Agir pour la Prévention

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Agir pour la Prévention

S.T.A.R Académie de santé

Poitiers

Paul Menu et Col

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Plan du dossier de candidature

1.

Titre

2.

Rationnel

3.

Objectifs du projet

4.

Publics concernés par le projet

5.

Descriptif du projet

6.

Références bibliographiques

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1. Titre du projet

S.T.A.R Académie de la santé

S

^ystème

T

^ransversal ^d

’A

pprentissage aux

R

isques

Mais il est possible de trouver mieux

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Critères de sélection du projet

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Réflexion Fédérateur mesurables Multidisciplinaire originalité

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2. Rationnel



La fracture Universitaire



Les trois facteurs de risques chez les jeunes



Les trois piliers déstabilisés

• Alimentation

• Activité physique

• Tabac + café

Donner dans les deux années qui précèdent

ce passage des bases solides

• Aborder cette phase en meilleur santé

• Et mieux réussir ces examens

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3. Les origines du projet



Un projet similaire régional auprès des 10-12 ans fonctionne depuis 4 années



Un projet structuré de formation des formateurs d’éducation sanitaire par le Professeur R Marechaud



Un thème porteur pour la FFC après

jamais la première un grande campagne

« crook mouve »

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4. Les objectifs du projet

 Objectif primaire

 Diminuer la prévalence de l’acquisition de trois facteurs de risques Cardio Vasculaire au décours du passage

Lycée vers l’Université chez les jeunes de 18 à 20 ans

 Objectifs secondaires

 Donner une information claire et transparente dans la dernière période ou les jeunes sont accessibles

 Former des formateurs à la problématique alimentaire des grands adolescents

 Développer un site d’information et de soutien consacré à la lutte positive contre les 3 facteurs clés de la santé CV

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5. Le public concernés par le projet



Très ciblé, tous les jeunes filles et

garçons étudiants en 1er et terminales des établissements de la Région Poitou- Charentes.



Cette âge est intéressant car

 Sort de la période réfractaire ou en conflit parental

 Offre une possibilité de contrôle ultime avant un « blanc médical » de 15 ans

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6. Descriptif du projet

 Les acteurs

 Pluridisciplianaire

• Infirmières hygiénistes

• Diététicienne

• Enseignant SVT, EPS

• Éducation nationale

• Médecins

cardio,endocrino

• Association des opérés du cœur

• Médecins liberaux



Les modalités de mise en place

•Le fonctionnement

•La méthodologie la durée

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61. Les modalités de mise en place

Une prévention sous forme d’un grand jeu nommé « le grand défi »

qui opposera pendant une année les élèves de 1er et de terminales du

maximum

d’établissement de la Région

 Trois domaines seront concernés

1. L’absence où l’arrêt du tabac

2. L’alimentation équilibré à la cantine

3. La pause-action pour

remplacer la pause clope ou la pause café

Fédérateur mesurables Multidisciplinaire originalité

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62. Les modalités de mise en place



Les élèves se regroupent en « équipe sous

l’impulsion d’un capitaine et sous contrôle d’un enseignant



Le lien est le site Internet « grand défi- atoutcoeur »



Chaque équipe accumule des équivalents santé

et l’équipe arrivant au plus fort total gagne un

lot en rapport avec la santé

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Références bibliographiques

1. Web prevention lille 2005

2. Winning heart 2000

3. Richard Jl et Col The MONICA projet in France;

coronary mortality and morbidity, geographic and temporal trends Med Journal 1993:62(2)186

4. C Cotherezau; action coeur2001 les facteurs de risque cardiovasculaire global dans une population au travail la SNCF journée de la Fédération de Cardiologie Montpellier octobre 2004

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Le fonctionnement

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La méthodologie la durée

1. Formation des formateurs pour une action durable

2. Enquête écrite dans les classes

3. Action ciblée sur une durée limité et une population précise

4. Évaluation mesurable en fin de protocole

5. La durée idéale serait l’année scolaire

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Principe pédagogique et théorique

1.

Éviter que les jeunes soient seul face à l’effort

2.

Proposer une méthode pédagogique par objectifs positifs

3.

Évaluation pré-procédure et post

action sur un modèle identique et sur deux échantillons totalement

apparentés.

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Modalités pratiques

1. Phase 1: Campagne de formation des infirmières par des diététiciennes.

2. Information et diffusion dans les lycées

3. Lancement du jeu concours « le grand défi »

4. Phase 2: enquête audit de départ sur les 3 bourreaux

5. Début du programme sur le site et par tous les intervenants

6. Progression des équipes sur le site et soutien aux élèves ou aux intermédiaires

7. Résultas du concours et distribution médiatisé des récompenses

8. Phase 3 : brochure téléchargeable pour chaque élève:

comment éviter la fracture universitaires ; les 10 règles de base

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Conclusion

 Projet

multidisciplinaire intégrant

 Des acteurs multiples

 Une cible très précise

 Projet court et réalisable car

s’appuyant sur des

bases acquises _0% _20% _40% _60% _80% _100%