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Je travaille à la maison
Je demande à mes parents d’envoyer la photo par mail à la
maîtresse et demain… je découvre sur Toutatice (dansl’espace de la classe) les masques de mes camarades !
Soyez originaux ! J’ai hâte de découvrir vos créations !
Mar. 31 mars
Défi « Arts plastiques » :
Je crée le masque
le plus original
et
le plus drôle
avec ce que j’ai à la maison et je me prends en photo avec.Mail : ……….
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Mardi 31 mars
J’écris la date du jour sur mon cahier du jour.
. J’écris Numération sur mon cahier du jour
. Je regarde la Vidéo « Unités, dizaines, centaines » (jointe au document) . Je lis l’affiche « Je passe de 999 à 1000 » (document 1)
. Je lis 3 fois à voix haute la leçon « Le nombre 1000 » (document 2)
. Je fais les exercices sur le nombre 1000 (document 3) sur mon cahier du jour en recopiant la consigne.
Pour le problème (exercice 5), je me sers de l’affiche « Résoudre un problème » (document 4).
. Je crée le masque le plus original et le plus drôle.
. Je le mets et je demande à la personne qui me garde de me prendre en photo.
. Je demande à la personne qui me garde d’envoyer la photo par mail à l’adresse :
………..
Je fais l’exercice dans mon cahier du jour.
Je fais l’exercice sur la feuille.
Je fais l’exercice dans ma tête.
Je fais le jeu « Dictée de nombres » sur Learning apps.
. J’écris Lecture sur mon cahier du jour.
. Je lis 3 fois à voix haute le texte « Le Loup et l’Agneau » (document 5) . Je raconte à quelqu’un (mes parents, mon frère ou ma sœur) l’histoire avec mes propres mots (sans regarder le texte)
. Je réponds aux questions 1, 4 et 5 et au Donner son avis en entier du
document 5. Je réponds aux questions en faisant des phrases ! Je ne suis pas obligé(e) de copier les questions.
Fini ? Je colorie !
Je fais l’exercice sur Learning apps.
Je suis capable de donner forme à mon imaginaire en explorant les outils à ma disposition (dessin,
collage, découpage, etc…) . Je relis l’affiche sur le son [s]
(document 6).
. Je lis la leçon sur la lettre s (document 7)
. J’écris Orthographe sur mon cahier du jour.
. Je fais les exercices 3 et 6 p212 du Mille -feuilles en recopiant la consigne.
Je suis capable de
choisir entre s et
ss quand j’écris un
mot.
Je suis capable de lire, écrire le nombre
1000 et ses décompositions.
Je sais que 1000 est le nombre suivant de
999.
Je suis capable de raconter un texte que
j’ai lu, de faire une recherche et de répondre à des questions précises
sur ce texte.
Je suis capable d’écrire en chiffres des nombres dictés.
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Sommaire
Document 1 : Affiche : Je passe de 999 à 1000 ... 4
Document 2 : Leçon sur le nombre 1000 ... 5
Document 3 : Exercices sur le nombre 1000 ... 6
Document 4 : Affiche « Résoudre un problème » ... 7
Document 5 : Texte et questions « Le Loup et L’Agneau » ... 8
Document 6 : Affiche sur le son [s] ... 9
Document 7 : Leçon sur la lettre s ... 9
CORRECTION DES EXERCICES ... 10
4
Document 1 : Affiche : Je passe de 999 à 1000
5
Document 2 : Leçon sur le nombre 1000
6
Document 3 : Exercices sur le nombre 1000
Exercice 1 : Range ces nombres dans l’ordre croissant 542 – 924 – 99 – 243 – 1001 – 632 – 999 – 324 – 423 – 998 – 1000
Exercice 2 : Compare ces nombres. Utilise les signes <, > ou =.
400 + 600 … 1 002 500 x 2 …. 1 001
999 + 1 …… 1 000 250 + 250 + 250 ……. 1 000 1 000 – 2 ……… 999 1 000 + 3 ….. 100 x 10 1 005 – 5 …….. 998 250 + 250 + 250 + 250 …… 1 000
3
4
5
7
Document 4 : Affiche « Résoudre un problème »
8
Document 5 : Texte et questions « Le Loup et L’Agneau »
9
Document 6 : Affiche sur le son [s]
Document 7 : Leçon sur la lettre s
10
CORRECTION DES
EXERCICES
(Tu peux la regarder SEULEMENT
quand tu as terminé l’exercice)
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Mardi 31 mars
Numération
Exercice 1 : Range ces nombres dans l’ordre croissant.
99 < 243 < 324 < 423 < 542 < 632 < 924 < 998 < 999 < 1 000 <
1 001
Exercice 2 : Compare ces nombres. Utilise les signes <, > ou =.
400 + 600 < 1 002 500 x 2 < 1 001 999 + 1 = 1 000
250 + 250 + 250 < 1 000 1 000 – 2 < 999
1 000 + 3 > 100 x 10 1 005 – 5 > 998
250 + 250 + 250 + 250 = 1 000
Exercice 3 : Je cherche
A) Ce scooter coûte mille euros. Pour le payer, il faut :
car 400 + 600 = 1 000 et 1 000 < 1 002
car 500 x 2 = 1 000 et 1 000 < 1 001
car 250 + 250 + 250 = 750 et 750 < 1 000
car 1 000 – 2 = 998 et 998 < 999
car 1 000 + 3 = 1 003 et 100 x 10 = 1 000
et 1 0003 > 1 000
car 1 005 – 5 = 1 000 et 1 000 > 998
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10 billets de 100 € 1 000 = 10 x 100
1 000 c’est 10 centaines
ou 100 billets de 10€
1 000 = 100 x 10
1 000 c’est 100 dizaines
ou 1 000 pièces de 1€.
1 000 = 1 000 x 1
Quentin possède 500€. Pour acheter ce scooter, il lui manque 500€.
Alma possède 900€. Pour acheter ce scooter, il lui manque 100€.
Mehdi possède 990€. Pour acheter ce scooter, il lui manque 10€.
B) Complète.
900 + 100 = 1 000 950 + 50 = 1 000 999 + 1 = 1 000 250 + 750 = 1 000
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Exercice 4 : Complète les égalités.
a. 300 + 700 = 1 000 900 + 100 = 1 000 800 + 200 = 1 000 b. 950 + 50 = 1 000
250 + 750 = 1 000 550 + 450 = 1 000 c. 100 x 10 = 1 000
10 x 100 = 1 000 500 x 2 = 1 000
Exercice 5 : Jean veut acheter ce salon de jardin. Chaque mois, il économise 100€. Au bout de combien de mois peut-il l’acheter ?
Mon schéma : Mes opérations :
En ligne : 10 x 100 = 1 000
Jean pourra l’acheter au bout de 10 mois.
100€ 100€
100€ 100€
100€ 100€
100€ 100€
100€ 100€
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Lecture
1) Esope : D’après la légende, Esope était un esclave affranchi (libre) qui a beaucoup voyagé et qui a écrit des fables vers le 6e siècle avant J.C. (pendant l’Antiquité).
La Fontaine : C’est le poète français le plus connu du 17e siècle. Il a écrit des fables et des contes.
4) La première fois que le loup ment, c’est lorsqu’il dit que l’Agneau a médit (parlé en mal) de lui l’année précédente.
La deuxième fois, c’est quand le loup dit que c’était en fait un autre agneau qui avait médit de lui.
La troisième fois, c’est lorsqu’il dit à l’Agneau que les bergers et leurs chiens le chassent sans lui laisser de répit.
5) Pour ne pas toujours répéter le Loup et l’Agneau, l’auteur utilise des substituts. Ce sont des mots différents qui remplacent le Loup ou l’Agneau.
Par exemple, les mots qui remplacent le Loup dans le texte sont : l’ennemi juré des moutons, l’animal, la bête féroce, le cruel animal.
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Les mots qui remplacent l’Agneau dans le texte sont : petit, l’agnelet, la frêle proie.
Donner son avis
▪ En réalité, le loup emporte l’agneau car il veut le manger.
Non, il n’avait pas besoin de mentir et de trouver des prétextes pour l’emporter, puisque le loup est beaucoup plus fort que l’agneau.
Il aurait pu l’emporter dans la forêt, de force, dès le début de la fable.
▪ La morale qui convient le mieux à ce récit est la b. « La
raison du plus fort est toujours la meilleure. » car on voit que même si le loup n’avait pas de bons arguments, il a quand même réussi à emporter l’agneau pour le manger.
Cette morale veut dire que, dans ce récit, comme le loup est plus fort que l’agneau, il pourra le manger s’il le veut, même s’il n’a pas de bonne raison pour le faire. Et inversement, même si l’agneau a de bons arguments et de bonnes raisons, cela ne compte pas parce qu’il est plus faible que le loup.
Donc, quelque soient ses arguments, le loup aura toujours raison, car c’est lui le plus fort ! « La raison du plus fort est toujours la
meilleure. »
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Orthographe
Exercice 3 p 212 : Recopie ces mots et entoure la lettre s en bleu quand elle se prononce [s] et en vert quand elle se prononce [z].
un tré s or – du rai s in – un ge s te – ju s que – s age – une ro s e – traver s er – un oi s eau – un s erpent – une per s onne – une cho s e
Le s fait
zzzzzz
entre deux voyelles. Donc j’entoure en vert less
de trésor, raisin, rose, oiseau et chose.
Le s fait
ssssss
tout le reste du temps ! Donc j’entoure en bleu less
de geste, jusque, sage, traverser, serpent, personne.Exercice 6 p 212 : Recopie chaque phrase avec le mot qui convient a. Le bébé a une peau toute lisse.
b. Le héron a attrapé un poisson.
c. Il est content de voir son cousin.
d. Cet étudiant apprend le russe.
