Hello CM2 pupils and parents, CM2 English guidelines and homework April 6 – 17

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CM2 English guidelines and homework April 6 ^th – 17 ^th

Hello CM2 pupils and parents,

Voici les propositions de travail en anglais pour les 4^ème et 5^ème semaine de confinement. Ci-dessous la liste des compétences et du matériel à télécharger ou imprimer. Afin d’assurer la continuité pédagogique à un rythme le plus naturel possible, je conseille de travailler 2 leçons par semaine (Lesson 1-4 pour 2 semaines). Si le confinement continue après les vacances de printemps, nous reprendrons à UNIT 6 Lesson 5.

 Pour les exercices de l’Activilty Book (AB) et de grammaire (Gr5) vous pouvez soit imprimer et compléter, soit noter les exercices dans le cahier d’anglais.

 Les exercices de grammaire représentent un renforcement de la grammaire associée au projet en cours.

1. En premier lieu, s’amuser à lire à haute voix la BD de présentation.

2. Etudier les tableaux des règles de grammaire.

3. Faire les exercices (Pas plus d’1 ou 2 à la fois, je préconise).

 Les mots de passe (PW) sont de retour ! Voici la procédure et les consignes de classe habituelles pour l’appropriation phonologique par les élèves :

1. Listen to the password rhyme : Habituellement on entonne le jingle, là il faut écouter l ‘audio associé (ex : audio PW34).

2. Repeat. Plusieurs fois (on peut s’amuser à changer de voix) 3. What number is it ? Repérer dans le cahier le numéro associé.

4. How do you spell it? Laisser l’enfant faire des propositions pour épeler. Au besoin, réécouter l’audio et/ou vérifier dans un dictionnaire, puis l’écrire sur le cahier.

5. Repérer sur le poster du cahier où se trouve le PW et répondre aux questions : Who ? / what ?/ where ?…

[Ex : pour le PW32, la chemise (The shirt) se trouve sur l’homme sous le parasol. Who is wearing a shirt?

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( A man) / Where’s the man? (under the sun-umbrella), What’s he doing? (eating an ice cream)... Faire dire et éventuellement écrire une phrase (The man eating an ice cream, under the sun-umbrella is wearing a shirt) puis colorier le PW.

UNIT 6 April 6

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Topic: TRANSPORT & GETTING TO A PLACE

Compétence pragmatique Compétence linguistique

Formules de communications Lexique Phonologie/ORL

Demander et répondre à des questions sur les voyages.

Décrire les moyens de locomotion.

Comprendre un récit étendu.

Revision: It’s got/ it hasn’t got ... It is/ it isn’t ...

How do you go to...?

I go to (school) by...

I walk.

Revision of ordinal numbers, shapes, colours, vehicles.

Nouns: gears, lights, tyres, wheels, basket, bell, bottle, horn, wings, engine, taxi, tractor, pushchair, balloon

Adjectives : slow, fast, cheap, exciting

Passwords: bird, shirt, skirt, worm, nurse, pearl.

* Sons vocaliques:

/ɪə/ here /ɜː/ nurse

* have got

(Grammar 2 Unit 5)

 Activity book (AB): AB p. 34 to 37.

 Course book (CB): CB p. 40 to 43.

 Audio Tracks: Audio 103 to 115

 Passwords (PW): PW 32 to 35

 Grammar (Gr) 5: Have got: ex 1 to 6.

 Extra1: Ben’s Bike (For CBp.41 + audio106)

 Extra2: ABp.52 (For CBp.42)

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