Lundi 25 mai

Lundi 25 mai

Dictée

Nous allons entamer aujourd’hui une série de dictées sur le Magicien d’Oz. Les verbes seront conjugués au présent et au passé composé. Il faudra comme habituellement faire attention aux accords dans les groupes nominaux, aux homophones et à certains mots comme littérature, succès, immédiat et différent. On peut te donner le mot succès.

C’est en 1900 que le Magicien d’Oz est publié pour la première fois. Ce roman pour enfants est un succès immédiat. Depuis, ce livre a été traduit dans plus de quarante langues

différentes.

Orthographe

Nous avons travaillé sur les adverbes en grammaire. Nous allons travailler sur l’orthographe des adverbes en –ment.

On peut remplacer des GN utilisés comme complément circonstanciel par des adverbes.

Comment remplaces-tu les groupes soulignés par un adverbe de même sens.

a. Elle écrit de façon soignée. b. Le cycliste roule avec rapidité.

c. Je me suis habillé avec élégance. d. Il trace cette lettre de manière différente.

a. Elle écrit soigneusement. b. Le cycliste roule rapidement.

c. Je me suis habillé élégamment. d. Il trace cette lettre différemment.

As-tu remarqué que l’on obtient l’adverbe à partir d’un adjectif ? Voici une leçon qui explique comment écrire les adverbes en –ment. J’y ajoute deux règles un peu plus compliquées.

Pour les adverbes où l’on entend « a » avant le -ment

● Si l’adjectif se termine par –ant au masculin on enlève le –nt et on ajoute –mment.

élégant → élégamment vaillant → vaillamment brillant→ brillamment

● Si l’adjectif se termine par –ent au masculin on enlève le –nt et on ajoute –mment.

différent → différemment violent → violemment

 Trouve l’adverbe dérivé de chaque adjectif.

Pense à faire les modifications et à ajouter les accents nécessaires.

Il n’y a pas d’adverbe en –amment ou –emment dans cet exercice.

Ex : immédiat → immédiatement

facile – délicieux – précis – dur – doux – franc – progressif – gentil – sec – tendre

 Recopie et remplace les mots en gras par l’adverbe correspondant.

TS 

Attention dans cet exercice certains adverbes se terminent –amment ou –emment.

https://www.ortholud.com/forme-l-adverbe-a-partir-des-adjectifs_1.html

Calcul mental

Nous reprenons la multiplication d’un nombre décimal par 10, 100 ou 1 000.

A la maison, n’hésite pas à utiliser une calculatrice pour t’autocorriger si besoin.

 Calcule.

147,31 x 10 = …………. 769,2 x 1 000 = ……….. 7,5 x 100 = ………..

49,003 x 100 = …….. 17,07 x 1 000 = ………… 0,017 x 10 = ……….

Numération

Nous continuons à utiliser la droite graduée pour mieux visualiser les nombres décimaux.



 Observe comment cette est graduée et place précisément chaque nombre.

………..



a. Place précisément la lettre correspondant à chaque sur la droite graduée adaptée.

A = 8,7 B = 8,563 C = 8,52 D = 8,56 E = 8,537 F = 8,3 G = 9,5

………..





Tu peux m’envoyer tes réponses de l’exercice 5 pour que je les valide.



En observant l’exercice 2, on peut intercaler beaucoup de nombres entre 8,5 et 8,6 8,5 < 8,52 < 8,537 … < 8,6

Anglais

Nous allons commencer à travailler sur le vocabulaire de la nourriture.

1. Je te demande de visionner ce dessin animé qui est une adaptation de l’album « The very hungry caterpilar ». Je suis sûr que tu comprendras l’histoire (que tu connais déjà peut-être).

Essaie de repérer les mots que nous avons déjà travaillés.

https://www.youtube.com/watch?v=75NQK-Sm1YY

As-tu reconnu les noms des jours, le mot hungry, les nombres simples… et les fruits ? 2. Voici un lien pour découvrir ou réviser les noms de fruits. Pense à faire des arrêts pour répéter les mots et les mémoriser.

https://www.youtube.com/watch?v=vxANfQ-fi4c

3. Après avoir regardé la vidéo précédente attentivement, associe les noms de fruits entendus avec l’image qui correspond. Tu peux procéder par élimination.

Avec dix fruits : https://learningapps.org/view3542103

TS

4. Je te demande de dessiner les fruits ci-dessous en couleur pour faire des étiquettes. Puis recopie le nom du fruit dessous. Ces étiquettes pourront te servir à réviser ces mots.

Les mots sont écrits au singulier (sauf le raisin car il y a plusieurs grains !) pear

lemon

banana

peach

apple

apricot

strawberry

pineapple

grapes

orange

Lecture / rédaction

Mardi dernier, j’avais proposé de lire le début d’une histoire de B. Friot et d’en écrire la fin.

Relis le début de Chocolat. Puis, parmi les différentes fins proposées, indique laquelle ou lesquelles semblent être possibles ? Explique ta réponse.

Chocolat

Il pousse la porte de la salle à manger, entre, va tout droit jusqu’au buffet. C’est là que sont rangés les chocolats auxquels il n’a pas le droit de toucher. Il ouvre le buffet, tend la main vers la boîte rouge et or, saisit un chocolat au hasard… et puis non, il renonce, déçu et retourne dans sa chambre.

Dix minutes plus tard, nouvel essai. Cette fois le parquet du couloir craque un peu sous ses pas quand il passe devant l’armoire à chaussures. Il tend l’oreille, mais rien ne vient de la cuisine où se tient sa mère. La porte du buffet grince quand il l’ouvre et en prenant la boîte de chocolats, sans le vouloir, il bouscule une tasse à café qui s’écroule sur une pile d’assiettes à dessert. Quel bruit ! C’est comme un fracas de cymbales. Cette fois, il est pris. Une voix, là-bas, dans la cuisine, appelle. Pendant quelques secondes, il retient sa respiration. Mais non, il s’est trompé, ce n’est que la radio, sans doute. Il hésite un instant, puis repose, quand même, la boîte de chocolats. Ce serait trop facile, ce serait de la triche.

La troisième fois est la bonne. Il glisse sur le parquet trop ciré du couloir et tombe. Aussitôt, dominant le bruit de la radio, s’élève la voix de la mère, coupante et cinglante :

- C’est toi Julien ?

Bien sûr, il ne répond pas. Cœur battant, il se faufile à quatre pattes, dans la salle à manger. Va-t- elle venir ? Il en tremble, il l’espère. Oui, il entend son pas. Elle appelle encore :

- Julien si je t’y prends, gare à toi ! Elle…

Proposition 1

Elle va dans la salle à manger et trouve Julien sous une table avec un chocolat. Elle punit Julien d’avoir pris un chocolat sans demander. Et depuis Julien demande toujours à sa maman pour prendre un chocolat.

Proposition 2

Elle approche. Il se colle contre le mur. Elle ouvre la porte. Il se mord les lèvres, pour s’empêcher de crier. Elle fait un pas. Il est pris, elle l’a vu. Mais non, sauvé. Elle a à peine regardé, s’est

retirée, est retournée à la cuisine en soupirant. Il attend quelques secondes, la main sur son cœur prêt à éclater, puis respire à fond. Enfin, d’un pas décidé, il avance jusqu’au buffet, plonge la main dans la boîte rouge et or, saisit un chocolat et le mange. Il l’a gagné celui-là, bien gagné.

Proposition 3

Elle se dirige vers la salle à manger où se trouve Julien. Il entend sa mère s’approcher. Il frissonne, se faufile vers la porte et la ferme à double tour. Le cœur battant très vite, il prend la boîte de chocolats et se cache sous la table. Sa mère réussit à ouvrir la porte et vérifie le buffet.

Elle voit que la boîte a disparu. Julien fait tomber la boîte. Elle entend et se penche. Julien est pris.

Proposition 4

Elle était à deux pas d’arriver. Soudain, il l’entendit à peine, prit les boîtes de chocolats et se cacha. Sa mère regarda dans la salle à manger et ne vit personne. Il remonta dans sa chambre, mangea les chocolats. Le lendemain matin, sa mère le retrouva malade avec à côté de lui la boîte vide.

Proposition 5

Elle arrive dans la salle à manger. Pris de panique, il rampe en silence, et se cache dans un placard.

La mère appelle une deuxième fois « Julien! » Son père se réveille de la sieste et entre dans la salle à manger en hurlant :

- Qu’est-ce qu’il se passe ici ?

- Pourquoi tu cries comme ça ? dit la mère.

- J’étais en pleine sieste et tu m’as réveillé.

La mère finit de ramasser la vaisselle cassée. A ce moment-là, le chien se met à aboyer. C’est l’heure de sa promenade. Alors, le père part faire un tour au parc avec le chien, et la mère retourne dans la cuisine faire un gâteau.

Julien attend que sa mère l’ait fini. Puis elle part lire un livre dans le jardin sur son hamac.

Julien en profite pour prendre les chocolats. Et vu qu’il est astucieux, il va manger les chocolats dans le lit de ses parents. Il en goûte un premier et trouve cela dégoûtant. Déçu, il laisse la boîte sur la table de chevet de son père.

Julien décide de retourner dans sa chambre, lorsqu’il entend sa mère revenir de sa lecture. A ce moment-là, elle rentre faire une sieste dans son lit et découvre la boîte avec un chocolat

manquant. Quand elle découvre cela, le père revient de la promenade du chien. Il se fait accuser d’avoir mangé les chocolats. Julien n’est pas content car il a fait tout ça pour rien.

Proposition 6

Elle ne voit personne. Elle s’approche. J’ai la trouille. Maman repart avec la boîte de chocolats. Je la suis et la vois monter dans ma chambre. Vite, il faut que je remonte. J’ai réussi à atteindre ma chambre mais en même temps. Je me suis fait punir ce coup-ci. C’était aussi trop bien.

Proposition 7

Elle arrive, prête à fâcher Julien. Julien se jette dans un coin, sous la table. Sa mère est là, toute proche de lui. Julien ne bouge plus du tout. Sa mère approche et heureusement, elle s’assoie juste sur une chaise pour prendre son sac. Ensuite, elle repart dans la cuisine. Il attend quelques secondes. Puis enfin, il avance jusqu’au buffet le cœur palpitant et le souffle rapide. Devant lui la boîte rouge et or l’attend. Il prend une poignée de chocolat et part vite. Il est content de tous les risques qu’il a pris, mais ne le refera pas de sitôt.