• Aucun résultat trouvé

Intervenants à l’école d’été de didactique des mathématiques 15

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Partager "Intervenants à l’école d’été de didactique des mathématiques 15"

Copied!
1
0
0

Texte intégral

(1)

Intervenants à l’école d’été de didactique des mathématiques 15

Michèle Artigue (cours d’introduction, cours de clôture)

Nadia Douek (atelier transversal d’étude et de traduction d’articles)

Annie Bessot (cours principal)

Alain Birebent et Vu Nhu Thu Huong (TD)

Marie-Hélène Salin et Denise Nédélec-Greslard (TD) Marie-Jeanne Perrin Glorian (cours associé)

Sophie Gobert et Magali Hersant (TD)

Paolo Boero (cours principal) Francesca Morselli (TD) Ezio Scali (TD)

Sophie René de Cotret (cours associé)

Yves Chevallard (cours principal)

Michèle Artaud et Gisèle Cirade (TD) Marianna Bosch (TD)

Yves Chevallard et Floriane Wozniak (TD) Christine Keitel (cours associé)

Maggy Schneider (cours principal)

Emmanuelle Rouy et Marisa Krysinska (TD) Yves Matheron et Robert Noirfalise (TD) Aline Robert (cours associé)

Aurélie Chesnais (TD)

Références

Documents relatifs

Afin de donner à tous des chances égales d’accès à l’école et de développement de soi, l’école prévoit des transports scolaires, l’appel à des traducteurs-interprètes

Idéalement, vous auriez dû prendre Muriel avec vous, mais comme ni Maud, qui était devenue secrétaire dans un ministère, ni toi bien entendu, qui avait mille choses à faire,

Conforme au programme officiel de l'enseignement secondaire à Madagascar Ce "Dossier" contient divers documents du niveau Terminale C - D des lycées malgaches notamment

PS Bordas P112 : isolation phonique Doc Hachette P106 : acoustique d’une salle TP Hachette P114 : isolation phonique TP Bordas P108 : réverbération du son TP Bordas P114 :

Pour mesurer précisément de combien varie la demande d’un bien ou d’un service quand son prix augmente, les économistes calculent une élasticité-prix de la demande

Utilisation des outils permettant une vue globale de la charge de travail et de sa répartition pour chaque bloc et sur le cursus - Diffusion aux MDP d’un document reprenant

Pour obtenir une mesure de la tendance centrale non influencée par les valeurs extrêmes de la distribution, on peut prendre la valeur – ou la classe de valeurs –

Tirage successif avec remise. Dans ce mode de tirage on tire une boule et on la remet dans l'urne puis on tire la suivante et on la remet jusqu'à tirer n boules. Donc ici l'ordre