LE CONCOURS SCIENCE FACTOR

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LE CONCOURS SCIENCE FACTOR

© Science Factor Global Contact

Le concours Science Factor : l’innovation citoyenne portée par les adolescents Le concours s'adresse aux élèves de classes dela sixième à la terminale. Les équipes candidates, constituées de2 à 4 jeunes, sontobligatoirement pilotées par une filleet peuvent être accompagnées par des étudiants, enseignants ou des professionnels issus de filières scientifiques et techniques.

Les équipes doivent présenter une innovation citoyenne, dont le caractère

novateur et l’utilité pour le bien commun (environnement, société, inclusion, etc..) devront être clairement démontrés lors du dépôt du projet.

Pour participer, les équipes doivent compléter un questionnaire en ligne sur notre site internet ou notre page Facebook, et l’illustrer avec une vidéo, et les supports avec lesquels les élèves se sentent le plus à l’aise (maquette physique ou graphique, prototype, présentation Powerpoint, map Minecraft, application)

6 Prix sont décernés : Prix Collège, Prix Lycée, Prix Engie Energie, Prix Orange Numérique, Prix Handinumérique de la mission handicap Sopra Steria, et Prix Commerce de demain d’Unibail-Rodamco-Westfield

Chaque équipe gagnante remporte des chèques cadeaux de 250 € par participant, ainsi qu’une couverture média des partenaires Science Factor et,depuis 2014, un accompagnement dans la durée avec un appui pour l’orientation.

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LES CINQ ETAPES

Nous formons une équipe

Nous cherchons un problème à résoudre Nous identifions une solution

Nous décrivons la solution

Nous complétons le formulaire de participation

Présentation des grandes étapes du concours : Trouver un problème à résoudre, identifier une solution, la développer sous forme de prototype ou maquette et compléter le formulaire.

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LE CALENDRIER

NOUS PROMOUVONS NOTRE PROJET AUTOUR DE NOUS ET SUR LES

RÉSEAUX SOCIAUX

Nous mobilisons nos proches nous nous montrons créatifs et créons le buzz pour récolter un maximum de

votes !

Les temps importants du calendrier.

Pour participer :

- Septembre/octobre/novembre : pour préparer le projet - Début décembre : déposer le projet sur Science Factor.

- 5 équipes sont nominées par prix

- Les équipes nominées sont celles qui obtiennent le plus de vote dans leur catégories entre la date de dépôt de projet et la clôture des votes.

- Du 9 Décembre à début janvier : promouvoir le projet pour qu’il obtienne le plus de vote possibles et fasse parti des équipes nominées dont les projets seront soumis à la notation du jury

- 3 équipes finalistes prix sur la base des notes obtenues auprès des membres du jury.

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è

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Identifier un problème à résoudre

Au départ, il y a un problème que l’on observe autour de soi et que l’on cherche à résoudre

Des exemples Science Factor :

- Comment réduire l’obésité chez les adolescents ?

- Comment améliorer la sécurité des piétons pour traverser la rue sans danger ?

- Peut-on réduire la pollution en utilisant mieux nos déchets ?

- Peut-on développer des sources d’énergie durables sur une autoroute ?

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Exemples Science Factor

Kids from LH 6^ème, Le Havre (76) Problème observé : Un nombre important d’adolescents souffrant de problème de poids

Ecological Heating 3^ème, Ancenis (44) Problème observé : Problème de pollution et de coût del’énergie

Shalimao 4^ème, Roubaix (59) Problème observé : Difficulté de déplacement des élèves en situation de handicap dans les établissements scolaires.

Autolienne Te, Chauny (02) Problème observé : Problème de pollution et faible diversification des sources d’énergiessur les autoroutes.

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Qu’observez-vous ?

Dans votre vie de tous les jours, quel problème identifiez-vous que vous aimeriez résoudre ?

• Améliorer la sécurité dans une voiture ?

• Réduire le gaspillage et la production de déchets ?

• Mieux prendre soin de personnes fragiles (problème de santé, personnes en situation de handicap)

• Améliorer le recyclage d’objets ?

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Formez les équipes

Les règles Science Factor :

• L’équipe comprend minimum 2 personnes, maximum : 4

• Chaque équipe comprend au moins une fille qui sera cheffe d’équipe. C’est elle qui complétera le

questionnaire Science Factor et représentera l’équipe.

Mise en place des équipes.

Désignation de la cheffe d’équipe.

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Les thèmes Science Factor 2019-2020

Présentation des thèmes Science Factor.

Les élèves doivent identifier un problème qui se pose dans un domaine précis.

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Identifier un problème à résoudre : étape 1

Etape 1

1 –Bien lire chaque thème et le détail, pour comprendre à quoi il correspond.

2 – Chacun choisit le domaine qui l’intéresse le plus, où un problème à résoudre est identifié

3 –Décrire le problème en répondant aux questions.

Distribution des supports préparés pour les élèves et présentation des consignes.

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Chaque membre de l’équipe présente aux autres le problème qu’il a choisi, le thème, et à qui la solution sera utile.

Etape 2

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Etape 3

Discussion de l’équipe :

- Chaque solution présentée est placée sur le graphique de façon à identifier celui que l’équipe estime le plus intéressant et le plus impactant

- Le problème retenu est présenté par l’équipe sur la fiche équipe

Distribution des fiches préparées pour les équipes.

Chaque équipe complète une fiche en répondant aux questions posées.

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Trouver une solution

Pour bien formuler l’idée et préciser le projet : 1. Définir le problème et en comprendre les

causes

2. Identifier les pistes de solutions 3. Choisir une solution

Quelles sont les étapes ?

Pour trouver une solution trois étapes sont identifiées :

- Définir et comprendre les causes du problème en équipe, partager la compréhension des enjeux

- Imaginer des pistes de solution diversifiées, explorer, ouvrir le sujet par exemple en partant des types de solutions pouvant être apportées aux causes identifiées pour le problème que l’équipe a choisi de résoudre,

- Choisir, définir une solution parmi celles qui sont repérées

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La cause précédente est le nouveau problème

à résoudre.

Répondre à la question pourquoi ? La cause

précédente est le nouveau problème

à résoudre.

Répondre à la question pourquoi ?

Problème et causes La méthode des 5 pourquoi

Définir le problème en répondant à la

question:

Que se passe-t-il ? Qu’observe-t-on ?

Pourquoi ?

à résoudre.

Première étape : comprendre les causes.

Outil proposé : La méthode des 5 pourquoi

« La méthode des 5 Pourquoi, est un outil utilisé dans la résolution de problème. Elle permet d’identifier les causes fondamentales d’un dysfonctionnement ou d’une situation problématique afin de pouvoir proposer des solutions efficaces et définitives. »

Source complémentaire d’information : Auteure : S Bentalab, 2013.

https://www.qualiblog.fr/outils-et-methodes/la-methode-des-5-pourquoi-pour- eradiquer-vos-problemes/

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La méthode des 5 pourquoi

Inégalités d’accès à des sources d’alimentation

saine Mauvaise qualité

d’information Problème de poids

trop élevé croissant chez les

adolescents car déséquilibre entre

apports et dépenses énergétiques

Alimentation trop riche en calories

Dépense d’énergie insuffisante

L’exemple des Kids from LH

Exemple des Kids from LH –équipe lauréate 2015 de Science Factor, catégorie Collège. L’équipe a présenté un projet de cantine intelligente afin de réduire les problèmes de surcharge pondérale des adolescents. Le projet est une application utilisée dans les cantines scolaires, qui guide les élèves dans leur choix et les aide à avoir une alimentation saine. Une expérimentation de la solution développées avec l’aide d’EPITA a été testée en internat au Havre auprès des élèves. Les résultats observés ont été positifs.

Pour en savoir plus sur les Kids from LH :

- Le projet présenté : https://www.youtube.com/watch?v=rjtlbxu1XR0 - Revue de presse : http://www.global-contact.net/wordpress/wp-

content/uploads/2019/01/Revue-de-presse-Science-Factor-Kids-from-LH.pdf

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L’application au projet de chaque éuipe

-1 Chaque membre de l’équipe réfléchit aux causesqu’ilidentifient -2 : Présentation orale par chacun

des raisons identifiées

-3 : Discussion – l’équipe complète la fiched’activité

Travail en équipe :

Présentation du support pouvant être remise aux élèves.

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Commencer à réfléchir à des solutions pour les causes identifiées Sources:

- Dans l’établissement scolaire ? (documentation, professeurs) - Chez soi ? Famille, amis.

- Près de chez soi ? Médiathèque - Sur Internet ?

Préparation de la prochaine étape

Le travail fait pour identifier les causes peut servir de base à une recherche de solutions. Cette recherche sera utile lors de l’atelier suivant.

Les sources d’information sont diversifiées.

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✓Veiller à bien formuler votre recherche : penser à utiliser plusieurs mots- clés

• Utiliser des noms plutôt que des verbes

• Trouver et utiliser des synonymes pour élargir la recherche

Par exemple pour les Kids from LH: les synonymes d’obésité sont: « Excès de poids »,

« embonpoint », « surcharge pondérale »

✓Vérifier l’exactitude des informations consultées! Les points à vérifier impérativement avant de citer une source :

• Est-ce que l’auteur ou l’organisme qui produit l’information est indiqué sur le site consulté ? Est-ce qu’il s’agit d’un organisme ou d’un.e expert. connu.e ?

A savoir :les adresses internet qui se termine par : gouv.fr, ou bien .edu sont en général fiables.

• Identifier la date de production de l’information consultée.

A savoir :vous avez la possibilité de sélectionner la date de publication d’une information dans les critères de recherche.

Préparation de la prochaine étape

POUR UNE RECHERCHE SUR INTERNET

Conseils clés pour aider les élèves à obtenir des résultats pertinents en cas de recherche sur Internet.

Pour un descriptif plus détaillé :

Faire une recherche ça s’apprend, Martine Mottet.

http://www.faireunerecherche.fse.ulaval.ca/introduction/

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Carte des idées

Les règles :

1. Dessiner au centre d’une page horizontale un dessin qui représente le problème que vous souhaitez résoudre

2. Notez les idées, comme elles viennent à l’équipe sur des branches qui partent du centre de la page 3. Utiliser des mots qui sont « forts » pour exprimer

vos idées, faciles à mémoriser 4. Ecrire lisiblement sur les branches

5. Utiliser couleur, police de caractère, dessins, mots clés, dessins pour expliciter les idées

Expliquer ce qu’est une carte des idées, également appelée Carte heuristique, ou carte mentale.

«Démarche qui permet de visualiser l’information afin de : - Comprendre

- Relier spatialement des éléments : faits, idées…

- Générer, organiser, structurer ses idées

- Proposer des explications, prendre des décisions - Communiquer des informations …»

Présenter les régles à respecter pour créer une carte des idées .

Source complémentaire :

https://eduscol.education.fr/cdi/pratiques-pedagogiques/outils-specifiques/carte- mentale

http://www.netpublic.fr/2013/01/guide-cartes-heuristiques/

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Comment créer une carte des idées ?

Comment créer une Carte des idées

Présentation complémentaires des techniques de création d’une carte des idées.

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Carte des idées : l’exemple des Kids from LH

Proportion croissante d’adolescents

souffrant de problème de poids

Multiplié par 4 en 40 ans 20% en surcharge pondérale en 2019 contre 5% en 1980

Moins de sucre Moins de gras

Plus de vitamines Fibres, Minéraux

Moins de grignotage Moins de temps

sur les réseaux sociaux Moins de temps

jeux vidéo Plus de sports

Plus de marche

Renforcer utilisation du carnet de santé Mieux comprendre

Mieux s’informer Surmonter les inégalités d’accès à une alimentation saine Identifier les

aliments sains et

pas chers Développer Fast Food équilibrés

Eveil dans les lieux accessibles à tous :

cantine

Exemple pris à partir del’équipedes Kids from LH.

Ici chacune des causes identifiées au problème clé que cherche à résoudre les enfants est une des branches à partir desquellesl’équiperéfléchit pour imaginer des solutions.

La méthode appliquée ici part du résultat du travail fait dansl’atelierprécédent pour imaginer des solutions pour chaque grande cause de problème identifié. Pour la développer les élèves peuvent imaginer des réponses aux questions suivantes : - « et si ? »

- « Pourquoi pas ? » - « Que se passe-t-il si ? »

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Préciser la solution …

La carte des idées donnent des pistes de solutions, préciser une ou plusieursd’entreelles en répondant aux questions suivantes : Impact

• A qui est-elle utile et pourquoi ?

• Comment contribue-t-elle à résoudre le problème posé ?

• En quoi représente-t-elle une amélioration par rapport à ce qui existe ?

Faisabilité

• Comment la solution fonctionne-t-elle ?

• Pourrez-vous développer un prototype ou une maquette à présenter ?

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… et en choisir une en fonction de son impact et de la faisabilité

Chaque solution est présentée par la personne qui en a eu l’idée dans l’équipe, elle présente sa solution en évoquant chacun des points suivants :

Son impact :

A qui est-elle utile et pourquoi ?

Comment contribue-t-elle à résoudre le problème posé ?

En quoi représente-t-elle une nouvelle amélioration par rapport à ce qui existe ? Faisabilité :

Comment fonctionne-t-elle ?

Pourrez-vous développer un prototype ou une maquette à présenter ?

Placement solution sur la matrice, discussion de l’équipe pour le choix définitif de la solution qui sera retenue.

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Support pour guider les équipes dans la description de l’innovation.

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Définir la solution identifiée

Impact

•

A qui est-elle utile et pourquoi ?

•

Comment contribue-t-elle à résoudre le problème posé ?

•

En quoi représente-t-elle une nouvelle amélioration par rapport à ce qui existe ?

Faisabilité

•

Comment la solution fonctionne-t-elle ?

•

Pourrez-vous développer un prototype ou une maquette à présenter ?

Check liste indicative des éléments à préciser.

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Faire un test de concept

Présentation de la solution à des personnes en dehors de l’équipe et collecte d’avis

Exemples de questions à poser :

- L’innovation vous semble-elle utile ? Pourquoi ?

- Trouvez-vous qu’elle aide à régler le problème (évoquer le problème identifié par l’équipe) ?

- Trouvez-vous que c’est amélioration réelle par rapport à ce qui existe aujourd’hui ?

- Que pensez-vous du fonctionnement de la solution ? (simplicité de mise en place ? simplicité d’utilisation ? Accessibilité ?)

.

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Recueillir des avis externes, si possible d’utilisateurs potentiels. Cela peut permettre d’identifier des points forts ou faibles du projet.

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Faire des recherches complémentaires sur internet pour vérifier que l’innovation présentée n’existe pas

✓Veiller à bien formuler votre recherche : penser à utiliser plusieurs mots-clés

• Utiliser des noms plutôt que des verbes

• Trouver et utiliser des synonymes pour élargir la recherche

Par exemple pour les Kids from LH: les synonymes d’obésité sont: « Excès de poids »,

« embonpoint », « surcharge pondérale »

✓Vérifier l’exactitude des informations consultées! Les points à vérifier impérativement avant de citer une source :

• Est-ce que l’auteur ou l’organisme qui produit l’information est indiqué sur le site consulté ? Est-ce qu’il s’agit d’un organisme ou d’un.e expert. connu.e ?

A savoir :les adresses internet qui se termine par : gouv.fr, ou bien .edu sont en général fiables.

• Identifier la date de production de l’information consultée.

A savoir :vous avez la possibilité de sélectionner la date de publication d’une information dans les critères de recherche.

Vérifier ce qui existe ou non sur le sujet avec une recherche sur Internet.

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Affiner la description de la solution en intégrant

Finaliser la solution

+

Résultat du test concept Recherche : vérification de l’originalité du concept

Peaufiner la description de l’innovation en prenant appui sur : - Avis externes, avis utilisateurs

- Mise en perspective de ce qui existe

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Finaliser la description de la solution et développer maquette ou prototype

Impact

• A qui est-elle utile et pourquoi ?

• Comment contribue-t-elle à résoudre le problème posé ?

• En quoi représente-t-elle une nouvelle amélioration par rapport à ce qui existe ?

Faisabilité

• Comment la solution fonctionne-t-elle ?

• Pourrez-vous développer un prototype ou une maquette à présenter ?

Affiner la description Maquette ou prototype

Les types de maquettes/prototypes pouvant être réalisés :

Prototype fonctionnel

Exemple: développement du prototype d’une application

Maquette physique

Exemple : maquette en carton, plastique ou autre matériau d’un objet

Maquette virtuelle (ou numérique)

Exemple : représentation par ordinateur du fonctionnement d’un objet ou d’un système

Finaliser le projet :

- Version finale de la description de l’innovation - Elaboration de la maquette ou du prototype

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Derniers conseils …

Bien choisir le nom de l’équipe Il doit donner une indication de ce en

quoi consiste l’innovation présentée

Choix du nom de l’équipe.

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Support pour guider les équipes dans la description de l’innovation.

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1 – Présentation de l’équipe

✓ Le nom de votre équipe(en 50 caractères maximum espaces compris)

✓ Une photo del’équipeou votre logo, au choix (au format JPEG ou PNG, ne dépassant pas 1 Mo)

C’est cette image que verront en premier les internautes qui consulteront la galerie des projets Science Factor, une photographie réussie del’équipeou un logo pour le projet est un plus !

✓ Une description de votre projets en quelques mots (en 60 caractères maximum espaces compris)

-> Exemples : le transport en commun du futur, le sac à dos connecté, une serre urbaine écologique et sociale…

C’est cette phrase qui sera reprise ensuite pour résumer le projet, bien y réfléchir pour qu’elle soit claire et impactante est important.

✓ La thématique principale du projet : reprendre la thématique Science Factor identifiée au début du travail del’équipe.

Exemples Lauréats 2019

Noms d’équipes explicites logo

Photo

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2 – Informations sur l’équipe et le tuteur

✓ Informations et coordonnées : - de la cheffed’équipe

-d’unparent ou tuteur légal de la cheffed’équipe - des autres membres del’équipe

- tuteur

✓ Autorisation parentale de la cheffed’équipepour participer au concours (pour les mineurs moins de 18 ans): vous devez télécharger dans le formulaire le scan del’autorisationsignée (le document est à récupérer dans le formulaire de téléchargement).

✓ Pour les élèves de plus de 18 ans, scan de la carted’identité.

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3 – Le projet

Dans cette partie, les équipes doiventpréparer un texte qui présente de façon attractive le projet, en répondant à trois questions clés.La longueur des réponses demandées est limitée à 1500 caractères avec espaces. Vous devez donc veiller à ce que les textes préparés ne dépassent pas cette longueur.

Ces questions peuvent être complétées à partir des travaux réalisés dansl’étape3 :

✓ Présentez votre projet

Les équipes pourront prendre appui sur la description de l’innovationqui a été préparée, résumer à quoi elle sert, comment elle contribue à résoudre le problème identifié et comment elle fonctionne

✓ Qu’est-ce que cela apportera àl’humanité,à la planète ? Le travail qui identifie à quil’innovation présentée est utile et pourquoi peut être repris ici.

✓ En quoi est-ce innovant ?

Le travail qui identifie en quoi la solution présentée représente une nouvelle amélioration par rapport à l’existant peut être présenté ici.

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3 – Le projet : les clés pour réussir la video

Des exemples de vidéo très réussies :

https://www.youtube.com/watch?v=rjtlbxu 1XR0

https://www.youtube.com/watch?tim e_continue=2&v=YMkeGPi7ilU

https://www.youtube.com/watch?v=fv7 68laaS8M

Kids from LH Hello diabéte Ec’eau

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3 – Le projet : les clés pour réussir la video

La durée recommandée pour la vidéo 3 minutes. Voici les thèmes qu’il est conseillé de traiter dans la vidéo :

o Présenter l’équipe,

o En quoi ce projet répond-il à un problème observé par les membres de l’équipe ?

o A qui est-elle utile ?

o Comment fonctionne la solution présentée ?

Ressource utile : La réalisation d’une vidéo en 9 étapes

Un guide pour réaliser une vidéo est mis à disposition des équipes : -La réalisation d’une vidéo en 9 étapes.

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5 – Prototype ou maquette

Exemples de maquette ou prototype

Maquette virtuelle

Micologia, 2nde

Prototype fonctionnel d’une application

Equipe 4Safety, 5^èmeet 4ème

Maquette physique

Equipe In’eau4ème

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6 – Documents complémentaires

Pour renforcer les chances de gagner, les équipes ont intérêt à envoyer des informations complémentaires sur votre projet dans la dernière partie du formulaire en ligne.

• Présentation(réalisée par exemple sous Powerpoint ou Keynote) : à télécharger au format PDF uniquement, taille maximale de 30 Mo à ne pas dépasser

• Map Minecraft :à télécharger au format archive (ZIP ou RAR) si le fichier fait moins de 5 Mo, ou indiquer le lien vers le fichier hébergé en ligne si celui-ci a une taille supérieure

Choix du nom de l’équipe.

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