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On peut aussi pratiquer la question « What animal do you like

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Academic year: 2022

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SEMAINE DU 08 juin 2020

Chers parents,

Voici le travail que je vous propose pour cette semaine.

Après avoir fait le rituel du calendrier, nous

poursuivons les aventures de « Brown bear, brown bear what do you see ? » D’Eric CARLE.

Tout d’abord, comme dans tout début de séance, on s’assure que les notions qui ont été étudiées la semaine précédente sont bien ancrées,en particulier les animaux, et pour cela rien de tel qu’un petit jeu de cartes au tableau en classe, ou bien individuel à la maison, de type « what’s missing » (quelle carte a disparue ?), ou bien énoncer les cartes dans une

certaine séquence qu’ils doivent reproduire en posant les cartes correpondantes en respectant l’ordre, tout en les énonçant à haute voix.

On peut aussi imiter le bruit des animaux sans prononcer leur nom et ils les nomment.On pose la question « What animal is it ? » et ils répondent

« It’s a+animal », et vice-versa pour leur faire pratiquer la question.

On peut aussi pratiquer la question « What animal do you like ? », qu’ils ont déjà pratiquée avec les

couleurs, ils répondent « « I like + animal ».

La fiche N°30 à coller dans la partie verte du cahier s’intitule « Look and match » (regarde et relie). Sous votre dictée, ils vont relier la couleur à l’animal, il n’est pas nécessaire de suivre le même modèle que dans le livre, vous pouvez changer les couleurs des animaux. Et à la correction, c’est eux qui décrivent.

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Ensuite, on peut passer à l’étape de l’acquisition et cette semaine, nous allons leur expliquer que nous allons apprendre la structure du livre, à savoir la question « What do you see ? » (Que vois-tu ? » et la réponse « I see a + colour/animal ». (Je vois un

animal + couleur) Cette structure, comme je l’ai déjà dit est répétitive, ce qui ne devrait pas poser de problème pour l’acquisition car ils l’entendent beaucoup.

Pour ce faire, d’abord il faudra ré écouter l’histoire au moins une fois (cf YTbe) et bien mimer en posant sa main en visière au niveau du front chaque fois que la question est prononcée et en mimant je vois avec l’index pour qu’ils saisissent la signification des phrases sans les leur traduire.

On s’entraine plusieurs fois à les prononcer, puis, on peut passer aux jeux :

Tout d’abord en faisant un jeu de mime des animaux en posant la question « who do you see ? » et ils doivent répondre « I see a + animal » pas nécessaire de mettre une couleur quand on mime…. Et puis on commence en

douceur.

Dans la fiche N°31, tous les animaux en noir et blanc vont vous servir de cartes, il faudra les découper et les laisser en noir et blanc pour le moment mais

attention à ne pas les égarer car ils serviront plus tard.

La fiche 31bis représente les couleurs, si jamais vous n’avez pas conservé celles que je vous avais déjà

envoyées…

Il vous suffira de poser devant eux une carte de

couleur avec un animal en posant la question « Prénom

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de votre enfant (au lieu de brown bear… x2, what do you see ? »

Et ils répondent en associant les deux cartes « I see a colour+animal looking at me (optionnel mais s’ils l’ajoutent d’eux même, c’est encore mieux)»

Je vous retrouve la semaine prochaine.

   

Kind regards

Nathalie STEWART

scotland@ecole-saintgabriel.fr    

 

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