TRAVAIL « Ecole à la maison » CM1 du JEUDI 7 Mai 2020 FRANCAIS
Dictée Parents : Dicter le texte en accompagnant votre enfant à la réflexion (nature du mot ? Si c’est un verbe, demander son infinitif, son temps, son sujet, sa personne ? Si c’est un adjectif, chercher le nom auquel il se rapporte ? Rappeler les règles des homophones a/à; et/
est; son/sont; ou/où…) Texte:
Dans la cour, les élèves échangent leurs souvenirs de confinement: Marie a lu trois livres, Valentin a jardiné avec son père, Pierre a amélioré son score à son jeu vidéo préféré et Lola a cuisiné de nouvelles recettes de gâteaux. Maintenant, ils sont impatients de découvrir le nouveau fonc- tionnement de l’école.
Analyse 1°/ Relève les verbes conjugués au passé composé.
2°/Recopie la dictée en sautant des lignes.
Encadre tous les verbes en rouge et souligne leur sujet en rouge.
3°/ Pour chaque verbe conjugué, donne son infinitif et son groupe.
4°/ Relève au moins 5 noms communs; indique leur genre (féminin/
masculin) et leur nombre (singulier/pluriel).
5°/ Relève 4 noms propres.
6°/ Relève 3 adjectifs qualificatifs. Cherche le nom auquel ils se rap- portent.
7°/ Donne un titre à cette dictée.
Gram- maire
1°/ Nouvelle leçon : la lire.
Les expansions du nom Comment enrichir un nom ? 1°/ Par un adjectif qualificatif
C’est un mot qui permet de décrire le nom, de préciser comment il est.
L’adjectif est « collé » au nom : on dit qu’il est épithète. Il peut être placé avant ou après le nom.
L’adjectif s’accorde avec le nom en genre et en nombre.
Exemples : Un beau tablier Un tablier fleuri Des tabliers fleuris Un chemise fleurie Des chemises fleuries
2°/ Copie cette leçon sur ton cahier de leçons partie « grammaire » si cela n’a pas été fait l’année dernière.
3°/ Exercices :
Dans les phrases suivantes, barre les adjectifs qualificatifs. Elles auront toujours du sens mais seront moins riches, moins précises.
Les gros éléphants pacifiques parcourent lentement la savane dessé- chée.
L’ours blanc affamé erre sur la banquise déserte.
La grosse baleine bleue est un cétacé rare.
Un vieux crocodile chauffe ses écailles rugueuses au bord du grand fleuve.
Les dauphins agiles font des acrobaties devant un public connaisseur et ravi.
Ajoute deux adjectifs épithètes pour enrichir chaque GN. Pense aux accords.
un ciel … et … des vagues … et … des flocons … et …
Parfois la place de l’adjectif change le sens du GN. En voici la preuve à travers cet exercice.
Relie les GN synonymes.
un grand poète * * un poète de grande taille un poète grand * * un jeune danseur de l’opéra un petit rat * * un rat de petite taille
un rat petit * * un poète célèbre et talentueux
Remplace les groupes de mots en gras par un adjectif qualificatif.
Les hommes de la préhistoire mangeaient de la viande qui n’était pas cuite.
Les usines qui polluent doivent traiter leurs déchets.
Les enfants aperçoivent le Père-Noël; ils poussent des cris de joie.
Merlin L’enchanteur est un héros de légende.
L’aventurier arrive dans une région que personne n’avait explorée.
Seules les actrices et les princesses descendent dans cet hôtel de luxe.
Lecture * Relire le « Chat Botté partie 1 » plusieurs fois en marquant les liai- sons.
* Le Petit Quotidien du mardi 5 mai MATHEMATIQUES
Pro- blème du jour = pro- blème à étapes.
Résoudre le problème ci-dessous en t’aidant de ta fiche outil et d’un dessin si besoin.
PB : Lors du confinement, des couturières bénévoles ont confectionné des masques en tissu pour la protection de la population de leur village.
Elles en ont fabriqués 1 300. Pour 700 masques, du tissu uni blanc a été utilisé. Pour les autres, les couturières ont utilisé du tissu coloré uni ou à motifs. La moitié d’entre eux sont avec des motifs.
1°/ Combien y a-t-il de masques colorés ou à motifs ? 2°/ Combien de masques ont des motifs ?
Calcul
mental * Tables de 6 à 9 à revoir.
*Le compte est bon
Nombres cartes : 3, 8, 2, 5, 4 Nombre cible 87 Nombres cartes : 3, 4, 2, 1, 4 Nombre cible 56
Nombres cartes : 3, 4, 1, 5, 4 Nombre cible 44 Mesure Les mesures de contenance
1°/ Lire plusieurs fois la leçon (doc joint)
2°/ Compléter le tableau de conversions (classeur rouge) 3°/ Utiliser ce tableau pour réaliser les exercices ci-dessous.
1. Convertis les contenances comme dans l’exemple.
Ex :12 L = 1 200 cL
130 dL = … mL 51 L = … cL 93 000 mL = … L 240 000 cL = … L 12 000 L = … hL 1 800 L = … hL 64 hL = … L 56 000 L = … hL
2. Convertis les contenances comme dans l’exemple.
Ex : 2 L 6 dL = 260 cL
13 dL 4 cL = … cL 39 L 6 mL = … mL 6 L 1 dL = … cL 22 L 7 cL = … mL 3. Convertis les contenances.
906 cL = … L … cL 17 dL = … L …dL 303 dL = … L … cL 3 040 mL = … L … cL
4. Complète chaque égalité avec une des 3 mesures suivantes : 10 400 mL ; 104 000 mL ; 10 040 mL
• 10 L 4 dL = …
• 104 L = …
• 10 L 4 cL = …
