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Formulations et reformulations dans les débats philosophiques à l'école primaire. Le rôle de l'interaction dans l'émergence de la pensée chez l'enfant de cycle 3.

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Submitted on 10 Mar 2017

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Formulations et reformulations dans les débats

philosophiques à l’école primaire. Le rôle de l’interaction

dans l’émergence de la pensée chez l’enfant de cycle 3.

Violaine Bigot, Françoise Carraud

To cite this version:

Violaine Bigot, Françoise Carraud. Formulations et reformulations dans les débats philosophiques à l’école primaire. Le rôle de l’interaction dans l’émergence de la pensée chez l’enfant de cycle 3. . Faut-il parler pour apprendre ? Dialogues, verbalisation et apprentissages en situation de travail à l’école : acquis et questions vives., IUFM Nord Pas de Calais, Université Lille 3, Laboratoire Théodile, Mar 2004, Arras, France. �hal-01465729�

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