Date : novembre 2021 Discipline : Français
Sujet : Dictée sur saint Nicolas
Temps d’apprentissage :
imprégnation – apprentissage – entraînementContexte de l’activité : /
Domaine(s) / Compétences d’intégration Compétences socles / Compétences spécifiques
3. Ecrire 3.5 Utiliser les unités grammaticales
3.5.1 Utiliser de manière appropriée : - les structures de phrases - les signes de ponctuation 3.6 Utiliser les unités lexicales
3.6.1 Utiliser un vocabulaire précis et adapté à la situation de communication
Intentions pédagogiques
Au terme de l’activité, l’enfant sera capable d’orthographier correctement les mots et les phrases de la dictée.
Prérequis
- Savoir écrire
Matériel didactique
Matériel de l’enseignant - Feuilles (annexe 1) - La dictée (annexe 2)
- La préparation à la dictée (annexe 3) - L’évaluation (annexe 4)
Matériel des enfants
- Cahier de brouillon des Es - Un stylo
- Un crayon
AXE DU DÉVELOPPEMENT PERSONNEL
- Une gomme - Ardoise
- Marqueur effaçable
Disposition des enfants : habituelle
Bibliographie
-
MOURY, A & DECAMPS M. (2020-2021) Syllabus de français normale primaire Champion BAC 1 – Les règles grammaticales et d’orthographe. Cours magistral (non publié). Henallux, département pédagogique de Champion, Champion, Belgique.Disposition tabulaire
Les mots et les phrases de la dictée
Analyse matière
➢
Les mots
o saint Nicolas :
Le « n » dans « Saint » n’est pas doublé car il est précédé d’un « i ».
Le mot « saint » prend une minuscule car il désigne la personne sanctifiée.
Le mot « Nicolas » prend une majuscule car c’est un nom propre.
Il ne faut jamais de trait d’union ! o Une crosse :
À la fin de ce mot, nous trouvons un e muet. C’est un e qui ne se prononce pas et qu’on trouve en syllabe ouverte à l’intérieur ou à la fin d’un mot.
o Une mitre : /
o Une barbe :
À la fin de ce mot, nous trouvons un e muet. C’est un e qui ne se prononce pas et qu’on trouve en syllabe ouverte à l’intérieur ou à la fin d’un mot.
o Un âne :
Les mots commençant par « an(n)- » : le n n’est doublé que dans année, anneau, annuler, annoncer et les mots de leur famille.
o Un jouet :
Dans ce cas, nous trouvons un e ouvert. Il se prononce « è » et s’écrit e car il est en syllabe fermée.
o Un soulier :
Après sou- initial, seuls se doublent f et s intervocalique prononcé « s ».
Un e fermé se prononce « é » et s’écrit -é en syllabe ouverte. Exemple : été.
D’autres graphies se prononcent également « é ».
➢ er en finale des infinitifs du 1er groupe et d’un certain nombre de noms masculins : manger, rocher, fermier, le souper
o Un cadeau :
Il y a plusieurs façons d’écrire le son « o », mais en général, lorsque ce son termine un mot, il s’écrit
« eau ».
o Une cheminée :
La consonne nasale après i- et u- n’est jamais doublée en français. Exceptions : kummel, tunnel, summum, finnois, rimmel.
Dans ce cas, nous trouvons un e muet qui ne se prononce pas et qui se trouve en syllabe ouverte à la fin d’un mot.
o Un trône :
Dans ce cas, nous trouvons un e muet qui ne se prononce pas et qui se trouve en syllabe ouverte à la fin d’un mot.
➢
Les phrases
o Saint Nicolas monte sur le dos de l’âne et va amener des cadeaux aux enfants.
➔ « amener » avec « er » car on peut dire « va faire ».
➔ « cadeaux » avec un « x » car il y en a plusieurs.
➔ « aux » : déterminant référent article défini contracté à + les = aux.
➔ « enfants » avec un « s » car il y en a plusieurs.
➔ « Saint Nicolas » avec une majuscule pour les deux car le nom « saint » commence la phrase et le nom « Nicolas » est un nom propre.
➔ Jamais de trait d’union entre « saint » et « Nicolas ».
o Saint Nicolas met ses souliers et va apporter des jouets.
➔ « met » contient un e ouvert. Il s’écrit « e » car il est en syllabe fermée.
➔ « ses » car c’est un déterminant référent possessif = ses souliers, à lui.
➔ « souliers » avec un « s » car il en a deux.
➔ « apporter » avec « er » car on peut dire « va faire ».
➔ « jouets » avec un « s » car il y en a plusieurs.
➔ « Saint Nicolas » avec une majuscule pour les deux car le nom « saint » commence la phrase et le nom « Nicolas » est un nom propre.
➔ Jamais de trait d’union entre « saint » et « Nicolas ».
o Saint Nicolas dépose des cadeaux dans les souliers des enfants.
➔ « Saint Nicolas » avec une majuscule pour les deux car le nom « saint » commence la phrase et le nom « Nicolas » est un nom propre.
➔ Jamais de trait d’union entre « saint » et « Nicolas ».
➔ « cadeaux » avec un « x » car il y en a plusieurs.
➔ « souliers » avec un « s » car il en a deux.
➔ « enfants » avec un « s » car il y en a plusieurs.
o Saint Nicolas a une longue barbe, une mitre et une crosse.
➔ « Saint Nicolas » avec une majuscule pour les deux car le nom « saint » commence la phrase et le nom « Nicolas » est un nom propre.
➔ Jamais de trait d’union entre « saint » et « Nicolas ».
➔ « longue » prend un « u » après le « g » car sinon la prononciation ne sera pas la même.
Démarche Méthodologique
I. Phase de mobilisation
1. Défi (ind/coll-écrit/oral) → 1
èreplage
L’I distribue à chaque enfant une feuille (annexe 1) décrivant saint Nicolas et ses accessoires. Au-dessus de cette feuille sera disposés plusieurs mots à replacer.Quelques minutes après, l’I met en commun les réponses avec les Es.
Les Es replacent les mots au bon endroit.
Stratégies des enfants : - Se concentrer (SA) - Se souvenir (SC) - Associer (SC)
- Feuilles (annexe 1) - Crayon
- Stylo
II. Phase d’apprentissage
1. Découverte des mots au tableau (coll/ind- oral/écrit)
L’I explique : « Comme vous le savez, c’est la période de saint Nicolas ! Alors pour cette semaine, nous allons réaliser une dictée sur saint Nicolas. Certains mots de la dictée sont déjà notés sur votre feuille, pouvez-vous me les dire ? »
L’I relance : « Super, je vais déjà noter ces mots au tableau. Et je vais vous en donner 3 en plus. » L’I essaye de faire deviner les trois derniers mots au tableau :
- « Qu’est-ce que vous apporte saint Nicolas dans vos souliers ? »
Réponses des enfants : - saint Nicolas - Une crosse - Une mitre - Une barbe - Un âne - Un jouet - Un soulier
- Des cadeaux
- Cahier de brouillon des Es - Un stylo
- Un crayon - Une gomme
- La dictée (annexe 2)
- La préparation à la dictée (annexe 3) - Ardoises
- Marqueur effaçable
L’I note le mot « cadeau » au tableau.
- « Par quelle partie de la maison saint Nicolas passe-t-il pour venir déposer vos cadeaux ? » L’I note le mot « cheminée » au tableau.
- « Et pour finir, êtes-vous déjà allés voir saint Nicolas ? »
- « Pour ceux qui sont déjà allés le voir, sur quoi s’assoit-il ? »
L’I note le mot « trône » au tableau.
Ensuite, l’I analyse les mots de la dictée avec les Es.
« Quelle est la nature du mot saint Nicolas ? »
« Super, la seule particularité c’est que le mot
« saint » ne s’écrira jamais avec une majuscule quand on parlera de saint Nicolas ». L’I entoure le « s » de
« saint » en rouge. Elle écrit « N.P » à côté du mot.
« Quelle est la nature du mot crosse ? »
« Oui, on va entourer les deux « s » car ce mot s’écrira toujours avec 2 « s » ». Elle écrit « N.C F » à côté du mot.
« Quelle est la nature du mot mitre ? » L’I note « N.C F » à côté du mot.
« Quelle est la nature du mot barbe ? » L’I note « N.C F » à côté du mot.
« Quelle est la nature du mot âne ? »
L’I note « N.C M » à côté du mot. Elle entoure également le « chapeau » sur le « a ».
- Par la cheminée
- Oui/Non
- Sur un trône
- C’est un nom propre.
- Un nom commun, féminin
- Un nom commun, féminin
- Un nom commun, féminin
- Un nom commun, masculin
« Quelle est la nature du mot jouet ? »
L’I note « N.C M » à côté du mot. Elle fait également remarquer que le son « è » s’écrit « et ». Elle entoure cette difficulté en rouge.
« Quelle est la nature du mot soulier ? »
L’I note « N.C M » à côté du mot. Elle fait également remarquer que le son « é » s’écrit « er ». Elle entoure cette difficulté en rouge.
« Quelle est la nature du mot cadeau ? »
L’I note « N.C M » à côté du mot. Elle fait également remarquer que le son « o » s’écrit « eau ». Elle entoure cette difficulté en rouge.
« Quelle est la nature du mot cheminée ? » L’I note « N.C F » à côté du mot.
« Quelle est la nature du mot trône ? »
L’I note « N.C M » à côté du mot. Elle entoure le chapeau sur le « o ».
L’I demande maintenant aux Es de copier les mots dans leur cahier de dictée.
Pour terminer, elle efface le tableau et demande aux Es de prendre leur ardoise.
L’I dit : « Je vais vous dicter les mots et vous allez essayer de les réécrire. »
L’I dicte les mots.
Une fois tous les mots dictés, l’I passe à la correction.
- Un nom commun, masculin
- Un nom commun, masculin
- Un nom commun, masculin
- Un nom commun, féminin
- Un nom commun, masculin
Les Es copient les mots dans leur cahier.
Les Es prennent leur ardoise.
Les Es écrivent les mots sur leur ardoise.
Pour chaque mot, elle appelle un enfant qui peut venir l’écrire au tableau.
L’I distribue une feuille (annexe 2) avec les mots de la dictée et une autre feuille (annexe 3) pour qu’ils puissent se préparer à la dictée, chez eux. Cela leur permettra de les apprendre.
Un E vient écrire le mot dicté au tableau.
Stratégies des enfants : - Recopier (SC) - Mémoriser (SC) - Observer (SC)
- Procéder par essais et erreurs (SC) - Justifier (SM)
III. Phase d’exercices
1. Révision de la dictée (ind/coll-écrit/oral)
→2
èmeplage
L’I demande aux Es de prendre leur cahier de brouillon.
L’I dicte les 10 mots de la dictée.
- saint Nicolas - Crosse - Cadeau - Cheminée - Jouet - Trône - Âne - mitre - Barbe - Soulier
Ensuite, elle dicte 2 phrases :
- Saint Nicolas monte sur le dos de l’âne et va amener des cadeaux aux enfants.
- Saint Nicolas met ses souliers et va apporter des jouets.
Les Es prennent leur cahier de brouillon.
Les Es écrivent les 10 mots et les 2 phrases.
Difficulté des enfants : - Les accords
- Cahier de brouillon des Es - Stylo
- Crayon - Gomme
Ensuite, une fois que chaque E a noté ses mots dans son cahier, l’I propose aux Es de venir écrire les mots et les phrases au tableau.
Chacun à leur tour, les Es viennent écrire un(e) mot/phrase au tableau.
Stratégies des enfants : - Se concentrer (SA) - Se souvenir (SC) - Mémoriser (SC)
- Utiliser ses acquis, transférer (SC) - Procéder par essais et erreurs (SC)
IV. Phase d’évaluation
1. Évaluation de la dictée (ind-écrit)
→ 3èmeplage
L’I distribue une feuille à chaque enfant (annexe 4).
Une fois que tous les Es sont prêts et calmes, l’I commence à dicter les 10 mots et les 2 phrases de la dictée.
Pour terminer, l’I reprend les feuilles pour corriger.
Les Es écrivent les 10 mots et les 2 phrases.
Difficulté des enfants : - Les accords
Stratégies des enfants : - Se concentrer (SA) - Se souvenir (SC) - Vérifier (SC)
- S’auto-corriger (SM)
- Feuilles d’évaluation (annexe 4) - Stylo
Annexe 1
Prénom : ………
saint Nicolas
Replace les mots suivants au bon endroit
Âne, jouet, mitre, barbe, crosse, soulier.
Annexe 2
Prénom : ………
Les mots
1. saint Nicolas 2. Une crosse 3. Un cadeau 4. Une cheminée 5. Un jouet
6. Un trône 7. Un âne 8. Une mitre 9. Une barbe 10. Des souliers
Dictée : saint Nicolas
Annexe 3
Prénom : ……….
1. Complète ces phrases avec les mots de la dictée
Aujourd’hui, ……… passera dans les classes amener des bonbons.
Saint Nicolas met sa ……… sur la tête.
Pour amener des ……… aux enfants, saint Nicolas passe par la
………. .
Saint Nicolas entre dans la pièce et s’assoit sur son ……….
L’……… de saint Nicolas est très fatigué. Il veut faire une pause avant de continuer la tournée.
2. Complète les mots (un tiret = une lettre)
â _ _ _ _ r _ e
_ _ t r _ s _ _ l _ e _ _ t _ _ n _ _ a _ _ _ u
3. Le mot est-il féminin ou masculin ? Complète par M ou F
Une crosse : ………… Saint Nicolas : …………
Un jouet : ………… Une cheminée : …………
Préparation de la dictée : saint Nicolas
Annexe 3
4. Recopie trois fois les mots de la dictée
saint Nicolas : ……….
une crosse : ………
un cadeau : ………
une cheminée : ………..
un jouet : ………
un trône : ………...
un âne : ………..
une mitre : ………..
une barbe : ……….
des souliers : ………..
Annexe 4
Prénom : ………
A. Écoute l’enseignant et écris correctement les 10 mots.
1. ………..
2. ………..
3. ………..
4. ………..
5. ………..
6. ………..
7. ………..
8. ………..
9. ………..
10. ………..
B. Écoute l’enseignant et écris correctement les 2 phrases.
1. ………
………
2.
