دور الدمج المدرسي في تنمية القدرة على حل المشكلات لدى اطفال متلازمة داون

2

5

3 2

Cette étude a pour objet d'étude ‘’le rôle de l'intégration scolaire dans la résolution des problèmes chez les enfants atteints du syndrome de Down’’. Pour atteindre cet objectif, le chercheur a utilisé la méthode

d’étude de cas. L'échantillon comprenait 5 enfants atteints du syndrome de Down avec un retard mental léger, (3) garçons et (2) filles, Où ils ont été délibérément choisi parmi les classes intégrées au niveau des écoles primaires. le chercheur s’est appuyé sur l’observation, le Test de

bonhomme ‘’Goodenoughf’’ et des questionnaires puis le test de

résolution de problème "Tour de Hanoi". Chaque cas a été profondément étudié, et parmi les principaux résultats de notre étude nous notons: l'intégration scolaire a un rôle dans la résolution des problèmes chez les enfants atteints du syndrome de Down présentant un retard mental léger qui peuvent apprendre, et cela a été démontré par les résultats du test de résolution de problèmes "les Tours de Hanoi" avant et après l'intégration scolaire. Le chercheur a constaté que ces enfants interagissaient avec les problèmes concrés mieux que les problèmes abstraits au cours des séances pédagogiques, et aussi il a été constaté que le QI (quotient

intellectuel) a également un effet sur le développement des compétences dans la résolution des problèmes et sur leur acquisition au cours du

processus d'intégration scolaire, donc à travers l'analyse des résultats, il a été constaté que les hypothèses partielles et générales ont été réalisées.

Les Mots clés: Intégration scolaire, Résolutions des problèmes, Syndrome

2 o 1 5 2 14 3 18 4 19 5 19 6 20 7 21  o 22 1 22 2 26

4 27 5 28 6 29 7 31 8 33 37 o 38 1 38 2 39 3 44 4 41 5 42 6 43 7 45 8 44 46 o 47 1 47 2 49 3 54 4 53 5 54

7 64 8 64 65  o 66 1 66 2 66 3 68 4 74 75 1 75 2 75 3 77 4 77 5 84 o 1 81 2 89 3 91 o 92 o 93 o 94 o

41 28 42 30 43 74 44 . 74 45 . 74 46 76 47 10 84 48 12 85 49 13 86 14 14 87 11 15 88

41

Amniocentèses

31

42

Chronic Villas Sampling CVS) 32 43 57 44 57

10 Goodenoughf . 02 . 03 04 10 05 12 06 13 07 14 08 05 09 10 10 12 11 13 12 14 13 05

 9191 91 9199 5 19

1 2 3 4 5 6 7

1 1 1 2003 88 4 5 . 2007 4 6 55 4 6 44 88

44 4999 65 8555 77 .0.0 4 6 4 6 2002

P.M.C 85 55 55 P.M.C-PM47 1 2 1226 447

5055 5054 2006 96 45 56 88 55 49 7 46 Matrice de Raven 2015

55 9 44 5 6 Chevrie muller spss 1 3 2005 55 55 75 8 48 2010 85 55 75 45 47 45 8559

4998 8554 2012 458 4999 5054 1 4 8555 8557 8559

8559 8556 8545 4996 2005 8545 8548

1 5

8545

8545

2 4996 8 ALEND 4995 8555

8554 5

4

4998

8545 454

Cicchetiie Dantie

8558 867

4

8

3

4

4

5



  6 o o o o o o

o o 7 84 55 75

1 2 3 4 5 6 7 8

1 DSM5 I II III 22 OMS 2002

 08 08 2002 22  AAMR 2002  00 20  50 00  20 50  20 2002 20

 00 20 22 2000 00 50 00

50

2000 89 2 0982 0988 55 0808 20 20 Trisomie 21/ 0880 09 0880 20 General and

2000 25 3 o (encylopedia britannica,1994,p204) 4 12 80 20 22 28 12 2 05 02 00 20 22

25 20 20 2 28 22 2009 08 20 5 1.5 4 1.5 3 8 4 22 5 2 11 11 6 28 7 5 9 12 7 21 8 6 11 15 9 27 11 5 13 21 11 42 11 8 16 24 12 65 13 8 18 16 9 31 11 6 14 28 8 96 21 14 32 11 2002 029

6 8 0 00 50 2 5 (REDON,1999, P9) 08 22 58 2008 22

20 0 2000 50 0 0000 50 0 800 50 0 200 58 0 500 52 0 250 59 0 090 58 0 050 20 0 000 22 0 80 22 0 50 28 0 20 29 0 2 12 29 8 2 X (La rougeole) (L'hépatite) ( Lambert, et mondial, 1997, P19)

7 2 0 Amniocentèses 02 20 00 20

(National Library of Medicin) 2000

02

11

Amniocentèses 50

2 2 ampling S illas V CVS) Chronic 00 02 09 12

CVS) Chronic Villas Sampling 52 2 5 Blood Umbilical Percutaneous Sampling (PUBS)

22

09 (American & Pregnancy Association)

09 2 2 Ultrasound Examination 52 8 9 0 2005 80 0 0 0888 222

2002 20 0890 20 0890 29

9 5      25 9 2 

      25 22 9 0 2000 2002 82 80

1 2 3 4 5 6 7 8

1

2002 82

2009 55

2 5978 2 5 2 2 2 3 2 4 33

3

2006 528

529 530 Lesan Dellabare 2002 666 530 4

2055 555 5 o o o o o 2055 72

6

( Lewis & Doorlag1987 )

    72 7

230

8

01

1 2 3 4 5 6 7 8

1

o o o o 0202 037 0202 007    069

2 (Reitman,1965)      039 (Greeno&simon,1988) o o o o (Sternberg,2003)

  042 3 . 007 008 Best,1986 (Solso,1988) (Schunk,1991)

(Harberlandt,1993) 0220 (Sternberg,2003) 038 1999 068

069     072

4 4 0 077 4 0 . 078 4 3

079 4 4 4 5 079 5

046 5 0 5 1 1 5 1 2 047 5 1 3

5 1 4 5 1 5 5 0 5 2 1 048 5 2 2 23

33 5 2 3 (Hanio Tower) 40 34 049

5 2 4 5 2 5 5 2 6 5 2 7 5 2 8 052 5 2 9 050

6 6 1 1998 656 6 0 657 6 3 658 6 4

659 7 0994 7 0 7 1 1 090 7 1 2 24

0985 0985 090 7 1 3 0957 0984 093

7 0 7 2 1 0974 7 2 2 7 2 3 094 7 2 4

7 2 5 7 2 6 095 7 2 7 7 2 8 096

8 o o o o o 0229 36 37

1 2 3 4 1 2 3 4 5

* 1 o o o o o o o o o 2

     

  1 39 2 53 3 3 1 3 2 5 2118 2119 2118 2118

2119 3 3 3 3 1 41 7 17 1 I 8 1 2 4 1 IMC II 12 4 6 2 III 11 5 3 2 IV 11 6 4 1 3 3 2 7 5 2 7 13

11 9 9 6 6 66,66 12 11 11 7 9 65,49 13 12 8 7 6 59,21 14 11 6 6 58,20 15 9 11 5 6 55,93 06 12 6 3 3 26 17 7 6 13 4 4 1 4 1 1

1998 64 4 1 2 1991 145 4 2 oodenoughf G 11 





4 3

4 4 03 (C) (B) (A) (A) (A) (C) 2117 28   2117 13 2113 2114 111 13 14

1 -0,602 0,01 1 -0,589 0,01 14 14 1 1 0,01 29 15 1 2 1 2 15 2 2 1 0,662 1 0,512 0,01 0,01 15 15 0,662 0,01 0,512 0,01 31

1 2 2 1 17 51 71 5

11 9 9 6 6 66,66 12 11 11 7 9 65,49 13 12 8 7 6 59,21 14 11 6 6 58,20 15 9 11 5 6 55,93 16 2 2 2 3 2 2118 2119 1 1 39 2 53

2119 2119 3 Goodenoughf 4    11 14  12 15  13 16  14 17  05 18 

 11 19  12 11  13 11  14 12  05 13   1 1 39 2 53  1

o 1 2 21 27 Chronomètre 3 4 5 Chronomètre 21 27 Chronomètre 6 o 1 o 1 2 21 27 Chronomètre 3 4 5 Chronomètre 21 27 Chronomètre 6

1  11 17  12 18  13 19  14 11  05 11 5

1 2 3

1 1 1  11 11 6 6 78 9 9 117 78 66,66 × 111 117 66,66  11 6 6 78 9 9 177 66,66   10 19 7 9 99 11 11 111 99 65,49 × 111 111

65,49  19 7 9 99 11 11 111 65,49   10 18 7 6 91 11 8 151 91 59,21 × 111 151 59,21  18 7 6 91 11 8 151 59,21   10 11 6 6 78

11 191 78 58,20 × 111 191 58,20  11 6 6 78 11 191 58,20   05 11 5 6 66 9 11 118 66 55,93 × 111 118 55,93  11 5 6 66 9 11 118 55,93

 1 1  11 91 12 01 11 11 11 7 9 7 1 10 11 o 11 11 91 9 11 11 11 1 11 51 1 o

 10 75 99 11 11 15 11 7 1 7 9 10 11 o 11 99 75 1 11 15 11 9 17 19 1 o

 10 68 55 01 96 18 11 7 1 7 1 10 19 o 11 55 68 1 11 18 96 1 17 91 1 o

 10 56 59 01 45 55 01 7 5 7 9 11 11 o 11 59 56 5 11 55 15 9 1 11 1 o

 10 47 57 01 98 59 11 7 1 7 1 11 15 o 11 57 17 1 11 59 98 1 1 9 1 o

0 1 1 1 91 76 1 1 1 1 99 1 59 11 1

1 9

0 9 19 0112 2005 0110 1011

o      

o  1 2102 0 2 2113 2114 12 3 2114 0 4 2102 2102 5 2102 2103 6 2113 0

7 2112 2112 8 2112 0 9 2102 10 11 0442 0441 11 2112 2 12 8991 9 13 2101 2

14 2112 2111 15 0443 0 16 2101 0 17 2102 12 2 18 2110 19 2102 2102 21 2102 2

21 2111 22 0442 23 0441 24 2114 2101 25 0441 26 2113 2114 27 0432 28 2111 2112



29. Cicchtti, Dantie & Beeghig (1995). ’’The effectiveness of a training course program to acquire gain some social skills for the mentally disabled children and those affected by Down symptoms‘’.

30. Encylopedia britannica, Inc. (1994). USA. Chicago.

31. Lambert I, et rondal J,A. (1997). ‘’le mongolisme’’. mardaga. Josette :

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32. Redon, I. (1999). ‘’syndrome de down prise en charge

orthophonique .mémoire par l’obtention de certificat de capacité d’orthophonie’’. université de montpelier. faculté de médecine.

 oodenoughf G , × 011 ,

0 2 3 4 5 6 7 8 9 01 00 02 03

05 05 06 07 08 09 21 20 4 4 22 23 24 25 26 27

29 31 30 32 33 34 35 36 38 39 41 40 42 43 44 45 46 47

94 05 05







1 1 1 16 6 9 1 6 1 17 9 9 1 9 1 18 11 4 4 19 1 11 5 1 4 11 6 11 6 6 4 11 9 11 7 9 4 11 11 8 5 11 1 11 9 1 5 14 6 11 11 6 5 15 9 11 11 9 5 16 11 11 6 17 1 11 11 1 6 18 6 11 14 6 6 19 9 11 15 9 6 41 11 16 7 41 11 17 1 7 41 11 18 6 7 41 11 19 9 7 44 11 11 8 45 11 11 1 8 46 11 11 6 8 47 11 11 9 8 48 11

15 1 9 51 11 55 71 41 55 15 41 15 71 81 81 91 91 111 111 111 111 141 141



-  -.... - - -

-

 10 10 10 9112 0 10 09 9102 41 6 6 87 9 9 448 02 66,66 × 011 000 66,66

 20 35 24 4222 3 33 34 4232 91 7 1 19 99 92 940 35 65,49 × 322 364 65,49

 30 22 40 2442 1 11 12 2411 88 7 6 93 81 8 851 04 59,21 × 144 152 59,21

 04 20 20 0222 1 20 10 0212 41 6 6 87 44 431 22 58,20 × 122 130 58,20

 05 50 50 0552 1 11 10 0512 . 15 0 6 66 2 15 112 66 55,93 × 155 112 55,93

 10  -10 10 9112 * 2 2 . -10 01 9102 - -4 4 - -49 0200 -02 0204 - 

- -* -0 - - -4  -4 -01 -9

-2 . -0 2 - -0 -0 -/  -9102 2 */

- 24  -35 24 4229 * 33 32 -27 11 2017 - -7 7 - -66 3;85 -5: 3;8; - 

- -* -5 - - -3 ; -32 -8  -7 -32

-5 -6 . -5 6 - -7 -/  -423: 33 */

- 30  -22 30 2332 * 22 8 -22 30 2320 - -2 2 - -00 2090 -00 2090 - 

- -* -0.9 - - -0 22 - -2 -0

-0 -0 . -0 0 - -9 -/  -2328 22 */

- 40  -40 09 0443 * 11 -27 11 2017 - -1/1 - -62 1531 -64 1525 -  -*

 -* -1.1 - - -14 - -3 -0

-2 . -0 1 - -2 -/  -1 -0414 11 */

- 05  -50 50 0552 * 2 05 -50 05 0500 - -0 3 - -05 0202 -30 0290 - 

- -* -0.0 - - -0 -0  -0

-0 . -0 0 - -0 -3 -/  -0502 2 */