LIVRET
DE SUIVI
MATERNELLE
NOM : ………..
PRÉNOM : ………
DATE DE NAISSANCE : ………
ANNÉE
SCOLAIRE CLASSE ECOLE ENSEIGNANT(E)
X OUI (La compétence est validée)
LA COLONNE EN CLASSE PRECISE LE TRAVAIL EFFECTUE AVEC LES ELEVES
S’APPROPRIER LE LANGAGE
Comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente Je suis capable de comprendre et de faire ce
que l’on me demande En classe
PS MS GS
Nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant de la vie quotidienne
Je suis capable de dire le nom des objets qui
m’entourent. En classe
PS MS GS
Formuler en se faisant comprendre une description, une question.
Je suis capable de faire des phrases pour
parler. En classe
PS MS une table
Raconter en se faisant comprendre un épisode vécu inconnu de son interlocuteur, ou une histoire inventée.
Je suis capable de raconter un évènement vécu ou une histoire que les autres ne connaissent pas.
En classe
PS MS GS
Prendre l’initiative de poser des questions ou d’exprimer son point de vue.
Je suis capable de poser une question. En classe
PS MS quand
?
DÉCOUVRIR L’ÉCRIT
A. S
A. S
EEFAMILIARISERFAMILIARISERAVECAVECLL’
’ÉCRITÉCRIT..
Identifier les principales fonctions de l’écrit.
Je suis capable de reconnaître une affiche, un
livre, une recette et dire à quoi ça sert. En classe PS
MS GS
Je suis capable de reconnaître mon prénom. En classe
PRENOM Prénom
Prénom
PS
Ecouter et comprendre un texte lu par l’adulte.
Je suis capable d’écouter et de comprendre une
histoire. En classe
PS MS
GS
Connaître quelques textes du patrimoine, principalement des contes.
Je connais des contes traditionnels : Le petit Chaperon Rouge, Les 3 petits cochons, Boucle d’Or…
En classe PS
MS
Produire un énoncé oral dans la forme adaptée pour qu’il puisse être écrit par un adulte.
Je suis capable de dire à la maîtresse ce qu’il
faut qu’elle écrive. En classe
PS MS GS
B. S
B. S
EEPRÉPARERPRÉPARERÀÀAPPRENDREAPPRENDREÀÀLIRELIREETETÀÀÉCRIREÉCRIRE Différencier des sons
Je retrouve des mots où on entend … En classe
PS
MS GS
Distinguer les syllabes d’un mot prononcé, reconnaître une même syllabe dans plusieurs
énoncés.
Je suis capable de repérer une syllabe dans un
mot. En classe
SALADE
PS
MS GS
Faire correspondre les mots d’un énoncé court à l’oral et à l’écrit Je suis capable de situer un mot dans une
phrase lue par le maître. En classe
Papa arrose les fleurs.
PS MS
[la
]
Reconnaître et écrire la plupart des lettres de l’alphabet.
Je reconnais et j’écris des lettres de l’alphabet. En classe
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU VWXYZ
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w y x z
PS MS GS
Mettre en relation des sons et des lettres
Je mets en relation des sons et des lettres En classe
Je vois A
J’entends [a]
PS
MS GS
Copier des mots en écriture cursive, sous la conduite de l’enseignant, des petits mots
simples dont les correspondances en lettres et sons ont été étudiées.
Je suis capable d’écrire plusieurs mots. En classe PS
MS GS
Ecrire en écriture cursive son prénom.
Je suis capable d’écrire mon prénom en cursive. En classe
prénom
PSMS
DEVENIR ÉLÈVE
Respecter les autres.
Je suis capable de respecter les autres. En classe PS
MS GS
Respecter les règles de vie commune.
Je suis capable de prendre et de ranger le
matériel. En classe
PS
MS GS
Je suis capable de lever le doigt. En classe
PS MS GS
Ecouter, aider, coopérer ; demander de l’aide.
Je suis capable de jouer à un jeu de société. En classe PS
MS
Je suis capable d’écouter attentivement une
histoire. En classe
PS MS
GS
Eprouver de la confiance en soi ; contrôler ses émotions.
Je suis capable de parler devant les autres. En classe PS
MS GS
Identifier les adultes et leur rôle.
Je suis capable de dire le nom et le rôle des
adultes de l’école. En classe
PS
MS GS
Exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans l’activité scolaire.
Je suis capable de coller une feuille sur mon
cahier. En classe
PS MS
Je suis capable de faire une activité et d’aller
jusqu’au bout. En classe
PS
MS
GS
Dire ce qu’il apprend.
Je suis capable de dire ce que j’ai appris. En classe PS
MS
GS
Maintenant, Je sais faire
….
