dir.), Québec 2000, Rétrospective du XX " siècle, Toute l'année politique, économique, sociale, culturelle, Montréal, Fides, 1999, 527 p.
CÔTÉ, Roch (dir.), Québec 2003, Toute l'année politique, économique, sociale, culturelle, Montréal, Fides, 2002, 705 p. (Voir aussi les années antérieures).
CÔTÉ, Roch (dir.), Québec 2003, Toute l'année politique, économique, sociale, culturelle, Montréal, Fides, 2002, 705 p. (Voir aussi les années antérieures).
DAIGLE, Gérard (dir.) en coll. avec G. Rocher. Le Québec en jeu, Montréal : PUQ, 1992.
807 p.
DUMONT, Femand. Genèse de la société québécoise. Montréal, Boréal, 1993, 393 p.
DUMONT, Femand, Simon Langlois, et Yves Martin (dir.). Traité des problèmes sociaux, Québec, Institut québécois de recherche sur la culture, 1994,1163 p.
GAGNON, Alain-G., et Mary Beth, MONTCALM, Québec : au-delà de la Révolution tranquille, Montréal, vlb éditeur, 1992, 335 p., (collection Études québécoises)
Gauthier, M., Bemier, L., et al. Les 15-19 ans. Quel présent ? Quel avenir ? Sainte- Foy : PUL-IQRC. 1997. 252 p.
LANGLOIS, Simon, et al. La société québécoise en tendances 1960-1990.
Québec : Institut québécois de recherche sur la culture, 1990. 667 p.
LEMIEUX, Denise, et al. Traité de la culture, Montréal, IQRC, 2002, 1200 p.
NORBERT, Yves, et al. Les conditions de vie au Québec. Québec : Bureau de la statistique du Québec, 1996. 349 p.
VENNE, Michel (dir.), Québec 2004, Toute l'année politique, économique, sociale, culturelle Montréal, Fides, 2003,1008 p. (Voir aussi les années antérieures in Roch Côté).
Sites Internet intéressants
ANNUAIRE DES JOURNAUX DU MONDE : http://www.mvlinea.com/ioumauxdumonde/
CYBERPRESSES : http://www.cvberpresse.cay
Portail d'informations regroupant les quotidiens La Presse, La Tribune, Le Nouvelliste et La Voix de l'Est. En plus des manchettes quotidiennes, il offre des dossiers et des répertoires thématiques.
GOUVERNEMENT DU QUÉBEC : h t t p : / / w w w. g o u v. Q C. c a La page d'accueil de tous les sites gouvemementaux du Québec.
INSTITUT DE LA STATISTIQUE DU QUÉBEC (ISQ) : http://www.stat.gouv.qc.ca/
LA TOILE DU QUÉBEC : http://www.toile.ac.ca
Une porte ouverte sur divers aspects de la vie au Québec, notamment plusieurs organismes oeuvrant dans divers domaines.
LE DEVOIR : http://www.ledevoir.com/
Présentation des manchettes du quotidien et sections spécialisées tirées des archives du journal STATISTIQUE CANADA : http://www.statcan.ca
Des données portant sur à peu près tous les aspects de la vie économique et sociale au Canada.
Quelques revues de sociologies ou de sciences sociales
Cahiers de recherche sociologique Nouvelles pratiques sociales Politique et société
Recherches féministes
Recherches sociographiques
Revue internationale d'action communautaire Sciences humaines
Sociologie et sociétés
Tendances sociales canadiennes
' Vous devrez garder précieusement tout le matériel de ce cours (notes de classe, exercices et ateliers, textes, travaux, évaluations) pour l'activité d'intégration qui aura lieu à la fin de votre formation
