• Aucun résultat trouvé

/2014 2015

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "/2014 2015"

Copied!
3
0
0

Texte intégral

(1)

ﻝﻭﻷﺍ ﻦﻳﺮﻤﺘﻟﺍ )

ﻁﺎﻘﻧ 09 (

I / :

) 04 (

ةءﺎﺒﻬﻟا ﺮ

مﻮﯾدﻮﺼﻟا مﻮﯾدﻮﺼﻟا تﺎﺘﯾﱪﻛ

ﻚﯾرﻮﳇورﺪﯿﻬﻟا ﺾﲪ

) ﺔﺒﺗﺮﻣ ( ﺖﯾﱪﻛ ةرذ

4 مﻮﯾدﻮﺻ ةرذ

رﻮﳇ ةرذ ﺖﯾﱪﻛ ةرذ

4 ةرذ

ﻫ رﻮﳇ ةرذ

ﺔﯿﺋﺎﯿﳰﻜﻟا ﺔﻐﯿﺼﻟا

ﺖﯾﱪﻜﻟا مﻮﯾدﻮﺼﻟا

II / ﻣ ﻦﺧﺎﺴﻟا ﺰ

ﺮ مﻮﯾدﻮﺼﻟا )

مﺎﻌﻄﻟا ﺢﻠﻣ (

ﻚﯾرﻮﳇورﺪﯿﻬﻟا ﺾﲪ .

1 ( ﰄﺎﯿﳰﻜﻟا

. ) 02 (

... : ...

... : ...

2 ( :

) 01 (

...

...

...

: :

/2014

2015 :

: 9

: ...

...

...

...

...

...

... : ...

... :

ﻲﺳاﺪﺴﻠﻟ ﺔﺒﻗاﺮﻣ رﺎﺒﺘﺧا ﺔﻴﺋﺎﻳﺰﻴﻔﻟا مﻮﻠﻌﻟا ﻲﻓ ﻲﻧﺎﺜﻟا

(2)

3 ( :

) 01 (

...

...

4 ( .

) 01 (

ﻲﻧﺎﺜﻟﺍ ﻦﻳﺮﻤﺘﻟﺍ )

6 ﻁﺎﻘﻧ 0 (

I / :

1

يدرﺎﺸﻟا لﻮﻠﶈا فّﺮﻋ (

: 0.5 (

...

...

2

) (

0.5 (

...

...

II / II

1 ( ) .

01 (

4 ... :

5 ... : ...

...

...

2 ( II

.

. II

) ) .(

01 (

...

...

ب . ﺪﯾﺪﳊا نﻮﯾٕا ﺔﻨﴮ عﻮﻧ ﻮﻫ ﺎﻣ II

؟ )

0.5 (

...

...

...

ج . ) .

0.5 (

ﯾﺪﺤﻟا ﺮﯾرﻮﻠﻛ لﻮﻠﺤﻣ

+ -

ﺮﻀﺧﻷا نﻮﻠﻠﻟ ﻞﻣﺎﻛ رﻮﮭظ mA

5 4

(3)

...

...

د.

) ) . (

01 (

...

...

3 ( )

( )

مﺎﻌﻄﻟا ﺢﻠﻣ . (

) 01 (

...

...

...

...

...

ﺚﻟﺎﺜﻟﺍ ﻦﻳﺮﻤﺘﻟﺍ )

5 ﻁﺎﻘﻧ 0 (

ﰲ 25° C

ﲝ ﻞﯿﻟﺎﳏ ﺲﲬ ﺎﻨﺗزﻮ :

. ـﻟا ﲓﻗ ﻞﯿﻟﺎﶈا ﻩﺬﻫ ﺖﻠﲭ pH

ﺔﯿﻟﺎﺘﻟا :

لﻮﻠﶈا م

1 م

2 م

3 م

4 م

5

pH 10.2

4.57 10.17

4.62 6.98

1 ( ـﻟا

pH ... : ...

...

...

...

. ...

) 0.5 ن (

2 ( )

/ /

( )

2.5 ن (

لﻮﻠﶈا ﻪﲰا

ﻪﻔﻨﺻ

م 1

م 2

م 3

م 4

م 5

3 ( :

م ﺔﺿﻮﲪ ..

.

<

م ﺔﺿﻮﲪ ....

) 1 ن (

3

: (

...

<

....

) 1 ن (

Références

Documents relatifs

تﺎﻴﻟآ ﻞﻴﻌﻔﺗ uWﻋ –;ﻛ!&#34;ﻟﺎﺑ ﺔﺻﺎﺧ ﺔﻔﺼﺑ يرادy دﺎﺴﻔﻟا ﺔﺤﻓﺎŠﻣ uWﻋ ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬa ﺮﺼﺘﻘﺗ فﻮﺳو ﺮﻄﺘﻟا ﻊﻣ ،ﺪﺷاﺮﻟا ﻢﻜا ﻩﺮaﺎﻈﻣو يرادy دﺎﺴﻔﻟا بﺎﺒﺳأ uhإ ﺔﻓﺎﺿﻹﺎﺑ ﺪﺷاﺮﻟا ﻢﻜا

[r]

ﻲﻓ ﺔﺑﺮﻌﻟا كﺮﺘﻧ ﺔﻴﻟﺎﻘﺜﻟا ﺔﻨﻣﺎﻜﻟا ﺔﻗﺎﻄﻠﻟ ﻲﻌﺟﺮﻤﻟا ﻊﺿﻮﻟا ﺮﺒﺘﻌﻧو ، A. ﻦﻣ

[r]

ﺔﯿﻠﻜﻟا ﺔﻗﺎﻄﻟا ﻰﻠﻋ ﺔﯿﺋﺎﺑﺮﮭﻜﻟا ﺔﻣوﺎﻘﻤﻟا ﺮﯿﺛﺄﺗ ﺔﯿﻟاﻮﺘﻣ ةراﺪﻟ.

Programar, organitzar i aplicar els aprenentatges i continguts en educació per a la salut en educació física, dissenyant i desenvolupant projectes educatius o unitats de programació

Per aconseguir aquest propòsit, el curs es desenvolupa en tres blocs de continguts: unes breus observacions prèvies sobre la perspectiva sociològica; unes consideracions a propòsit

Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, tot i ser incompleta o limitada,