CAHIER DE BORD :
À LA FIN DE CHAQUE HEURE, PRÉCISEZ :
DATE
1. ÉTAPE ? 2. CE QUI A ÉTÉ FAIT ?
3. QUI À FAIT QUOI ?
AUTO-ÉVALUATION
VOS INITIALES
NOMBRE DE REMARQUES
(BRUIT / BAVARDAGE etc.)
NOTE TRAVAIL GROUPE
(/5)
NOTE TRAVAIL
PERSO (/5)
ÉCRIT 1 ÉCRIT 2 SCHÉMA O RAL
TRAVAILGROUPEEN/20 /20 /20 /30 /10
HABITER UNE MÉTROPOLE
- Mettre dans cette pochette tous vos brouillons & travaux. -
6 ème - - -
GROUPE N° ….
Métropole étudiée : ……….
1. Recherche en autonomie : compléter la fiche d’identité du pays.
2.Sélectionner les données les plus pertinentes et rédiger un paragraphe qui présente le pays.
3.S’auto-évaluer (« écrit 1 ») .
1. Recherche en autonomie : compléter la fiche d’identité du paysage.
2.Lire le corpus documentaire, relever le vocabulaire spécifique
3.Sélectionner les données les pertinentes (Cf grille d’auto-évaluation) et rédiger un paragraphe qui présente la métropole.
4.S’auto-évaluer (« écrit 2 ») .
1. Lire les questions de « étape C : habiter un paysage : quelles questions se poser ».
Cocher toutes celles qui vous semblent pertinentes pour votre paysage.
2.Répondre à toutes les questions sélectionnées.
3. Réaliser un schéma de votre paysage.
Celui-ci doit respecter les normes cartographiques (s’auto-évaluer - cf grille.).
4. Préparer votre commentaire pour le passage à l’oral (cf. critère grille d’auto-évaluation orale).
1. Tous les membres du groupes doivent intervenir. Se reporter à la grille d’auto-évaluation pour prendre connaissances des critères. Durée de l’intervention : 5 à 10 minutes (questions comprises).
2. A l’oral, vous devez présenter :
A. Le pays et le situer sur un planisphère vierge.
B. La métropole : la situer et être capable de commenter tous les documents du corpus qui seront vidéoprojetés sans les légendes ni commentaires. Le vocabulaire spécifique doit être mobilisé et défini.
C. Le croquis de votre schéma
Prénoms NOMS É TAPES RÉALISÉES :
ÉTAPE A
PRÉSENTER LE PAYS
(à 2 élèves)ÉTAPE B
PRÉSENTER LA MÉTROPOLE
(à 2 élèves)ÉTAPE C
ÉTUDIER ET PRÉSENTER UN PAYSAGE
ÉTAPE D
PASSAGE À L’ORAL
GRILLE D’AUTO-ÉVALUATION / ÉVALUATION : ÉCRITS 1 (PAYS) ET 2 (MÉTROPOLE)
BARÈME ÉCRIT 1 PROF / 1 ÉCRIT 2 PROF / 2
A C A N
A A CA NA A C
A NA A CA NA
ÉTAPE 1
(AU BROUILL
ON)
Nous avons su travailler et nous organiser en
groupe 2
Nous avons relevé d'autres informations (sur les documents ou lors de nos recherches) 1
ÉTAPE 2
(RÉDACT ION)
Situe le lieu 2
Caractérise le lieu et le pays auquel il appartient
(domaine bioclimatique, relief, développement, densité de population etc.)
3
Mobilisation d'exemples, de données chiffrées 2 Le vocabulaire est mobilisé et défini 3 La référence des documents est mentionnée.
Répond bien à la problématique (et/ou à la
consigne) 1
EXPRE S-SION
Orthographe, grammaire & conjugaison 2
Rédaction, sens général 3
Une idée principale par paragraphe Transitions (entre deux paragraphes ; deux
idées) 1
MALUS
Présence répétition(s) Présence de contre-sens Présence d’éléments hors-sujet Élément(s) important(s) manquant(s)
GRILLE D’AUTO-ÉVALUATION / ÉVALUATION - SCHÉMA
BARÈME
auto-
évaluation PROF
A CA NA A CA NA
RÉFLEXION
Le titre est bien choisi (il résume le schéma) et est écrit en noir 2 Les informations à représenter sont toutes présentes 3
Le schéma est une représentation simplifiée 2
Légende Les figurés sont bien choisis 3
La légende est organisée, explicite et rédigée en noir 3 Cohérence La légende correspond au schéma
(les figurés de la légende correspondent aux figurés du schéma) 3
Aspect
Le schéma est propre et soigné (coloriage soigné et pas trop
foncé, écriture lisible et soignée…) 2
Les règles cartographiques sont respectées 2
GRILLE D’ÉVALUATION - ORAL
ÉVALUATI
ON
REMARQUES
A AC N
A ++ + ≈ - - -
TRAVAIL PRÉPARATOIRE 2 pts
SÉRIEUX et COLLECTIF
INTRODUCTION 4 pts
PRÉSENTATION DU SUJET 1
PRÉSENTATION DU PAYS 1,5
PRÉSENTATION DE LA MÉTROPOLE 1,5
COMMENTAIRE DU CORPUS 9 pts
PRÉSENTATION / DESCRIPTION PERTINENTE des documents
(« je vois ») 3
ANALYSE / INTERPRÉTATION PERTINENTE des documents
(« je peux affirmer,nous pouvons supposer etc.»)
3 MOBILISATION et définition DES NOTIONS
& DU VOCABULAIRE spécifique. 3
COMMENTAIRE DU PAYSAGE ET DU CROQUIS 9 pts
PHOTOGRAPHIE
POINT DE VUE précisé 1
ANALYSE PAR PLAN 2
DESCRIPTION ORGANISÉE
(plan par plan) 2
INTERPRÉTATION / CONCLUSION
(Pourquoi ce paysage et non un autre ? Quel intérêt ?) 2 SHÉMA
RÉALISATION & EXPLICATION
DU SCHÉMA 2
« COMMUNICATION » 6 pts
PRÉSENTATION ORALE
SÉRIEUSE et COLLECTIVE 2
AISANCE 1
MAÎTRISE DE LA LANGUE 1
GESTION DU TEMPS (10 mn) &
RÉPARTITION DE LA PAROLE 1
CAPACITÉ À RÉPONDRE AUX QUESTIONS 1
