Année universitaire 2020/2021 Semestre d’automne
TD – Découverte des méthodes en sciences sociales Enseignantes :
TD1 et TD2 – Célia Bouchet – celia.bouchet@sciencespo.fr TD3 – Capucine Rauch – capucine.rauch@ined.fr
TD4 – Jeanne Ganault – ganaultj@gmail.com
Présentation du cours
ObjectifsL’ambition de l’enseignement “Découvertes des méthodes en sciences sociales”
est de fournir un premier panorama des méthodes qualitatives (observation, entretien, archives), des méthodes quantitatives (enquêtes statistiques), et des combinaisons entre elles.
Format et calendrier
L’enseignement s’organise en 12 semaines, avec 1 heure de cours magistral et 1 heure 30 de travaux dirigés chaque semaine.
Les TD s’appuient sur une participation active de la classe. Les séances s’articulent autour de trois axes :
– une lecture obligatoire, qui doit être réalisée avant la séance à l’aide de questions préparatoires et qui est discutée ensuite en classe
– de petits exercices centrés sur des matériaux empiriques (grille d’entretien, tableaux statistiques…), qui visent à découvrir les méthodes d’enquête au concret.
– un travail par binômes tout au long du semestre pour concevoir un protocole d’enquête qui réponde à une question de recherche.
Travail attendu et modalités d’évaluation
Lectures et discussionAvant chaque séance, la lecture d’un texte de quelques pages est attendue. Les textes en lecture sont disponibles sur l’espace Moodle du cours. Pour préparer la discussion en classe, vous devrez répondre à des questions préalablement transmises. Ce travail sera ramassé deux fois sur le semestre, par tirage au sort.
Fiche-résumé d’entretien
Pour le 20/10/20, vous devez remettre une fiche-résumé d’entretien, réalisée individuellement. Ces fiches doivent :
- renseigner le contexte de l’entretien (date, lieu, caractéristiques socio- démographiques de la personne interrogée…)
- lister les thématiques abordées
- résumer les principales déclarations de la personne interrogée
La longueur attendue est de 2 pages maximum. Dans la notation, les éléments de contexte compteront pour 5 points ; la liste de thématique, pour 5 points ; et le résumé des déclarations, pour 10 points. Sur ce dernier versant, les qualités de synthèse et la précision du vocabulaire seront valorisées.
Réponses aux questions de cours
La 11e séance de TD sera consacrée à une épreuve sur table portant sur le cours magistral. Il vous sera demandé de répondre à une série de questions portant spécifiquement sur le contenu des séances de cours magistral. Toutes les séances, sauf celle du matin-même, sont au programme.
Protocole d’enquête
Tout au long du semestre, par binôme, vous allez concevoir un protocole d’enquête visant à répondre à une problématique de sciences sociales, à l’aide des méthodes étudiées en cours. La note écrite, à remettre pour le 15/12/20, doit :
- énoncer une question de recherche, qui peut être étudiée empiriquement
- concevoir une série d’étapes visant à y répondre, en rendant clair l’apport de la (ou des) méthode(s) utilisée(s) dans ce but.
La longueur attendue est de 2 pages maximum. Dans la notation, la question de recherche compte pour 4 points, la description des méthodes utilisées, pour 4 points, et la justification de ces méthodes, pour 4 points
Modalités d’évaluation
La note du cours se fonde uniquement sur le contrôle continu en travaux dirigés.
Les notes sont pondérées de la façon suivante : – Réponses aux questions :25 %
– Fiche-résumé d’entretien : 25 %
– Réponses aux questions sur le cours magistral : 25 % – Protocole d’enquête : 25 %
Informations logistiques
MoodleL’organisation du cours s’appuie sur la plateforme Moodle. Vous pourrez y trouver les textes en lecture et le syllabus du cours, et avant chaque séance, les supports de cours correspondants sont ajoutés. Vous y déposerez également vos devoirs.
Pour toute question, vous pouvez également me contacter par mail à l’adresse indiquée dans le cadre (selon le groupe de TD). Merci de compter jusqu’à 48 heures pour une réponse (en ajoutant les week-ends et jours fériés), et de prévoir la marge nécessaire.
Écrans
Les téléphones portables doivent être rangés et en silencieux pendant les cours (en cas d’appel urgent, merci de sortir de la classe). L’usage d’un ordinateur ou d’une tablette dans un but de prise de notes est possible. Les outils informatiques peuvent faciliter le suivi de la séance pour certaines personnes, même si, selon certaines études, la prise de notes manuelle est plus efficace dans la majorité des cas. Je vous invite à expérimenter ce qui est le plus fonctionnel pour vous, et à prendre vos responsabilités pour éviter les distractions.
Aménagements
Toute suggestion pour rendre le format du cours plus inclusif est la bienvenue. Des aménagements individuels sont également possibles pour les étudiants et
étudiantes avec des handicaps (temporaires ou permanents) ou avec des troubles de santé invalidants. Pour la mise en place d’un aménagement, la liste des
démarches figure sur le site http://www.uvsq.fr/etudiant-en-situation-de-handicap- les-demarches-a-suivre-231970.kjsp?RH=1318598639815.
Vous pouvez aussi contacter le référent handicap de l’UFR, Alban Dugué (Maison de l'étudiant, 1 Allée de l'Astronomie 78 280 Guyancourt, téléphone 01 39 25 51 67, email alban.dugue@uvsq.fr), et si nécessaire, venir me voir.
Absences et retard en séances
Sauf aménagement spécifique, la présence à l’ensemble des séances de cours magistral et de TD est attendue. En TD, l’assiduité sera contrôlée. Plus de 3 absences injustifiées induiront une "défaillance académique". Dans la mesure du possible, merci de me prévenir en amont des absences, puis d’envoyer (si
nécessaire) les justificatifs.
L’inscription en contrôle terminal (demande de changement de TD…) doit se faire avant le 30 septembre 2020 auprès de Claire Pichouron (claire.pichouron@uvsq.fr) sous condition d’un contrat de travail comportant les horaires d’activité, d’un
certificat de sportif de haut niveau ou d’un certificat médical.
Les personnes en retard d’au moins dix minutes ne seront pas admises dans la salle et seront considérées comme absentes.
Rendus des travaux et retards de soumission
Les travaux écrits sont à déposer sur Moodle (sauf, bien sûr, le devoir sur table lors de la 11 séance de TD.). ᵉ séance de TD.). Le corps du document doit inclure votre nom, ou, le cas échéant, de tous les membres du groupe.
Merci d’informer de tout retard de rendu, prévu ou inopiné. Sauf aménagement spécifique, les retards (hors week-end) seront pénalisés. Après une semaine de retard, les travaux ne sont plus acceptés et sont automatiquement notés 0.
Plan du cours
Séancede TD
Date Contenu
1 23/09/20 L’observation
Texte : Mainsant, G. (2008), Prendre le rire au sérieux. La plaisanterie en milieu policier, Politiques de l’enquête, D. Fassin et A. Bensa eds, Paris, La Découverte, p. 101–111.
Pour la séance suivante
• Lire le texte, répondre aux questions
• Lire le syllabus
2 30/09/20 L’entretien (1). De l’échantillonnage à la passation
Texte : Naudet, J. (2012). Comparer l’expérience de la mobilité sociale en France, aux États-Unis et en Inde. Dans : Jules Naudet, Entrer dans l’élite: Parcours de réussite en France, aux États-Unis et en Inde (pp. 53-63). Paris : PUF
Pour la séance suivante
• Lire le texte, répondre aux questions
• Choisir un entretien dans le corpus pour le résumé
• Déterminer les binômes pour le travail final
3 07/10/20 L’entretien (2). Retranscription et analyses
Texte : Segalen, M., Aouici, S., et Gallou, R. (2012) Entre la
première et la seconde génération, comment faire famille ? Dans: Jacques Barou dir., De l'Afrique à la France. D'une génération à l'autre. (pp 65-71) Paris : Armand Colin Pour la séance suivante
• Lire le texte, répondre aux questions
• Déterminer la thématique du binôme pour le travail final
4 14/10/20 Les archives
Israël, L., (2012) L’usage des archives en sociologie. Dans : Paugam, S. (dir), L’enquête Sociologique, PUF, pp.167-176 Pour la séance suivante
• Lire le texte, répondre aux questions
• Envoyer la fiche-résumé d’entretien au plus tard le 20/10/20 5 21/10/20 Les enquêtes statistiques (1). Description.
Texte : Beauchemin, C. (2015). Migrations entre l’Afrique et l’Europe (MAFE) : Réflexions sur la conception et les limites d’une d’enquête multisituée. Population, vol. 70(1), 13-39 Pour la séance suivante
• Lire le texte, répondre aux questions VACANCES
6 04/11/20 Les enquêtes statistiques (2). Production.
Texte : Orange, S. (2012). Interroger le choix des études supérieures: Les leçons d'un « raté » d'enquête. Genèses, 89(4), 112-127
Pour la séance suivante (après les vacances)
• Lire le texte, répondre aux questions
• Envoyer par email la problématique de votre protocole d’enquête
FÉRIÉ
7 18/11/20 Les enquêtes statistiques (3). L’accès aux données.
Texte : Gadouche, K. (2019), Le Centre d’accès sécurisé aux données (CASD). Un service pour la data science et la
recherche scientifique, Courrier des statistiques, N3, 76-92 Pour la séance suivante
• Lire le texte, répondre aux questions
8 24/11/20 Les enquêtes statistiques (4). De nouvelles données ? Big data et open data
Texte : Bergström, M. (2018) « De quoi l’écart d’âge est-il le nombre ? L’apport des big data à l’étude de la différence d’âge au sein des couples », Revue française de sociologie, vol.59, n°3, pp. 401-408.
Pour la séance suivante
• Lire le texte, répondre aux questions
9 02/12/20 Enquêter des populations particulières ou des sujets sensibles Texte : Levinson, S. (2008). La place et l’expérience des
enquêteurs dans une enquête sensible. Dans : Nathalie Bajos dir., Enquête sur la sexualité en France (pp. 98–107). Paris: La Découverte.
Pour la séance suivante
• Lire le texte, répondre aux questions
10 09/12/20 Articuler les méthodes (1). Intérêts et pratiques.
Texte : Jobard, F., et al. (2012) « Mesurer les discriminations selon l’apparence : une analyse des contrôles d’identité à Paris », Population, vol.67, n° 3, pp 432-439.
Pour la séance suivante
• Lire le texte, répondre aux questions
• Rappel : épreuve portant sur le cours magistral ! 11 16/12/20 Articuler les méthodes (2). La lexicométrie.
Épreuve sur table : réponses à des questions sur le cours magistral.
• Envoyer les protocoles d’enquête le 15/12/20 au plus tard.
(12) (?) Présentations orales des protocoles d’enquêtes par les binômes
Bibliographie
1- Textes étudiés en TD
Beauchemin, C. (2015). Migrations entre l’Afrique et l’Europe (MAFE) : Réflexions sur la conception et les limites d’une d’enquête multisituée. Population, vol. 70(1), 13-39
Bergström, M. (2018) « De quoi l’écart d’âge est-il le nombre ? L’apport des big data à l’étude de la différence d’âge au sein des couples », Revue française de sociologie, vol.59, n°3, pp. 401-408.
Gadouche, K. (2019), Le Centre d’accès sécurisé aux données (CASD). Un service pour la data science et la recherche scientifique, Courrier des statistiques, N3, 76- 92
Israël, L., (2012) L’usage des archives en sociologie. Dans : Paugam, S. (dir), L’enquête Sociologique, PUF, pp.167-176
Jobard, F., et al. (2012) « Mesurer les discriminations selon l’apparence : une analyse des contrôles d’identité à Paris », Population, vol.67, n° 3, pp 432-439.
Levinson, S. (2008). La place et l’expérience des enquêteurs dans une enquête sensible. Dans : Nathalie Bajos dir., Enquête sur la sexualité en France (pp. 98–
107). Paris: La Découverte.
Mainsant, G. (2008), Prendre le rire au sérieux. La plaisanterie en milieu policier, Politiques de l’enquête, D. Fassin et A. Bensa eds, Paris, La Découverte, p. 99–
120.
Naudet, J. (2012). Comparer l’expérience de la mobilité sociale en France, aux États-Unis et en Inde. Dans : Jules Naudet, Entrer dans l’élite: Parcours de réussite en France, aux États-Unis et en Inde (pp. 37-74). Paris cedex 14, France: Presses Universitaires de France.
Orange, S. (2012). Interroger le choix des études supérieures: Les leçons d'un
« raté » d'enquête. Genèses, 89(4), 112-127
Segalen, M., Aouici, S., et Gallou, R. (2012) Entre la première et la seconde génération, comment faire famille ? Dans: Jacques Barou dir., De l'Afrique à la France. D'une génération à l'autre. (pp 65-90)
2- Recherches récentes
Pour vous familiariser avec la lecture de textes sociologiques, vous pouvez aussi consulter les revues suivantes : Actes de la recherche en sciences sociales ; Ethnologie française ; Genèses ; Revue française de sociologie ; SociologieS ; Sociologies pratiques ; Terrains & travaux.
Ces revues sont disponibles sur les portails CAIRN et Persée
3- Supports d’approfondissement méthodologiques
Pour plus de conseils sur les méthodes qualitatives, vous pouvez consulter les ressources de cours d’Anne Revillard, professeure à Sciences Po, qui est notamment chargée d’un cours sur l’observation directe au sein du master
Recherche Sociologie: https://annerevillard.com/observation-directe-et-enquete-de- terrain/ . Les supports méthodologiques utilisés dans le cadre de cet enseignement s’en inspirent directement, sans être aussi complets.
Pour plus de conseils sur les méthodes quantitatives, vous pouvez consulter les ressources du collectif Paris-Ouest-France:
https://sites.google.com/view/collectifpof/accueil