Prénom : ……….
Juin 2020
Maîtriser les outils liés à la langue : évaluation formative
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Lis attentivement le texte ci-dessous puis réponds aux questions qui le suivent.
Pourquoi le crocodile vit-il dans les rivières ?
Quand le monde (être) était encore jeune et que les choses étaient autres, le crocodile et le chien étaient grands amis et (partager) partageaient la même demeure sur les berges d’un grand fleuve.
En ce temps-là, le crocodile avait la gueule toute petite. C’est à peine s’il pouvait manger et boire. Quant à mordre, il n’en était pas question. Et le chien n’était pas beaucoup mieux loti.
Un beau jour, le chien en (avoir) eut assez de cette déplorable situation. Il (prendre) prit son couteau, (aller) alla trouver le crocodile et lui dit : « (Venir) Viens à mon aide, crocodile, (fendre) fends-moi un peu le museau que j’(avoir) aie la gueule suffisante pour pouvoir mordre convenablement. »
Le crocodile (trouver) trouva l’idée fort bonne : « Bien volontiers, chien ! Mais ensuite, tu me (tailler) tailleras aussi le museau. »
« Bien entendu », promit le chien.
Le crocodile se mit aussitôt à l’œuvre et tailla à son ami une gueule qui lui permettait de mordre très bien. Il fit très attention et s’appliqua. En vérité, c’était du bel ouvrage et le chien fut très satisfait. Mais quand ce fut à son tour, il ne fit pas très attention et fendit le museau de son ami de si belle manière que ce fut miracle qu’il ne lui fendît pas la tête en deux.
Le crocodile était furieux :
« Regarde-moi ça ! Mais qu’as-tu donc fait ! Je ne vais plus oser me montrer ! Tout le monde se moquera de moi ! Je ne pourrai supporter ce ridicule. J’aime mieux me cacher dans la rivière. Mais jamais je ne te pardonnerai. Je te préviens, si tu t’approches de la rivière, je te tirerai au fond de l’eau et je te dévorerai. »
Depuis ce jour, le crocodile a la gueule fendue jusqu’aux deux oreilles et il vit au fond de l’eau. Et si, par mégarde, le chien s’aventure au bord de la rivière, il l’attrape, le tire dans l’eau et, sans merci, le dévore.
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Extrait de « Les plus belles histoires d’animaux »
1. Maîtriser la conjugaison /10
1. Directement dans le texte, conjugue les verbes entre parenthèses aux modes et temps qui conviennent. Souviens-toi de la manière dont on utilise les temps du récit ! /5
2. Indique le groupe des verbes suivants. /1 a) fendre : 3e groupe
b) aller : 3e groupe
3. Identifie le mode et le temps des verbes soulignés. /1 a) Lors de ma visite au zoo, j’aimerais voir des crocodiles.
Conditionnel présent
b) Regarde ce crocodile qui ouvre sa gueule ! Impératif présent
4. Réécris les phrases en mettant chaque verbe souligné au temps composé correspondant. /3
a) Le crocodile a la gueule fendue jusqu’aux oreilles.
Le crocodile a eu la gueule fendue jusqu’aux oreilles.
b) Le crocodile vivait au fond de l’eau.
Le crocodile avait vécu au fond de l’eau.
c) Tu me fendras le museau.
Tu m’auras fendu le museau.
2. Identifier les classes de mots /20
Donne la classe grammaticale des mots en gras dans le texte. Pour les mots suivis d’un *, donne également la sous-classe / le type / la nuance. Les abréviations sont autorisées.
demeure* : nom commun déplorable : adjectif mon : déterminant
convenablement* : adverbe de manière
aussitôt* : adverbe de temps tailla* : verbe d’action transitif lui : pronom
et : conjonction de coordination était* : verbe d’état
ne … plus* : adverbe de négation me : pronom
se moquera* : verbe pronominal ridicule* : nom commun
dans : préposition
Mais : conjonction de coordination si : conjonction de subordination au : déterminant
deux : adjectif sans : préposition le : pronom
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3. Accorder le verbe avec son sujet /10
Dans chaque phrase, souligne le sujet et conjugue le verbe à l’indicatif présent.
a) Lucas et toi (écouter) écoutez ce récit avec attention.
b) C’est sur les berges du fleuve que (vivre) vivent le crocodile et le chien.
c) Les enfants et moi (craindre) craignons les crocodiles.
d) Les amis du crocodile se (moquer) moquent sans cesse de lui.
e) C’est toi qui leur (lire) lis l’histoire du crocodile et du chien ? f) Je veux savoir ce que (manger) mangent les crocodiles.
g) Vos enfants (aller) vont au zoo d’Anvers avec l’école.
h) Le guide vous (recommander) recommande de ne pas nourrir les crocodiles ! i) C’est moi qui (prendre) prends les tickets d’entrée !
j) Toi et moi (avoir) avons peur des crocodiles !
4. Orthographier -é, -er et -ez /5
Complète les phrases suivantes par les terminaisons -é, -er ou -ez.
a) Le chien et le crocodile ont partagé la même demeure.
b) Le chien finit par demander : « Peux-tu me tailler le museau ? »
c) Après avoir écouté cette histoire, résumez-la en une dizaine de lignes sur une feuille de classeur.
d) Le chien s’est moqué du crocodile, ne trouvez-vous pas ?
e) Vous devez m’envoyer votre exercice corrigé pour demain.
5. Accorder le participe passé /15
a) Accorde le participe passé si c’est nécessaire ou note une /.
b) Précise si le participe passé est employé : - seul (sans auxiliaire) ou
- avec l’auxiliaire « être » ou - avec l’auxiliaire « avoir ».
c) Recopie le mot avec lequel le participe passé s’accorde ou note une /.
1. a) Comment as-tu découpé/ mon museau ? dit le crocodile.
b) participe passé employé avec l’auxiliaire « avoir ».
c) /
2. a) Le chien et le crocodile sont fâchés pour toujours.
b) participe passé employé avec l’auxiliaire « être ».
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c) le chien et le crocodile
3. a) Les élèves, concentrés, écoutent l’histoire du crocodile et du chien.
b) participe passé employé seul.
c) les élèves
4. a) L’histoire que j’ai lue est imaginaire.
b) participe passé employé avec l’auxiliaire « avoir ».
c) que (= l’histoire)
5. a) Les pattes des crocodiles sont pourvues de griffes.
b) participe passé employé avec l’auxiliaire « être ».
c) les pattes (des crocodiles)
6. a) Les crocodiles que tu as photographiés sont impressionnants ! b) participe passé employé avec l’auxiliaire « avoir ».
c) que (= les crocodiles)
7. a) Les crocodiles ? Quand je les ai vus, j’ai fait demi-tour ! b) participe passé employé avec l’auxiliaire « avoir ».
c) les (= les crocodiles)
8. a) Au zoo, ma petite sœur a été effrayée par les crocodiles.
b) participe passé employé avec l’auxiliaire « être ».
c) ma (petite) sœur
9. a) Simon a préparé/ son travail sur les crocodiles pour le cours de sciences.
b) participe passé employé avec l’auxiliaire « avoir ».
c) /
10. a) Les crocodiles ne sont pas encore menacés d’extinction à l’heure actuelle.
b) participe passé employé avec l’auxiliaire « être ».
c) les crocodiles
