Les élèves de CE1 sont heureux de vous présenter le second Journal de la classe.
Les élèves ont répondu individuellement à un questionnaire pour présenter les séances de gymnastique à l’école.
La séance de gymnastique se déroule le vendredi après-midi. Ça se passe au gymnase près de l’école.
Gérard organise la séance.
On a gymnastique pour être plus souple, pour faire travailler les muscles et pour être en forme. C’est aussi pour apprendre à faire de la gymnastique.
Durant la séance, quand on arrive, on fait des éti- rements. Ensuite, on fait des parcours. On fait du trampoline, de la barre fixe, de la corde, des roues, des roulades et de l’espalier.
Quelle activité aimes-tu le plus ?
J’aime la corde parce qu’on tourne en arrière. J’ai- me la roue parce que c’est bien et que c’est facile.
Le trampoline parce que j’aime sauter en hauteur et qu’on court pour sauter. J’aime la barre fixe par- ce que c’est facile. J’aime presque tout !
Quelle activité aimes-tu le moins ?
Je n’aime pas la corde parce que c’est dur. La barre fixe parce que ça me fait mal aux poignets et aux mains. La corde parce que je n’aime pas tourner et qu’on met la tête à l’envers. La roulade parce que l’enchainement est difficile à retenir. Je n’aime pas beaucoup l’espalier. Je n’aime pas la grenouille et le canard parce que c’est fatiguant.
Jeux collectifs
Niki de Saint Phalle p2
Nos sculptures en photos
p2
Quizz p3
Des monstres dans
la classe p4
A lire p5
Moufette, ours brun
et fennec p6
Dates à retenir p6 Dans ce numéro :
La gymnastique à l’école
Journal de la classe de C E1
école élémentaire du Vern ay
Février 2014 Numéro 2
Qu’as-tu appris à faire ? J’ai appris de nouvelles choses à la barre fixe. J’ai appris à sauter plus haut avec le trampoline.
J’ai appris à faire du trampoline, c’est extra. J’ai appris à faire des exercices avec le trampoline. J’ai appris à faire des roulades avec la corde. J’ai appris à faire la roue, des roulades et le canard.
Sondage
Oui Non Aimerais-tu continuer la gymnastique en CE2 ? 19 4 Pratiques-tu la gymnastique en club ? 5 18 Aimerais-tu t’inscrire dans un club de gymnasti-
que pour continuer cette activité ?
15 8
Connais-tu des personnes qui pratiquent la gym- nastique en club ?
11 12 Les 23 élèves de CE1 ont répondu aux questions suivantes : Le lundi après-midi,
nous faisons du sport dans la cour.
Nous jouons à des jeux comme la balle assise, la balle aux prisonniers, la passe
à dix. Nous apprenons à lancer une balle, un ballon en mousse.
Nous nous entraînons aussi à courir longtemps.
Qui est Niki de Saint Phalle ?
Née en 1930 et morte en 2002, Niki de Saint Phalle est une artiste française, plasticienne, peintre et sculpteur.
Niki de Saint Phalle commence les Nanas inspirées par la grossesse de son amie.
Les Nanas, ce sont de très grandes femmes sculptées aux formes généreuses. Elles sont très colorées. Niki de Saint Phalle y peint des motifs, essentiellement des fleurs et des cœurs.
Nos sculptures en photos
Recette pour fabriquer une sculpture
Matériel - Papier journal - Scotch
- Colle à papier peint / Eau - Récipients en plastique - Peinture acrylique - Pinceaux
- Vernis
Recette pour fabriquer une sculpture
1) Prendre du papier journal, le déchirer et le froisser.
2) Faire des formes avec le papier comme une tête, un corps, des pattes. S’il le faut, scotcher les formes ensemble pour que ça tienne.
3) Mettre de la colle sur des bandes de papier journal. Coller les bandes de papier sur la sculpture. Attendre que ça sèche.
4) Peindre la sculpture avec de la peinture blanche.
5) Peindre des motifs avec de la peinture multicolore à la manière de Niki de Saint Phalle.
6) Vernir.
Propositions imaginées et écrites par les élèves de la classe.
En janvier
Le Père Noël se repose parce qu’il a distribué des jouets. Il va à la plage pour se baigner. Il joue au bowling tous les jours avec ses lutins : il perd toujours.
En février
Le Père Noël part en Australie pour voir les kangourous. Il achète un nouveau costume parce que son an- cien costume est déchiré.
En mars
Le Père Noël va s’inscrire au foot. Il fait des bombes dans la piscine. Il plante un sapin à cadeaux. Il prend des cours de chimie.
En avril
Le Père Noël part en Norvège. Il se met en maillot de bain, casse la gla-
ce et plonge dans l’eau. Il part en Afrique. Il invite ses rennes et ses lutins pour voir les lions. Le Père Noël va dans l’espace. Il dort avec son nounours. Il fait du foot avec ses amis.
En mai
Il part au Groenland. Il saute tout le temps sur son trampoline. Il va voir des concerts. Il visite un musée sur les ramoneurs. Il part sur Mars.
En juin
Il va dans les classes faire des maths car les enfants ne savent pas faire 1+1. Il rase sa longue barbe. Il va traire des vaches à la ferme. Il imite les plus grandes stars du monde.
En juillet
Le Père Noël retourne au bowling: il se prend une boule dans la tête. Il invite ses lutins à pique-niquer sur le Titanic. Il se fait plein de tatouages.
En août
Il part sur la planète Mars avec son appareil photo pour photographier les Martiens qui sont en train de se maquiller. Il saute en parachute.
En septembre
Il se maquille en ours. Il va à Tokyo.
Il fait du golf avec la Mère Noël. Il va au Quick avec ses rennes et la Mère Noël.
En octobre
Il se repose dans son lit en rêvant de planètes. Il apprend à lire l’heure. Il dessine des jouets.
En novembre
Il regarde la liste que les enfants ont envoyée. Il demande à ses lutins de commencer à fabriquer des jouets pour les enfants. Il va apprendre à skier parce qu’il ne sait pas en faire.
Il fait une course de moto avec ses copains.
1. Comment se nomme l’homme qui chante ? La femme?
2. Comment se nomme l’homme qui mange ? La femme ? 3. Comment se nomme l’homme qui marche ? La femme ? 4. Comment se nomme l’homme qui vend du pain ? La femme ?
5. Comment se nomme l’homme qui joue ? La femme ? 6. Comment se nomme l’homme qui danse ? La femme ? 7. Comment se nomme l’homme qui habite près de chez
vous ? La femme ?
8. Comment se nomme l’homme qui répare les voitures ? La femme ?
Que fait le Père Noël les autres mois de l’année ?
De l’eau dans la nature
Page 3 Journal de la classe de CE1
Quizz
1) ch anteu r / ch anteu se 2) m angeu
r / man geu se
3) march eu r / march
eu se 4) bo ulang
er / bo ulan gère
5) jou eu r / jou eu se 6) d an seu r / danse use
7) vois in / vois
ine 8) m écan icien / mécan icien ne
Eau à l’état solide
Eau à l’état liquide
Les élèves ont relevé un défi : faire fondre un glaçon le plus rapidement possible. Chaque groupe a testé son idée. Les élèves ont comparé les diffé- rentes idées en les classant de la plus rapide à la moins rapide.
Premier : mettre le glaçon dans l’eau tiède (Valli, Inès, Amel, Lina et Clémence).
« J’ai mis le glaçon dans un verre avec l’eau tiède. Mon glaçon a fondu très vite. Ça a marché. Nous avons termi- né premier. »
Deuxième : mettre le glaçon dans la bouche (Clovis, Timo, Léo, Lily, Albanita, Jessica).
« Les glaçons étaient dans des verres.
On a pris les glaçons vite dans la bou-
che et à la fin, ça a fondu. Le glaçon a fondu très vite. On est deuxième sur cinq.»
Troisième : mettre le glaçon dans l’eau à température am- biante (Maxense, Erica et Denisa).
« J’ai mis le glaçon dans un verre d’eau. J’ai attendu. On est troisième sur cinq.»
Quatrième : utiliser un sèche- cheveux ( Mathilde, Elisa, Laura, Emy).
« J’ai mis le glaçon dans le verre et j’ai tenu le sèche-cheveux. J’ai atten- du que le glaçon fonde. Mon glaçon n’a pas fondu très vite. On est qua- trième sur cinq.»
Cinquième : mettre le glaçon sur le radiateur (Bertin, Gabriel, Enes, Léa et Nils).
« On a mis le verre sur le radiateur.
On a attendu très longtemps. On a fini dernier. »
Notre conclusion
C’est la chaleur qui fait fondre le glaçon. Plus il y a de chaleur, plus le glaçon fond rapide- ment. Le glaçon devient de l’eau.
Prochain défi : Garder un glaçon le plus gros possible pendant 24h dans la classe.
Défi sciences : faire fondre un glaçon très rapidement
Des monstres dans la classe !
C. Mon monstre a une tête en for- me de triangle. Sa tête est toute verte. Il a des oreilles pointues et des pics sur la tête. Il a trois yeux.
D. Mon monstre a des piquants sur la tête. Sa tête est ronde. Il a 12 yeux éparpillés. Il n’a pas de nez. Il a 50 dents dans la bouche.
Avec moi, il est gentil car je le dresse.
E. Mon monstre a une tête carrée.
Il a des pics sur la tête. Il a des yeux rouges étranges. Les sourcils sont rectangulaires avec des pics.
La bouche est rectangulaire avec des dents pointues et des oreilles pointues.
Chaque élève a dessiné et décrit son monstre. A vous de les re- trouver.
A. Mon monstre a la tête ronde. Il est bleu et il a des boutons. Il a des piquants sur la tête et des oreilles géantes. Il fronce les yeux et il a des dents pointues. Il est énorme.
B. Mon monstre a une tête ronde multicolore, des piquants rouges, des yeux ronds et des sourcils noirs. Sur son nez, on voit un pic. Il a une bou- che plate et dessus, il y a 4 dents pointues. Il tire la langue. Il a un petit ventre et des mains en forme de soleil. Mais il est gentil avec moi par- ce que c’est moi qui l’ai crée.
F. Mon monstre a les oreilles pointues.
Il a un chapeau et des moustaches.
G. Mon monstre a la tête ronde. Il a des poils sur la tête et dix-sept yeux. Il a des dents pointues et un nez triangulaire.
H. Mon monstre a un gros nez, deux oreilles géantes et des dents pointues. Il a des gros yeux et des sourcils presque sans poils. Il a des pupilles rouges. Sur sa tête, on voit des pics rouges. Il a un air fâché car il n’a pas trouvé à manger les fruits qu’il adore.
Vous découvrirez 8 nouveaux monstres dans le prochain journal.
Répo nse s :
A4 B7 C1 D5 E8
F2 G3 H6
1 2 3 4
Monstre de Timo Monstre de Laura Monstre d’ Emy Monstre de Valli
L’album de Christian Jolibois parle d’une petite poule blanche qui voulait voir la mer. Son papa n’est pas d’accord, mais elle part quand même. Les illustrations sont très belles. L’histoire est marrante. C’est drôle quand la poule fait pipi dans l’eau et quand elle fait du surf. Il se passe plein de choses. Les illustrations sont très belles dans le grand livre.
Nous avons lu et aimé
Ah ! Encore des monstres !!
Page 5 Journal de la classe de CE1
L’album parle d’un chat noir et de deux petites poules. Les illustrations sont très belles. C’est drôle quand les rats atta- quent le poulailler et quand les arbres de- viennent des squelettes. La morale de cette histoire c’est que les chats noirs ne portent pas malheur.
L’auteur est Christian Jolibois.
Le conte du Petit Poucet raconte l’histoire d’un petit garçon très courageux et ma- lin. Quand il est né, il n’était pas plus gros qu’un pouce. Ses parents, très pauvres, vont abandonner leurs 7 enfants.
C’est terrible quand l’ogre veut manger les enfants et quand il coupe la gorge de ses filles.
L’auteur est Charles Perrault.
5 6 7 8
Monstre de Bertin Monstre de Mathilde Monstre d’ Amel Monstre d’ Albanita
Pourquoi...Parce que
Les élèves ont écrit des phrases commençant par
« Pourquoi » et « Parce que » et les ont associées au hasard.
Pourquoi les volcans crachent-ils de la lave ? Parce que j’ai froid.
Pourquoi les volcans explosent-ils ? Parce que mon gilet est rayé.
Pourquoi les dinosaures n’existent plus ? Parce que j’ai un cartable très lourd.
Pourquoi la Terre tourne t-elle ? Parce qu’il fait froid.
Pourquoi la pluie tombe t-elle du ciel ? Parce que je me lève tôt.
Pourquoi on va à la gymnastique ? Parce qu’il y a 26 lettres dans l’alphabet.
Pourquoi le sport existe ? Parce que je joue de la trompette.
Pourquoi Niki de Saint Phalle fait-elle des sculptures ? Parce que les arbres poussent.
Pourquoi les serpents n’ont-ils pas de pattes ? Parce que Niki de Saint Phalle est connue.
Pourquoi on a des passions ? Parce que les nombres sont infinis et l’imagination aussi.
Pourquoi y a-t-il des fenêtres ? Parce que ce qui est en verre se casse.
Pourquoi les gens ont-ils des os ? Parce que les fleurs poussent.
Pourquoi les enfants sont-ils en pleine croissance ? Par- ce que c’est bon les bananes !
Pourquoi la première lettre de l’alphabet est A ? Parce que l’homme est intelligent.
Pourquoi les chats mangent-ils des croquettes ? Parce que le feu brûle.
Pourquoi on va à la cantine ? Parce que le four est chaud.
Le fennec Les moufettes
Classe : mammifère Ordre : carnivore Famille : canidés Description : C’est le
plus petit des renards du monde. Il possède un pelage beige qui lui permet de se camoufler dans les dunes de sa- ble.
Taille : entre 30 et 40 cm.
Poids : 1,5 kg
Longévité : Ne vit pas plus de 10 ans dans la nature.
Alimentation : Principalement carni- vore, mais il mange tout ce qu’il peut trouver dans le désert.
Reproduction : Après leur rencontre, le mâle et la femelle restent ensemble toute leur vie. La femelle donne nais- sance à des portées de 2 à 4 petits.
Répartition : Zones désertique du Nord de l’Afrique (désert du Sahara).
Signes particuliers : Très grandes oreilles pouvant mesurer jusqu'à 15 cm et sent mauvais.
L’ours brun
L’ours brun vit à la montagne, dans les forêts de sapins.
C’est un animal très agile : il court, il saute, il nage, il grimpe aux arbres grâce à ses griffes.
Il est grand (2 mètres) et gros (250 kilos). Il a une épaisse fourrure brune. Il peut vivre 25 ans.
Dates à retenir
VACANCES SCOLAIRES du samedi 01 mars 2014 au lundi 17 mars au matin
GYMNASTIQUE Dernière séance vendredi 28 février 2014
NAISSANCE
Anaé, la petite sœur de Maxense, est née le 10 janvier 2014.
CINEMA Vendredi 28 février 2014
les élèves verront le film
« Sur le chemin de l’école »
Exposé de Clovis
Les moufettes sont de petites bombes puantes pouvant décourager des pré- dateurs qui font deux fois leur taille de s’en prendre à elles juste avec une goutte de leur parfum répugnant. Ce liquide jaune huileux, produit par les glandes anales, peut être projeté avec précision à une distance d’environ 3 mètres. Lorsqu’elle se sent menacée, la moufette signale qu’elle est sur le point de pulvériser son liquide puant en levant la queue, en tapant des pieds et en cambrant le dos. Certaines font même le poirier ! La moufette vise le visage de son ennemi.
Le jet a une forte odeur d’oi- gnons et d’ail et provoque une sensation de brûlure sur la peau et parfois une cécité tem- poraire. Même les autres mou- fettes ne peuvent supporter cette puanteur.
THEATRE Mardi 11 février 2014 les élèves de CE1 ont vu la pièce
« Poucet, pour les grands »
Exposé d’Albanita
Mots difficiles
Carnivore : Les animaux carnivores sont les animaux qui se nourrissent de viande.
Prédateur : animal qui chasse d’autres animaux pour se nourrir.
Exposé d’Amel
