Atelier
écrire des textes narratifs
JL GUEGUEN CPC Pontivy
- Ce fichier est une proposition de supports pour mettre en place des activités différenciées en classe et/ou en aide personnalisée à la suite d’évaluations diagnostiques de début d’année de CE1.
- Les items de compétence cibles choisis, volontairement restreints, étaient les suivants :
au moins 2 lignes lisibles notion de suite possible notion de fin possible
La majuscule et le point sont mises dans au moins une phrase
L’orthographe phonétique est respectée
- Les intentions pédagogiques sont :
de permettre la production d’écrits narratifs par tous d’accompagner l’élève avec un étayage adapté de favoriser une autonomie construite
D’où l’importance de la verbalisation, du lien avec la classe pour transférer les acquis, d’une clôture de séance réflexive et valorisante.
Numérote les phrases dans l’ordre de l’histoire.
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Il se relève et il retourne à la maison se soigner.---
Pierre sort à toute vitesse pour jouer dehors.---
Mais il glisse sur la pelouse et il tombe.CORRECTION
3 - 1 - 2
Ecris une suite et une fin, identique ou différente, pour faire une histoire.
Pierre sort à toute vitesse pour jouer dehors.
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Numérote les phrases dans l’ordre de l’histoire.
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Elle compte jusqu’à 50.---
Elle le cherche partout.---
Léo et sa sœur jouent à cache-cache.---
Enfin, elle finit par le trouver derrière un arbre.CORRECTION
2 - 3 - 1 - 4
Ecris une suite et une fin, identique ou différente, pour faire une histoire.
Léo et sa sœur jouent à cache-cache.
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Numérote les phrases dans l’ordre de l’histoire.
--- Karim va dans la forêt.
--- Ouf, il réussit à descendre avant la nuit.
--- Il grimpe jusqu’en haut d’un arbre.
--- Mais il a le vertige pour redescendre.
CORRECTION
1 - 4 - 2 - 3
Ecris une suite et une fin, identique ou différente, pour faire une histoire.
Karim va dans la forêt.
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Numérote les phrases dans l’ordre de l’histoire.
--- Emile est allé au ski.
--- Alors, une ambulance l’a amené à l’hôpital.
--- Mais il a foncé dans un sapin.
--- Dans un mois tout ira mieux.
CORRECTION
1 - 3 - 2 - 4
Ecris une suite et une fin, identique ou différente, pour faire une histoire.
Emile est allé au ski.
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Numérote les phrases dans l’ordre de l’histoire.
--- Soudain, une assiette tombe et se casse en deux.
--- Pierre n’est pas content car il voulait aider ses parents.
--- Le garçon se fait gronder par sa mère.
--- Ce midi, Pierre veut mettre les couverts pour le repas.
CORRECTION
2 - 4 - 3 - 1
Ecris une suite et une fin, identique ou différente, pour faire une histoire.
Ce midi, Pierre veut mettre les couverts pour le repas.
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Numérote les phrases dans l’ordre de l’histoire.
--- Elle se cache derrière l’armoire.
--- Minou le chat a vu une souris traverser la chambre.
--- Il court après elle mais la souris est rapide.
--- Déçu, Minou va boire son lait.
CORRECTION
3 - 1 - 2 - 4
Ecris une suite et une fin, identique ou différente, pour faire une histoire.
Minou le chat a vu une souris.
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Numérote les phrases dans l’ordre de l’histoire.
--- C’est seulement une fois dans la voiture qu’elle se rend compte qu’elle a oublié sa poupée préférée.
--- Heureusement, ils ne sont pas encore loin de la maison et sa tante veut bien retourner la chercher.
--- Lola va en vacances chez ses cousins cet été.
--- Elle range ses jouets dans son sac avant de les rejoindre.
CORRECTION
3 - 4 - 1 - 2
Ecris une suite et une fin, identique ou différente, pour faire une histoire.
Lola va en vacances chez ses cousins cet été.
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Numérote les phrases dans l’ordre de l’histoire.
--- Aujourd’hui, la classe des CE1 va à la piscine.
--- Ils vont mettre leur maillot de bain dans les vestiaires.
--- Les enfants prennent le car la piscine est loin.
--- La maîtresse leur apprend à aller chercher des objets au fond du bassin.
CORRECTION
1 - 3 - 2 - 4
Ecris une suite et une fin, identique ou différente, pour faire une histoire.
Aujourd’hui, la classe des CE1 va à la piscine.
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Numérote les phrases dans l’ordre de l’histoire.
--- Mattéo tape trop fort dans le ballon, qui tombe derrière les buissons.
--- Ils rentrent à la maison, tout tristes d’avoir perdu leur ballon.
--- .Les enfants vont le chercher mais ne le trouvent pas.
--- Carole et Mattéo jouent au ballon dans le parc.
CORRECTION
2 - 4 - 3 - 1
Ecris une suite et une fin, identique ou différente, pour faire une histoire.
Carole et Mattéo jouent au ballon dans le parc..
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Numérote les phrases dans l’ordre de l’histoire.
--- Elle a invité ses amis à venir prendre le goûter chez elle.
--- Elle souffle ses bougies puis ouvre ses cadeaux.
--- C’est l’anniversaire de Julie.
--- Ensuite, elle essaie ses nouveaux jouets avec ses amis
.CORRECTION
2 - 3 - 1 - 4
Ecris une suite et une fin, identique ou différente, pour faire une histoire.
C’est l’anniversaire de Julie.
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Pour poursuivre…
• Vous trouverez sur le site suivant 14 séries d’images séquentielles. Sur chaque fiche figure la grille d'écriture avec les consignes à respecter et quelques mots pour aider à l'écriture. Tous ne sont pas à utiliser obligatoirement, c'est juste une aide.
• Ils sont classés par nature (noms, verbes, adjectifs, autres mots). Les verbes du 1er groupe sont à l'infinitif, les autres sont conjugués.
• Tous les noms et adjectifs sont au singulier. Le but est de travailler les accords.
http://www.lutinbazar.fr/ecrire-a-partir-d-images- sequentielles-a1713979
un exemple de fiche
