La grammaire
CYCLE 2
CYCLE 3
Approche intuitive
Etude de la langue explicite, réflexive.
CE1 : les élèves découvrent le métalangage grammatical, il convient de ne pas en abuser et d’utiliser des termes simples et accessibles à leurs capacités cognitives. Il faut limiter son volume et commencer les études de la langue par des manipulations, des classements et des activités de compréhension.
Grammaire explicite peut être l’objet d’un travail systémique au cours moyen.
Les enfants plus jeunes rencontrent des obstacles dus aux difficultés qu’ils ont :
A mettre à distance leur langue, à observer = passer d’un usage spontané intuitif de la langue à un traitement de celle-ci en tant
qu’objet d’étude.
A passer d’une appréhension logique à une appréhension linguistique du code
Par exemple pour les accords au sein du GN, passer d’une logique de sens où toute la classes prendrait la marque du pluriel, car cela
fait beaucoup d’élèves, à une logique de code (la classe est un nom collectif singulier), appuyée sur le repérage du déterminant
appellant un nom au singulier.
