Les certifiés occupent une place majeure dans le second degré, qui doit être
davantage reconnue et revalorisée. Face à la grave crise de recrutement que nous connaissons, il est urgent de rendre à notre profession toute son attractivité. Face à la dégradation continue de nos conditions de travail et de salaire, le SNES-FSU et le SNESup-FSU avancent de nombreuses propositions de nature à inverser la tendance.
Il est indispensable d’augmenter nos rémunérations, d’améliorer nos carrières, de rétablir une véritable formation professionnelle initiale et continue, de mettre en place des
garanties d’affectation et d’emploi qui respectent notre qualification disciplinaire et les droits des TZR.
Le SNES-FSU et le SNESup-FSU, à l’encontre de tous les rapports qui depuis
des années préconisaient la remise en cause ou la dénaturation de nos statuts, ont obtenu un certain nombre d’acquis. Le décret de 2014 portant sur
les obligations réglementaires de service des enseignants réaffirme des éléments importants de notre identité professionnelle : définition
hebdomadaire des services en heures d’enseignement sous forme de maxima, limitation au volontariat de toute bivalence, égalité des collègues avec le système de pondération au lycée, attribution d’une pondération pour les professeurs affectés dans les établissements concentrant les difficultés, sécurisation de l’ISOE... Le SNES-FSU et le SNESup-FSU continueront de se battre pour une réduction des maxima de service et contre la crise de recrutement.
Pour revaloriser notre métier, beaucoup reste à faire. En votant nombreux, en choisissant aux prochaines élections professionnelles les listes présentées par le SNES-FSU et le SNESup-FSU, vous contribuerez à imposer le respect de nos missions et à obtenir des acquis.
CAPN CERTIFIÉS
PROFESSEURS CERTIFIÉS
SUPPLÉMENTÀL’US746DU3 NOVEMBRE2014
Élections professionnelles du 27 novembre au 4 décembre 2014
Reconnaître et revaloriser notre métier Faire respecter nos droits et nos statuts
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P R O F E S S E U R
AUGMENTER LES SALAIRES DE TOUTE URGENCE ET AMÉLIORER NOS CARRIÈRES
Le SNES-FSU revendique la fin du gel de la valeur du point d’indice, bloquée depuis juillet 2010. La perte de pouvoir d’achat : ça suffit !
La revalorisation passe aussi par une amélioration programmée de l’ensemble de la carrière des professeurs certifiés en augmentant les indices de début de carrière et en raccourcissant les durées de séjour dans chaque échelon.
Grâce au SNES-FSU,la hors-classe est reconnue comme un débouché naturelpour tous. Il faut maintenant obtenir une intégration du corps des certifiés dans celui des agrégés, revendication rendue possible par notre recrutement désormais au niveau du master.
Alors que la durée du travail s’allonge et que le métier devient de plus en plus difficile, la suppression de la CPA est un coup très rude porté aux fins de carrière. Face aux dégradations de ces dernières années qui peuvent fragiliser la santé des collègues les plus âgés, le SNES-FSU défend le retour de la CPA avec une formule attractive.
FORMATION INITIALE ET CONTINUE : UN DROIT
Le SNES-FSU s’est battu et a gagné le retour à une formation initiale pour les stagiaires devenus beaucoup plus nombreux depuis l’arrêt des suppressions de
poste.
Les ESPÉ, néanmoins, ne sont pas à la hauteur des espérances. Nous revendiquons une vraie formation par alternance qui permette à la fois pratique professionnelle et analyse approfondie du métier. Une fois titularisés, nous demandons pour les enseignants débutants un service allégé au cours des deux années suivantes afin de mettre en place des compléments de formation.
La formation continue est un droit pour les personnelset une nécessité pour le système éducatif.
Les aspirations des collègues doivent être satisfaites.
Pour que le métier devienne plus attractif, aux diverses
Pour un métier res
Pour une vraie formation adaptée aux besoins des stagiaires
Nous revendiquons :
• une formation cadrée nationalement et réellement adaptée aux besoins des stagiaires ;
• une année de formation avec décharge de service : un tiers du temps réalisé sur le service du tuteur avec prise de responsabilité progressive des classes, un tiers du temps pour un retour réflexif sur les pratiques et le travail personnel et un tiers du temps consacré à la formation ;
• le retour à une entrée dans le métier à l’échelon 3 et non à l’échelon 1.
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R S C E R T I F I É S
étapes de la carrière, il faut répondre aux aspirations de mobilité (par exemple, changement de niveau d’enseignement : collège, lycée, post-bac, supérieur).
Si la formation continue doit favoriser l’évolution du métier, le SNES-FSU refuse qu’on la réduise à des dispositifs d’accompagnement à court terme des réformes ministérielles. Notre métier nécessite avant tout une réflexion collective sur les pratiques professionnelles.
POUR UN ENSEIGNEMENT DE QUALITÉ,
AMÉLIORATION DES CONDITIONS DE TRAVAIL!
Sous la pression du SNES-FSU, le nouveau décret 2014 relatif aux obligations réglementaires de services (ORS) réaffirme clairement notre statut particulier d’enseignant certifié tenu d’assurer un service
hebdomadaire d’enseignement, nous mettant ainsi à l’abri de toute annualisation.
De même, face aux tentatives de réintroduire la bivalence, le SNES-FSU a obtenu la réaffirmation de l’identité professionnelle des professeurs certifiésfondée sur l’enseignement disciplinaire.
Le SNES-FSU réaffirme sa revendication d’une diminution conséquente des maxima de service hebdomadaire.
Elle se justifie par des conditions d’exercice du métier difficiles et un temps de travail en moyenne de 42 heures par semaine. Le temps libéré permettrait ainsi de mieux assurer toutes les facettes d’un métier devenu de plus en plus complexe.
Le SNES-FSU revendique le principe de liberté pédagogique. Il continue de porter l’idée que les enseignants sont les concepteurs de leur métier.
Il réaffirme que la défense de la liberté pédagogique et l’existence de programmes nationaux d’enseignement et de diplômes nationaux sont les deux volets d’une même exigence.
Pour les TZR, les conditions de remplacement continuent de se dégrader. Assurer le remplacement des enseignants absents dans de bonnes conditions qualitatives et quantitatives a un coût : celui d’affecter des enseignants titulaires formés à cette mission, celui d’accepter de les rémunérer entre deux remplacements, celui de les indemniser correctement tant au regard du coût des déplacements qu’en ce qui concerne les contraintes et les difficultés spécifiques à cette mission. Le SNES-FSU reste déterminé à se battre pour améliorer d’une part la qualité du remplacement, mission à part entière du service public, et d’autre
specté et revalorisé
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SNES11 SNALC
2
SE-UNSA 2
SGEN-CFDT
2 SUD
1 FO
1
Résultats CAPN 2011 (nombre de sièges par syndicat)
L’Université Syndicaliste, supplément à L’USno746 du 3novembre2014, hebdomadaire du Syndicat national des enseignements de second degré (FSU) : 46, avenue d’Ivry, 75647 Paris Cedex 13 – Directeur de la publication : Roland Hubert (roland.hubert@snes.edu) – Compogravure : C.A.G., Paris – Imprimerie : SEGO, Taverny (95) – NoCP 0118 S 06386 – ISSN no0751-5839
P R O F E S S E U R S C E R T I F I É S
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1. Mme NAUD Marylène– lettres modernes – Collège François-Jean Armorin, Crest (26) 2. M. MILLOT Lionel– mathématiques – Lycée Émile-Zola, Aix-en-Provence (13) 3. M. RICHOILLEY Jean-Claude– histoire géographie – Collège Henri-Guillaumet,
Mourmelon-le-Grand (51)
4. Mme STRUGEON Martine– lettres modernes – Collège Jacqueline-de-Romilly, Le Blanc-Mesnil (93)
5. Mme BRUN Brigitte– espagnol – Collège Émile-Zola, Rennes (35)
6. Mme HENICQUE Marie-José– mathématiques – Lycée Édouard-Gand, Amiens (80)
7. Mme AZNAR Claire– technologie – Collège Le Bosquet, Bagnols-sur-Cèze (30) 8. M. STAËLEN Érick– sciences physiques – Lycée Pierre Corneille, Rouen (76) 9. Mme PEYLE Christiane– lettres modernes – Collège du Pays de l’Herbasse, Saint-
Donat/l’Herbasse (26)
10. Mme CHARRIER Sandrine– éducation musicale – Collège Gérard Philippe, Clermont- Ferrand (63)
11. M. GHIS Richard(mathématiques – Lycée Albert Camus, Fréjus (83)
12. Mme FERRER Élisabeth– lettres modernes – C.N.E.D. Institut de Vanves, Vanves (92)
1. M. BARBILLAT Christophe– histoire géographie – Collège Stéphane-Mallarmé, Paris (75)
2. Mme GALAND Karine– sciences de la vie et de la terre – Collège Denis-Diderot, Dainville (62)
3. M. MARAND Xavier– mathématiques – Lycée André-Argouges, Grenoble (38) 4. Mme WEISZ Sandra– lettres modernes – Collège Jules-Ferry, Marseille (13) 5. M. MEYSSONNIER Thierry– anglais – Collège Anatole-France, Gerzat (63)
6. Mme DEMOUSTIER Jessica– économie et gestion B – Lycée Gay-Lussac, Chauny (02) 7. Mme NIGUÈS Emmanuelle– documentation – Université Paris-Est, Créteil (94) 8. M. MALAISÉ Alain– technologie – Collège Christine-de-Pisan, Perthes (77) 9. Mme CHARDONNET Marie– lettres modernes – Collège Le Village, Évry (91) 10. Mme TAURINE Bénédicte– sciences de la vie et de la Terre – Collège V.-Hugo,
Lavelanet – ZR Ariège (09)
11. M. BERNARD Philippe– mathématiques – Collège du Val-d’Ardières, Beaujeu (69) 12. Mme PIAGET Natacha– histoire géographie – Collège Louis-Pasteur, Villejuif (94) 13. Mme PUECH Valérie– économie et gestion A – Lycée Ozenne, Toulouse (31) 14. M. GALLIER Jérémy– lettres classiques – Collège Honoré-de-Balzac,
Saint-Amand-Longpré (41)
15. Mme KRZYSZTON Juliette– lettres modernes – Collège Jean-Marie-Pelt, Hettange-Grande (57)
16. Mme MARTIN Mélodie– lettres classiques – Collège Stéphane-Mallarmé, Marseille (13) 17. Mme RETORY Christelle– anglais – Lycée Victor-Schœlcher, Fort-de-France (972) 18. Mme FRANCIUS-FIGUERES Valérie– histoire géographie – Collège Saint-John-Perse,
Les Abymes (971)
19. M. RODRIGUES Victor– espagnol – Lycée de Bois-d’Olive, Ravine-des-Cabris (974) 20. Mme FIANDRA Hélène– lettres modernes – Collège La Canopée, Matoury (973) 21. M. PICARD Laurent René– sciences physiques – Collège Robert-Desnos, Orly (94) 22. Mme BARGOT Léonie– lettres modernes – Collège Pierre-Hyacinthe-Cazeaux,
Morez (39)
23. Mme BLADANET Valérie– économie et gestion B – Lycée François-Mauriac, Bordeaux (33)
24. M. MERCIER Emmanuel– électrotechnique – Lycée Camille-Claudel, Blois – ZR Loir-et-Cher (41)
25. M. QUEYREIX Jean-Pierre– histoire-géographie – Collège André-Malraux, Chatelaillon-Plage (17)
26. M. SAETTLER Thomas– sciences physiques – Collège Hans-Arp, Strasbourg (67) 27. Mme CLAIR Émilie– histoire-géographie – Collège Plaisance, Créteil (94) 28. M. BÉRAL François– mathématiques – Lycée Newton-ENREA, Clichy (92) 29. M. PERENNES Philippe– technologie – Collège Le Clos-Tardif, Saint-James (50) 30. M. THUBERT Boris– anglais – Lycée Hemingway, Nîmes (30)
31. Mme PEYRÉ Corinne– allemand - Lycée Boisjoly-Potier, Le Tampon (974) 32. Mme BARRÉ Sophie– histoire-géographie – Lycée Pierre-Larousse, Toucy (89) 33. Mme CLÉMENT Sandrine– lettres modernes – Collège Étouvie, Amiens – ZR Amiens (80) 34. M. BERCHER Adrien– histoire-géographie – Collège Gustave-Courbet,
Pierrefitte-sur-Seine (93)
35. M. VERNÉDAL Clément– sciences physiques – Lycée Pierre-Caraminot, Égletons – ZR Corrèze (19)
36. MmeMEZAAD Catherine– histoire-géographie – Collège Jean-Zay, Le Houlme – ZR Rouen-Barentin (76)
37. M. BANIOL Thomas– technologie – Collège Guy-Flavien, Paris (75) 38. Mme PONTOIZEAU Nolwenn– lettres modernes – Collège L’oiseau-Blanc,
Criquetot-L’Esneval (76)
39. M.FRIADT Guy– génie mécanique-productique – Lycée Marie-Curie, Nogent-sur-Oise (60)
40. Mme RESPINGUE Émilie– lettres modernes – Collège Jean-de-Verrazane, Lyon – ZR Grand Lyon (69)
41. Mme JAVALOYÈS Mélanie– histoire-géographie – Lycée Julie-Victoire-Daubié, Argenteuil (95)
42. MmeLUSSAN Tehea– lettres modernes – Collège de Punaauia, Punaauia (987) 43. Mme VIDAL Nathalie– espagnol – Collège Arthur-Giovoni, Ajaccio (20 A) 44. Mme WITKOW Josiane– lettres modernes – LPO du Nord, Accoua (976)
45. M. SÉCHET Emmanuel– mathématiques – Lycée Colbert de Torcy, Sablé-sur-Sarthe (72) Classe normale du corps des professeurs certifiés et corps des adjoints d’enseignement
Hors-classe du corps des professeurs certifiés
liste présentée par :
SNES-FSU et SNESUP-FSU
Scrutin du 27-11 au 4-12-2014
19 titulaires, 19 premiers suppléants, 19 deuxièmes suppléants
