Énoncé à coller sur la copie Nom : Prénom : Évaluation
Partie 1. Restituer des connaissances. (environ 1/3 des points)
1) Représenter sur un schéma les différents états de l'eau et y indiquer le nom des changements d'états.
2) Définir la « zone d'habitabilité autour d'une étoile ».
Partie 2. Exploiter et manipuler des graphiques.
Problème non-résolu jusqu'alors : Qu'est-ce qui fait qu'une planète a ou n'a pas une atmosphère ?
Plus l'atmosphère d'une planète est épaisse, plus la pression atmosphérique au niveau du sol est élevée. J'ai affirmé dans un bilan du cours que la présence d'une atmosphère plus ou moins épaisse autour d'une planète est gouvernée par la masse de cette planète. Nous
n'avons rien prouvé. Permettons-nous de considérer ceci non comme une certitude mais comme une hypothèse.
1) Reformuler l'affirmation soulignée ci-dessus en une phrase rédigée de sorte qu'il soit clair qu'il s'agit d'une hypothèse, c'est-à-dire d'une réponse possible au problème posé.
2) Donner un titre convenable au graphique 1 (à compléter sur le graphique).
3) Placer sur ce graphique les points correspondant à Vénus et la Terre (voir tableau 1 pour les données, à compléter sur le graphique).
Le graphique 2 est un peu particulier : les échelles des deux axes ont été modifiées de sorte que « se décaler d'un cran » vers la droite ou vers le haut revient à multiplier par 10 la grandeur que représente l'axe C'est une échelle logarithmique. Ceci permet d'éviter le
« tassement » des points en bas à gauche du graphique que l'on observe dans le graphique 1.
4) Décrire le graphique puis expliquer en utilisant cette description pourquoi soit notre hypothèse est fausse, soit elle n'est pas suffisante, c'est-à-dire que des facteurs supplémentaires contrôleraient l'épaisseur de l'atmosphère.
5) Proposer (en vert) d'autres hypothèses possibles relatives au problème posé (Rappel : en tant qu'hypothèse, rien n'est faux. Ce qui m'intéresse surtout ici c'est la façon dont ces hypothèses seront formulées).
Attention à la notation : ici, 1,00E+24 signifie "un fois dix puissance vingt-quatre".
0 1,00E+024 2,00E+024 3,00E+024 4,00E+024 5,00E+024 6,00E+024 7,00E+024
0,00E+000 1,00E+006 2,00E+006 3,00E+006 4,00E+006 5,00E+006 6,00E+006 7,00E+006 8,00E+006 9,00E+006 1,00E+007
LuneMarsTitan
Graphique 1, titre à compléter :
Masse (kg)
Pression (Pa)
Tableau 1. Quelques données sur des objets du système solaire. Les satellites sont surlignés en gris.
1,00E+022 1,00E+023 1,00E+024 1,00E+025
1,00E-008 1,00E-006 1,00E-004 1,00E-002 1,00E+000 1,00E+002 1,00E+004 1,00E+006 1,00E+008
Mercure
Vénus Terre
Lune
Mars
Ganymède Titan
Triton
Pluton
Callisto, satellite de jupiter Europe, satellite de jupiter
Graphique 2, même titre que ci-dessus :
Masse (kg)
Pression (Pa)
Énoncé à coller sur la copie Nom : Prénom : Évaluation
Partie 1. Restituer des connaissances.
Rédiger un texte indiquant quels sont les facteurs qui influent sur la température de surface d'une planète.
Partie 2. Manipuler un graphique. Utiliser des connaissances.
Utiliser le graphique 1 pour déterminer quel est l'état de l'eau lorsque la température est de 150°C et la pression de 10 bars.
Partie 3. Exploiter et manipuler des graphiques.
Problème non-résolu jusqu'alors : Qu'est-ce qui fait qu'une planète a ou n'a pas une atmosphère ?
Plus l'atmosphère d'une planète est épaisse, plus la pression atmosphérique au niveau du sol est élevée. J'ai affirmé dans un bilan du cours que la présence d'une atmosphère plus ou moins épaisse autour d'une planète est gouvernée par la masse de cette dernière. Nous n'avons rien prouvé. Permettons-nous de considérer ceci non comme une certitude mais comme une hypothèse.
1) Reformuler l'affirmation soulignée ci-dessus en une phrase rédigée de sorte qu'il soit clair que c'est une hypothèse, c'est-à-dire une réponse possible au problème posé.
Le graphique 2 est un peu particulier : les échelles des deux axes ont été modifiées de sorte que « se décaler d'un cran » vers la droite ou vers le haut revient à multiplier par 10 la grandeur que représente l'axe C'est une échelle logarithmique. Ceci permet d'éviter le « tassement » des points en bas à gauche du graphique que l'on observe dans le graphique 1.
2) Donner un titre convenable au graphique 2 (à compléter sur le graphique).
3) Décrire le graphique puis expliquer en utilisant cette description pourquoi soit notre hypothèse est fausse, soit elle n'est pas suffisante, c'est-à-dire que des facteurs supplémentaires contrôleraient l'épaisseur de l'atmosphère.
4) Proposer (en vert) d'autres hypothèses possibles relatives au problème posé (Rappel : en tant qu'hypothèse, rien n'est faux. Ce qui m'intéresse surtout ici c'est la façon dont ces hypothèses seront formulées).
Tableau 1. Quelques données sur des objets du système solaire. Les satellites sont surlignés en gris.
Graphique 1. Diagramme de phase de l'eau.
1,00E+022 1,00E+023 1,00E+024 1,00E+025
1,00E-008 1,00E-006 1,00E-004 1,00E-002 1,00E+000 1,00E+002 1,00E+004 1,00E+006 1,00E+008
Mercure
Vénus Terre
Lune
Mars
Ganymède Titan
Triton
Pluton
Callisto, satellite de jupiter Europe, satellite de jupiter
Graphique 2 ; Titre :
Masse (kg)
Pression (Pa)
