L Afrique, un continent en recomposition : réalisation d une carte de synthèse, un outil de compréhension et mémorisation

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L’Afrique, un continent en recomposition : réalisation d’une carte de synthèse, un outil de compréhension et mémorisation

NIVEAU / CLASSE : 1ere Bac pro

OBJET D’ÉTUDE / THÈME : L’Afrique, un continent en recomposition COMPÉTENCE(S) MOBILISÉE(S) :

- Exploiter les outils spécifiques aux disciplines : réaliser des productions cartographiques simples - Maitriser et utiliser des repères spatiaux

- Collaborer et échanger en histoire-géographie

- Rendre compte à l’oral et à l’écrit à titre individuel ou collectif - Mémoriser et s’approprier les notions

- Situer quelques ressources stratégiques (matières premières par exemple. ..) - Rechercher des informations dans un ensemble de documents fournis

Présentation de l’activité :

Le programme invite à aborder la recomposition du continent africain. Le thème est riche et complexe tant les situations sont multiples suivant les états africains. La difficulté est de proposer une vision nouvelle et compréhensible de la recomposition de l’Afrique aux élèves.

La séquence a donc été construite sur la déconstruction des mythes sur L’Afrique et d’aborder la complexité des « réalités ».La séquence propose donc une approche plus objective des réalités africaines et voir comment le continent africain est l’objet d’une reconstruction, d’une

« recomposition».

Pour cela, lors de la séance introductive, il faut avec les élèves faire émerger leurs

représentations de l’Afrique. Lors des séances, il faut déconstruire et proposer la réalité des situations. La séquence est en deux temps : le premier est de « casser » les mythes exprimés par les élèves. Le deuxième temps est d’aborder précisément la recomposition du continent en réaliser étapes par étapes une carte de synthèse. Cette carte s’élabore progressivement au cours des différentes séances. Au final, elle montre et localise les ensembles régionaux issus de cette recomposition.

La carte de synthèse est un excellent outil pour localiser et dégager des ensembles spatiaux en Afrique. Elle permet de mettre en évidence les « visages » de l’Afrique et montrer que l’image « de l’Afrique continent des tous les malheurs » n’est plus. De nouvelles dynamiques font qu’une partie de l’Afrique est « émergeante » et qu’elle est pleinement intégrée à la mondialisation.

La dernière séance est un temps de finalisation de la carte notamment avec enrichissement des légendes et dégager le sous-titre de la carte qui résume l’idée centrale à retenir.

Au final, la carte permet de montrer la réalités et diversité des situations concernant la

recomposition du continent africain.

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DESCRIPTIF / CONTENU / DOCUMENTS

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Présentation séquence : l’Afrique un continent en recomposition

Partie 1 : mythes et réalités de l’Afrique Partir des représentations des élèves et des « lieux communs »et étudier des documents pour nuancer les propos et aborder les réalités.

Séance 1 introductive/ qu’est-ce que je connais de l’Afrique ? Quelles « images » et représentations ?

Une vision méprisante et paternaliste issue de la colonisation / des clichés sur l’Afrique 1 h 30

Mise en évidence des clichés sur l’Afrique ou de l’absence de connaissances sur la « richesse » du continent chez les élèves.

(Poids de la colonisation et vision éthnocentrique de l’Occident)

Le regard sur l’Afrique à travers Tintin au Congo l’héritage colonial et ses conséquences encore actuelles Séance 2 : un continent et ses représentations

cartographiques : une vision géographique minorée par les cartographes européens savane/villages/ brousse

1h00

Un continent à la taille minorée : le choix des cartographes Mercator/Peters : une perception de puissance des pays européens.La vison de l’Afrique par le « dominant » Caractéristiques sommaires du continent : géographique succincte (localisation des grandes métropoles africaines sur la carte de synthèse : étape1)

Séance 3 : un continent pauvre : mythes et réalités

État des lieux de la richesse et explications du paradoxe continent riche et peuples pauvres à travers chanteur ivoirien Tiken Jah Fakoly : Espoirs pour une révolution africaine

1h 00

Carte du sous sol et richesses matières premières en Afrique.

Le paradoxe un continent riche mais des peuples et pays

« pauvres » : inégalité des rentes des matières premières et faiblesse des redistributions de richesses..

Étude de interview de Tiken Jah Fakoly émission Tout le monde en parle, 2011 : les facteurs explicatifs du retard des États, les solutions pour les peuples, les espoirs à venir Facultatif…..

Séance (s) : Le continent de la sécheresse…..

le mythe « on meurt de soif et de faim en Afrique »le continent de l’islam…….

Il n’y a pas de cinéma africain, la littérature….

La réalité : complexité et diversité des situations

Chacun choisi en fonction de son affinité, ses priorités, ses choix pédagogiques….

Partie 2 : un continent en recomposition / les Afriques

« une Afrique à l’écart de la mondialisation et une Afrique intégrée ou en

cours… ».réalisation d’une carte de synthèse

L’Afrique est-elle à l’écart, un continent « oublié » dans la mondialisation ?

Amener à nuancer le propos et avoir une approche spatiale de la complexité des situations….Et voir que le continent est en recomposition.

Une carte de synthèse finale pour localiser et appréhender les différences régionales à l’échelle de l’Afrique et

répondre à la problématique Séance 4 : Une Afrique marginale, en retard

de développement à l’écart de la mondialisation/très peu intégrée

« marginale »

le visage « traditionnel du continent de tous les malheurs »

1 h 00

Où /pourquoi et preuves /explications

caractéristiques d’un PMA: guerre/famine/IDH faible/mortalité/ infantile….

Étude par un groupe 1 d’un dossier documentaire et

restitution (parallèlement , les élèves du groupe 2 étudie les docs pour « l’ »Afrique touristique » )

Fin séance : délimitation de l’ensemble géographique sur la

carte de synthèse (étape 2 : l’Afrique en retard)

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Séance 5 : Une Afrique intégrée à la mondialisation « ancienne » 2 exemples et 2 temps :

- Afrique intégrée par l’activité touristique l‘exemple Tunisien

_ - Afrique « fournisseur de matières premières et produits agricoles : l’exemple côte d’ivoire,

2 heures :

Restitution de l’étude du dossier des documents sur le

tourisme en Afrique et sur l’exemple Tunisien : restitution à la classe par un groupe 2 : type tourisme, régions concernées : Conclusion : étape 3 de la carte de synthèse

temps collectif pour compléter la carte récapitulative l’Afrique du Nord, l’Afrique de l’Ouest et La Côte d’ivoire agriculture de plantation et d’exportation/zone économique spéciale

Étape 4 de la carte de synthèse

séance 6 : les nouvelles dynamiques d’intégration : Les pays nouvellement

« atelier du monde » les exemples de Éthiopie/Kenya.

1 h00

« Des usines de confection dans des pays très en retard » Qu’est ce qui se passe dans ces deux pays ? Qui, Comment ? Quels enjeux sur la recomposition de l’espace africain : acteurs et actions (corridors et modernisation des ports)

Étude d’un groupement de documents et vidéo étape 5 de la carte de synthèse.

Séance 7 : Carte bilan synthèse : 1 h00 carte typologique de synthèse et outil de mémorisation : les 3 visages de l’Afrique total : 7 /8 h

Les 5 étapes pour compléter la carte se font donc au fur à mesure de l’avancement des séances. La dernière séance est pour réaliser la légende, la compléter et l’enrichir aussi à partir de la parole du professeur/trouver le titre….

Le fond de carte vierge doit être distribué aux élèves dès le

début de séquence.

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L’Afrique, un continent en recomposition

……….

Étape 1 : les grandes villes africaines

Légende :

Grandes villes africaines (en lien avec le reste du monde/CBD….). Partie ville

« moderne »

exemple : Abidjan/Lagos…..villes relais de la mondialisation, grands contrastes urbains socio-spatiaux

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Étape 2 : l’Afrique en retard de développement et en marge de la mondialisation

Afrique en retard de développement, à l’écart de la mondialisation et qui concentre tous les indices de la pauvreté et du retard : IDH très faible/famine / pays les plus en retard PMA

Insécurité liée guerre civile et terrorisme

« moderne »

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Étape 3 : une Afrique en lien avec le monde, intégrée avec l’industrie touristique de masse

Grandes régions en lien avec le reste du monde en matière de tourisme : Maghreb/ Afrique de l’ouest, rôle clé des aéroports internationaux

« moderne »

Afrique en retard de développement, à l’écart de la mondialisation et qui concentre tous les indices de la pauvreté et du retard : IDH très faible/famine / pays les plus en retard PMA. Insécurité liée aux guerres civiles et au terrorisme

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Étape 4 : une Afrique intégrée à la mondialisation par une forte exportation de matières premières et agricoles

Les nouveautés pour la légende qui se construit au fur et à mesure des séances :

Grands ports pour expédier les marchandises en lien avec le reste du monde

Grandes régions exportatrices des matières premières et agricoles vers le reste du monde / espace centré sur un grand port ou aéroport (Cacao, coton, bois, minerais,...)

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Étape 5 : les pays nouvellement intégrés dans la mondialisation, atelier de fabrication de produits (de grandes firmes multinationales) manufacturés pour les pays de la Triade et les marchés africains

Les nouveautés pour la légende qui se construit au fur et à mesure de la séance 6

A noter : Que le symbole de l’étoile peut être ajouté sur le Maroc et surtout Côte d’Ivoire. Chaque enseignant construira ce document final.

Nouvelles dynamiques ateliers de manufacture récents en vue du marché africain ou Triade (forts investissements chinois,...)

Grands corridors, voies de communication et transports rapides vers des ports (chemin de fer et grandes routes)

A placer sur la carte : Ligne Nairobi-

Monbasa/Adis Abeba- Djibouti….

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Étape finale : carte de synthèse, l’Afrique en recomposition Les trois « Afriques ».

(le sous-titre seraenrichi avec les « mots » des élèves...)

Grandes régions en lien avec le reste du monde en matière de tourisme : Maghreb/ Afrique de l’ouest, rôle clés des aéroports internationaux

Régions grandes exportatrices des matières premières et agricoles vers le reste du monde / espace centré sur un grand port ou aéroport (cacao, coton, bois, minerais,...)

Corridors reliant les pays intérieurs à la mer : grand port avec une ligne de communication ferroviaire ou routière (Éthiopie port de Djibouti/...)

Grandes villes africaines (en lien avec le reste du monde/CBD….). Partie ville « moderne » ex : Abidjan/Lagos…..villes relais de la mondialisation, grands / contrastes urbains socio-spatiaux

Grands ports pour expédier les marchandises en lien avec le reste du monde, modernisation en cours ou prévue

Nouvelles dynamiques ateliers de manufacture récents en vue du marché africain ou Triade (forts investissements chinois...)

Légende :

Afrique en retard de développement, à l’écart de la mondialisation et qui concentre tous les indices de la pauvreté et du retard : IDH très faible/famine / pays les plus en retard PMA. Insécurité liée aux guerres civiles et au terrorisme

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Séance 5 : Afrique intégrée au monde par le tourisme : le tourisme d’Afrique du Nord et l’exemple Tunisien

Documents étudiés par le groupe 2 et restitués au groupe 2

Doc 1 : Quels sont les pays les plus visités en Afrique ? Top 5 des destinations touristiques d’Afrique en 2017

1. Maroc : 11,35 millions de visiteurs (+9,8 %) 2. Afrique du Sud : 10,29 millions (+2,5 %) 3. Egypte : 8,3 millions (+58 %)

4. Tunisie : 7,05 millions (+23,2 %) 5. Algérie : 2,4 millions (+17,6 %)

(Kenya : 1,27 million)

Il y a une progression du tourisme en Afrique. Selon l’OMT, le continent africain a accueilli 57,8 millions de touristes en 2016, soit 4,4 millions de plus qu’en 2015. La barre des 60 millions sera atteinte en 2017.

https://blog.chapkadirect.fr/statistiques-tourisme-afrique/

Comment évolue le tourisme en Tunisie ? Qui sont les principaux touristes (d’où viennent-ils ? ) Quel type de tourisme est proposé ?

Quel type de tourisme est proposé ici ? Un complexe touristique à Djerba : décrire le site Comment qualifier ce type de vacances ? Quel type de tourisme ici ?

Doc 3 : Les touristes en Tunisie

Pour ce qui est du nombre de touristes, le département a révélé que presque la moitié des entrées a été enregistrée parmi les ressortissants maghrébins (2,8 millions), notamment les Algériens (1,6 million) et les Libyens (1,1 million). Quant au nombre des touristes européens, il s’est élevé à 1,8 million personnes, soit une hausse de 18,3 %, par rapport à la même période en 2018.

Source : Veille Info Tourisme https://www.veilleinfotourisme.fr/international/pays-de-n-a-z/tunisie/tunisie-5-8-millions-de-touristes-et-15-5-

millions-de-nuitees-jusqu-au-20-aout Doc 2 : Hôtel El Mouradi 4 étoiles Djerba

Leader de l'hôtellerie en Tunisie, la chaîne El Mouradi représente aujourd'hui 16 000 lits et 17 unités de catégorie supérieure (3, 4 et 5 étoiles)

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Démarche pédagogique : repérer les grandes régions touristiques en Afrique, les localiser, dégager des ensembles régionaux, identifier un type de tourisme

1) Le groupe classe est divisé en 2 : un groupe va travailler sur le tourisme en Afrique ; l’autre groupe va travailler sur les indices de l’Afrique en retard de développement

2) Étude par la moitié du groupe des documents et restitution orale au reste de la classe.

3) Ensuite : amener les élèves des deux groupes ensuite ; aux autres grands pays touristiques du Maghreb et du reste de l’Afrique en vue de compléter la carte de synthèse finale (étape 2 de la réalisation de la carte de synthèse).

Séance 5 - deuxième temps : l’Afrique, « fournisseur de matières premières et produits agricoles, et étude de l’exemple de la Côte d’Ivoire

Les objectifs : repérer que cette partie de l’Afrique de l’Ouest mais aussi du Golfe de Guinée est intégrée au système monde par l’exportation de matières premières et notamment agricoles vers le reste du monde (pays de la Triade). - Aborder les dynamiques anciennes et récentes – localiser un ensemble régional sur la carte de synthèse (étape 4)

Doc 1 : carte les grandes aires culturales

Doc 3 Récolte de Cacao « équitable en Côte d’Ivoire »

Doc 3 b « Ça a changé ma vie », lance un paysan : labellisée commerce équitable, la production de cacao certifié, connait un développement rapide en Côte d’Ivoire, premier producteur mondial de cacao souvent mis à l'index en raison du travail des enfants.

Dans la région d'Adzopé, à 100 km à l'est d'Abidjan, les primes accordées, en plus du prix conventionnel fixé, aux producteurs de cacao équitable ont permis la construction d'écoles et de centres de santé et l'achat de pompes à eau et de panneaux solaires.

Le Point, 2018

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Doc 2 : présentation de la Côte d’Ivoire

CÔTE D'IVOIRE

Première puissance régionale d’Afrique de l'Ouest, la Côte d’Ivoire entend devenir un pays émergent en 2020. Elle doit pour cela réduire la pauvreté et les inégalités qui touchent sa population et tout mettre en œuvre pour favoriser l’emploi des jeunes.

Avec 23 millions d’habitants et une croissance économique de 8 % par an depuis 2012, la Côte d’Ivoire est la première puissance régionale d’Afrique de l'Ouest.

La croissance ivoirienne est de retour et le pays dispose de solides atouts : une population jeune, un secteur agricole puissant et diversifié (1^er producteur mondial de cacao et parmi les premiers producteurs de café, coton, caoutchouc), une façade maritime de 520 km et un grand potentiel de ressources minières. Sans oublier des infrastructures importantes parmi lesquelles un vaste réseau routier et le port d’Abidjan, 2^e port d’Afrique subsaharienne.

Mais plusieurs défis de taille sont à relever. À commencer par ceux posés par le chômage des jeunes, la pauvreté qui touche plus de 46 % des Ivoiriens ou les fortes inégalités d’accès aux services sociaux (éducation et santé).

Le gouvernement veut donner une nouvelle ambition au pays : il mène ainsi plusieurs grandes réformes dans le cadre du programme national de développement (PND) 2016-2020. L’objectif : stimuler la croissance et transformer structurellement l’économie pour accéder au statut de pays émergent en 2020.

https://www.afd.fr/fr/page-region-pays/cote-divoire

Doc 4 : Nouvelle zone économique spéciale en Afrique de l'Ouest

C'est entre le Mali, le Burkina et la Côte d'Ivoire qu'est créé ce nouvel espace dont l'objectif est de donner un coup de fouet à l'agriculture de la région.

Un pas de plus dans la coopération économique interafricaine. Le lancement, hier, de la zone économique spéciale (ZES) couvrant le Mali, le Burkina et la Côte d'Ivoire concrétise une ambition dont l'accord avait été signé le 17 janvier 2012. Réunis à Sikasso, au Mali, les Premiers ministres des pays concernés.

Des lois économiques plus souples qu'ailleurs

Le but du projet : créer « un environnement propice » au développement économique de cette région frontalière en encourageant « la création et le renforcement de projets industriels publics et privés », a déclaré le ministre malien des Finances Boubou Cissé lors de la présentation de l'accord. Pour rendre le projet SKBO opérationnel – lequel bénéficie du soutien financier de la Banque mondiale et de la Banque africaine de développement (BAD) notamment –, la ZES prévoit « un cadre juridique plus avantageux pour les entreprises que dans le reste des pays », ainsi que « des lois économiques plus libérales, et donc plus avantageuses », selon un communiqué du gouvernement malien.

Si la région retient toute l'attention des dirigeants de ces trois pays d'Afrique de l'Ouest, c'est que son potentiel agricole et minier est indéniable. À elle seule, la région de Sikasso possède en effet près de 6 000 000 d'hectares de terres favorables à l'agriculture et représente la deuxième région du pays en termes d'élevage, comprenant 16 % du cheptel national. Malgré ses richesses, la zone reste très pauvre et est touchée par la malnutrition infantile. Une situation contradictoire appelée « le paradoxe de Sikasso ». Le développement de l'agrobusiness sera donc le moteur de ce futur « triangle d'or », qui pourra s'appuyer sur les nombreuses cultures déjà présentes en Côte d'Ivoire. Coton, anacarde*, mais aussi maïs, igname, riz et tabac profitent à l'économie locale, et pourraient aussi dynamiser les futures agro-industries de la région.

*Anacarde = noix de cajou Le Point économie, 2018 https://www.lepoint.fr/economie/nouvelle-zone-economique-speciale-en-afrique-de-l-ouest-15-05-2018-

2218595_28.php#

1) Étude de la carte 1 qui montre les richesses agricoles et types d’agriculture en Afrique et délimitation d’un ensemble régional

2) Étude des documents (2 à 4) pour nuancer et approfondir l’exemple ivoirien 3) Synthèse de la séance en complétant la carte de synthèse de l’étape 4