SCD Doc’INSA
Rapport d’activité 2016
SCD Doc’INSA Lyon - Rapport d’activité 2016
Billet de l’équipe de Direction du SCD Doc’INSA
En cette année 2016, la bibliothèque a centré son activité sur l’accueil du public, l’accompagnement des étudiants vers l’autonomie documentaire, la valorisation des collections tant imprimées que numériques, et la préparation de l’avenir en pensant et concevant des innovations dont certaines sont abouties.
Ce rapport dresse un état des lieux des actions :
Enseignement au sein d’équipes pluridisciplinaires, dans les projets d’ingénierie et d’innovation du premier cycle,
Déploiement du référentiel des compétences transversales en capacités et savoirs : point d’appui pour communiquer auprès des étudiants et concevoir les évaluations de leurs compétences informationnelles,
Evolution du référentiel des compétences informationnelles et de la pédagogie associée en tenant compte des pratiques et des suggestions des ingénieurs INSA Lyon dans l’entreprise,
Conception de services du futur (ludiques, numériques, collaboratifs, …) co-construits avec les lecteurs (étudiants, enseignants, chercheurs). Les nouveaux outils d’accès à l’information en sont un exemple abouti,
Compréhension des pratiques documentaires des étudiants afin d’imaginer et de proposer des évolutions de services,
Conception de services à la Recherche sur l’open access et l’archive ouverte des publications,
Veille collaborative sur les actualités professionnelles, par et pour les personnels.
Notons l’évolution des indicateurs et plus particulièrement la hausse de 17% des entrées, les horaires d’ouverture en augmentation de 38% et l’utilisation des équipements numériques en hausse de 30%. Enfin les nouveaux outils de recherche facilitent l’accès à la documentation tant numérique qu’imprimée : les indicateurs d’usage futurs diront comment ils sont acceptés.
Retenons aussi que beaucoup de ces indicateurs sont liés au référentiel de Transformation numérique de l’enseignement supérieur et de la recherche que notre tutelle propose de mobiliser afin d’évaluer les avancées des pratiques numériques dans la Pédagogie et la Recherche.
En conclusion, ce rapport annuel 2016 trace autant de pistes, fondements de nos actions présentes et futures, qui nous permettent d’observer nos pratiques et de les adapter aux évolutions pédagogiques et scientifiques de notre établissement tout en tenant compte de facteurs externes que sont, par exemple, la transformation des modes d’accès à l’information numérique pour les jeunes adultes.
Plus que jamais, dans cet environnement changeant, il reviendra, à la bibliothèque, de contribuer à la construction du regard critique de l’ingénieur afin de lui donner des armes pour devenir l’un des passeurs de la transformation numérique de la société.
CHATAIGNON Evelyne, JOLY Monique, NADJI Fatima, PEREZ-LASCOUTOUNAX Elodie, PRUDHOMME
Brigitte, RICHAUD Odile, TROGNOT Guillemette, VOITA Marie-Paule.
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La bibliothèque Marie Curie : lieu où l’on vit, travaille, étudie, apprend et que l’on visite
Les entrées progressent tant pour la venue dans la bibliothèque que pour l’utilisation des espaces de formation.
A partir de la rentrée 2016, l’effet « extension généralisée des ouvertures en soirée » est notable sur la fréquentation globale, ce qui conduit à une augmentation globale de 17% des entrées par rapport à l’année 2015.
Le graphe ci-contre traduit les évolutions annuelles de fréquentation de la bibliothèque avec les deux pics de décembre-janvier et de mai- juin.
Même si la fréquentation est plus importante lors des périodes d’examen elle reste à un bon niveau durant toute l’année.
Avec une trentaine d’évènements par an, un palier est atteint. Tous les espaces de la bibliothèque sont concernés : amphithéâtre, vestibule, kiosque, salles de créativité, salle de TD numérique, salles de travail en groupe. Ils accueillent des évènements très variés : expositions, conférences, ateliers, jeux, en partenariat avec les étudiants, les enseignants, les chercheurs et les associations de promotion de la science
.
Indicateurs marquants
0 10 20 30
Animations scientifiques (nombre)
2015 2016 Evolution
Moyenne des entrées/étudiant-personnel/an 30 35 ↗
Nombre d’utilisateurs distincts sur les ordinateurs de la BMC 2 300 3 780 ↗↗
Participants aux animations scientifiques sur inscription 1 850 1 880 → 0
500 1000 1500 2000
2013-2014 2014-2015 2015-2016
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La bibliothèque Marie Curie : lieu de formation aux compétences informationnelles, au sein du réseau EPICE
Enseignements en salles de créativité du réseau EPICE (Espace Pédagogique Innovation, Créativité Entrepreneuriat)
A l’issue des travaux d’aménagement conduits en 2015, les deux grands espaces de créativité ont été pleinement utilisés, en 2016, pour assurer des enseignements selon des méthodes actives, tant par la bibliothèque que par les entités de l’INSA Lyon. Rappelons la nature des équipements disponibles : mobilier mobile pour agencement libre (salle de classe, petit groupe, grand groupe, face à face, …) ; murs écritoires ; double vidéo-
projection couplée ou non ; ordinateurs connectés au réseau ; connectique diverse (alimentation électrique, wifi).
Au cours de cette même année, les salles de travail de groupe ont également été aménagées, avec des murs écritoires et des ordinateurs renouvelés, augmentant ainsi le nombre d’espaces utilisables.
Citons quelques enseignements programmés dans ces espaces
- 35 classes du PC1, pour le « Parcours découverte de la bibliothèque », - 35 classes du PC1, pour le TD « Recherche d’information sur les réseaux » - 32 classes des P2I en PC2 pour le volet « Recherche documentaire du P2I »
- 10 groupes projet de 6/7 étudiants 4SGM pour « Recherche documentaire des projets Co en Matériaux) - 3 classes de 5IF pour le volet « Recherche documentaire du projet SST »
- 1 classe de 5BS pour le volet « Recherche documentaire du projet BIOPHAR ».
Refonte des enseignements conduits au Premier cycle, avec les P2I
L’année 2016 aura été marquée par la mise en place des P2I au PC2.
La bibliothèque a été impliquée dans les 8 P2I pour un total de face à face avoisinant les 240 heures Les attendus de ce dispositif pour le développement des compétences informationnelles sont les suivants : - la recherche documentaire est un préalable à la conduite du projet,
- l’étudiant doit pouvoir identifier/retrouver par lui-même les documents/les supports utiles pour se remémorer les prérequis scientifiques nécessaires pour le P2I et conforter ses acquis,
- l’étudiant doit pouvoir, dans le cadre de son projet, découvrir de nouvelles notions/concepts/idées/angles de vue pour illustrer certaines parties du projet du P2I et pour montrer son apport personnel,
- l’étudiant resitue de façon plus générale le P2I dans le métier de l’ingénieur et découvre que la maîtrise de l’information est une compétence essentielle pour exercer ce métier,
- l’étudiant développe son regard critique sur l’information tout en acquérant une méthode qu’il peut réinvestir tout au long de ses études et dans son activité professionnelle.
Evaluation par compétences et élaboration du référentiel des compétences Humanités-Langues-Sport-Documentation
Depuis 2015, la bibliothèque est associée à la réflexion de l’établissement sur les compétences transversales qui a abouti à l’adoption du référentiel des compétences en Humanités/Langues/Sport/Documentation, par le conseil d’administration en juin 2015 :
- Se connaître, se gérer physiquement et mentalement - Travailler, apprendre, évoluer de manière autonome - Interagir avec les autres, travailler en équipe - Faire preuve de créativité, innover, entreprendre - Agir de manière responsable dans un monde complexe
- Se situer, travailler, évoluer dans une entreprise, une organisation socio-productive - Travailler dans un contexte international et interculturel
La bibliothèque construit ses enseignements et évalue les acquis des étudiants en s’appuyant sur les compétences transversales déclinées en capacités et connaissances. La bibliothèque contribue, par les activités proposées, au développement de chacune des 7 compétences
transversales qui ont ainsi une coloration
« compétences informationnelles ».
En 2016, la bibliothèque s’est tout particulièrement attachée à définir un cadre général qui précise la progression des apprentissages tout au long du cursus de
2015 2016 Evolution
Etudiants du PC1 accompagnés par la BMC 850 850 →
Bibliothécaires impliqués 13 13 →
Etudiants du PC2 accompagnés par la BMC 800 ↗
Bibliothécaires impliqués en PC2 9 ↗
SCD Doc’INSA Lyon - Rapport d’activité 2016 l’ingénieur (pour réussir les études du premier cycle, pour
conduire les projets de l’ingénieur, pour conduire les activités de recherche scientifique). Ce cadre général (qui explicite les capacités et les connaissances visées ainsi que des propositions pour leur évaluation) a été présenté à tous les directeurs de départements en vue de définir comment le déployer.
Le déploiement de l’évaluation des compétences informationnelles est effectif pour tous les étudiants du Premier cycle.
Ce déploiement est partiel pour les étudiants du cycle ingénieur et pour ceux en spécialisation « recherche ». La bibliothèque et les départements œuvrent activement pour réunir les conditions de cette généralisation et ceci est en très bonne voie avec le département Génie Mécanique (qui concerne 30% des étudiants du cycle ingénieur), en commençant par l’année 1.
Conduite de recherches dans le cadre de l’enseignement par compétences
L’enseignement par compétences est au cœur de travaux de recherche conduits par un enseignant PAST de la BMC rattaché au laboratoire S2HEP en collaboration avec Catherine Loisy : Quelles compétences informationnelles ? Comment les évaluer et les enseigner ? Quelles conséquences sur le développement professionnel et/ou la posture des bibliothécaires enseignants ?
Le corpus de ce travail de recherche comporte, non seulement la littérature internationale sur ce sujet, mais aussi :
- l’analyse d’ateliers internes à la BMC (3 ateliers en 2016)
- les résultats d’une enquête auprès des ingénieurs INSA Lyon menée en 2015 et analysée en 2016.
Traitement de l’enquête 2015 auprès des ingénieurs INSA Lyon
Administrée en 2015 auprès de 10 000 ingénieurs INSA Lyon diplômés après 2004, cette enquête vise à mieux connaître les compétences informationnelles des ingénieurs dans leur milieu professionnel. Cette enquête a été analysée en 2016 sous la responsabilité de Nicole Goetgheluck, professeur PAST, avec le concours d’une stagiaire Master 2 Marine Pau. L’importance des
compétences informationnelles pour le travail sur le terrain est confirmée ; les différentes compétences nécessaires selon le poste des ingénieurs (ingénieur de production, d’affaires, chef de projet…etc.) deviennent très explicites. Les réponses aux questions ouvertes apportent des pistes pour des activités pédagogiques variées. Une synthèse des résultats est visible ici .
Bilan global des formations documentaires
Outre les formations délivrées au Premier cycle, la bibliothèque intervient également au sein des études de spécialisation ingénieurs dans les départements (Informatique, Sciences et Génie des Matériaux,
Biosciences, Génie électrique, Télécommunications, Services et Usages, Génie Energétique et Environnement, Génie Industriel, Génie Mécanique).
Participation au comité de pilotage Compétences
Elaboration du cadre général de développement des compétences informationnelles basé sur le référentiel des compétences transversales Déploiement du cadre général au Premier Cycle en année 1 et 2
Déploiement du cadre général dans le département Génie Mécanique Rencontre de tous les départements de formation Ingénieur en vue de définir les conditions de déploiement du cadre général
2015 2016 Evolution
Etudiants formés 2850 2642 ↘
Heures de formation 600 676 ↗↗
Actions pédagogiques distinctes 20 20 →
Projets d’étudiants évalués 200 285 ↗↗
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La bibliothèque Marie Curie : lieu d’accompagnement vers les services documentaires numériques et innovants
Principaux indicateurs
L’accueil du public, mission essentielle de la bibliothèque
Cette mission recouvre une multiplicité d’actions qui sont autant de services à la carte pour les lecteurs. Il s’agit de s’adapter à chaque demande d’assistance pour la meilleure utilisation de la bibliothèque. Les indicateurs ci-dessus traduisent la diversité des actions qui sous-tendent l’accueil du public ainsi que les mécanismes mis en place par la bibliothèque pour s’assurer de la qualité du service
rendu. Notre public est régulièrement sollicité lors d’enquêtes, d’ateliers participatifs, ou plus simplement par le truchement des outils de suggestion à leur disposition.
Ceci permet de faire évoluer l’offre de services pour répondre au mieux aux pratiques documentaires en constantes évolutions.
Horaires d’ouverture
La bibliothèque Marie Curie a ouvert ses portes pendant 53 heures durant les semaines scolaires jusqu’en juin 2016 avec une extension à 73 heures par semaine durant les périodes de révisions (janvier, mai et juin). Puis, à partir de septembre 2016 la généralisation de l’ouverture pendant 73 heures par semaine a été mise en place en vertu
de la signature du plan « Bibliothèque Ouverte + » par la COMUE avec le Ministère.
Dès cette année 2016, cette augmentation de services, s’est traduite par une augmentation de la fréquentation (nombre de personnes et temps passé au sein de la bibliothèque).
Accompagnement par le renseignement documentaire
Que ce soit pour trouver le dernier numéro d'une revue, pour découvrir les fonctionnalités avancées d’une ressource électronique spécialisée, ou tout simplement pour prolonger le prêt d'un ouvrage, les bibliothécaires sont là pour renseigner et accompagner les lecteurs.
Plusieurs canaux sont disponibles : sur place et par
téléphone aux horaires d’ouverture de la bibliothèque et via le formulaire online ici. Accessible non seulement par les insaliens mais également par le public extérieur, la bibliothèque offre également ses services de renseignement documentaire aux entreprises donnant lieu notamment à des missions de veille.
2015 2016 Evolution
Entrées bibliothèque 192 200 226410 ↗
Entrées espaces de formation 45 400 58006 ↗
Ouverture sur l’année (heures) 2 066 2274 ↗
Accueil du public (heures des personnels) 8300 8300 →
Charge moyenne/personnel permanents (en % activité) 30% 30% →
Activités à base de jeux (jeux) 1 1 →
Renseignement documentaire, à distance 150 150 →
Renseignement documentaire sur place 400 400 →
Veilles pour les entreprises ou laboratoires 5 1 ↘
Animations scientifiques 26 28 ↗
Animations scientifiques (auditeurs) 1 850 1 888 ↗
Communication (Actualités) 162 101 ↘
Communication (Lettres Doc’Doc) 4 3 →
Communication (Posts sur les réseaux sociaux) 698 795 ↗
Créations de comptes réseau 193 174 ↘
Créations de comptes WIFI (chartes signées) 89 146 ↗
Réservation des espaces (transactions) 2 691 3 485 ↗
Réservation des espaces (messages échangés) 16 000 14 000 →
Remarques dans le cahier de suggestions 32 31 →
Enquêtes conduites auprès des lecteurs 3 1 ↘
Qualité « accueil » (assistance accès ressources électroniques) 40 45 ↗ Qualité « accueil » (incidents signalés et résolus) 523 392 ↘ Qualité « accueil » (réunions des personnels d’accueil) 11 11 →
Qualité « accueil » (réunions d’organisation) 16 16 →
Qualité « accueil » (nombre de logigrammes/procédures) 69 61 →
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Accompagnement par la simplification des accès à la documentation
Deux changements majeurs ont été réalisés en 2016 dans un objectif de simplification et de centralisation des accès à la documentation. Pour les ressources numériques acquises, un accès unique sur campus et hors campus a été rendu possible par la mise en place d’un reverse proxy. Par ailleurs, l’implémentation d’un outil de recherche sur toutes les collections imprimées et numériques simplifie
désormais la recherche parmi l’ensemble des ressources disponibles. Accessible depuis la page d’entrée du portail documentaire, il est décliné dans 3 index (ETUDIANT, CHERCHEUR et TOUS) afin de permettre à chacun d’obtenir les réponses issues des sources adaptées aux travaux envisagés.
Accompagnement par le jeu
Visant l’amélioration de la communication avec son public, la bibliothèque Marie Curie a eu l'opportunité de se lancer dans la gamification. Premier d’une série, le jeu en réalité alternée (ARG) en 2014, a été suivi d’un serious game avec les étudiants du département Génie Industriel en 2015 puis d’une escape game en 2016. L’impact, plus visible par les échanges sur les réseaux sociaux qu'en nombre de joueurs réellement actifs, nous conforte dans
cette stratégie pour changer la notoriété de la bibliothèque en utilisant la viralité.
L'esprit gamification s'est également développé à l’interne que ce soit au sein de l'équipe formation, avec la mise en place d'une game jam en 2015 afin de co-construire de nouveaux formats pédagogiques ou plus globalement dans l'animation des groupes de travail au sein de la bibliothèque.
Pour en savoir plus : ici
Accompagnement par les animations scientifiques
Partie intégrante de la politique d’accueil de la bibliothèque, avec près de 2000 personnes inscrites à des animations (expositions, ateliers, projections,…), et sans compter les utilisateurs de la bibliothèque qui s’attardent incidemment devant les activités proposées, l’on peut retenir que les animations scientifiques participent pleinement de la politique de valorisation des actions pédagogiques et scientifiques de l’INSA Lyon.
En 2016-2017 quelques temps forts sont à retenir :
un kiosque des auteurs avec Daniel Babot et Véronique Massardier-Jourdan pour leur ouvrage « La physique autour de nous » Prix Roberval 2016
une fête de la science sur le thème de « ballades magimatiques et jonglimatiques » animées par le pôle de mathématiques, la MMI et l’association étudiante Ajil
une participation active autour des 60 ans de l’INSA Lyon avec diverses expositions :
- « Technologies avancées au temps de la Grèce Antique : automates et inventions » qui donna lieu à la création d’un jeu par la bibliothèque et à des visites commentées pour un public d’étudiants et de scolaires
- « Campus de l’INSA Lyon : 60 ans de maquettes » avec entre autres représentés les 3 lieux qui abritèrent successivement la bibliothèque.
- « Souvenirs d’Insaliens : vos objets font revivre notre histoire » avec la programmation pour les plus anciens, de visites de la nouvelle bibliothèque.
Enfin, des évènements récurrents animent cet agenda avec le cycle de 6 conférences de mathématiques, la
« Bibliothèque Hors les murs », les diverses expositions avec les sections artistiques (Art Plastique Etudes, Danse Etudes) et les associations étudiantes (Clés Facil, Handicap’insa…)
Accompagnement par la communication
La communication via les supports traditionnels (mais toujours numériques) se complète d’une intense communication via les réseaux sociaux. Elle accompagne nos lecteurs en les informant et en les intégrant dans la communauté des lecteurs de la bibliothèque. Enfin elle
favorise également leur appropriation du lieu à travers, notamment, le partage d’informations sur la vie quotidienne au sein de la bibliothèque, mettant le lecteur au cœur de l’activité.
Accompagnement pour la réservation des espaces
3000 réservations/an et 1000 refus pour une trentaine d'espaces. Gérées par l’échange de mails (14000 en 2016), une partie d’entre elles donne lieu à des visites préparatoires, des prêts de matériel complémentaire, la
mise à disposition de personnels pour ouvrir la bibliothèque, la mise en relation avec les autres services (Direction Générale des Services, SPS DIRPAT et DSI) et mobilisent une personne à temps complet.
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La bibliothèque Marie Curie : lieu d’accès à l’information documentaire pour tous, sur place et à distance
Documentation disponible
Documentation institutionnelle diffusée
Usages de la documentation acquise et institutionnelle
Points saillants
Desserte numérique complète pour la Recherche avec l’abonnement IEEE, jusqu’en juin 2016,
Maintien d’un ratio globalement satisfaisant entre collections pour la Formation et collections pour la Recherche même si le ratio de dépense pour la Formation s’amenuise,
Signalement dans le SUDOC de 2300 ouvrages uniques en France, grâce à un financement spécifique,
Bon usage des ressources ; l’usage des livres, imprimés et numériques, par les étudiants pourrait s’amplifier,
Difficulté pour distinguer, au plus juste, les usages des chercheurs de ceux des étudiants,
Très bonne notoriété web pour la production scientifique de l’INSA Lyon (thèses et cours).
2015 2016 Evolution
Livres imprimés (titres) 75 000 76 696 ↗
Thèses imprimées (titres) 6 388 6 342 →
Cours imprimés 3 111 3 237 →
Revues imprimées 2076 →
Dont revues vivantes 419 →
Dont concernées par le plan de conservation partagée 247 →
Livres numériques (stock) 12 178 12 862 ↗
Livres numériques (abonnement) 20 800 22 604 ↗
Thèses numériques 1 651 1 813 ↗
Cours numériques 326 332 →
Revues numériques signalées (y compris ISTEX) 6 917 26 724 ↗↗
Favoris du site SAPRISTI ! 500 500 →
Dépense documentation / étudiant / an 43€ 39€ ↘
Dépense documentation / chercheur-doctorant / an 360€ 322€ ↘
Part des dépenses de documentation Formation 35% 34% ↘
Part des dépenses de documentation Recherche 65% 66% ↗
2015 2016 Evolution
Livres imprimés : prêts à domicile 21 800 20 662 ↘
Livres imprimés : consultation sur place 37 000 35 000 ↘
Livres numériques : chapitres consultés 31 800 27 454 ↘
Encyclopédies numériques : articles consultés 33 900 41 091 ↗ Cours numériques consultés (par des lecteurs INSA) 8 500 6 962 ↘
Articles de recherche déchargés 220 000 219 674 →
Livres, encyclopédies, cours consultés / étudiant / an 26 23 ↘ Articles de recherche consultés /chercheur-doctorant / an 200 200 → Thèses numériques consultées (lecteurs web) 596 000 466 512 ↘
Thèses numériques/chargement/thèse/an 347 257 ↘
Cours numériques consultés (lecteurs web) 677 000 866 176 ↗↗
Cours numériques/chargement/cours/an 2057 2608 ↗↗
2015 2016 Evolution
Thèses imprimées (titres) 6 388 6 342 →
Thèses numériques 1 651 1 813 ↗
Cours imprimés 3 111 3 237 ↗
Cours numériques 326 332 →
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La bibliothèque Marie Curie : moyens financiers et humains
Moyens budgétaires
La négociation budgétaire conjointe avec la Direction de la Formation et de la Recherche permet de sanctuariser les dépenses d’acquisition de documentation pour la Formation, depuis 2012. Les dépenses à destination de la recherche sont strictement encadrées par la politique documentaire Recherche validée en 2012. C’est seulement à partir de 2014 et grâce à l’engagement financier UDL-PALSE que toutes les ressources documentaires indispensables (dont IEEE) furent disponibles.
Toutefois cette situation s’interrompt en juin 2016 avec la suspension du soutien de l’UDL. La complétude documentaire pour la Recherche est donc dépendante du maintien d’un soutien externe qui peut faire défaut.
Les dépenses de fonctionnement sont plus élevées en raison de l’investissement dans de nouveaux outils de recherche documentaire (outil de découverte et résolveur de liens). Cette tendance se poursuivra en 2017 avec la jouvence des éléments du système d’information documentaire (SIGB et Portail web).
Moyens humains
Avec une équipe très resserrée, la bibliothèque dédie environ 45% de son activité à l’accueil et à l’accompagnement du public, consacre du temps à l’innovation (services et procédures) en animant 8 groupes de travail permanents ou temporaires dans lesquels tous les personnels sont actifs et en accueillant des stagiaires sur des sujets aussi divers que la refonte de la politique documentaire Formation, l’aide à la conception de supports pédagogiques, la conception de jeux pour des
services ludiques, le développement de l’archive ouverte, les compétences informationnelles des ingénieurs. Un temps resserré est consacré à la formation des personnels.
Dans le futur, des moyens supplémentaires devront être dédiés au maintien et au développement des compétences professionnelles pour faire face aux évolutions des services qui auront tout à la fois une forte composante numérique et une forte composante scientifique et relationnelle.
Répartition des moyens humains par activités
2015 2016 Evolution Dépenses Documentation Recherche (y compris Elsevier et IEEE) 375 000 340 673 ↘
Dépenses Documentation Formation 193 000 175 498 ↘
Dépenses Fonctionnement (info., fournitures, CFC, indemnités, …) 91 000 119 243 ↗
Salaires étudiants vacataires (SRESRI/PBO+) 24 000 42 102 ↗
Dépense documentation-fonctionnement / étudiant / an 43€ 39€ ↘ Dépense documentation-fonctionnement / chercheur-doctorant / an 360€ 322€ ↘
Dépense fléchée Formation 35% 34% ↘
Dépense fléchée Recherche 65% 66% ↗
2015 2016 Evolution
Personnels permanents 26 26 →
Personnels permanents en ETP 23 23 →
Dont, personnels dédiés à l’enseignement, en ETP 2,5 2,5 →
Vacataires étudiants 10 20 ↗
Vacataires étudiants en ETP 0,7 1,8 ↗
Stagiaires 5 8 ↗
Stagiaires en ETP 1,1 1,7 ↗
Catégorie A 9 9 →
Catégorie B 8 8 →
Catégorie C 9 9 →
Heures de formation continue/personnel/an 12 17 ↗
Accueil du public, formation des étudiants, accompagnement 45%
Animations, Communication 8%
Développement et valorisation des collections 39%
Management, développement des compétences 8%
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La bibliothèque Marie Curie : des bibliothécaires et des réseaux
Des bibliothécaires et des enseignants
BERTHET Catherine, BOTELLA-RICCIARDI Stéphanie, BOUDIA Dalila, BOUKKOURI Abderrahim, CHATAIGNON Evelyne, DEGUIN Marie-Madeleine, GOETGHELUCK-DEVILLARD Nicole, DO NASCIMENTO Maria, DUMAS Dominique, FORICHON Sandrine, GAMBOA Doris, GHARIB Sadok, MAUDUIT Gaëlle, JOLY Monique, LASCOUTOUNAX PEREZ Elodie, LOYALLE Christian, NADJI Fatima, NAVEAU-PETRIZELLI Isabelle, NOEL Hélène, NOIREAUX Charlotte, PRUDHOMME Brigitte, RICHARD Raynald, RICHAUD Odile, SANTINI Alain, TROGNOT Guillemette, VOITA Marie-Paule.
Des étudiants vacataires
Axelle ABDILLA, Roya AL MOSTAFA, Jean-Philippe BARD, Céline BARTHELEMY, Romane BERNACHON, Raphael BERSOT, Emilie BIEGA, Christian DELGADO, Andres DEL VALLE, Moussa DIOUF, Viviana GARZON, Hésione GUEMARD, Roxane HOULGATTE, Stéphanie JACQUES, Juan LARA CRUZ, Alexane LAURENT, Audrey-Caroline LEMASSON, Diego MAGARINOS, Adrien MALAVASI, Solenne MONTEIL, Charles MOULIS, Victor PINTO, Camille PLOIX, Clément REBY, Elhadji SENE, Coline SILVESTRE, Guillaume VANEL, Laury ZINSZ.
Des stagiaires
Marie GARAMBOIS, Éloi EMRYS, Mathilde GALLET, Pauline LAURENT, Marie COUTANT, Elodie CUISSARD, Groupes de BIB (Adeline BATAILLER, Mathilde DEGIEUX-CANNERE, Aurélie DELAIGUE, Juliette LAGRIN, Angélique SOZZA, Gwladys CHOISNET, Chloé CHOLLETON, Sophie COURTEL, Emilie GIORDANO, Cyprien CARACO, Maryline DESAINTJEAN, Cécile PALLARES, Camille PERRONE), Solène CHARUEL, Marine PAU
