T I O A I N M A I T R I S T I O N T H E M E I : R E P R O D U C N H U M E E T S A N T E COUR THEME I : REPRODUCTION HUMAINE ET SANTE LA MAITRISE DE LA

(1)

THEME I : REPRODUCTION HUMAINE ET SANTE THEME I : REPRODUCTION HUMAINE ET SANTE

LA MAITRISE DE LA PROCREATION LA MAITRISE DE LA PROCREATION

1-

Observer les photos du document 1 Observer les photos du document 1 afin de dégager de dégager une idée afin de dégager de dégager une idée claire concernant claire concernant la fonction de reproduction humaine. (comparer les photos

la fonction de reproduction humaine. (comparer les photos deux à deux). deux à deux).

2-

Elles sont rapidement montrées du doigt Elles sont rapidement montrées du doigt quand l'enfant tarde à apparaître dans le quand l'enfant tarde à apparaître dans le cercle cercle de la famille. Les femmes stériles sont très souvent mises à l'index. Car la plupart des de la famille. Les femmes stériles sont très souvent mises à l'index. Car la plupart des couples aspirent à un enfant. En cas de difficulté, la femme est rapidement accusée de couples aspirent à un enfant. En cas de difficulté, la femme est rapidement accusée de stérilité. Rarement, l'homme est mis en cause. C'est

stérilité. Rarement, l'homme est mis en cause. C'est pourquoi quand une femme mariée pourquoi quand une femme mariée met du temps à mettre un enfant au monde, elle est assaillie par les soucis

met du temps à mettre un enfant au monde, elle est assaillie par les soucis voire voire l'angoisse. Elle a peur du rejet de la part du mari et de l'exclusion de la part de

l'angoisse. Elle a peur du rejet de la part du mari et de l'exclusion de la part de la belle la belle famille. Le destin d'une épouse qui

famille. Le destin d'une épouse qui n'enfante pas n'est guère enviable. n'enfante pas n'est guère enviable.

Les femmes en souffrent affreusement. Entre les quolibets des autres

Les femmes en souffrent affreusement. Entre les quolibets des autres femmes de la famille femmes de la famille et le mécontentement de la belle-mère, la femme stérile ne sait pas où donner de la tête.

et le mécontentement de la belle-mère, la femme stérile ne sait pas où donner de la tête.

Le plus souvent, elle a maille à partir avec la belle-mère qui ne cache pas son désir de Le plus souvent, elle a maille à partir avec la belle-mère qui ne cache pas son désir de trouver une autre épouse pour son fils, capable de lui donner un petit enfant. La guerre de trouver une autre épouse pour son fils, capable de lui donner un petit enfant. La guerre de tranchée que la mère du

tranchée que la mère du mari lui livre finit mari lui livre finit par empoisonner l'ambiance familiale. par empoisonner l'ambiance familiale.

a-

a- Co Comm mmen ent r t rés ésou oudr dre c e ce p e pro robl blèm ème s e soc ocia ial d l d'a 'apr près ès vo vous us? P ? Pro ropo pose ser de r des so s solu luti tion ons s' s s'il il existe.

existe.

b-

L'infertilité ou la stérilité humaine est L'infertilité ou la stérilité humaine est l'incapacité de concevoir naturellement, l'incapacité de concevoir naturellement, de porter ou d'accoucher un

de porter ou d'accoucher un enfant sain. Cependant l’infertilité n’a pas le enfant sain. Cependant l’infertilité n’a pas le caractère caractère définitif de la stérilité. En effet l'infertilité correspond à la baisse ou l'absence de définitif de la stérilité. En effet l'infertilité correspond à la baisse ou l'absence de capacité à engendrer une descendance alors que

capacité à engendrer une descendance alors que la stérilité d'un couple se la stérilité d'un couple se définit définit comme l'incapacité définitive à concevoir un

comme l'incapacité définitive à concevoir un enfant. Les causes directes de enfant. Les causes directes de l'infertilité l'infertilité sont multiples et diverses. On estime

sont multiples et diverses. On estime qu'un tiers des infertilités sont dues qu'un tiers des infertilités sont dues à l'homme, un à l'homme, un tiers à la femme, et un tiers à un manque de

tiers à la femme, et un tiers à un manque de compatibilité entre les deux partenaires. compatibilité entre les deux partenaires.

•

Définir la stérilité. Définir la stérilité.

•

Citer les causes probables de la Citer les causes probables de la stérilité. stérilité.

•

Comment peut-on résoudre ce Comment peut-on résoudre ce problème? problème?

Les couples qui éprouvent des difficultés conçoivent un enfant au bout de 1 an Les couples qui éprouvent des difficultés conçoivent un enfant au bout de 1 an

TTHHEEMMEEII::RREEPPRROODDUUCCTTIIOONNHHUUMMAAIINNEEEETTSSAANNTTEEMMrr..KKHHAARRRRAATTFFAAYYCCEELLLLAAMMAAIITTRRIISSEEDDEELLAAPPRROOCCRREEAATTIIOONN

COUR COUR

Page 1 Page 1

PROBLEMATIQUE PROBLEMATIQUE

Doc 1 Doc 1

(2)

1-

1- Le document 2 re Le document 2 représente un phénom présente un phénomène primordial d ène primordial dans la conception d'un ans la conception d'un bébé. bébé.

a-

A An nn no otte er r lle e d

do occu um me en nt t 2 2 e en n aj

ajou outa tant nt la la lé lége gend nde e nécessaire.

nécessaire.

b

b-- T Tiirre er r u un ne e d

dé éffiin niittiio on n d de e cce e phénomène.

phénomène.

cc-- D Dé égga agge er r lle ess conditions

conditions né

néce cessa ssair ires es po pour ur la la rré éa alliissa attiio on n e et t lla a rré éu ussssiitte e d de e cce e phénomène.

phénomène.

d

d-- O Où ù sse e ffa aiit t lla a rre en ncco on nttrre e d de ess gamètes?

gamètes?

e

e-- LLo occa alliisse er r ssu urr lle e d do occu um me en nt t 2 2 lle ess cca au usse es s p po ossssiib blle ess d

d''u un ne e sstté érriilliitté é m

ma assccu ulliin ne e o ou u féminine.

féminine.

2-

2- Le Le do docu cume ment nt 3 3 mo mont ntre re en détail la pénétration du

en détail la pénétration du spermatozoïde dans l'ovocyte. spermatozoïde dans l'ovocyte.

a-

Combien de spermatozoïde(s) peut (ou peuvent)-il(s) pénétrer à l'intérieur de Combien de spermatozoïde(s) peut (ou peuvent)-il(s) pénétrer à l'intérieur de l'ovocyte II?

l'ovocyte II?

b

b-- C Ce etttte e pén

pénétr étrati ation on es est t ell elle e totale ou partielle?

totale ou partielle?

cc-- Q Qu ue elllle es s sso on ntt lle es s o ob bsstta acclle es s q qu ue e rre en ncco on nttrre e lle e ssp pe errm ma atto ozo zoïïd de e a au u cco ou urrs s d de e cce etttte e pénétration?

pénétration?

d

d-- E En s n se b e ba assa an ntt su

sur r la la st strruc uctu ture re du du spermatozoïde,

spermatozoïde, P

Prro op po osse er r u un ne e ex

expl plic icat atio ion n lo logi giqu que e a

au u m mé écca an niissm me e d de e cette pénétration.

cette pénétration.

e

e-- C Co om mm me en ntt e

exxp plliiq qu ue er r lla a pénétration d'un seul pénétration d'un seul spermatozoïde?

spermatozoïde?

TTHHEEMMEEII::RREEPPRROODDUUCCTTIIOONNHHUUMMAAIINNEEEETTSSAANNTTEEMMrr..KKHHAARRRRAATTFFAAYYCCEELLLLAAMMAAIITTRRIISSEEDDEELLAAPPRROOCCRREEAATTIIOONNTTHHEEMMEEII::RREEPPRROODDUUCCTTIIOONNHHUUMMAAIINNEEEETTSSAANNTTEEMMrr..KKHHAARRRRAATTFFAAYYCCEELLLLAAMMAAIITTRRIISSEEDDEELLAAPPRROOCCRREEAATTIIOONN

ACTIVITE 1:

Doc 2 Doc 2

Page 2 Page 2 Doc 3

Doc 3 TTHHEEMMEEII::RREEPPRROODDUUCCTTIIOONNHHUUMMAAIINNEEEETTSSAANNTTEEMMrr..KKHHAARRRRAATTFFAAYYCCEELLLLAAMMAAIITTRRIISSEEDDEELLAAPPRROOCCRREEAATTIIOONN

ACTIVITE 2: LES CONDITIONS DE LA

ACTIVITE 2: LES CONDITIONS DE LA FECONDATION FECONDATION

(3)

ov ov

règle règle s s

1 1

5 5

14 14 1

111 1166

28 28

Des enquêtes récentes montrent que la

Des enquêtes récentes montrent que la stérilité affecte environ 10 % stérilité affecte environ 10 % des couples. des couples.

Pendant très longtemps, les hommes ont fait

Pendant très longtemps, les hommes ont fait de la stérilité un de la stérilité un problème strictement féminin. problème strictement féminin.

C'est seulement dans les années 50, aux Etats unis, que l'on s'est aperçu que la stérilité C'est seulement dans les années 50, aux Etats unis, que l'on s'est aperçu que la stérilité masculine était beaucoup plus fréquente qu'on ne

masculine était beaucoup plus fréquente qu'on ne le croyait (environ 1/3 des le croyait (environ 1/3 des cas). cas).

Le tableau suivant représente l'analyse de trois

Le tableau suivant représente l'analyse de trois spermes : spermes :

1-

1- AA

n n a a ll y y s s e e z z

le tableau et

le tableau et déduire les caractéristiques d'un sperme fécondant.déduire les caractéristiques d'un sperme fécondant.

2-

2- Après un rapport sexuel, les Après un rapport sexuel, les spermatozoïdes effectuent un long parcours avant d'accéder àspermatozoïdes effectuent un long parcours avant d'accéder à l'ovocyte dans les voies génitales féminines. Prélevés à

l'ovocyte dans les voies génitales féminines. Prélevés à des niveauxdes niveaux différents, desdifférents, des gamètes mâles ne sont pas toujours capables de féconder le

gamètes mâles ne sont pas toujours capables de féconder le gamète femelle comme legamète femelle comme le montre le document suivant :

montre le document suivant :

a-

a- PréPréciscisez ez le le lielieu ou où lù les es spespermarmatoztozoïdoïdes es acqacquièuièrenrent lt leur eur poupouvoivoir fér féconcondandant.t.

b-

b- Proposez une hypothèse pour expliquer l'incapacité des spermatozoïdes àProposez une hypothèse pour expliquer l'incapacité des spermatozoïdes à lala fécondation dans l'urètre et leur

fécondation dans l'urètre et leur capacité dans les trompes.capacité dans les trompes.

3-

Observer attentivement le document 4 et indiquer la Observer attentivement le document 4 et indiquer la période de fécondité de la

période de fécondité de la femme qui favorise les femme qui favorise les chances de la fécondation. Justifier votre

chances de la fécondation. Justifier votre réponse. réponse.

Durée de vie Spz dans voies génitales Durée de vie Spz dans voies génitales avant fécondation

avant fécondation Durée de vie

Durée de vie Spz Spz et de « et de « l’ovule » dansl’ovule » dans voies génitales après fécondation

voies génitales après fécondation

(4)

Afin de répondre à questions précédentes, on

Afin de répondre à questions précédentes, on fournit le document 5. fournit le document 5.

1-

1- Comment le sper Comment le spermatozoïde arrive-t-il à matozoïde arrive-t-il à perforer la perforer la zone pellucide? zone pellucide?

2-

2- Nomm Nommer cett er cette réa e réaction 1. ction 1.

3-

3- Quelle est la co Quelle est la conséquence immédiate de nséquence immédiate de la pénétration du la pénétration du spermatozoïde? spermatozoïde?

4-

Le schéma du document 6 résume les étapes de la fécondation. En se basant sur le Le schéma du document 6 résume les étapes de la fécondation. En se basant sur le document 6, compléter le tableau suivant:

document 6, compléter le tableau suivant:

ACTIVITE 3: LES ETAPES DE LA FECONDATION ACTIVITE 3: LES ETAPES DE LA FECONDATION

Doc Doc

ACTIVITE 4:

Page 3 Page 3

Doc Doc

Page 4 Page 4 Doc 4

Doc 4

(5)

Doc 8 Doc 8

Blastocyste Blastocyste

Donne un titre aux étapes numérotées Donne un titre aux étapes numérotées

::

1

……….……….. ……….………..

22

……….……….. ……….………..

3……….……….. 4……….

Le document 8 représente les

Le document 8 représente les premières étapes du développement embryonnaire. premières étapes du développement embryonnaire.

1-

1- En s En se ba e basa sant s nt sur l ur le do e docu cume ment 7 nt 7, ci , cite tez le z les tr s tran ansf sfor orma mati tion ons su s subi bies p es par l ar la ce a cell llul ule e œuf au cours de sa migration vers la cavité utérine.

œuf au cours de sa migration vers la cavité utérine.

2-

Décrivez l'implantation de l'embryon au niveau de Décrivez l'implantation de l'embryon au niveau de l'endomètre. l'endomètre.

3-

3- CoCommmmenent ext explpliqiqueuer la r la pepersrsisistatancnce du e du cocorprps jas jaunune ge gesestatatitif?f?

Au cours des 9

Au cours des 9 mois de grossesse, la cellule-œufmois de grossesse, la cellule-œuf qui mesure 0, 7 mm se transforme en un bébé qui mesure 0, 7 mm se transforme en un bébé d'environ 50 cm de longueur et qui pèse 3 kg. Tous d'environ 50 cm de longueur et qui pèse 3 kg. Tous les « matériaux de construction » sont

les « matériaux de construction » sont évidemment fournis par la mère.

évidemment fournis par la mère.

De quels

De quels matériaux s'agit-ilmatériaux s'agit-il? ? Comment arrivent-Comment arrivent- ils au fœtus ?

ils au fœtus ?

La circulation sanguine du fœtus passe par La circulation sanguine du fœtus passe par lele cordon ombilical

cordon ombilical et se ramifie dans le et se ramifie dans le placenta.placenta.

Le placenta

Le placenta forme de nombreux replis quiforme de nombreux replis qui baignent dans le sang maternel. C'est à baignent dans le sang maternel. C'est à cece niveau, sans qu'il n'y ait

niveau, sans qu'il n'y ait jamais mélange desjamais mélange des sangs maternel et fœtal, que se

sangs maternel et fœtal, que se font desfont des échanges multiples.

échanges multiples.

Pour le fœtus,

Pour le fœtus, le sang maternelle sang maternel constitue leconstitue le milieu dans lequel il puise des substances milieu dans lequel il puise des substances indispensable

indispensables à s à sa croissance (nutriments,sa croissance (nutriments,

Relations Relations Mère - fœtus Mère - fœtus

O O22

En mL En mL

C O C O22

En En mL mL

Nutriment Nutriment

s s En mg En mg M

Mèèrree AArrttèèrr e e

1

144 5500 110000

Vein Vein e e

8

8..33 5566 <<110000

Cordon Cordon ombilic ombilic

al al

Artèr Artèr e

e 00..1111 6633 <<110000 Vein

Vein e

e 22..33 5588 110000

ACTIVITE 5:

Page 5 Page 5 TTHHEEMMEEII::RREEPPRROODDUUCCTTIIOONNHHUUMMAAIINNEEEETTSSAANNTTEEMMrr..KKHHAARRRRAATTFFAAYYCCEELLLLAAMMAAIITTRRIISSEEDDEELLAAPPRROOCCRREEAATTIIOONN

ACTIVITE 6:

ACTIVITE 6: Comment le bébé se nourrit-il ? Comment respire-t-il Comment le bébé se nourrit-il ? Comment respire-t-il? ?

Doc 9 Doc 9

(6)

Doc 10 Doc 10

dioxygène) et rejette des déchets (dioxyde de carbone et les

dioxygène) et rejette des déchets (dioxyde de carbone et les substances normalement contenues danssubstances normalement contenues dans l'urine après la naissance). Imperméable à certaines substances chimiques et

l'urine après la naissance). Imperméable à certaines substances chimiques et à la majorité desà la majorité des microbes, la barrière placentaire laisse cependant passer des virus, cert

microbes, la barrière placentaire laisse cependant passer des virus, cert ains médicaments et desains médicaments et des substances toxiques (alcool, nicotine). Ainsi, lorsqu'une femme enceinte boit de l'alcool, son fœtus en substances toxiques (alcool, nicotine). Ainsi, lorsqu'une femme enceinte boit de l'alcool, son fœtus en absorbe lui aussi.

absorbe lui aussi.

1-

1- Sur le schéma du document 10Sur le schéma du document 10 ccoloriez oloriez en rouge le sen rouge le sang riche en O2 ang riche en O2 et nutriments etet nutriments et en bleu le sang pauvre en O2

en bleu le sang pauvre en O2 et nutriments.et nutriments.

2-

2-Dans le tableauDans le tableau, indiquez par des flèches le passage des substances: de la , indiquez par des flèches le passage des substances: de la mère à l’enfant et demère à l’enfant et de l’enfant à la mère.

l’enfant à la mère.

3-

3-Quelques caractéristiques du placenta:Quelques caractéristiques du placenta:

• Le placenta est un

• Le placenta est un disque de 20 centimètresdisque de 20 centimètres de diamètre

de diamètre et de 3 et de 3 Centimètres Centimètres d'épaisseur qud'épaisseur quii pèse, à la fin de

pèse, à la fin de la grossesse, 500 soit environ 1/6la grossesse, 500 soit environ 1/6 du poids du

du poids du nouveau-né.nouveau-né.

• L'ensemble des villosités représente une

• L'ensemble des villosités représente une surface de 10 à 14 m2 et contient

surface de 10 à 14 m2 et contient un réseau sanguin capillaire de 50 un réseau sanguin capillaire de 50 km.

km.

• Le débit sanguin maternel

• Le débit sanguin maternel est évalué à 500 ml par minute.

est évalué à 500 ml par minute.

Le sang fœtal et le sang maternel Le sang fœtal et le sang maternel ne communiquent pas

ne communiquent pas

directement mais ne sont séparés directement mais ne sont séparés que par une membrane épaisse que par une membrane épaisse de 2 à 6 micromètres.

de 2 à 6 micromètres.

a-

a- SurlSurlignignez les trez les troisois caractéristiques du caractéristiques du placenta qui en font une placenta qui en font une bonne surface d'échanges : bonne surface d'échanges : grande surface, paroi fine, grande surface, paroi fine, riche irrigation.

riche irrigation.

Mère

Mère SurfaceSurface d'échange

d'échange FœtusFœtus Nutriments

Nutriments Déchets Déchets

O O22

CO CO22

Microbes Microbes Nicotine Nicotine Alcool Alcool Drogue Drogue Page 6

Page 6 TTHHEEMMEEII::RREEPPRROODDUUCCTTIIOONNHHUUMMAAIINNEEEETTSSAANNTTEEMMrr..KKHHAARRRRAATTFFAAYYCCEELLLLAAMMAAIITTRRIISSEEDDEELLAAPPRROOCCRREEAATTIIOONN

(7)

LA MAITRISE DE LA PROCREATION LA MAITRISE DE LA PROCREATION

LA FECONDATION LA FECONDATION

4-

4-Le document 11 montre la variation du taux Le document 11 montre la variation du taux des hormones sexueldes hormones sexuelles les chez une femme après unchez une femme après un cycle fécond.

cycle fécond.

a-

a- Expliquer l'abExpliquer l'absence des sence des règles au règles au cours de lcours de la grossesse.a grossesse.

b-

b- AnalyAnalyser le ser le docudocument 1ment 10.0.

c-

c- Sachant que l'ovariectomie avant la 11Sachant que l'ovariectomie avant la 11^ème^èmesemaine entraîne l'avortement et après la 11semaine entraîne l'avortement et après la 11^ème^ème semaine est sans danger sur la

semaine est sans danger sur la grossesse. Préciser les rôles du placenta.grossesse. Préciser les rôles du placenta.

1/ Ecrire ce qu’on observe dans le

1/ Ecrire ce qu’on observe dans le cordon ?cordon ? 2/ Dire si les sangs du fœtus et

2/ Dire si les sangs du fœtus et de la mère sontde la mère sont mélangés ?

mélangés ?

3/ Comparer la quantité d’O

3/ Comparer la quantité d’O22 à l’entrée et à la sortie duà l’entrée et à la sortie du placenta.

placenta.

4/ Même chose pour le CO 4/ Même chose pour le CO22..

5/ Même chose pour glucose.

6/ Expliquer pourquoi on déconseille de fumer pour les femmes enceintes ? 6/ Expliquer pourquoi on déconseille de fumer pour les femmes enceintes ?

1.

1. Définition :Définition : La

La fécondation fécondation est est l’union l’union d'un d'un gamète gamète mâle mâle ou ou spermatozoïde spermatozoïde et et d'un d'un gamète gamète femelle femelle ouou ovule. Cette union

ovule. Cette union donne naissance à udonne naissance à un œuf à 2n, point de dépn œuf à 2n, point de départ de nouvel individart de nouvel individu. Lau. La fécondation a lieu dans l’ampoule de la trompe

fécondation a lieu dans l’ampoule de la trompe du côté de l’ovaire qui a du côté de l’ovaire qui a ovulé.ovulé.

2.

2. L L es condities conditions de la fécons de la fécondation dans londation dans l’espèce h’espèce humaineumaine..

La rencontre des gamètes nécessite un

La rencontre des gamètes nécessite un sperme normal (PH convenable, nombre, qualité etsperme normal (PH convenable, nombre, qualité et mobilité des spermatozoïdes), des spermatozoïdes présents dans les voies génitales femelles au mobilité des spermatozoïdes), des spermatozoïdes présents dans les voies génitales femelles au moment de l’ovulation, un ovocyte vivant et

moment de l’ovulation, un ovocyte vivant et une perméabilité des trompes.une perméabilité des trompes.

3.

3. L L es étaes étapes de pes de la fécondala fécondationtion::

a)

a) Les spermatozoïdes Les spermatozoïdes arrivent autour de larrivent autour de l’ovocyte II. Ils se ’ovocyte II. Ils se fixent sur les récefixent sur les récepteurs de l'ovocytepteurs de l'ovocyte situés à la périphérie de la

situés à la périphérie de la zone pellucide. Un d'entre eux traverse les enveloppes de l’ovocytezone pellucide. Un d'entre eux traverse les enveloppes de l’ovocyte grâce à l’action des

grâce à l’action des enzymes libérées par l’acrosomeenzymes libérées par l’acrosome b)

b) La pénétration du spermatozoïde déclenche l’activation de l’ovocyte. Cette activation seLa pénétration du spermatozoïde déclenche l’activation de l’ovocyte. Cette activation se manifeste par:

manifeste par:

c)

c) l’expulsion du contenu des granules corticaux dans l’espace périvitellin. Cela entraine, aul’expulsion du contenu des granules corticaux dans l’espace périvitellin. Cela entraine, au niveau d

niveau de l’ovocyte, e l’ovocyte, la dégradation la dégradation des récepdes récepteurs membranaires teurs membranaires spécifiques spécifiques auxaux spermatozoïdes, ainsi que le changement de la polarité. Ces réactions

spermatozoïdes, ainsi que le changement de la polarité. Ces réactions empêchent la pénétrationempêchent la pénétration d’autres spermatozoids.

d’autres spermatozoids.

d)

d) La reprise de la 2La reprise de la 2^ème^èmedivision de méiose qui s’achève par l’expulsion du 2division de méiose qui s’achève par l’expulsion du 2^ème^èmeglobule polaire.globule polaire.

Pour 100ml de Pour 100ml de

sang sang

Quantit Quantit

é de é de dioxygè dioxygè

ne ne

Quantité Quantité

de de dioxyde dioxyde

de de carbone carbone

Quantit Quantit

é de é de glucos glucos

e e Sang entrant

Sang entrant dans le dans le placenta et placenta et allant vers le allant vers le

fœtus fœtus

2

200mmll 5500mmll 9900mmgg

Sang sortant Sang sortant du placenta et du placenta et allant vers la allant vers la

mère mère

1

144mmll 6600mmll 5500mmgg Doc 11 Doc 11

EXERCICE EXERCICE

Page 7 Page 7 TTHHEEMMEEII::RREEPPRROODDUUCCTTIIOONNHHUUMMAAIINNEEEETTSSAANNTTEEMMrr..KKHHAARRRRAATTFFAAYYCCEELLLLAAMMAAIITTRRIISSEEDDEELLAAPPRROOCCRREEAATTIIOONN

RESUME DU COURS

(8)

LA MAITRISE DE LA PROCREATION LA MAITRISE DE LA PROCREATION

LA REGULATION DES NAISSANCES - PROCREATION MEDICALEMENT ASSISTEE LA REGULATION DES NAISSANCES - PROCREATION MEDICALEMENT ASSISTEE

e)

e) L’actiL’activatiovation du n du métabmétabolismolisme cellulaie cellulaire.re.

f)

f) La formation et l’union des pLa formation et l’union des pronucleï mâle et femelleronucleï mâle et femelle:: les deux noyaux :: les deux noyaux se rapprochent l’un dese rapprochent l’un de l’autre vers le centre de

l’autre vers le centre de l’ovule, les synthèses d’ADN, préparant la division, s’effectuent et lal’ovule, les synthèses d’ADN, préparant la division, s’effectuent et la caryogamie se produit. Un œuf se forme et la diploïdie se rétablit par mélange des deux lots caryogamie se produit. Un œuf se forme et la diploïdie se rétablit par mélange des deux lots haploïdes des gamètes paternels et maternels. Un fuseau achromatique s’organise, la première haploïdes des gamètes paternels et maternels. Un fuseau achromatique s’organise, la première division de mitose commence et elle se

division de mitose commence et elle se termine par donner deux cellules à 2n termine par donner deux cellules à 2n (2 blastomères)(2 blastomères) 4.

4. L L e deve devenir de enir de l’œuf: l’œuf: la nidatila nidationon

L’œuf commence à se diviser dans la trompe. Il continue ses divisions et passe dans la cavité L’œuf commence à se diviser dans la trompe. Il continue ses divisions et passe dans la cavité utérine. Au cours de sa vie libre, l’embryon pauvre en réserve se nourrit grâce aux sécrétions utérine. Au cours de sa vie libre, l’embryon pauvre en réserve se nourrit grâce aux sécrétions nutritives de la trompe et

nutritives de la trompe et de la muqueuse utérine. Les cellules périphériques formant lede la muqueuse utérine. Les cellules périphériques formant le trophoblaste sécrètent des enzymes qui creusent la muqueuse pour permettre à

trophoblaste sécrètent des enzymes qui creusent la muqueuse pour permettre à l’embryon del’embryon de s’enfoncer à l’intérieur et de s’y fixer: c’est la nidation qui se fait 6 à 7 j après la fécondation.

s’enfoncer à l’intérieur et de s’y fixer: c’est la nidation qui se fait 6 à 7 j après la fécondation.

5.

5. le rôle rôle du le du placplacentaenta Le placenta se forme à

Le placenta se forme à partir du trophoblaste. Il est envahi par partir du trophoblaste. Il est envahi par le sang maternel provenant desle sang maternel provenant des vaisseaux utérins. D’autres vaisseaux se développent et se raccordent au système

vaisseaux utérins. D’autres vaisseaux se développent et se raccordent au système circulatoire ducirculatoire du fœtus. Le placenta assure pour l’embryon principalement trois

fœtus. Le placenta assure pour l’embryon principalement trois rôles:rôles:

a)

a) un rôle trophique: les échanges entre le sang fœtal et le sang maternel se font à travers uneun rôle trophique: les échanges entre le sang fœtal et le sang maternel se font à travers une paroi fine. Le sang fœtal

paroi fine. Le sang fœtal va puiser dans le sang maternel va puiser dans le sang maternel l’eau, les ions , les vitamines , l’eau, les ions , les vitamines , lele glucose , les acides aminés ,

glucose , les acides aminés , les acides gras indispensables à sa croissance et les acides gras indispensables à sa croissance et rejette lesrejette les déchets du métabolisme dans le sang maternel

déchets du métabolisme dans le sang maternel b)

b) un rôle respiratoire: le sang fœtal un rôle respiratoire: le sang fœtal prélève l’Oprélève l’O22 et rejette dans le sang maternel le COet rejette dans le sang maternel le CO22..

c)

c) un rôle de filtre sélectif : un rôle de filtre sélectif : Certaines protéines maternelles (anticorps) peuvent traverser leCertaines protéines maternelles (anticorps) peuvent traverser le placenta pour protéger le nouveau né contre

placenta pour protéger le nouveau né contre les infections. Le placenta arrête la plupart desles infections. Le placenta arrête la plupart des microbes et les médicaments, mais, il

microbes et les médicaments, mais, il laisse passer les virus, l’alcool, la nicotine...laisse passer les virus, l’alcool, la nicotine...

Le placenta assure la poursuite de la

Le placenta assure la poursuite de la gestation en sécrétant des hormones:gestation en sécrétant des hormones:

•

• H.C.G (Hormone gonadotrope chorionique) qui remplace la LH hypophysaire, pour entretenirH.C.G (Hormone gonadotrope chorionique) qui remplace la LH hypophysaire, pour entretenir l’activité du corps jaune gestatif pendant les 3

l’activité du corps jaune gestatif pendant les 3 premiers mois environ de la grossesse.premiers mois environ de la grossesse.

•

• Les œstrogènes et la progestérone qui remplacent celles du Les œstrogènes et la progestérone qui remplacent celles du corps jaune gestatif,corps jaune gestatif, maintiennent l’état de l’utérus pendant le reste de la grossesse et

maintiennent l’état de l’utérus pendant le reste de la grossesse et favorisent le développementfavorisent le développement du fœtus. Leur taux de

du fœtus. Leur taux de sécrétion devient considérable en fin de grossesse.sécrétion devient considérable en fin de grossesse.

Toutes les connaissances sur le fonctionnement de l’appareil reproducteur ont permis de mettr Toutes les connaissances sur le fonctionnement de l’appareil reproducteur ont permis de mettr e ene en place des techniques visant à empêcher la naissance quand elle n’est

place des techniques visant à empêcher la naissance quand elle n’est pas souhaitée et la permettrepas souhaitée et la permettre quand elle n’est naturellement pas

quand elle n’est naturellement pas possible.possible.

Comment la connaissance du fonctionnement de l'appareil reproducteur permet-elle de réguler les Comment la connaissance du fonctionnement de l'appareil reproducteur permet-elle de réguler les naissances ?

naissances ?

Nous aimerions te poser quelques questions sur les méthodes contraceptives. Le questionnaire restera Nous aimerions te poser quelques questions sur les méthodes contraceptives. Le questionnaire restera totalement

totalement anonymeanonyme. Une fois relevé, il . Une fois relevé, il sera uniquement utilisé pour notre enquête. Merci de biensera uniquement utilisé pour notre enquête. Merci de bien vouloir cocher les cases correspondantes, cela ne devrait

vouloir cocher les cases correspondantes, cela ne devrait te prendre que quelques minutes.te prendre que quelques minutes.

1

1. Tu es. Tu es __une filleune fille __ un un garçon garçon Tu Tu as as ………ans………ans 2

2. Tu es en . Tu es en ………année dans l’enseignement secondaire.………année dans l’enseignement secondaire.

3

3. Quel est le . Quel est le niveau d’études de tes parents ?niveau d’études de tes parents ? Père

Père  PrimairePrimaire SecondaireSecondaire Supérieur de type courtSupérieur de type court UniversitaireUniversitaire Mère

Mère __PrimairePrimaire __ SecondaireSecondaire __Supérieur de type courtSupérieur de type court __UniversitaireUniversitaire 4

4. Peux-tu citer toutes les . Peux-tu citer toutes les méthodes contraceptives que tu connais ?méthodes contraceptives que tu connais ? 5.

5. Pour toi, la contraception c’est :Pour toi, la contraception c’est : Peu importantPeu important  ImportantImportant  Très importantTrès important Page 8

Page 8 TTHHEEMMEEII::RREEPPRROODDUUCCTTIIOONNHHUUMMAAIINNEEEETTSSAANNTTEEMMrr..KKHHAARRRRAATTFFAAYYCCEELLLLAAMMAAIITTRRIISSEEDDEELLAAPPRROOCCRREEAATTIIOONNTTHHEEMMEEII::RREEPPRROODDUUCCTTIIOONNHHUUMMAAIINNEEEETTSSAANNTTEEMMrr..KKHHAARRRRAATTFFAAYYCCEELLLLAAMMAAIITTRRIISSEEDDEELLAAPPRROOCCRREEAATTIIOONN

LE UESTIONNAIRE

(9)

6

6. A ton . A ton avis, quelles sont les raisons qui pourraient amener les jeunes à avis, quelles sont les raisons qui pourraient amener les jeunes à ne pas utiliser lene pas utiliser le préservatif ?

préservatif ?



 Le prix trop élevéLe prix trop élevé



 PaPas s coconsnscicienence ce dedes s ririsqsqueuess encourus (grossesse, MST, sida…)

encourus (grossesse, MST, sida…)



 RReeffuus s dde e pprreennddrre e sseess responsabilités

responsabilités



 ImImmamatuturirité té (I(Ils ls n’n’y y pepensnsenentt pas)

pas)



 Usage trop compliquéUsage trop compliqué



 PPaas s eennvviie e d’’ud uttiilliisseer r llee préservatif

préservatif



 Imitation des films pornosImitation des films pornos



 Oubli au moment duOubli au moment du rapport

rapport



 PréservatifPréservatif désagréable

désagréable



 Pas de préservatifPas de préservatif sur soi

sur soi



 Confiance dans leConfiance dans le partenaire

partenaire



 Gêne par rapport auGêne par rapport au partenaire

partenaire



 Autres, précise :Autres, précise :

…………

7

7. A ton . A ton avis, quelles sont les raisons qui pourraient amener les jeunes à avis, quelles sont les raisons qui pourraient amener les jeunes à ne pas prendre la pilule ?ne pas prendre la pilule ?



 Peur vis-à-vis des parentsPeur vis-à-vis des parents  Pas envie d’utiliserPas envie d’utiliser la pilule

la pilule



 Interdiction de la familleInterdiction de la famille



 InsoucianceInsouciance



 Pas conscience desPas conscience des risques de grossesse

risques de grossesse



 Nécessité de se procurerNécessité de se procurer l’ordonnance

l’ordonnance



 Peur de grossirPeur de grossir



 Le prix trop élevéLe prix trop élevé  Peur des hormonesPeur des hormones



 Manque d’information sur leManque d’information sur le fonctionnement de la pilule

fonctionnement de la pilule



 Manque d’information sur laManque d’information sur la manière de

manière de se se procurer la procurer la pilulepilule



 Peur d’oublier de laPeur d’oublier de la prendre

prendre



 Trop ennuyant àTrop ennuyant à prendre

prendre



 Rapports sexuelsRapports sexuels non-prévus

non-prévus 8

8. Selon toi qu’est-ce qui incite . Selon toi qu’est-ce qui incite les jeunes à utiliser la pilule et/ou le préservatif ?les jeunes à utiliser la pilule et/ou le préservatif ?



 Les campagnes deLes campagnes de sensibilisation

sensibilisation sur sur la la sexualité sexualité et et lala contraception (affiches, publicités contraception (affiches, publicités télévisées, prospectus….)

télévisées, prospectus….)



 La peur des maladiesLa peur des maladies (MST, sida)

(MST, sida)



 La distribution de produitsLa distribution de produits gratuits

gratuits



 La peur de laLa peur de la grossesse

grossesse



 Parler avec le partenaireParler avec le partenaire



 Parler avec les parentsParler avec les parents



 L’envie de vivreL’envie de vivre pleinement sa jeunesse pleinement sa jeunesse



 Parler avec les amisParler avec les amis  L’envie de sécuritéL’envie de sécurité



 Parler avec le milieu médicalParler avec le milieu médical (centre de planning, médecin de (centre de planning, médecin de famille, gynécologue,…)

famille, gynécologue,…)



 Autres, précise :Autres, précise :

…………



 InformationsInformations obtenues à l’école obtenues à l’école

Merci beaucoup pour ta

Merci beaucoup pour ta participationparticipation

Devant toutes ces contraceptions, on se

Devant toutes ces contraceptions, on se demandedemande laquelle choisir donc un minimum d’information laquelle choisir donc un minimum d’information s’impose sur chacune d’elle. Je tiens à

s’impose sur chacune d’elle. Je tiens à rappelerrappeler qu’une contraception sert à éviter une grossesse et qu’une contraception sert à éviter une grossesse et pas à se protéger du sida ou autre VIH sauf le

pas à se protéger du sida ou autre VIH sauf le préservatif bien sûr !

préservatif bien sûr ! 1.

1.

Le document 12 montre Le document 12 montre les principales les principales méthodes contraceptives selon les âges.

méthodes contraceptives selon les âges.

a.

En se basant sur le document 12, En se basant sur le document 12, dégager la méthode la plus utilisée par les dégager la méthode la plus utilisée par les adolescents.

adolescents.

b.

Sachant que le mode d'action de la Sachant que le mode d'action de la pilule est étroitement lié à l'anatomie et pilule est étroitement lié à l'anatomie et

Page 9 Page 9

ACTIVITE 7

ACTIVITE 7: : la la con contra trace ce tio tion n hor hormo monal nale e

Doc 12 Doc 12

(10)

au fonctionnement de l'appareil génital de la

au fonctionnement de l'appareil génital de la femme, Quel est le mode d'action femme, Quel est le mode d'action possible de la pilule?

possible de la pilule?

2.

Les connaissances dans le Les connaissances dans le domaine de la régulation du domaine de la régulation du taux des hormones sexuelles taux des hormones sexuelles femelles ont rendu possible la mise

femelles ont rendu possible la mise au point de méthodes de au point de méthodes de contraception. Parmi celles- contraception. Parmi celles- ci les "pilules" sont

ci les "pilules" sont largement utilisées par les femmes. largement utilisées par les femmes.

a.

a. A pa A parti rtir de r de l'e l'expl xploit oitati ation p on préc récise ise des des dif différ férent ents do s docum cument ents, e s, expl xpliqu iquez l ez le mo e mode de d'action de la pilule combinée. Elaborez un schéma bilan illustrant son action.

d'action de la pilule combinée. Elaborez un schéma bilan illustrant son action.

Evolution des taux d'hormones ovariennes lors d'un cycle

Evolution des taux d'hormones ovariennes lors d'un cycle normal et lors d'un cycle normal et lors d'un cycle sous pilule sous pilule

Doc 13 c

Doc 13 c: on peut lire sur : on peut lire sur la notice accompagnant une boite du contraceptif, la notice accompagnant une boite du contraceptif, les renseignementsles renseignements suivants:

suivants:

Identification du médicament

Identification du médicament: Boite de 21 : Boite de 21 comprimés enrobés.comprimés enrobés.



 composition par comprimé enrobé: progestatifs et œstrogènes de composition par comprimé enrobé: progestatifs et œstrogènes de synthèse.synthèse.

Dans quel cas utiliser ce médicament ?

Dans quel cas utiliser ce médicament ? ce médicament est un contraceptif oral, ce médicament est un contraceptif oral, utilisé dans leutilisé dans le but d'éviter une grossesse.

but d'éviter une grossesse.

Comment utiliser ce

Comment utiliser ce médicament?médicament?Par voie orale prendre régulièrement et sans oubli Par voie orale prendre régulièrement et sans oubli unun

comprimé par jour, au même moment de la journée, durant 21 jours consécutifs, avec un arrêt de 7 comprimé par jour, au même moment de la journée, durant 21 jours consécutifs, avec un arrêt de 7 jours entre deux plaquettes.

jours entre deux plaquettes.

Doc 13 d Doc 13 d TTHHEEMMEEII::RREEPPRROODDUUCCTTIIOONNHHUUMMAAIINNEEEETTSSAANNTTEEMMrr..KKHHAARRRRAATTFFAAYYCCEELLLLAAMMAAIITTRRIISSEEDDEELLAAPPRROOCCRREEAATTIIOONN

Doc 13a Doc 13a

Doc Doc

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