ن ﻏﺎﺑد ن ﳌ ﺪﻤﺤﻣ ﺔﻌﻣﺎﺟ .
ﻒﻴﻄﺳ 2
ﺔﻴﻧﺎﺴ ﻹا مﻮﻠﻌﻟا ﺔﻴﻠ ﻢﺴﻗ
ﻢﻠﻋ ﺔﻴﺑ ﻟا مﻮﻠﻋو ﺲﻔﻨﻟا ﺎﻴﻧﻮﻔﻃرﻷا و
: ﺴﻠﺴ ﻟا ﻢﻗﺮﻟا ...
:ﻞﻴ ﻟا ﻢﻗر ...
ﻩارﻮﺘﻛد ةدﺎ ﺷ ﻞﻴﻧ تﺎﺒﻠﻄﺘﻣ ﻦﻤﺿ ﺔﻣﺪﻘﻣ ﺔﺣوﺮﻃأ مﻮﻠﻋ
ﺲﻔﻨﻟا ﻢﻠﻋ عﺮﻓ
ﺺﺼﺨﺗ :
ﺔﻴﺑ ﻟا مﻮﻠﻋ
:ناﻮﻨﻌ
ﺒﻟﺎﻄﻟا داﺪﻋإ ﺔ
:
ﺔﻴﻣﺎﺳ يواﺪ ﻣ
:ﺔﺸﻗﺎﻨﳌا ﺔﻨ
ﺐﻘﻟو ﻢﺳا ذﺎﺘﺳﻷا
ﺔﺒﺗﺮﻟا بﺎﺴ ﻧﻻا ﺔﺴﺳﺆﻣ
ﺔﻔﺼﻟا
.د ةﻮﻠﺧﺮ ﺰﻟ أ ﻢﺴﻗﺮﺿﺎﺤﻣ ذﺎﺘﺳأ
ﺔﻌﻣﺎﺟ ﻒﻴﻄﺳ ﺴ ﺋر 2
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ﺎ
.د اوﺪﺟ ﺔﻴﻔﻴﺻ أ ﻢﺴﻗﺮﺿﺎﺤﻣ ذﺎﺘﺳأ
ﺔﻌﻣﺎﺟ ﻒﻴﻄﺳ 2 ارﺮﻘﻣو ﺎﻓﺮﺸﻣ
ﻲﻣﺎﺷ نﺎز.د أ ﻢﺴﻗﺮﺿﺎﺤﻣ ذﺎﺘﺳأ
ﻒﻴﻄﺳ ﺔﻌﻣﺎﺟ 2
ﺎﻨﺤﺘﻤﻣ اﻮﻀﻋ
. د شﻮﻌﻣ ﺪﻴﻤ ا ﺪﺒﻋ أ ﻢﺴﻗﺮﺿﺎﺤﻣ ذﺎﺘﺳأ
ﺞﺮﺮﻋﻮﺑ جﺮﺑ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﺎﻨﺤﺘﻤﻣ اﻮﻀﻋ
. د نﺎﺷﻮﺷرﺎﻤﻋ أ ﻢﺴﻗﺮﺿﺎﺤﻣ ذﺎﺘﺳأ
ﺔﻨﺗﺎﺑ ﺔﻌﻣﺎﺟ 1
ﺎﻨﺤﺘﻤﻣ اﻮﻀﻋ
تاءﺎ ﺬﻟا ّﺪﻌﺘﳌا
ةد ) ﺔﺮﻈﻧ ءﻮﺿ
Gardner ﺎ ﻗﻼﻋو (
ﺬﻴﻣﻼﺗ ىﺪﻟ ار ّﺪﻟازﺎﺠﻧﻹا ﺔﻴﻌﻓادو حﻮﻤﻄﻟا ىﻮﺘﺴﻤﺑ يﻮﻧﺎﺜﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻠﺣﺮﻣ ﻦﻣ ﻲ ﺎ ﻟا رﻮﻄﻟا
ﺔﻨﺴﻟا :ﺔﻴﻌﻣﺎ ا 2019
/ 2020 م
أ
ءادهإ
... ىلإ عضاوتملا يملعلا دهجلا اذه يدهأ
يدلاو يتدلاوو ةيفاعلاو ةحّصلاب امهعّتمو امهرمع يف لاطأو للها امهظفح نييلاغلا
للها مهقّفو يتاوخأو يتوخإ
كلام نيتمعربلا –
ةسيلم امهبرد للها رانأ
ةيميلعتلا لحارملا لك يف مهدي ىلع تمّلعت نيذلا ةذتاسلأاو نيمّلعملا عيمج
لمعلا ءلامزو ءاقدصلأا عيمج
... ملع بلاط لك
ب
و ﺮﻜﺷ ﺮﯾﺪﻘﺗ
:ﻰﻟﺎﻌﺗ ﻪﻟوﻘﻟ ﺎﻗادﺻﻣ ْﻢُﻜﱠﻧَﺪﻳِزََﻷ ْﻢُﺗْﺮَﻜَﺷ ْﻦِﺌَﻟ ﴿
﴾ مﯾﻫارﺑإ) -
7 ( ﻎﻠﺑﻣ ﻰﺻﻗأ ﷲ دﻣﺣﻟا ...
ﻲﻧﻧﺎﻋأ يذﻟا نﯾﻣﻟﺎﻌﻟا ّبر ﷲ رﻛّﺷﻟاو دﻣﺣﻟا ... دﻌﺑ نﻣو لﺑﻗ نﻣ ﷲ رﻛﺷﻟاو ... دﻣﺣﻟا لﻣﻌﻟا اذﻫ مﺎﻣﺗﻹ ﻲﻧﻘﻓوو
.
:مﻼﺳﻟاو ةﻼﺻﻟا ﻪﯾﻠﻋ مﯾرﻛﻟا لوﺳرﻟا لوﻘﺑ ﻼﻣﻋو ُﺮُﻜْﺸَﯾ ﻻ ْﻦَﻣ َ ﱠﷲ ُﺮُﻜْﺸَﯾ ﻻ »
َسﺎﱠﻨﻟا
« ...
رﻛﺷﻟا تارﺎﺑﻋ ﻰﻣﺳﺄﺑ مدﻘﺗأ ﻰﻟإ نﺎﻧﺗﻣﻻاو
و ﻲﺗودﻗ ةروﺗﻛدﻟا ﺔﯾﻟﺎﻐﻟا ﻲﺗذﺎﺗﺳأ
ﺻ ﻲﻟاودﺟ"
ﯾ
"ﺔﯾﻔ
ﻲﻌﻣﺎﺟﻟا يراوﺷﻣ ﺔﻠﯾط ﻲﻧﺗﻘﻓار ﻲﺗﻟا ﻲﺋﺎﻘﺗرا ﻲﻓ لﺿﻔﻟا ﺎﻬﻗﻼﺧأو ﺎﻫدﺎﻬﺗﺟﻻ نﺎﻛ ﻲﺗﻟاو ...
مﻠﻌﻟا مﻠﺳﻟ ...
ﺎطﻋ ﻰﻠﻋ ﻼﯾزﺟ ارﻛﺷ ﺋ
.ﺔﻓرﻌﻣﻟاو مﻠﻌﻠﻟ ارﺧذ تﻣدو كرﺑﺻو ك
رﻛﺷﻟا لﯾزﺟﻟا
نﻣ ّلﻛﻟ ا
ﻬﺳ ردﯾﺑﻋ" ةدﯾﺳﻟ "مﺎ
زﯾزﻌﻟا ﻲﺣﯾ" :ةدﺎﺳﻟاو
"
–
"
"مﯾرﻛ ردﯾﺑﻋ -
"لﺎﻣﻛ يرﯾﺧﻠﺑ"
-
"
زرﺣ نﻣ ﻲﻟ ﻩوﻣّدﻗ ﺎﻣ ّلﻛ ﻰﻠﻋ "نﯾﺳﺣ ﻲﻟ
تادﻋﺎﺳﻣ تﻼﯾﻬﺳﺗو
رﯾﺛﻛﻟا ﻲﻓ
.ﻪﺑﻧاوﺟ فﻠﺗﺧﻣ ﻲﻓ لﻣﻌﻟا اذﻫ مﺎﻣﺗﻹ تﺎطﺣﻣﻟا نﻣ
.ﺔﺣورطﻷا ﺔﺷﻗﺎﻧﻣ مﻬﻟوﺑﻗ ﻰﻠﻋ نﯾﺷﻗﺎﻧﻣﻟا ةذﺗﺎﺳﻸﻟ لﯾزﺟﻟا رﻛﺷﻟا
ﻲﻓ مﻫﺎﺳ صﺧﺷ ّلﻛﻟ لﯾزﺟﻟا رﻛﺷﻟا .لﻣﻌﻟا اذﻫ جارﺧإ
ت
نﯾﺑ طﺎﺑﺗرﻻا ﺔﻓرﻌﻣ ﻰﻟإ ﺔﺳارّدﻟا تﻓدﻫ ) ﺔﯾرظﻧ ءوﺿ ﻲﻓ ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛذﻟا
Gardner (
و حوﻣطﻟا ىوﺗﺳﻣ
يوﻧﺎﺛﻟا مﯾﻠﻌﺗﻟا ﺔﻠﺣرﻣ نﻣ ﻲﺋﺎﻬﻧﻟا روطﻟا ذﯾﻣﻼﺗ ىدﻟ ﻲﺳارّدﻟا زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓادو ﻰﻠﻋ ﺔﺳارّدﻟا تﯾرﺟأ ،
ﺔﻧّﯾﻋ
) نﻣ ﺔﻧوﻛﻣ 540
ذﯾﻣﻠﺗ ( ا ،ةذﯾﻣﻠﺗو تﻠﺛﻣﺗ
مادﺧﺗﺳا مﺗ ﺔﺳارّدﻠﻟ تاودأ دﻋإ نﻣ ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛّذﻟا ﺔﻣﺋﺎﻗ
دا
) "يزﻧﻛﺎﻣ"
1999 بﯾرﻌﺗ نﻣ ( ) "مﺷﺎﻫ وﺑأ" دﯾﺳﻟا نﯾﻧﻘﺗو
2007 ( - ﻣ حوﻣطﻟا ىوﺗﺳﻣ سﺎﯾﻘ نﺑ" دادﻋإ نﻣ
) "ﺔﻔﯾرﺷ ﺔﻓذﻏ 2013
( - ا زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓاد سﺎﯾﻘﻣ نﻣ ﻲﺳارّدﻟ
إ ) ﺔﺛﺣﺎﺑﻟا دادﻋ ﺔﺳارّدﻟا تﻠّﺻوﺗ ،(2018
ﻰﻟإ
ا ﺞﺋﺎﺗﻧﻟا ﺔﯾﺗﻵ
: طﺎﺑﺗرا دوﺟو ﺎﯾﺋﺎﺻﺣإ لاد
عاوﻧأ نﯾﺑ حوﻣطﻟا ىوﺗﺳﻣو ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛذﻟا
ﺎﻬﻧﻟا روطﻟا ذﯾﻣﻼﺗ ىدﻟ ﻲﺋ
يوﻧﺎﺛﻟا مﯾﻠﻌﺗﻟا ﺔﻠﺣرﻣ نﻣ .
دوﺟو طﺎﺑﺗرا ﺎﯾﺋﺎﺻﺣإ لاد نﯾﺑ
أ ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛذﻟا عاوﻧ ﻲﺳارّدﻟا زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓادو
ذﯾﻣﻼﺗ ىدﻟ ا
روطﻟ
يوﻧﺎﺛﻟا مﯾﻠﻌﺗﻟا ﺔﻠﺣرﻣ نﻣ ﻲﺋﺎﻬﻧﻟا .ﻲﻘﯾﺳوﻣﻟا ءﺎﻛّذﻟا ءﺎﻧﺛﺗﺳﺎﺑ ،
قورﻓ دوﺟو مدﻋ ﺔﯾﺋﺎﺻﺣإ ﺔﻟﻻد تاذ
أ ﻲﻓ ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛذﻟا عاوﻧ
نﻣ ﻲﺋﺎﻬﻧﻟا روطﻟا ذﯾﻣﻼﺗ ىدﻟ
يوﻧﺎﺛﻟا مﯾﻠﻌﺗﻟا ﺔﻠﺣرﻣ ا ءﺎﻛّذﻟاو يوﻐﻠﻟا ءﺎﻛّذﻟا ءﺎﻧﺛﺗﺳﺎﺑ ،(ثﺎﻧإ /روﻛذ) سﻧﺟﻟا رّﯾﻐﺗﻣﻟ ىزﻌﺗ
.ﻲﺻﺧﺷﻟ
قورﻓ دوﺟو ﺔﯾﺋﺎﺻﺣإ ﺔﻟﻻد تاذ
حوﻣطﻟا ىوﺗﺳﻣ ﻲﻓ مﯾﻠﻌﺗﻟا ﺔﻠﺣرﻣ نﻣ ﻲﺋﺎﻬﻧﻟا روطﻟا ذﯾﻣﻼﺗ ىدﻟ
يوﻧﺎﺛﻟا .(ثﺎﻧإ /روﻛذ) سﻧﺟﻟا رّﯾﻐﺗﻣﻟ ىزﻌﺗ
قورﻓ دوﺟو ﺔﯾﺋﺎﺻﺣإ ﺔﻟﻻد تاذ
ﻲﺳارّدﻟا زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓاد ﻲﻓ ﺔﻠﺣرﻣ نﻣ ﻲﺋﺎﻬﻧﻟا روطﻟا ذﯾﻣﻼﺗ ىدﻟ
يوﻧﺎﺛﻟا مﯾﻠﻌﺗﻟا .(ثﺎﻧإ /روﻛذ) سﻧﺟﻟا رّﯾﻐﺗﻣﻟ ىزﻌﺗ
:ﺔﯾﺣﺎﺗﻔﻣﻟا تﺎﻣﻠﻛﻟا ﻣﻼﺗ ،ﻲﺳارّدﻟا زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓاد ،حوﻣّطﻟا ىوﺗﺳﻣ ،ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛّذﻟا ،ءﺎﻛّذﻟا
ذﯾ ﺔﻠﺣرﻣﻟا
ﺔﯾوﻧﺎﺛﻟا .
ث
proposés dans la théorie de (Gardner) et le niveau de l’ambition et la motivation d’accomplissement académique chez les élèves du fin de cycle secondaire, l’étude a été menée sur un échantillon de (540) élèves, et les outils de recherche utilisés pour cette étude sont: la liste des intelligences multiples élaboré par "MacKenzie"
(1999) dans "Assayed abu Hashim" à fait la traduction et la standardisation en (2007) – échelle de niveau d’ambition élaboré par "Benghedfa Cherifa" (2013) - échelle de motivation d’accomplissement académique élaboré par la chercheuse (2018) , l’étude a relevé les résultats suivants:
L’existence d'une corrélation statistiquement significative entre les types d’intelligence multiples et le niveau de l’ambition chez les élèves du fin de cycle secondaire.
L’existence d'une corrélation statistiquement significative entre les types d’intelligence multiples et la motivation d’accomplissement académique chez les élèves du fin de cycle secondaire, à l’exception de l’intelligence musicale.
L’inexistence des différences statistiquement significatives dans les types d’intelligence multiples chez les élèves du fin de cycle secondaire selon le sexe (masculin/ féminin), à l’exception de l’intelligence linguistique et l’intelligence personnelle.
L’existence des différences statistiquement significatives dans le niveau d'ambition chez les élèves du fin de cycle secondaire selon le sexe (masculin / féminin).
L’existence des différences statistiquement significatives dans la motivation d’accomplissement académique chez les élèves du fin de cycle secondaire selon le sexe (masculin / féminin).
Mots clés: Intelligence, Intelligences multiples, Niveau de l’ambition, Motivation d’accomplissement académique, Elèves de cycle secondaire.
ج
according to Gardner’s theory and the level of aspiration and academic achievement motivation among students in the final year of secondary education, the study sample consisted of (540) students, the study used a List of multiple intelligences prepared by "MacKenzie" (1999) translated and standardized by
"Assayed abu Hashim" (2007) - Measuring of the level of aspiration prepared by
"Benghedfa Cherifa" (2013) - Measuring of academic achievement motivation prepared by the researcher (2018), the results of the study were as follows:
There is a statistically significant correlation between the dimensions of multiple intelligences and the level of aspiration among students in the final stage of secondary education.
There is a statistically significant correlation between the dimensions of multiple intelligences and the academic achievement motivation among students in the final stage of secondary education, except for musical intelligence.
There are no statistically significant differences in the dimensions of multiple intelligences among students in the final stage of secondary education due the gender (males/ females), except for linguistic intelligence and personal intelligence.
There are statistically significant differences in the level of aspiration among students in the final stage of secondary education due the gender (males/
females).
There are statistically significant differences in the academic achievement motivation among students in the final stage of secondary education due the gender (males/ females).
Keywords: Intelligence, Multiple intelligences, Level of aspiration, Academic achievement motivation, Secondary school students.
ح
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ تﺎﯾوﺗﺣﻣﻟا ـــــــــ
ــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ــــــــــــ ـــــــــــ ﺻﻟا ــــــــــــــــــــــــــــ ﺔﺣﻔ
.ءادﻫإ
...
. ...
...
...
....
...
أ
رﯾدﻘﺗو رﻛﺷ
...
. ...
...
...
...
. ...
ب
صﺧﻠﻣﻟا ﺔﯾﺑرﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ
. ...
...
...
..
...
ت
ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ صﺧﻠﻣﻟا ﺔﯾﺳﻧرﻔﻟا
. ...
...
...
...
ث
ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ صﺧﻠﻣﻟا ﺔﯾزﯾﻠﺟﻧﻻا
...
..
...
...
..
...
ج
تﺎﯾوﺗﺣﻣﻟا سرﻬﻓ
...
..
...
...
...
...
..
...
ح...
لوادﺟﻟا سرﻬﻓ
...
...
...
..
...
...
...
..
..
...
ض
لﺎﻛﺷﻷا سرﻬﻓ
...
..
...
...
...
...
...
. ...
ظ
ﺔﻣّدﻘﻣ
...
..
...
...
...
...
...
3
ﺔﺳارّدﻠﻟ يرظﻧﻟا بﻧﺎﺟﻟا
ﺔﺳارّدﻠﻟ مﺎﻌﻟا رﺎطﻹا :لوﻷا لﺻﻔﻟا
1 ﺳارّدﻟا ﺔﯾﻟﺎﻛﺷإ - ﺔ
...
..
...
...
...
. ...
...
7
2 ﺔﺳارّدﻟا تﻻؤﺎﺳﺗ -
...
..
...
...
...
...
...
13
3 ﺔﺳارّدﻟا تﺎﯾﺿرﻓ -
...
..
...
...
. ...
...
14
4 ﺔﺳارّدﻟا فادﻫأ -
...
...
..
...
...
...
...
...
...
15
5 .ﺔﺳارّدﻟا ﺔﯾﻣﻫأ -
...
..
...
...
. ..
...
....
...
...
15
6 ﺔﺳارّدﻟا تﺎﺣﻠطﺻﻣ دﯾدﺣﺗ -
...
..
...
...
. ...
...
...
....
16...
7 ﺔﻘﺑﺎﺳﻟا تﺎﺳارّدﻟا -
...
..
...
...
...
...
19
خ
7 - 2
"حوﻣّطﻟا ىوﺗﺳﻣ" رّﯾﻐﺗﻣ تﻟوﺎﻧﺗ ﻲﺗﻟا ﺔﻘﺑﺎﺳﻟا تﺎﺳارّدﻟا -
...
...
..
. ...
....
...
...
27
7 - 3 ﻹا ﺔﯾﻌﻓاد" رّﯾﻐﺗﻣ تﻟوﺎﻧﺗ ﻲﺗﻟا ﺔﻘﺑﺎﺳﻟا تﺎﺳارّدﻟا -
"ﻲﺳارّدﻟا زﺎﺟﻧ
...
..
...
....
...
33
ﺔﻘﺑﺎﺳﻟا تﺎﺳارّدﻟا ﻰﻠﻋ بﯾﻘﻌﺗ
....
..
...
...
...
39
ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛّذﻟا :ﻲﻧﺎّﺛﻟا لﺻﻔﻟا
دﯾﻬﻣﺗ
..
..
...
...
...
42
:ﻻّوأ ءﺎــــــــــــﻛّذــــﻟا
...
...
...
. ...
. ...
43..
1 ءﺎﻛّذﻟا موﻬﻔﻣ روطﺗ -
...
...
...
. ...
43
2 ﻲﻧﺎﺳﻧﻹا ءﺎﻛّذﻠﻟ ةرّﺳﻔﻣﻟا تﺎﯾرظﻧﻟا-
...
...
...
,...
..
...
48
2 - 1 - "نﺎﻣرﯾﺑﺳ " ﺔﯾرظﻧ
) Spearman ...(
...
...
...
...
....
...
48
2 - 2 - " نوﺗﺳرﺛ " ﺔﯾرظﻧ
) Thurstone ...(
..
...
...
...
48.
2 - 3 - " كﯾادﻧروﺛ " ﺔﯾرظﻧ
) Thorndike ...(
....
..
...
...
....
. ...
49.
2 - 4 -
" ﺔﯾرظﻧ "دروﻔﻠﯾﺟ
) Guilford ...(
..
...
..
....
...
..
...
...
50.
2 - 5 -
" ﺔﯾرظﻧ "جرﺑﻧرﺗﺳ
) Strenberg ...(
...
...
..
...
51
تﺎﯾرظﻧﻟا ﻰﻠﻋ بﯾﻘﻌﺗ
...
...
...
...
52
ﺎﯾﻧﺎﺛ ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛّذﻟا :
...
...
....
...
53...
1 ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛذﻟا موﻬﻔﻣ -
...
...
...
..
...
...
53
2 ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛّذﻟا ﺔﯾرظﻧ ةﺄﺷﻧ -
...
...
...
...
55
3 - يدﯾﻠﻘﺗﻟا روظﻧﻣﻟا نﯾﺑ ﺔﻧرﺎﻘﻣ ءﺎﻛّذﻠﻟ
ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛّذﻟا ﺔﯾرظﻧ و
...
...
...
...
...
...
57
4 صﺋﺎﺻﺧو ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛذﻟا عاوﻧأ - ....ﺎﻫدارﻓأ
...
...
. ..
58..
د
4 - 2 ﻲﺿﺎﯾّرﻟا / ﻲﻘطﻧﻣﻟا ءﺎﻛّذﻟا -
) Logical / Mathematical Intelligence ...(
..
. ...
...
60..
4 - 3 يرﺻﺑﻟا / ﻲﻧﺎﻛﻣﻟا ءﺎﻛّذﻟا -
) Spatial / Visual Intelligence ...(
..
...
...
...
...
...
60..
4 - 4 ﻲﻛرﺣﻟا /ﻲﻣﺳﺟﻟا ءﺎﻛّذﻟا -
) Bodily/ Kinesthetic Intelligence ...(
...
...
...
. ...
...
61
4 - 5 ﻲﻘﯾﺳوﻣﻟا ءﺎﻛّذﻟا -
) Musical Intelligence ...(
...
...
...
...
...
...
...
62
4 - 6 ﻲﺻﺧﺷﻟا ءﺎﻛّذﻟا -
) Intrapersonal Intelligence ...(
...
...
....
....
...
63.
4 - 7 ﻲﻋﺎﻣﺗﺟﻻا ءﺎﻛّذﻟا -
) Interpersonal Intelligence ...(
...
. ...
....
...
63...
4 - 8 ﻲﻌﯾﺑطﻟا ءﺎﻛّذﻟا -
) Naturalistic Intelligence ...(
...
....
...
...
...
64
4 - 9 يدوﺟوﻟا ءﺎﻛّذﻟا -
) Existential Intelligence ...(
...
..
....
...
. ...
....
...
65..
5 ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛذﻟا ﺔﯾرظﻧ ئدﺎﺑﻣو تﺎﺿارﺗﻓا -
...
...
...
...
...
66
6 ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛّذﻟا ﺔﯾرظﻧﻟ ﺔﯾﻣﻠﻌﻟاو ﺔﯾرظﻧﻟا سﺳﻷا -
...
...
...
...
68
7 - ﺎﻬﺗﺎﻘﯾﺑطﺗو ةددﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛذﻟا ﺔﯾرظﻧﻟ ﺔﯾوﺑرﺗﻟا ﺔﯾﻣﻫﻷا
...
..
...
...
72
ﺔﺻﻼﺧ لﺻﻔﻟا
...
...
...
...
...
76
حوﻣّطﻟا ىوﺗﺳﻣ :ثﻟﺎﺛﻟا لﺻﻔﻟا
دﯾﻬﻣﺗ
...
...
...
...
...
...
...
78
1 - حوﻣطﻟا ىوﺗﺳﻣ ﺢﻠطﺻﻣ روﻬظﻟ ﻰﻟوﻷا تﺎﯾادﺑﻟا
...
...
...
..
...
...
79..
2 - حوﻣطﻟا ىوﺗﺳﻣ فﯾرﻌﺗ
...
...
...
...
80..
3 - حوﻣّطﻟا ىوﺗﺳﻣ ﺔﻌﯾﺑط
...
...
...
.
86...
4 ﻪﻋاوﻧأو حوﻣّطﻟا تﺎﯾوﺗﺳﻣ - ﻩرﻫﺎظﻣو
...
...
...
...
..
87..
4 - 1 حوﻣّطﻟا تﺎﯾوﺗﺳﻣ -
...
...
..
...
..
...
..
87.
ذ
5
حوﻣّطﻟا ىوﺗﺳﻣ ﻲﻓ ةرّﺛؤﻣﻟا لﻣاوﻌﻟا - ...
...
...
. ...
90
5 - 1 ﺔﯾﺗاّذﻟا لﻣاوﻌﻟا -
...
....
...
...
...
...
90
5 - 2 - ﺔﯾﺟرﺎﺧﻟا لﻣاوﻌﻟا
...
...
...
. ...
...
92...
6 حوﻣّطﻟا ىوﺗﺳﻣ سﺎﯾﻗ بﯾﻟﺎﺳأ -
...
...
...
...
.
95...
6 - 1 ﺔﯾﻠﻣﻌﻣﻟا برﺎﺟّﺗﻟا بوﻠﺳأ -
...
...
...
. ...
...
...
...
95..
6 - 2 - ا بوﻠﺳأ نﺎﯾﺑﺗﺳﻻ
...
...
...
...
....
...
96 ..
7 - حوﻣطﻟا صﺧﺷﻟا تﺎﻣﺳ
...
...
...
98
8 تارّﯾﻐﺗﻣﻟا ضﻌﺑﺑ ﻪﺗﻗﻼﻋو حوﻣطﻟا ىوﺗﺳﻣ -
...
. ...
...
100
8 - 1 زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓادﺑ ﻪﺗﻗﻼﻋو حوﻣّطﻟا ىوﺗﺳﻣ -
...
...
...
..
100...
8 - 2 ﻲﺳارّدﻟا لﯾﺻﺣّﺗﻟﺎﺑ ﻪﺗﻗﻼﻋو حوﻣّطﻟا ىوﺗﺳﻣ -
...
...
...
...
100
8 - 3 ﺔﯾﻠﻘﻌﻟا تاردﻘﻟﺎﺑ ﻪﺗﻗﻼﻋو حوﻣّطﻟا ىوﺗﺳﻣ -
...
...
...
...
....
101.
8 - 4 ﺔﯾﺻﺧﺷﻟا طﺎﻣﻧﺄﺑ ﻪﺗﻗﻼﻋو حوﻣّطﻟا ىوﺗﺳﻣ -
...
...
...
...
...
102.
9 حوﻣّطﻟا ىوﺗﺳﻣﻟ ةرّﺳﻔﻣﻟا تﺎﯾرظﻧﻟا -
...
...
...
...
....
..
...
...
102
9 - 1 - "رﻟدآ " ﺔﯾرظﻧ
) Adler
.( ...
....
...
...
..
. ...
..
. ...
...
...
..
...
102..
9 - 2 - " ﺎﻧوﻟﺎﻛﺳا " ﺔﯾرظﻧ
) Escalona
..(
..
...
...
...
...
..
. ....
...
. ...
...
...
103..
9 - 3 - " نﯾﻔﯾﻟ " ﺔﯾرظﻧ
) Levin
..( ....
...
. ...
104.
9 - 4 - " زرﺟور " ﺔﯾرظﻧ
) Rogers
..( ....
...
...
...
..
. ....
...
..
....
...
106.
9 - 5 - " لﺟودﻛﻣ " ﺔﯾرظﻧ
) Macdougall
..( ...
...
...
...
..
...
...
...
107
تﺎﯾرظّﻧﻟا ﻰﻠﻋ بﯾﻘﻌﺗ
...
...
...
...
...
.
108....
لﺻﻔﻟا ﺔﺻﻼﺧ
...
...
...
109
ر
دﯾﻬﻣﺗ
...
...
...
...
...
...
..
...
111
ﻻّوأ ﺔﯾﻌﻓاّدﻟا :
...
...
...
...
...
...
...
...
...
112
1 ﺔﯾﻌﻓاّدﻟا فﯾرﻌﺗ -
...
...
...
...
...
...
..
...
112
2 ﺔﯾﻌﻓاّدﻟﺎﺑ ﺔطﺑﺗرﻣﻟا مﯾﻫﺎﻔﻣﻟا ضﻌﺑ -
...
...
...
...
....
116....
3 ﻊﻓاوّدﻟا فﯾﻧﺻﺗ -
...
. ...
...
. ...
...
...
...
117...
3 - 1 ﻷا ﻊﻓاوّدﻟا - ﺔﯾوﻧﺎﺛﻟا ﻊﻓاوّدﻟاو ﺔﯾﻟو
...
. ...
...
...
...
117
3 - 2 - ﯾروﻌﺷ ﻊﻓاود ﺔﯾروﻌﺷ ﻻ ﻊﻓاودو ﺔ
...
. ...
...
...
...
118
3 - 3 ّدﻟا ﻊﻓاودﻟا - ﻊﻓاودﻟاو ﺔﯾﻠﺧا
ﺔﯾﺟرﺎﺧﻟا
...
. ...
...
...
...
118
3 - 4 ﻹا ﻊﻓاوّدﻟا - ﺔﯾﺑﻠﺳﻟا ﻊﻓاوّدﻟاو ﺔﯾﺑﺎﺟﯾ
...
...
...
...
119
3 - 5 - لﯾﺻﺣﺗﻟا ﻊﻓاد
...
...
...
...
...
...
...
. ...
...
...
119
4 ﺔﯾﻌﻓاّدﻟا فﺋﺎظو -
...
...
...
...
...
120
5 - ﺔﯾرظﻧﻟا تﺎﻫﺎﺟﺗﻻا ﺔﯾﻌﻓادﻠﻟ ةرﺳﻔﻣﻟا
...
...
...
...
...
122
5 - 1 - ﺳﺣ ﺔﯾﻌﻓادﻟا ﻲﻛوﻠّﺳﻟا ﻩﺎﺟﺗﻻا ب
...
...
...
...
122
5 - 2 - ﻲﻓرﻌﻣﻟا ﻩﺎﺟﺗﻻا بﺳﺣ ﺔﯾﻌﻓادﻟا
...
...
....
...
...
...
123
5 - 3 - ﺳﺣ ﺔﯾﻌﻓادﻟا ﻲﻧﺎﺳﻧﻹا ﻩﺎﺟﺗﻻا ب
...
...
....
...
...
123
5 - 4 - ﺳﺣ ﺔﯾﻌﻓادﻟا ﻲﺳﻔﻧﻟا لﯾﻠﺣﺗﻟا ﻩﺎﺟﺗا ب
...
..
...
...
...
125
تﺎﻫﺎﺟﺗﻻا ﻰﻠﻋ بﯾﻘﻌﺗ ﺔﯾﻌﻓادﻠﻟ ةرّﺳﻔﻣﻟا ﺔﯾرظﻧﻟا
...
...
...
...
126
زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓاد :ﺎﯾﻧﺎﺛ ﻲﺳارّدﻟا
....
...
...
...
...
..
...
127
1 - زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓاد فﯾرﻌﺗ ﻲﺳارّدﻟا
...
...
127
ز
2 - 1 - سﯾﯾﺎﻘﻣﻟا ﺔﯾطﺎﻘﺳﻻا
...
...
...
...
...
...
130....
2 - 2 - ﺔﯾﻋوﺿوﻣﻟا سﯾﯾﺎﻘﻣﻟا
...
...
...
...
...
...
. ...
. ...
...
...
132
3 زﺎﺟﻧﻺﻟ ﺔﯾﻟﺎﻌﻟا ﺔﯾﻌﻓاّدﻟا يوذ دارﻓﻷا صﺋﺎﺻﺧ -
...
...
...
...
133...
4 ﻲﺳارّدﻟا زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓاد ﻲﻓ ةرّﺛؤﻣﻟا لﻣاوﻌﻟا -
...
....
....
...
. ...
135
5 ﻲﺳارّدﻟا زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓادﻟ ةرّﺳﻔﻣﻟا تﺎﯾرظﻧﻟا -
...
...
...
...
. ...
138
5 - 1 - "ياروﻣ" ﺔﯾرظﻧ
) Murray .(
....
..
..
...
...
. ..
...
....
138..
5 - 2 - ﺔﯾرظﻧ "دﻧﻼﯾﻠﻛﺎﻣ"
) McClelland
..( ..
..
...
..
...
...
...
...
139....
5 - 3 - "نوﺳﻧﻛﺗأ" ﺔﯾرظﻧ
) Atkinson .(
..
..
...
...
..
...
...
..
...
...
...
..
140....
5 - 4 - ﻟﺎﻌﻔﻟا ﺔﯾرظﻧ ﺔﯾﺗاّذﻟا ﺔﯾ
) Self-Efficacy Theory ...(
. ..
...
..
...
....
...
..
....
142....
5 - 5 - ا تﺎﻬﺟوﺗ تﺎﯾرظﻧ فادﻫﻷ
) Goal Orientation Theory
...(
..
...
143
5 - 6 - ) وزﻌﻟا ﺔﯾرظﻧ Attribution Theory
(
...
...
...
...
...
...
....
....
144....
تﺎﯾرظﻧﻟا ﻰﻠﻋ بﯾﻘﻌﺗ
...
...
...
...
...
145...
لﺻﻔﻟا ﺔﺻﻼﺧ
...
...
...
....
147..
ﺔﺳارّدﻠﻟ ﻲﻘﯾﺑطﺗﻟا بﻧﺎﺟﻟا
سﻣﺎﺧﻟا لﺻﻔﻟا :
ﺔﺳاردﻠﻟ ﺔﯾﺟﻬﻧﻣﻟا تاءارﺟﻹا
دﯾﻬﻣﺗ
...
...
...
..
150....
ّوأ ﺔﺳارّدﻟا :ﻻ ﺔﯾﻋﻼطﺗﺳﻻا
...
...
...
...
151....
1 ﺔﺳارّدﻟا فادﻫأو ﺔﯾﻣﻫأ - ﺔﯾﻋﻼطﺗﺳﻻا
...
...
...
.
151....
2 ﺔﯾﻋﻼطﺗﺳﻻا ﺔﺳارّدﻟا ﺔﻧﯾﻋ -
...
...
...
.
151....
س
3 - 1 ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛذﻟا ﺔﻣﺋﺎﻘﻟ ﺔﯾرﺗﻣوﻛﯾﺳﻟا صﺋﺎﺻﺧﻟا -
...
. ...
...
....
.
152...
3 - 2 - ﺳﻟا صﺋﺎﺻﺧﻟا حوﻣطﻟا ىوﺗﺳﻣ سﺎﯾﻘﻣﻟ ﺔﯾرﺗﻣوﻛﯾ
...
...
. ..
...
.
154...
3 - 3 ﻲﺳارّدﻟا زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓاد سﺎﯾﻘﻣﻟ ﺔﯾرﺗﻣوﻛﯾﺳﻟا صﺋﺎﺻﺧﻟا -
...
...
...
...
..
...
.
157...
ﻟا :ﺎﯾﻧﺎﺛ ﺔﯾﺳﺎﺳﻷا ﺔﺳارّد
...
...
...
159
1 ﺔﺳارّدﻟا ﺞﻬﻧﻣ -
...
...
...
..
...
...
...
...
....
...
159
2 ﺔﺳارّدﻟا ﻊﻣﺗﺟﻣ -
...
...
...
...
...
...
...
..
...
..
...
159
3 ﺔﺳارّدﻟا ﺔﻧﯾﻋ -
...
...
...
...
..
...
...
..
....
. ...
...
160....
4 ﺔﺳارّدﻟا دودﺣ -
...
...
...
...
..
...
...
...
..
....
. ...
163...
5 ﺔﺳارّدﻟا تاودأ-
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
. ..
...
163
5 - 1 - ا ﺔﻣﺋﺎﻗ فﺻو ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛذﻟ
...
...
...
...
...
164
5 - 2 - حوﻣّطﻟا ىوﺗﺳﻣ سﺎﯾﻘﻣ فﺻ و
...
....
...
...
...
...
...
...
165
5 - 3 - د سﺎﯾﻘﻣ فﺻو ﻲﺳارّدﻟا زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓا
...
...
...
...
...
...
...
...
169
6 - ﺔﯾﺋﺎﺻﺣﻹا ﺔﺟﻟﺎﻌﻣﻟا بﯾﻟﺎﺳأ
...
...
....
...
....
....
...
...
...
...
....
...
...
172 ...
لﺻﻔﻟا ﺔﺻﻼﺧ
...
...
...
....
...
...
...
...
...
173 .
:سدﺎّﺳﻟا لﺻﻔﻟا ﺔﺳاردﻠﻟ ﺞﺋﺎﺗﻧ ﺔﺷﻗﺎﻧﻣو لﯾﻠﺣﺗ
دﯾﻬﻣﺗ
...
...
...
...
...
175
1 - ﻰﻟوﻷا ﺔﯾﺿرﻔﻟا ﺞﺋﺎﺗﻧ ﺔﺷﻗﺎﻧﻣو لﯾﻠﺣﺗ
...
...
...
...
176....
2 - ﺔﯾﻧﺎﺛﻟا ﺔﯾﺿرﻔﻟا ﺞﺋﺎﺗﻧ ﺔﺷﻗﺎﻧﻣو لﯾﻠﺣﺗ
...
...
...
...
183
3 - ﺔﺛﻟﺎﺛﻟا ﺔﯾﺿرﻔﻟا ﺞﺋﺎﺗﻧ ﺔﺷﻗﺎﻧﻣو لﯾﻠﺣﺗ
...
...
...
...
190
ش
5 - ﺔﺳﻣﺎﺧﻟا ﺔﯾﺿرﻔﻟا ﺞﺋﺎﺗﻧ ﺔﺷﻗﺎﻧﻣو لﯾﻠﺣﺗ
..
...
...
...
...
...
200...
لﺻﻔﻟا ﺔﺻﻼﺧ
...
...
203..
مﺎﻌﻟا جﺎﺗﻧﺗﺳﻻا
...
...
...
...
...
...
205.
تﺎﺣارﺗﻗاو تﺎﯾﺻوﺗ
...
...
...
...
...
209...
ﺔﻣــــﺗﺎــــــــــــــــــــــــــﺧﻟا
...
...
...
...
...
...
...
...
212
ﻊﺟارﻣﻟا ﺔﻣﺋﺎﻗ قــــــــــﺣﻼﻣﻟا
ص
مﻗرﻟا ناوﻧﻌﻟا
ﺔﺣﻔﺻﻟا
01 ﺔﻧرﺎﻘﻣ
ءﺎﻛّذﻠﻟ يدﯾﻠﻘﺗﻟا روظﻧﻣﻟا نﯾﺑ ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛّذﻟا ﺔﯾرظﻧ و
. 57
02 حوﻣطﻟا ىوﺗﺳﻣﻟ ﺔﻔﻠﺗﺧﻣﻟا نﯾﺛﺣﺎﺑﻟا فﯾرﺎﻌﺗ
. 80
ﺔﯾﻌﻓاّدﻠﻟ ﺔﻔﻠﺗﺧﻣﻟا نﯾﺛﺣﺎﺑﻟا فﯾرﺎﻌﺗ 03 .
112
ﻲﺳارّدﻟا زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓادﻟ ﺔﻔﻠﺗﺧﻣﻟا نﯾﺛﺣﺎﺑﻟا فﯾرﺎﻌﺗ 04 .
127
05 ﺔﯾﻓرطﻟا ﺔﻧرﺎﻘﻣﻟا قدﺻ
ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛذﻟا ﺔﻣﺋﺎﻘﻟ .
152
06 تﺎﺑﺛ
ﺔﻣﺋﺎﻗ خﺎﺑﻧورﻛ ﺎﻔﻟأ لﻣﺎﻌﻣﺑ ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛذﻟا .
153
07 تﺎﺑﺛ
ﺔﻣﺋﺎﻗ ﺔﯾﻔﺻﻧﻟا ﺔﺋزﺟﺗﻟﺎﺑ ةددﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛذﻟا .
154
08 ﺔﯾﻓرطﻟا ﺔﻧرﺎﻘﻣﻟا قدﺻ
حوﻣطﻟا ىوﺗﺳﻣ سﺎﯾﻘﻣﻟ .
155
09 سﺎﯾﻘﻣ تﺎﺑﺛ
حوﻣّطﻟا ىوﺗﺳﻣ خﺎﺑﻧورﻛ ﺎﻔﻟأ لﻣﺎﻌﻣﺑ
. 156
ﺔﯾﻔﺻﻧﻟا ﺔﺋزﺟﺗﻟﺎﺑ حوﻣّطﻟا ىوﺗﺳﻣ سﺎﯾﻘﻣ تﺎﺑﺛ 10 .
156
11 ﺔﯾﻓرطﻟا ﺔﻧرﺎﻘﻣﻟا قدﺻ
ﻲﺳارّدﻟا زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓاد سﺎﯾﻘﻣﻟ .
157
12 سﺎﯾﻘﻣ تﺎﺑﺛ
ﻲﺳارّدﻟا زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓاد خﺎﺑﻧورﻛ ﺎﻔﻟأ لﻣﺎﻌﻣﺑ
. 158
13 سﺎﯾﻘﻣ تﺎﺑﺛ
ﻲﺳارّدﻟا زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓاد ﺔﯾﻔﺻﻧﻟا ﺔﺋزﺟﺗﻟﺎﺑ
. 158
14 ﻲﺋﺎﻬﻧﻟا روطﻟﺎﺑ نﯾﻠﺟﺳﻣﻟا ذﯾﻣﻼﺗﻠﻟ ﻲﻠﻛﻟا عوﻣﺟﻣﻟاو ﺔﺳاردﻟا تﺎﯾوﻧﺎﺛ
. 160
15 أ ﻊﯾزوﺗ
ﺔﯾﻣﯾﻠﻌﺗﻟا تﺎﺳﺳؤﻣﻟا بﺳﺣ ﺔﺳارّدﻟا ﺔﻧﯾﻋ دارﻓ سﻧﺟﻟا رّﯾﻐﺗﻣو
. 162
ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛذﻟا ﺔﻣﺋﺎﻗ دﺎﻌﺑأ 16 .
164
17 ﺔﯾﻠﺻﻷا ﻪﺗروﺻ ﻲﻓ ﻪﺗارﺎﺑﻋو حوﻣطﻟا ىوﺗﺳﻣ سﺎﯾﻘﻣ دﺎﻌﺑأ
. 165
ض
مﯾﻛﺣﺗﻟا دﻌﺑ حوﻣّطﻟا ىوﺗﺳﻣ سﺎﯾﻘﻣ تارﺎﺑﻋ لﯾدﻌﺗ 19 .
168
20 حوﻣطﻟا ىوﺗﺳﻣ سﺎﯾﻘﻣ دﺎﻌﺑأ
ﺔﻟّدﻌﻣﻟا ﻪﺗروﺻ ﻲﻓ ﻪﺗارﺎﺑﻋو .
168
ﻲﺳارّدﻟا زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓاد سﺎﯾﻘﻣ تارﺎﺑﻋو روﺎﺣﻣ 21 .
171
مﯾﻛﺣﺗﻟا دﻌﺑ ﻲﺳارّدﻟا زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓاد سﺎﯾﻘﻣ تارﺎﺑﻋ لﯾدﻌﺗ 22 .
171
ارﻓﻷ حوﻣطﻟا ىوﺗﺳﻣو ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛّذﻠﻟ ﺔﯾّﻠﻛﻟا تﺎﺟرّدﻟا نﯾﺑ طﺎﺑﺗرﻻا 23 د
.ﺔﺳارّدﻟا ﺔﻧّﯾﻋ 176
24 تﺎﺟرد
نﯾﺑ ﺔﯾطﺎﺑﺗرﻻا ﺔﻗﻼﻌﻟا ﺢّﺿوﺗ ﺔﺳارّدﻟا ﺔﻧّﯾﻋ نﻣ ﺔﯾﺋاوﺷﻋ ﺔﻋوﻣﺟﻣ
.حوﻣّطﻟا ىوﺗﺳﻣو لﻛﻛ ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛّذﻟا 176
.حوﻣطﻟا ىوﺗﺳﻣو ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛّذﻟا عاوﻧأ نﯾﺑ طﺎﺑﺗرﻻا 25 177
ّدﻟا زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓادو ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛّذﻠﻟ ﺔﯾّﻠﻛﻟا تﺎﺟرّدﻟا نﯾﺑ طﺎﺑﺗرﻻا 26 ﻲﺳار
دارﻓﻷ .ﺔﺳارّدﻟا ﺔﻧّﯾﻋ 183
نﯾﺑ ﺔﯾطﺎﺑﺗرﻻا ﺔﻗﻼﻌﻟا ﺢّﺿوﺗ ﺔﺳارّدﻟا ﺔﻧّﯾﻋ نﻣ ﺔﯾﺋاوﺷﻋ ﺔﻋوﻣﺟﻣ تﺎﺟرد 27 .ﻲﺳارّدﻟا زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓادو لﻛﻛ ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛّذﻟا 183
28 أ نﯾﺑ طﺎﺑﺗرﻻا
.ﻲﺳارّدﻟا زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓادو ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛّذﻟا عاوﻧ 184
29 نﯾﺳﻧﺟﻟا تﺎﻋوﻣﺟﻣﻟ ﺔﯾﺋﺎﺻﺣﻹا مﯾﻘﻟا
.ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛّذﻟا ﻲﻓ 190
ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛذﻟا ﺔﻣﺋﺎﻗ ﻰﻠﻋ ﺔﺳاردﻟا ﺔﻧّﯾﻋ دارﻓأ تﺎﺟرد ﻲﻓ قرﻔﻟا ﺔﻣﯾﻗ 30 .سﻧﺟﻟا رّﯾﻐﺗﻣﻟ ﺎﻘﻓو 191
.حوﻣّطﻟا ىوﺗﺳﻣ ﻲﻓ نﯾﺳﻧﺟﻟا تﺎﻋوﻣﺟﻣﻟ ﺔﯾﺋﺎﺻﺣﻹا مﯾﻘﻟا 31 197
ط
.سﻧﺟﻟا رّﯾﻐﺗﻣﻟ .ﻲﺳارّدﻟا زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓاد ﻲﻓ نﯾﺳﻧﺟﻟا تﺎﻋوﻣﺟﻣﻟ ﺔﯾﺋﺎﺻﺣﻹا مﯾﻘﻟا 33 200
زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓاد سﺎﯾﻘﻣ ﻰﻠﻋ ﺔﺳاردﻟا ﺔﻧّﯾﻋ دارﻓأ تﺎﺟرد ﻲﻓ قرﻔﻟا ﺔﻣﯾﻗ 34 .سﻧﺟﻟا رّﯾﻐﺗﻣﻟ ﺎﻘﻓو ﻲﺳارّدﻟا 200
ظ
مﻗرﻟا ناوﻧﻌﻟا
ﺔﺣﻔﺻﻟا
01 ةددﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛذﻟا
ءوﺿ ﻲﻓ ﺔﺣرﺗﻘﻣﻟا ﺔﯾرظﻧ
) Gardner .(
58
ﺔﯾﻌﻓاّدﻟا ةرود لﺳﻠﺳﺗ 02 .
115
03 ) "وﻠﺳﺎﻣ" ـﻟ ﺔﯾﻧﺎﺳﻧﻹا تﺎﺟﺎﺣﻟا مرﻫ
Maslow (.
124
.ﺔﺳارّدﻟا تﺎﯾوﻧﺎﺛ ﻲﻓ ﻲﺋﺎﻬﻧﻟا روطﻟﺎﺑ نﯾﻠّﺟﺳﻣﻟا ذﯾﻣﻼﺗﻠﻟ ﻲﻠﻛﻟا عوﻣﺟﻣﻟا 04 161
تاءﺎﻛّذﻟا نﯾﺑ ﺔﻗﻼﻌﻟا ﺢّﺿوﯾ ﻲﻧﺎﯾﺑ مﺳر 05 .حوﻣّطﻟا ىوﺗﺳﻣو ةدّدﻌﺗﻣﻟا
177
زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓادو ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛّذﻟا نﯾﺑ ﺔﻗﻼﻌﻟا ﺢّﺿوﯾ ﻲﻧﺎﯾﺑ مﺳر 06 .ﻲﺳارّدﻟا 184
ﺔ ﻣّﺪ ﻘـــــﻣ
3
ﻌﯾرﺳ اروطﺗو اوﻣﻧ موﯾﻟا مﻟﺎﻌﻟا تﺎﻌﻣﺗﺟﻣ دﻬﺷﺗ ،ﺔﯾدﺎﺻﺗﻗا تﻧﺎﻛ ءاوﺳ ةﺎﯾﺣﻟا تﻻﺎﺟﻣ فﻠﺗﺧﻣ ﻲﻓ ﺎ
،ﺔﯾﻋﺎﻣﺗﺟا ﻟا ﻰﻠﻋ ﺎﻫزﯾﻛرﺗ لﻼﺧ نﻣ ﺔﯾوﺑرﺗﻟا تﺎﻣوظﻧﻣﻟا ﻰﻟإ دوﻌﯾ اذﻫ ﻲﻓ لﺿﻔﻟا لﻌﻟو ،ﺎﻫرﯾﻏو...ﺔﯾﻓﺎﻘﺛ
لﻘﻌ
قرطﻟاو بﯾﻟﺎﺳﻷاو تﺎﻧﺎﻛﻣﻹا فﻠﺗﺧﻣﺑ ﺎﻬﻣﺎﻣﺗﻫاو ،يرﺷﺑﻟا ﻟا ةدﺎﯾز ﻊﻣ ﺔﺻﺎﺧ ،ﻩرّوطﺗو ﻩوﻣﻧ ﻰﻠﻋ ةدﻋﺎﺳﻣﻟا
مّدﻘﺗ
،ةﺎﯾﺣﻟا بﻟﺎطﻣ عﺎﺳﺗاو ﻲﻣﻠﻌﻟا ىدﻟ تدّﻟو ﻲﺗﻟا
نﺎﺳﻧﻹا ﻻ ﺔﯾرورﺿ ﺔﺟﺎﺣ
ﻼﻐﺗﺳاو ﻪﺗﺎﻧﺎﻛﻣٕاو ﻪﺗاردﻗ مادﺧﺗﺳ ﺎﻬﻟ
نﻣ فﻠﺗﺧﺗ تاردﻘﻟا ﻩذﻫ ّنأ ﻻإ ،ﻪﺑﻟﺎطﻣ فﻠﺗﺧﻣ ﺔﯾﺑﻠﺗو مّدﻘﺗﻟا اذﻫ ةرﯾﺎﺳﻣ نﻣ نّﻛﻣﺗﯾﻟ ،لﺛﻣﻷا لﻛّﺷﻟﺎﺑ درﻓ
ﻣﻛ رﺧﻵ (ﺦﻟا...ﺔﯾﺋﯾﺑ ،ﺔﯾﺛارو) ﺔﻔﻠﺗﺧﻣ لﻣاوﻋ ﺔﺟﯾﺗﻧ نوﻛﺗ ﻲﺗﻟاو ،مﻬﻧﯾﺑ ﺔﯾدرﻔﻟا تﺎﻗورﻔﻟا سﻛﻌﺗ ﺎﻬّﻧأ ﺎ
نﻣو ،
تﻟوﺎﺣ يذﻟا رﯾﺧﻷا اذﻫ ،ءﺎﻛّذﻟا ﺔﻣﺳ ﻲﻫ ﺔﯾدرﻔﻟا قورﻔﻟا لﺎﺟﻣ ﻲﻓ ﺔﻐﻟﺎﺑ ﺔﯾﻣﻫأ تﻟﺎﻧ ﻲﺗﻟا تﺎﻣّﺳﻟا زرﺑأ دﺣﻟا ﻩﺎﺟﺗﻻا ﺎﻬﻧﯾﺑ نﻣ ﻩرﯾﺳﻔﺗ سﻔﻧﻟا مﻠﻋ لﺎﺟﻣ ﻲﻓ تﺎﻫﺎﺟﺗﻻا نﻣ دﯾدﻌﻟا ءﺎﻛّذﻟا تﺎﯾرظﻧ ﻲﻓ ثﯾ
فرﻋ يذﻟاو
) ـﻟ "ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛّذﻟا" ـﺑ Howard Gardner
ﻪﺗرظﻧ ﻊﯾﺳوﺗ نﻣ ﻪﺗﯾرظﻧ لﻼﺧ نﻣ نّﻛﻣﺗ يّذﻟاو ،(
ﻧﻟا ﻩذﻫ تدّﻛأ دﻗو ،ﺎﻬﻣادﺧﺗﺳا قرط كﻟذﻛو مﻬﯾدﻟ تاءﺎﻛّذﻟا عاوﻧأ ﻲﻓ دارﻓﻷا نﯾﺑ ةدوﺟوﻣﻟا تﺎﻓﻼﺗﺧﻼﻟ ﺔﯾرظ
نﻣ دﯾدﻌﻟا ﻲﻓ ﺎﻬﺳﻔﻧ ضرﻓ تﻋﺎطﺗﺳا ﻲﺗﻟا ّنأ ثﯾﺣ تاءﺎﻛّذﻟا نﻣ ﺔﻋوﻣﺟﻣ كﻠﺗﻣﯾ درﻓ ّلﻛ ّنأ ﻰﻠﻋ ،نﯾدﺎﯾﻣﻟا
لﺿﻓﻷا وﺣﻧ ﻲﺑﺎﺟﯾﻹا رﯾﯾﻐﺗﻟاو رﯾوطﺗﻟا ثادﺣإ ﻲﻓ ﻲﺑﺎﺟﯾإ لﻛﺷﺑ مﻫﺎﺳﯾﺳ ،تاءﺎﻛّذﻟا ﻩذﻫ نﻣ عوﻧ ّلﻛ روﻬظ اوﺳ .ﻲﻌﻣﺗﺟﻣﻟا وأ يدرﻔﻟا دﯾﻌﺻﻟا ﻰﻠﻋ ء طﺑﺗرﺗ دﻗ تاءﺎﻛّذﻟا ﻩذﻫ ّنﺈﻓ ﻪﯾﻠﻋو ﻲﻓ ﺎﻣﺑ ﺎﻬﯾﻓ ارﯾﺑﻛ ارود بﻌﻠﺗ دﻗو درﻔﻟا ﺔﯾﺻﺧﺷ نﻣ ةدﯾدﻋ بﻧاوﺟﺑ
يذﻟاو ،ﻪﯾدﻟ حوﻣطﻟا ىوﺗﺳﻣ كﻟذ ادﻌﺑ رﺑﺗﻌﯾ
دﺎﻌﺑأ نﻣ ﺎﻣﺎﻫ ﺔﯾﺻﺧﺷﻟا
ﻪﻘّﻘﺣﯾ ﺎﻣ ﻲﻓ ارﯾﺑﻛ ارود بﻌﻠﯾ يذﻟاو
،ﻪﺗﺎﯾﺣ بﻧاوﺟ فﻠﺗﺧﻣ ﻲﻓ تﺎﺣﺎﺟﻧ نﻣ درﻔﻟا نﻣ ﺢّﺿﺗﯾو
ﺎﻬﯾﻠﻋ عﻼطﻻا مﺗ ﻲﺗﻟا ثﺎﺣﺑﻷا لﻼﺧ ّنأ
ىوﺗﺳﻣ
ﻣّطﻟا رﻔﻟا لﺑﻘﺗﺳﻣﺑ ﺔﻠّﺻﻟا قﯾﺛو حو د
ﺎﻬﻏوﻠﺑ ﻰﻠﻋ لﻣﻌﻟاو ﺔﯾﻠﺑﻘﺗﺳﻣﻟا ﻪﺗﺎﯾﺎﻏو ﻪﻓادﻫﻷ درﻔﻟا دﯾدﺣﺗ لﻼﺧ نﻣ ،
درﻔﻟا ﺎﻫردﺻﯾ ﻲﺗﻟا تﺎﻛوﻠﺳﻟا فﻠﺗﺧﻣ لﻼﺧ نﻣ ﻪﯾﻠﻋ لﻻدﺗﺳﻻاو ﻪﺗظﺣﻼﻣ نﻛﻣﯾ حوﻣطﻟا ىوﺗﺳﻣﻓ ،ﺎﻬﻘﯾﻘﺣﺗو تارّﺷؤﻣﻟا دﺣأ رﺑﺗﻌﯾ ﺎﻣﻛ ،ﺎﻬﺑ موﻘﯾ ﻲﺗﻟا تﺎطﺎﺷﻧﻟاو ﻪﺗﺎﻣﺎﻣﺗﻫا لﻼﺧ نﻣو مﻬﻓ ﺎﻬﻟﻼﺧ نﻣ نﻛﻣﯾ ﻲﺗﻟا ﺔﻣﺎﻬﻟا
4
ﺔﯾوﺳﻟا ﺔﯾﺻﺧﺷﻟا نﻋ رﺑﻌﺗ ﺔﻣﺳ مﻫأ ﻰﻘﺑﯾ ﻪّﻧأ ﻻإ ،(ﺦﻟإ...ﺔﯾﻋﺎﻣﺗﺟﻻاو ﺔﯾﺻﺧﺷﻟا) لﻣاوﻌﻟا نﻣ دﯾدﻌﻟﺎﺑ رﺛﺄﺗﯾ كوّﻠﺳﻟا تادّدﺣﻣ دﺣأ ﻪﻧوﻛ .درﻔﻟا ﺎﻬﻘّﻘﺣﯾ ﻲﺗﻟا تازﺎﺟﻧﻹا فﻠﺗﺧﻣ ﻲﻓ ﻰﻠﺟﺗﯾ يذﻟا
دﻗ ﻩرﻛذ ّمﺗ ﺎﻣﻛ ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛّذﻟا ّنأ ﺎﻣﺑ ﻟا تﺗﺑﺛأ دﻘﻓ ،درﻔﻟا ىدﻟ حوﻣّطﻟا ىوﺗﺳﻣﺑ طﺑﺗرﺗ
كﻟذﻛ تﺎﺳارّد
ﺎﻬﻧأ ىرﺧﻷا تارّﯾﻐﺗﻣﻟا نﻣ دﯾدﻌﻟﺎﺑ طﺑﺗرﺗ ﺑﯾﺻﻧ تﻟﺎﻧ ﻲﺗﻟا ﻊﯾﺿاوﻣﻟا نﻣ رﺑﺗﻌﺗ ﻲﺗﻟاو ،زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓادﻛ
نﻣ ﺎﻬ
مﻠﻋ تﻻﺎﺟﻣ فﻠﺗﺧﻣ ﻲﻓ ﺔﺳارّدﻟا
،ﺔﯾﺑرﺗﻟاو سﻔﻧﻟا ﻹاو مﺎﻋ لﻛﺷﺑ درﻔﻟا تازﺎﺟﻧإ ﻲﻓ ﺎﻫرﺛأو ﺎﻫرودﻟ ارظﻧ
زﺎﺟﻧ
تﻧﺎﻛ ﺎﻧﻫ نﻣو ،صﺎﺧ لﻛﺷﺑ مّﻠﻌﺗﻣﻠﻟ ﻲﺳارّدﻟا ﻲﺳارّدﻟا زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓاد
نﻣ ﺣﻣ ﺎ لﺎﺟﻣﻟا ﻲﻓ مﺎﻣﺗﻫﻻا رو
ﻟا ﺎﻧﻋ مﻫأ دﺣﺄﺑ رﺷﺎﺑﻣﻟا ﺎﻬطﺎﺑﺗرﻻ ارظﻧ يوﺑرﺗ
،مّﻠﻌﺗﻣﻟا وﻫو ﻻأ لﺎﺟﻣﻟا اذﻫ رﺻ ﻲﻬﻓ
لﺎﻛﺷأ دﺣأ رﺑﺗﻌﺗ د
ﺔﯾﻌﻓا
ّدﻟا لﺎﺟﻣﻟا ﻲﻓ زﺎﺟﻧﻹا ﻌﺗﻣﻠﻟ ﻲﺳار
،نﯾﻣّﻠ ﻲﺗﻟا ةرﺎﺛإ ﻲﻓ ﺎﻣﺎﻫ ارود بﻌﻠﺗ مﻬﺗﺑﻏر
ﻠﻋ زﯾﻛرﺗﻟاو مﺎﻣﺗﻫﻼﻟ ﻰ
،ﺔﯾﺳارّدﻟا تﺎﻋوﺿوﻣﻟا مﻬﻧﻛﻣﺗو
ﻬﻛوﻠﺳ ﻪﯾﺟوﺗ نﻣ ةدّدﺣﻣ فادﻫأ وﺣﻧ م
تارﺎﻬﻣﻟاو فرﺎﻌﻣﻟا بﺎﺳﺗﻛا دﺻﻗ
ﻠﺗﺧﻣ ﻲﻓ ةرّﺛؤﻣﻟاو ﺔﻣﻬﻣﻟا لﻣاوﻌﻟا نﻣ كﻟذﻛ ﻲﻬﻓ ،ءادﻷا ﻰﻠﻋ مﻬﺗاردﻗ نﯾﺳﺣﺗ كﻟذﻛو ﺎﻫرﯾوطﺗو ﺔﻔﻠﺗﺧﻣﻟا ف
تﺎﻣوﻠﻌﻣﻟا ﻰﻠﻋ لوﺻﺣﻟﺎﻛ ﺔﯾﺳردﻣﻟا تﺎطﺎﺷﻧﻟﺎﺑ ﺔطﺑﺗرﻣﻟا فﻗاوﻣﻟا ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا تﺎﻗﻼﻌﻟاو
نﯾرﺧﻵا ﻊﻣ ّﻠﻌﻣﻟﺎﻛ
م
نارﻗﻷا ﺔﻋﺎﻣﺟو ،ﺎﻫرﯾﻏو...
لﻣاوﻌﻟا نﻣ ﺔﻠﻣﺟ ﺎﻬﯾﻓ لّﺧدﺗﺗ دﻗ ﻪّﻧأ ﻻإ ﺎﻬﺗﯾﻣﻫأ نﻣ مﻏّرﻟﺎﺑو ﺛؤﺗ دﻗ ﻲﺗﻟا
ﺎﻬﯾﻓ ر
ذ ّدﺣ ﻲﻓ مّﻠﻌﺗﻣﻟﺎﺑ ﺔﻠّﺻﺗﻣ لﻣاوﻌﻟا ﻩذﻫ نوﻛﺗ دﻗو ،ﻲﺑﻠﺳ وأ ﻲﺑﺎﺟﯾإ لﻛﺷﺑ ءاوﺳ وأ يرﺳﻷا ﻪطﯾﺣﻣ وأ ،ﻪﺗا
ﻲﺳردﻣﻟا .
ﺳﻣو ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛّذﻟا نﻣ لﻛﻟ ّنأ ظﺣﻼﯾ قﺑﺳ ﺎﻣﻣ ﺎﻗﻼطﻧا ارّدﻟا زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓادو حوﻣطﻟا ىوﺗ
،ﻲﺳ
ثﺣﺑﻟا ﺔﯾﻟﺎﺣﻟا ﺔﺳارّدﻟا لوﺎﺣﺗﺳ ﻪﯾﻠﻋو ،ﺔﺻﺎﺧ سردﻣﺗﻣﻟا ذﯾﻣﻠﺗﻟا ةﺎﯾﺣو ﺔﻣﺎﻋ درﻔﻟا ةﺎﯾﺣ ﻲﻓ ﺔﻐﻟﺎﺑ ﺔﯾﻣﻫأ ﻲﻓ
دﻟ ﻲﺳارّدﻟا زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓادو حوﻣطﻟا ىوﺗﺳﻣ نﻣ ّلﻛو ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛّذﻟا نﯾﺑ دوﺟوﻣﻟا طﺎﺑﺗرﻻا ﺔﻌﯾﺑط ﺔﺋﻓ ى
نﯾﺳردﻣﺗﻣﻟا ذﯾﻣﻼﺗﻟا و ،ﺔﻠﺣرﻣﻟا ﻩذﻫ نﻣ ﻲﺋﺎﻬﻧﻟا روّطﻟا ذﯾﻣﻼﺗ ﻰﻠﻋ ةزّﻛرﻣ يوﻧﺎﺛﻟا مﯾﻠﻌﺗﻟا ﺔﻠﺣرﻣ ﻲﻓ
مﺗﯾﺳ
:ﺎﻣﻫ نﯾﺑﻧﺎﺟ لﻼﺧ نﻣ ﻪﯾﻓ ثﺣﺑﻟاو عوﺿوﻣﻟا اذﻫ ﺔﺟﻟﺎﻌﻣ
5
قّرطﺗ ﻲﻧﺎﺛﻟا لﺻﻔﻟا ) ﺔﯾرظﻧ ءوﺿ ﻲﻓ ةدّدﻌﺗﻣﻟا تاءﺎﻛّذﻟا ﻰﻟإ
Gardner ﻰﻟإ قّرطﺗ ثﻟﺎﺛﻟا لﺻﻔﻟا ،(
.ﻲﺳارّدﻟا زﺎﺟﻧﻹا ﺔﯾﻌﻓاد رّﯾﻐﺗﻣ لوﺎﻧﺗ ﻊﺑاّرﻟا لﺻﻔﻟا ،حوﻣّطﻟا ىوﺗﺳﻣ ﻲﻘﯾﺑطﺗﻟا بﻧﺎﺟﻟا ﺔﯾﺟﻬﻧﻣﻟا تاءارﺟﻹا ﻰﻟإ قّرطﺗ يذﻟاو سﻣﺎﺧﻟا لﺻﻔﻟا ﻲﻓ نﯾﻠﺛﻣﺗﻣ نﯾﻠﺻﻓ ﺞﻟﺎﻌﯾو :
،ﺔﺳارّدﻠﻟ مﺗو سدﺎﺳﻟا لﺻﻔﻟاو
.ﺎﻬﯾﻟإ لّﺻوﺗﻣﻟا ﺞﺋﺎﺗﻧﻟا ﺔﺷﻗﺎﻧﻣو ضرﻋ ﻪﯾﻓ
ﺔﺳار ّ يﺮﻈّﻨﻟا ﺐﻧﺎﳉا
ا لصفلا لولأ
ةسارّدلل ماعلا راطلإا
1
ةسارّدلا ةيلاكشإ
-.
2
ةسارّدلا تلاؤاست
-.
3
ةسارّدلا تايضرف
-.
4
ةسارّدلا فادهأ
-.
5
ةسارّدلا ةيمهأ
-.
6
ةسارّدلا تاحلطصم ديدحت
-.
7
ةقباسلا تاسارّدلا
-.
7 - 1
"ةدّدعتملا تاءاكّذلا" رّيغتم تلوانت يتلا ةقباسلا تاسارّدلا - .
7 - 2 ةقباسلا تاسارّدلا -
"حومّطلا ىوتسم" رّيغتم تلوانت يتلا .
7 - 3 تلوانت يتلا ةقباسلا تاسارّدلا -
"يسارّدلا زاجنلإا ةيعفاد" رّيغتم .
ةقباسلا تاسارّدلا ىلع بيقعت
7
1 - يلاكشإ :ةسارّدلا ة
ةسارد ربتعت ةيلقعلا تاردقلا
ّذلا ّدعيو ،ةيبرتلاو سفنلا ءاملع تاساردو ثوحب يف ايرهوج اروحم ءاك
لا ةيساسلأا تاريغتملا دحأ يرشبلا هذه نوكل مامتهلاا اذه دوعي دقو ،اهيف ثحبلاو اهتساردب اومتها يت
ا ةردقل
اهل ةيلقعلا تلااجملا نم ديدعلا يف تاساكعنا
لاجملا ،ينهملا لاجملا ،يسارّدلا لاجملاك ،
قلاا مهف اهنم ةديدع فادهأ قيقحتل مامتهلاا اذه اضيأ دوعيو ،اهريغو....يداصت لاخ نم يناسنلإا ءاكّذلا
ل
هيف ةرّثؤملا لماوعلا اضيأو ،اهقفو لمعي يتلا قرطلا ،هتانّوكم ،هتيهام ةفرعم كم وأ ةيرطف تناك ءاوس
ةبست
تاربخ وأ براجت لكش ىلع .
اكّذلا ةساردب مامتهلاا قلطنم نمو دقف ء
نمف ،نوثحابلا اهيلإ لّصوت يتلا ثاحبلأا جئاتن تفلتخا نم مه
رّثؤيو لخدي "نامريبس" ىري امك ماعلا لماعلاف ،صاخ لماعو ماع لماع هّنأ ساسأ ىلع ءاكّذلا ىلإ رظن وأ ءادأ ّلك ّنأ ثيح رصانعلا نم ةعومجم هّنأ ساسأ ىلع هيلإ رظنف "كيادنروث" اّمأ ،يلقع طاشن لك ىلع اشن يريرطلا( ىرخلأا رصانعلا ةيقب نع لقتسم رصنع نع ةرابع يلقع ط ،
1995 : 478 - 479 اذهبو ،)
ةثيدح تايرظنو ةيديلقت تايرظن نيب ءاكّذلل ةرّسفملا ةيرظنلا تاهاجتلاا تدّدعت ،
ءاكذلا ةيرظن ربتعتو تا
،ةثيدحلا ةيملعلا ثوحبلا جئاتن نع تضخمت يتلا ةماهلا تايرظنلا دحأ ةدّدعتملا وا
ةفرعم ىلإ يمرت يتل
هريوطتو هتيمنتب ةليفكلا لبسلا ريفوتل ادادعتسا ،هدودحو يرشبلا لقعلا تايناكمإ .
ةيرظنلا هذه تءاج دقو ( تانينامثلا علطم يف
1983 ( اهنع نلعأ يتلاو ) Gardner
) رطأ" هباتك يف
مّدقو ،"لقعلا
" :هّنأ ىلع ءاكّذلل افيرعت هيف تاردقلا نم ةعومجم
يتلاو ىرخلأا نع ةدحاولا ةّلقتسملا اهكلتمي
فافخلا( "ةريثك نيدايم يف صاخشلأا ،
2011 : تزواجت اهّنأ ةيرظنلا هذه هتمّدق ام مهأ ناك اذه نمو ،)31
( يلقعلا ءاكّذلا لماعم هيلع دمتعا يذلا ءاكّذلل يديلقتلا موهفملا IQ
) Intelligence Quotient تمتهاو ،
بلل ةفلتخملا تاردقلاب نتو تاردقلا هذه فاشتكلا جمارب عضو نم مهنكمي ءاكّذلل يئارجإ موهفم ميدقتو رش
اهتيم
،حلاص(
2010 : 21 ) .
8
دقو ( فصو Gardner
تاءاكّذلا نم عاونأ ةعبس ةيادبلا يف ) :نم ّلك يف تلّثمت طقف
يوغّللا ءاكذلا ،
ءاكّذلا يقطنملا -
،يضايرلا ءاكّذلا
،يناكملا ءاكّذلا
يمسجلا -
ا
،يكرحل ءاكّذلا
،يقيسوملا ءاكّذلا
،يصخشلا
ءاكّذلا ،يعامتجلاا ءاكّذلا نم نيرخآ نيعون ةروكذملا تاءاكّذلل فاضأ عوضوملا اذه يف هثحب رارمتسابو
يدوجولا ءاكّذلاو يعيبطلا ءاكّذلا :امهو دّكأو ،
( Gardner درف نم فلتخت تاءاكّذلا هذه نأ هتيرظن يف )
لماوعل دوعي اذهو رخلآ دل تاءاكّذلا فلاتخا لوح همّدق امف ،ةيئيبلاو ةيثارولا لماوعلا اميسلا ةديدع
ى
ةوقلا طاقن للاخ نم كلذو مهتاعمتجم ريوطتو ةيمنت يف ةمهاسملا ىلع دارفلأا ةردق ىلع ليلد ،صاخشلأا .مهيدل ةيفاقثلا لماوعلاب مامتهلااو هّجوتلا ةرورض ىلع كلذك دّكأ اذه ىلإ ةفاضلإابو رّثؤت اضيأ اهنوك
ف ةيمنت ي
ةدايزو زاجنلإا ةدعاق عيسوت يف دعاسي اّمم ،ةئيبلاو ةثارولا عم بنج ىلإ ابنج لمعتو هريوطتو ءاكّذلا يفرعملا داصتقلااو تامولعملا تايجولونكت رصع عم بسانتي ام اذهو ،تلااجملا فلتخم يف تاعادبلإا ( ترثكو ةفرعملا قرط هيف تبعشت يذلا لبو ةنولاع
،يواع 2010 : 69 دقف تاسارّدلا جئاتن ىلإ ادانتساو ،)
( ةسارد تراشأ Martin
ماع ) ( 2006 راعمو نيرخلآا تاردق مارتحلا ةليسو ّدعي دّدعتملا ءاكّذلا ّنأ ىلإ )
،مهف
فنأ دارفلألو نيرخلآا ىدل يعولا ىوتسم عفرو تامولعملاو فراعملا لدابت يف ةقثلا ةدايز ىلإ يّدؤي امم مهس
فافخلا(
، 2011 : 42 .)
ّنإف اذهبو علا يف حبصأ دقف ،يناسنلإا طاشنلل ةيقارلا لاكشلأا مهأ دحأ ّدعي دّدعتملا ءاكّذلا
يلاحلا رص
،ميهاربا( ةعدبملا لوقعلا جاتن او تاراضحلا ءانب يف ةيمهأ نم هل امل ،ةيثحبلا تلاكشملا مهأ 2011
: 11 ) ،
تاءاكّذلا ةيرظن زّيم ام زربأ ّلعلو ىلإ اهلوزن ،ءاكّذلا ترّسف يتلا ةقباسلا تايرظنلا نع ةدّدعتملا
مهأ دحأ
،ميلعتلاو ةيبرتلا ناديم وهو لاأ هيف ةماه ةناكم اهللاتحاو عمتجملا يف نيدايملا لا ةيرظن نإف اذهبو
تاءاكّذ
،يقيبطتلا هاوتسم ىلإ يجيردتلا هاوتسم نم ءاكّذلا لازنإ نم تنّكمت ةدّدعتملا ةيرظن يهف
عيمج تربتعا
أ نيمّلعتملا .هبولسأو هتقيرط بسح لك نكل ءايكذ
