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Activité des commissions

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Academic year: 2022

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COMM!SSIONS DE UEOURAPHIE E'l' E'l'UDJi: DU •MILIEU

Nous avons toujcÏu-,dlt que la géogra- phie avait pour base l1Etude du Mllleu, de son évolution passée, présente et aussi de son devenll·.

Lundi dernier j1a1 parlé assez longue- ment avec FREINET de comm1ss1on de géographie.

La géographie fait appel à de noJ11breuses dls- clplines : Sciences d'observations, géologie, météorologie, dessin et travail man~el, so- · clolcg!e, hlstolre, démographie• folklore.,.

etc""· et c'est pour cela qut? noua' nous t1•ot1,-.

vons peu nombreux en commission de géographie;

les camarades étant appelés et retenus par les autres commissions. Et pourtant, de nombreuses BT géographie ont vu le jour mais d •u11c ra_çon un· peu anarchique. Il nous iaudrait quelques BT présentant sous une !01·me vivante quelques synthèses pour la France : exemple : les Py- rénées, le Masslr Central, le Jura, la Loire, la Seine, la Garonne etc •••

Qui pense à ces B.T ? elles sont. ur- gentes. La dlrficulté pour· ces brochu1·es dont le sujet est vaste, c'est de rassembler la documentation photographique. Il nous raut des photos d'ensemble et nous devons néces- sairement faire appel à la photo commerciale et à la photo d'avion. En principe, après a- voir établi un Plan et fixé les prlnc!pales vues nécessa11·es 11 raut essayer de les trou- ver - et suivant ce que nous avons trouvé or- ganiser notre travail définitivement.

Un essai peut être tenté de large col- laboration.

Dans le commerce on trouve actu~llement

de belles photos cartes postales qui portent au verso toutes 1es indications dtédltion, qul nous sont nécessaires. St vous pensez que cet-

te photo présente un intérêt d'étude géogra~

phique, adressez la mol avec, au besoin, quil- ques indications topographiques. Je les grou- pel'al par centre d'études, et au Congrès nous pourrons avoir des éléments pour la réalisa-...

tion de ces BT synthèses lndispensables4 D'autres documents seraient nécessaires ·:

dessins, gravures anciennes qul, pur compa- raison, montreraient l'évolution du pays.

Au travail pour cette première étape de réalisation '

Pour redonner vigueur à la Commission de Géographie et d'accord avec FREINET, Je pense qu'il serait bon qu'elle devienne Com- mission "d1Etude du·milleu et de géographie"

Comme Gilbert LOBJQIS, Je pense que cette Commission devrait être une 11a1sQn '

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entre toutes les commissions en place - et c' est cc qui en fera sa précarité car chacun s•

Pnferme un peu trop dans sa spécialité - et t:lle 1•lsque d1.être conme l'ancienne commis- sion de géographie une commlsslon un peu , •••

tbéurlque~ Cependant elle a oeuvré.

Je pense que pour ~tre productrice, elle doit élab0rer son devenir.

Sl Je dois assUfiler la charge de cette commission. je veux bten aider LOBJOIS à la mettre debout.

Il pense à une BT guide " J,a Reche!'- che géog1·apl11que fl. C'est. en gros, ce que noua

a~lons rtécidé à Parts, Il s'agissait de rai- re passer. dans une B'l'" pou1• les enrants les idées m:qtresses de !a n géogr·aphje Vi\'<11\tt? n DENP destinée aux Baïtres, J'ai commencé ce travail, j'en al rédigé la part1o qui m'était réservée et en c!Ulnit1vc ce que j'ai tait ne me plait qu'à de1~t poul' le soumettre 1:1ux camarades qu1 devaient y collaborer. Il rauL que je repense la questlono

Cette BT sera-t-elle un guide pour l~a

maîtres ou un guide pour les élèves, ou blen y en aura-t-11 deux - une pour les élèves -

L •autre pour les maîtres ?

Il est plus facile de réaliser pour les maîtres. Quelles sont vos idées à ce su- jet ? Qy~ vous soyez intéressés ou non P.ar 1a comm1sa1on vous devez collaborer avec elle par l'envoi de vos suggestions à LOBJOIS. Une BT sur les lieux-dits me paraît très épineuse è réaliser,

Hals h·c5té de la réalisation de cet- t,e 0U de ces BT 11 y a d'autres réalisations à po1.11·su1vre. Il ra ut donner aux enfants le goUt des études géographiques en leur pré- sentant des DT intéressantes basé~s sur l'é- tude cl •un milieu, .Je verral très bien une BT sur un village ou un hameau perché sur une des dernières collines des Alpes Maritimes, étudo qui nous montverait ce petit village, la vie de ce petit village conditionnée par son site, son sol, son climat, son .h1.sto.11'e,

ses sour !rances, ses espérances. BT de gé- ographie formelle ? non. BT d'histoire ? non. BT de sciences, d'agrlcultul'e, de démogra- phie, d'économie politique? non. Une B1bl1'"

othèque de Travail, Lout simplement o~ les différentes disciplines s11nterpénètreotl s'associent, viennent au secours les unes des autres. La géographie humaine est une synthèse.

Il n•est pas nécessaire que ces étu- des fassent appel à toutes ces d~sclplines,

0&ls 11 y en aura nécessairement plusieurs.

'C'est ce que nous avons essayé de raire chaque fols que 11ous avons réalisé une BT. " La Chaux", par exemple, est-ce une BT scientifique ? Je ne le pense pas. Est-ce une BT géographique? bien sfir que non! Cependant,

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~lle met en relief certaines conséquenaes de son exploitation qui sont des faits géogra- phiques : évolution d'une industrie par la comparaison du rour ancien et du rour moderne: évolution démographique, appel d'ouvriers é- trangers, naissance d'une cité ouvrière, mod1- f1cat1on au relier apportée par les hommes, et ceci sans formalisme. La BT • Grenoble "

est-elle historique ou géographique ? Il me parait impossible qu'elle ne soit pas les· deux. L'évolution de Grenoble se justifie par son si te et par son his t olre. Son av(ln lr par l' histoire d'une conquête humaine, qui rut c~lle

de la maitrise des tor~ents.

Que chacun pense 1 à ce qu 111 peut réa- liser pour tous, à ce qu'il a déJà réalisé en partie avec ses élèves pour ses corr&spon- dants.

En définitive, poux· un travail ftfoond, adressez à LOBJOIS toutes vos suggestions pour la BT qu' 11 propose • Recherche Oéog11&- ph lque •. Adressez-mol les photos Intéressan- tes et les documents qui pourraient prendre place dans des BT de synthèses géographiques. Avisez-mol des BT • études de milieu 1 dont vous vous proposez d'entreprendre la rédac-

tion.

La Commlsslon • Etude du.Milleu et de oéograpble" sera ainsi une commission dynam1-. que même si ses réunions ne ront pas atfluen- ce au congrès.

Je rappelle l'adresse de Gilbert LOBJOÎS Hospice de Montreuil - LAON {Aisne).

Raoul FAURE

~' Rue de Paris GRENOBIE (Isère}

*

CLASSES·DE PERFECTtONNEMENT 1MAISONS D'ENFANTS.

•Le démarrage est rapide

à la commission CP.

60 adhér·en ts

VERNET, 17 rue Miramont à Decaievllle (Aveyron), serait heureux que les camarades travaillant dans les classes de pertectlon-

nement lui tassent le service de leur journal.

ttême demande de liONTACLAIR ; IHP Le Bouyssou par Assier (Lot) pour les liaisons d1enrants. ·

*

Recherche correspondants pour échan-

~e de journaux et tous renseignements.

Toutes réglons et étranger. Cours de fin d'Etudes et ·cours moyen 2• A.

GUERINEAU A. - FRESSINES (2 Sèvres)

REFORME ·DE L' ORTOGRAFE

Notre Commission, le seul organisme qu1 ait agi positivement par des propositions à la com1ss1on orlcièle, n'est plus seule. Ele

est devenue 11une des sections de·1a LIGUE POUR L'ORTOGRAFE REFORMEE.

Je done tout de su1te la parole à la Sec1·étail'e de îa Ligue, liJlle BECCOGNEE :

n Cr·éée en 1904 par Fe1·d1nand Brunot, lt6mlnent. g1·amalr1en, la Ligue est t<>mbée en some11 en 19\4. Ele se réorganise actuèlement sous la présidence d1hCJnem· de lime Vve F. Bru- not.

" Comité de Pat.ronage : Charles Bl·uneau, Narcel Coben, Célestin Freinet, Georges Dumon flls, Jean Beaulieux, Fran9ois le liéhanté, Louis Ralllou, Roger Lallemand. Pour la Suisse: Fe1•r1he, Rober·t Dütt1•ens. La Balg1que et le Canada y seront représentés.

" La Ligue a fait conatt1'e son programe à l'Académie Fran9a1se, au H1n1stère de 11Ifis- truct1cm Publique et à un certain nombre d' éditeurs. Un grand nombre d 'Ac;adém1c1ens ont.

répondu, recona1ssant alnsl la Ligue implici- tement.

n Le programe ~&t simplement 11apllca- tlon des projets min1stér-iels. Le p~an de t.ra- van .de cète ai>l1cat1011 est ::iort simple. un~

p1·emière étape cons HH-tl à sup1· 1mer:

1°- Les 1ètres doubles dans tous les ca::i slmp1es;

2°- Les lètres grèques de la mfme ra9on; 3°- Les lètres supey•r1ues, avec une ~1·an­

de modération et dans tous les cas oh èlês sont réèlement supertlues;

4°- Les pluriels 11·éguliers {chous, che- veus, journausL et par suite; deus, etc •••

5°- Les acords de part lclpes passés avec avoir, ou avec ftre dans les pronom1naus;

• Un Comité composé de lili Ch. Bruneau, Ha1·ce1 Cohen i;t R:ige1· Lal'l.emand dértni1'a exac-

tement et clairement., et dans les principes 1'aci1es à étudier, la réforme de ces premiers points.

. " Selon les résultats obtenus, les prin- cipes posés seront élargis. En fait, l'étude de la seule supress1on des lètres doubles démont.re qu'èle renferme le ferment d'une ré- forme extrêmement vaste.

• Qool qu'il en soit, la Ligue ne sau- 1·ait prétendre à Jouer le rôle d'un Ministre ou de l'Académie. Ele facilite sa t~che, QU1 11 s'agisse de décréter ou d 1entét-1ner. ·Ele crée un nouvel usage, apelé "ortografe nou- vèle" QUl s1opose sans polémique, sans intran- sigeance sur les détails ultimes, à l'actuèle grat1e un1vers1ta1re à laquèle èle ne prétend tien changer. Que les tins létrAs de ~'Univer­

sité aient. leur grar1e tradltlonèle, QU'lls en éprouvent de grandes jotes 1ntélectuèles, ceci est fort défendable, et ne regarde pas la Ligue. Que le peuple •souverain• ait à sa dlspos1t1on un instrument souple, répondant à :;es propres besoins est éminemment squatta-·

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ble. Que les unlversltalres désirent préserver leur grafie obligera à la coexistence. Ce n•est pas grave. Il n'l a pas lieu d'entamer le moin- dre débat, qui serait stérile. La Ligue s•y re- ruse. Ele prépare l 1a,ven1r avec tous ceus qui consentent li~rement à accepter une discipli- ne graC!que comune. On ne discute pas entre gens décidés à maint~nir leur point de vue. Les conservateurs ont toute liberté pour préserver et m6me pour compliquer la grar1e un1vers1tal- re .. C1est ata1re de conclence. Quant à nous, nous tenons la s1mpllf lcation pour indispensa- ble. Nous avo11s un bon sens surtsant pour com- prendre la nécessité des étapes, l11mposs1b1- 11té de rendl'e parfait 1' instrument graflque d'un seul jet. Nous ne le soualtons m€me pas:

ce serait faire fi de toutes les contingences.

La Ligue rapèle, en dernier, à ses a- dérents, que des réformes s1n:pl1C1catrices ont déjà eu lieu.

La Ligue est constituée de sections. Ele est une entité morale. Pour 11ins- tant, pas de cotisa~lon. Mals vous êtes en- tièrement libres, dans votre section, d'agir à votre guise.

Continuez votre beau travail. Bon cou- rage. Veillez croire à mon estime et à ma simpatle.1

Pour la Ligue, M, BECCOONEE (Extra! t de "NEOS n)

L'ortog~are ~e cète lètre montre clai- rement ce que sera la ~rGmière étape, saur rectltications de détail:

1- Lètres doubles;

i

compris cq, ck (aqué- rlr, boc). Mals: ac-cent, sug-gestion, em- mener, prudemm-ent ( e = a), en-11u1, une fille

(une vile). Distinguer "nous courons" de "nous courrons" (nous pourons)

2- PH devient t. Supresslon de h dans RH, TH, DH, LH (aujourd'hui), mais pas dans CH, ce qui nous ent.raîriel'alt dans une compllca-

. t1on de cas dont 11 faudra tout d1abord pré-

voir les étapes suivantes. 3- Y voyèle devient 1

4- Tous les noms en

ou

prènent un S au

pluriel. En discussion pour la 1° étape: Je veus, heure us, une no 1s, deus, d 1s, sis,

5- Vagon, wat~r-closet (selon prononcia- tion)

6- Fèie, gêne, zône, mais cbute, vlène, flute, botte (brets)

7- OA,

oo

~ rat1gant, ratlgons.

a-

Mots " exceptionels ": un tan, lan, out, sou1, coc, clnc, ognon (déjà régulier), un poile (déJà rdgulier)

9- Vingt et cent invariables.

10- Participes passés: tolérance du non- acord p1·obable.

Dès maintenant, raites corne Féron,

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écrivez en or&ograre nouvèle. On se fait vite à manier lndl!éremment les deux (car avec les gosses il ne peut en ltre question actuèlement) . Come le Dr. lionnerot-Duma ine, ra 1 tes .. ,,t re courier en ré!orméë! Nous serons bieniJt en mesure de vous procurer un tampon en e;aout- chouc à un prix min'lmurn.

Avec les camarades qui m'ont répondu, nous alons préparer le congrès de P~ques.

R. IALIEMAND

AC/tete z 'f;e, m~nl.top_h.one

MuftistCVldiiltd C.E.L.

Parmi les outils audio-visuels, le ma- gnétophone occupe certainement une place par- t leu! lère. Dans le film, la radio ou la t~lé­

vlslon, nous ne sommes, nous éducateurs, ~u·

intermédiaires passifs. Nous usons de ce qu•

on nous offre, et ce qu'on nous offre n'est pas souvent de qua 11 té.

Le magnétophone par contre est à nous;

nous en disposons à notre guise ; 11 est la mémoire dont nous possédons les clefs. Aussi

1 a bande magnét 1 que apporte·-t-el 1 e dans nos classes des possibil ités Insoupçonnées: lec- ture et diction, textes libres, enquêtes, chants, correspondance lnterscolalre, folklore.

Mals Il y a magnétophone et magnétopho- ne. J'avais ach~ Il y a 3 ans pour 80.000 Fs, un dictaphone q~I n'était qu'une pauvre cas- serole. 11 faut à notre appareil, pour que le charme joue, sonorité et pureté.

Le magnétophone C.E.L. a été conçu et fabriqué sous la responsabll lté de notre com- mission, pour nos classes. Vous en aurez tou- te sa t 1 s fac t 1 on,

Et 11 est multl-standard, c•est-à-df1·e qu' 11 passe toutes les bandes de tous appare'ils et de tous pays.

Prix actuel 187.500 Frs Documents sur demande à la c.E.L.

Cannes.

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