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Td corrigé Déroulement de séances pdf

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Academic year: 2022

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Texte intégral

(1)

Séance 1 : Elegir una profesión Présentation de la séquence : Elegir una profesión TACHE-FINALE :

EE (3eD) Rédiger une petite fiche sur un métier qui sera exposé lors du forum des métiers.

EOI (3B-E) Par groupe de 2, simuler un entretien d’embauche. Tu cherches un travail pour les vacances d’été, un camarade te propose un emploi.

EE (pour les 2 classes) Rédiger un petit texte dans lequel vous expliquez ce que vous vouliez faire étant enfant.

1/ Doc Elegir una profesión, p. 48

- Livre ouvert + écoute du fichier audio.

- ¿Cuáles son las profesiones presentadas en este documento? Enfermera, periodista deportiva y bombero.

- Sous forme de tableau (que je dessine au tableau), retrouver les qualités requises pour exercer le métier et ce qu’il faut éviter.

- Leur laisser 5-10 min pour y réfléchir seul.

Las profesiones Cualidades necesarias

+ -

Enfermera Hay que ser paciente con los enfermos.

No hay que tener miedo a la sangre.

Periodista deportiva

Tienes que sentarte a preparar y elegir el menú.

Tienes que informarte de todas las noticias

deportivas

Tienes que ordenar las noticias y preparar el tiempo para cada uno.

Bombero Hay que ser reactivo y enérgico.

No hay tiempo que perder.

(2)

Essayer de trouver d’autres réponses possibles pour chaque métier.

2/ Cahier d’exercices 2) p. 31 : relier les métiers avec les qualités requises et faire une phrases en employant l’obligation impersonnelle.

Projeter l’exercice et le faire ensemble (phrases = trace écrite).

- Retour au tableau et reformulation avec l’obligation.

Para ser enfermera, hay que… / Para ser bombero, hay que…

3/ Cahier d’exercices 3) p. 32

- Projeter le dessin et faire 3 phrases avec obligation personnelle et 3 phrases avec obligation impersonnelle.

1. Pablo, no…

2. Susana, … 3. Sara y Marta…

4/ Trace écrite

- Phrases avec l’obligation

- Point de grammaire: l’obligation personnelle et impersonnelle.

- Distribuer une fiche de voc. sur les métiers.

5/ Devoirs

- Exercices sur l’obligation (3B-E) - Practica p. 48

- Actividad 1, A mí me encanta 1e année , p. 136 : relier les professions aux définitions.

(3D).

Séance 2 : El juego de los oficios

1/ Repaso + correction d’exercices.

- Repaso vocabulaire à l’aide de dessins projetés.

(3)

2/ El juego de los oficios

Jeu qui comporte 39 cartes contenant chacune la définition d’un métier, le nom d’un métier (tous les métiers sont présents sur la fiche de vocabulaire distribuée au cours précédent) et les aptitudes nécessaires pour pouvoir l’exercer.

- Les élèves reçoivent chacun une carte (ne la montre pas à ses camarades) et ont 5 minutes pour prendre connaissance du texte, et des éléments constitutifs de la carte - Le jeu démarre :

- un élève lit la définition de son métier sans donner le nom du métier.

- Un autre élève retrouve le nom du métier en fonction de la définition donnée.

- Un autre élève pose la question : ¿Qué tiene que hacer para ser… ? / ¿Qué debe hacer … ? (→ Questions écrites au tableau)

- L’élève qui avait lu la définition, lit les aptitudes requises pour exercer ce métier.

3/ Devoirs

- Exercice 2) p. 58 (l’obligation)

- (3B-E) Actividad 1, A mí me encanta 1e année, p. 136.

Séance 3: Entrevista de trabajo

1/ Repaso + correction d’exercice

 Contrôle de vocabulaire: les métiers.

Ahora vamos a ver una entrevista para obtener un trabajo.

2/ CO Entrevista de Ricardo, Prácticas en clave, piste 28 - 1e écoute sans document.

- Distribution de la fiche de travail à compléter après 2 écoutes supplémentaires.

3/ Una entrevista, p .49

- 1e écoute du fichier audio,

livre fermé !

- ¿Cuántos personajes hay? 2

(4)

- ¿Qué tipo de diálogo es? Una entrevista para un trabajo.

- Distribution du texte sans les questions.

- 2e écoute : retrouver les questions.

Quelle personne grammaticale est employée dans les questions ? Le vouvoiement Comment se traduit le vous de vouvoiement en espagnol ? usted / ustedes

Point de grammaire : le vouvoiement → distribution d’une fiche de grammaire.

4/ Trace écrite 5/ Devoirs

- Práctica p. 49

- Cahier d’exercices 6) p. 34 : retrouver les questions posées lors d’un entretien d’embauche et utiliser usted.

Séance 4 : Ha sido todo tan precioso…

1/ Repaso + correction d’exercices

Vamos a ver ahora ¿Qué profesión elegir? ¿Cómo se elige una profesión?

A veces, es una vocación, hay un episodio de la vida que desencadena el gusto por tal o tal oficio.

2/ Texte Ha sido tan precioso…, A mí me encanta 2e année, p. 59 - Distribuer le texte (laisser le vocabulaire) + écoute du fichier audio.

- Projeter sous forme de Powerpoint les questions de CE (les réponses sont incluses).

(EOC)

- Repérage du temps utilisé dans le texte : le passé composé

Point de grammaire : Comment se construit le passé composé ?

= TRACE ECRITE

Le passé composé en espagnol se forme avec l’auxiliaire Haber (= avoir) au présent de l’indicatif + le participe passé.

He, has, ha, hemos, habéis, han + le participe passé des verbes –AR → -ado / verbes –IR –ER

→ -ido.

(5)

Le participe passé est invariable lorsqu’il forme le passé composé, ne se met pas au féminin ni au pluriel.

Il existe des participes passé irréguliers :

abrir → abierto ; morir → muerto ; volver → vuelto ; poner → puesto ; decir → dicho;

hacer → hecho ; escribir → escrito .

3/ CO Entrevista del grupo mejicano REIK, A mí me encanta 2e année, p. 59

- Ecoute du fichier audio + distribution du script avec des blancs: retrouver les passé composés.

4/ Devoirs Practica p. 50-51

MICRO TACHE 1 : (pour une semaine après, sur feuille) Raconter une de tes dernières sorties. Utilise le passé composé. (~10 lignes).

Séance 5: ¿Qué querías hacer de pequeño?

1/ Repaso + correction d’exercices

2/ Texte: Recuerdos de la infancia “De grande quiero ser…”

Ahora vamos a ver que durante la infancia, de pequeño, todos teníamos ganas de ser…

- Distribution du texte + lecture silencieuse.

- Consigne (2e lecture) : relever les noms de métiers (surligner) dans le texte.

- 3e lecture par le prof si besoin.

- CE / EOC ¿Quién es el personaje principal? ¿Un hombre / una mujer? Es una mujer (la narradora).

- Recherche de vocabulaire: Projeter des dessins avec inscrit dessus : “De pequeña quería ser… » → A eux de retrouver le vocabulaire dans le texte.

- On finit par le dessin « Finalmente voy a ser… » (médica o enfermera).

- ¿Qué son todos esos nombres de profesiones para la narradora? Son todas las profesiones que quería ser cuando era pequeña.

- Sous forme de tableau, identifier chaque profession et l’évènement qui l’a conduite à ce choix de métiers à différents moments de sa jeunesse.

(6)

El acontecimiento

El ¿por qué? La profesión elegida

Le gustaba jugar a la cocinita.

Su abuelo era cocinero.

Cocinera

Su abuela le contaba cosas de Jesucristo.

Idolatraba a Jesucristo.

Monja

Le apasionaba la época antigua. Payesa, campesina Jugaba a descubrir huesos de dinosaurio.

Recogía aquellos fascinantes fósiles y piedras.

Paleontóloga

Pensaba en cómo sería su casa y decorarla Arquitecta decoradora

Intentaba escribir un libro Famosa escritora

- ¿Finalmente cuál es la profesión que elige la narradora? Va a ser médica o enfermera.

- ¿Sabemos por qué elige esta profesión? No.

3/ Point de grammaire: l’imparfait. → Souligner dans le tableau les verbes.

Quel est le temps employé en majorité dans le texte ? L’imparfait.

Explication de l’imparfait: (= Trace écrite)

Verbes en –AR → cant –aba; -abas, -aba, -ábamos, -abais, -aban

Verbes en –IR/-ER → Com –ía, -ías, -ía, -íamos, -íais, -ían ; viv –ía, -ías, -ía, -íamos, -íais, -ían.

+ 3 irréguliers:

era eras era éramos erais eran

iba ibas iba íbamos ibais iban

veía veías veía veíamos veíais veían

4/ Trace écrite

- Phrases du texte: de pequeña, la narradora quería ser… porque…

- L’imparfait + 3 verbes irréguliers.

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5/ Devoirs

- Répondre à la question ¿qué querías ser de pequeño (a) ? - Exercice practica p. 53.

Séance 6: Repaso

1/ Repaso sur l’imparfait + correction d’exercice 2/ CO cambios, Prácticas de audición

- Distribution de la fiche de travail : Compléter tout seul le texte avec les verbes à l’imparfait d’indicatif

- Vérifier les réponses avec l’enregistrement audio.

EOC ¿Cómo era de pequeño (a)? ¿Qué te gustaba?... (m’impliquer également).

- Exercice supplémentaire sur l’imparfait .

 Contrôle sur l’imparfait et le passé composé.

TACHE-FINALE :

EE (3eD) Rédiger une petite fiche sur un métier qui sera exposé lors du forum des métiers. → faire un modèle de fiche à remplir.

Au préalable faire une liste des métiers, et chaque élève inscrit son nom à côté du métier.

-

Travailler avec eux sur la fiche du célébre cuisinier Ferran Adriá :

CO et compléter la fiche avec les différentes informations. (cette fiche

servira de modèle pour la tâche finale).

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EOI (3B-E) Par groupe de 2, simuler un entretien d’embauche. Tu cherches un travail pour les vacances d’été, un camarade te propose un emploi.

Aide livre p. 55 : les consignes (proyecto 1)

-

Prévoir 2h de préparation.

EE (pour les 2 classes) Rédiger un petit texte dans lequel vous expliquez ce que vous vouliez faire étant enfant.

-

Consignes à distribuer qui seront collées sur la copie à rendre.

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