3) 2) 1) Jeudi 26 mars Travail pour les CM2

Jeudi 26 mars Travail pour les CM2

Pour commencer, voici les moyennes de la classe aux exercices de la classe numérique de lundi :

Pensez bien à valider vos exercices avant de vous déconnecter ! Certains élèves ne l’ont pas fait lundi.

1)

- Faire une dictée de nombres : 6 009 837 / 45 000 003 / 33 000 033 / 3 903 763 - Faire une dictée de fractions : 15/ 90 ; 67/34 ; 423/34 ; 45/50

- Calculer X11 : 253 X 11 / 405X 11 / 78 X 11 / 433 X 11 - Calculer + 9 : 457 +9 / 99 + 9 / 403 + 9 / 348 + 9

2)

Nous ne faisons pas d’analyse grammaticale…

Personne ne l’avait vu et pourtant on savait tous qu’il était passé sur la place pour bavarder avec les pigeons.

3)

Les lettres de mon moulin : « Les étoiles »

On est encore avec les « Lettres de mon moulin » d’Alphonse Daudet.

Aujourd’hui il s’agit de découvrir «Les étoiles». Comme pour les précédentes : les bons lecteurs peuvent lire seuls.

Sinon, vous pouvez partager la lecture avec eux… Si possible, imprimez le document (vous pouvez aussi agrandir la police d’écriture)

A la fin de la lecture, posez-leur des questions de compréhension (où ? quand ? qui ? que se passe-t-il ? …). Ce travail peut se faire à l’oral, mais veillez à une bonne construction des phrases.

4)

Nous commençons aujourd’hui un rappel sur les nombres décimaux.

Visionnez le Diaporama ci-joint, cela devrait (normalement) vous rappeler des notions vues l’an dernier.

Après, faire l’exercice du manuel n° 3 p 53

5)

vocabulaire : les synonymes MANUEL : 9p161, 6 p 170

CORRECTION : 9 p 161 :

D’autres réponses sont possibles : Casser / Verser / ajouter / Cuire / déposer / Saupoudrer

6 p 170 :

a) arôme, parfum b) breuvage c)intense d)suave e) amertume,

6)

« L’école de la République », manuel d’histoire : p 107

a) Faire rappeler ce qui a été découvert lundi : Jules Ferry a rendu l’école obligatoire, gratuite et laïque avec des lois datant de 1881 / 1882, les écoles n’étaient pas mixtes…

b) Demander la nature des documents + Répondre aux questions de la page 107

REPONSES aux questions :

Question 4 : Observer les pupitres et les encriers, les cartes murales, les affichages, …

→ les élèves ont des conditions d’apprentissage « proches » de celles des écoliers actuels : un bureau chacun, une salle de classe de bonne taille (lumineuse et chauffée !), des affichages…

→ faire remarquer qu’il s’agit d’une classe de filles. Il y a plusieurs niveaux dans la classe, elles ne font pas toutes le même travail.

Question 5 : L’école doit désormais former des soldats, des citoyens (électeurs) et des patriotes (amour de leur pays)

Question 6 : pour être de futures bonnes épouses et bonnes mères qui s’occuperont bien de leur famille.

→ Les programmes scolaires définis par Ferry sont communs aux filles et aux garçons, sauf pour

l’enseignement manuel : les garçons sont initiés aux travaux du fer et du bois quand les filles apprennent à coudre, à tricoter et à entretenir le linge.

→ rappeler que le jour de repos était le jeudi.

c) Recopier la leçon sur une feuille de classeur (ET l’apprendre !) L’école de la République

Entre 1881 et 1882, Jules Ferry fait voter des lois rendant l’école gratuite, publique, laïque (pas d’enseignement religieux) et obligatoire (de 6 à 13 ans).

A cette période, la France se couvre d’écoles. Toutes les communes ont l’obligation de construire une ou plusieurs écoles. Celles-ci ne sont pas mixtes

L’école joue un rôle très important pour former des futurs citoyens et des futurs soldats fidèles à la République et à la France. Les programmes sont identiques pour les garçons et les filles, sauf pour l’enseignement manuel (par exemple, les garçons apprennent à travailler le bois, les filles apprennent à coudre)