la perspective théorique retenue se situe dans la suite des travaux de Sylvie cromer et ca- role Brugeilles sur la mise en évidence d’un « système de genre » 31 dans les manuels
La production des manuels scolaires a connu plusieurs étapes passant de la co-édition à la traduction pour atteindre à la conception et l’élaboration d’un manuel
- Articulation avec les notions anciennes: durée pour travailler telle ou telle notion (I1) - Teneur du savoir à enseigner (I1 et I4) : cohérence sur le cycle, dans une
Conseil scientifique : Michèle Verdelhan-Bourgade (Sciences du langage, Dipralang, Université Paul-Valéry Montpellier), Pierre Boutan (Sciences du langage, Amis de la Mémoire
Conseil scientifique : Michèle Verdelhan-Bourgade (Sciences du langage, Dipralang, Université de Montpellier III), Pierre Boutan (Sciences du langage, Amis de la
Michèle Verdelhan-Bourgade (Sciences du langage, Didaxis-Dipralang, Montpellier 3), Pierre Boutan (Sciences du langage, Amis de la Mémoire Pédagogique,
Conseil scientifique : Michèle VERDELHAN-BOURGADE (Sciences du langage, Didaxis – Dipralang, Montpellier III), Jacques GLEYSE (STAPS, Sciences de l’Education, Centre
Conseil scientifique au 31 juillet 2010 : Michèle VERDELHAN-BOURGADE (Sciences du langage, Didaxis – Dipralang, Montpellier III), Jacques GLEYSE (Sciences