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L école et les parents

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Academic year: 2022

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Texte intégral

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L’école et les parents

Mon enfant à la maternelle

Le Guide

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Préambule

Votre enfant va entrer pour la première fois à l’école maternelle et débuter sa vie scolaire. Il va découvrir un nouveau milieu et un autre environnement que le milieu familial.

Qui du parent ou de l’enfant est le plus inquiet ?

Afin de vous aider à mieux préparer sa rentrée, il est important que vous soyez le mieux informé possible. La F.C.P.E1.du Val-de-Marne, association de parents d’élèves, a donc réalisé ce guide, pour vous donner quelques informations2 et ainsi vous permettre d’avoir des repères qui vous seront utile tout au long de la scolarité de votre enfant.

EN ROUTE POUR L’ECOLE

1F.C.P.E. :Fédération des conseils de parents d’élèves

2 Informations :Les informations contenues dans ce livret peuvent être amenées à changer compte tenu du projet de Loi d’Orientation pour l’Education annoncé par le nouveau gouvernement

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Table des matières

Préambule ...2

Rôle et objectif de la maternelle ...4

La rentrée scolaire ...5

Formulaires administratives...5

Comment préparer votre enfant à l’entrée à l’école ...5

Son adaptation à l’école...6

L’école maternelle c’est quoi ?...7

Organisation de l’école ...7

Vos interlocuteurs ...7

Que va-t-il y apprendre ? ...7

Sa journée type ...8

La coopérative...8

Le remplacement des enseignants...8

La sécurité de votre enfant ...9

L’assurance et le trajet scolaire...9

La surveillance des élèves ...9

Les différents dispositifs d’accompagnement... 10

L’accueil des enfants handicapés, avec un traitement médical ... 10

Le Réseau d’Aide Spécialisée aux Enfants en Difficulté (RASED) ... 10

Restauration, accueil-garderie ... 11

Les inscriptions ... 11

La restauration ... 11

Les temps extra-scolaires... 11

Les parents dans l’école ... 12

Le conseil d’école ... 12

Composition du conseil d’école... 12

Rôle du conseil d’école... 13

Suivre la progression de votre enfant ... 14

Tableaux des progressions ... 14

Revendication de la F.C.P.E... 18

Annexes ... 19

Bulletin d’adhésion ... 19

Le centre d’aide aux familles d’enfants en difficulté scolaire ... 21

Petit agenda ... 22

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Rôle et objectif de la maternelle

L’école maternelle a pour finalité d’aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à devenir autonome et à s’approprier des connaissances et des compétences afin de réussir au cours préparatoire les apprentissages fondamentaux.

L’objectif essentiel de l’école maternelle est l’acquisition d’un langage oral riche, organisé et compréhensible par l’autre.

À l’école maternelle, l’enfant établit des relations avec d’autres enfants et avec des adultes. Il exerce ses capacités motrices, sensorielles, affectives, relationnelles et intellectuelles ; il devient progressivement un élève. Il découvre l’univers de l’écrit.

Le programme de l’école maternelle, sans horaire contraignant, présente les grands domaines d’activité à aborder sur les trois années qui précèdent l’entrée dans la scolarité obligatoire.

La mise en œuvre du programme doit prendre en compte les étapes et le rythme du développement de l’enfant.

L’école maternelle a un rôle essentiel dans l’observation et la prévention des difficultés ou des troubles, rôle qu’elle doit assumer pleinement, en particulier pour les troubles spécifiques du langage.

A retenir :

L’école maternelle a un rôle essentiel dans l’observation et la prévention des difficultés ou des troubles.

N’hésitez donc pas à solliciter l’enseignant, la direction de l’école au moindre doute, plus tôt sont détecter les difficultés, plus tôt sont mise enœuvre des actions personnalisées.

Vous pourrez vous rapprocher de vos représentants de parents d’élèves " F.C.P.E."

qui pourront vous orienter, accompagner dans vos démarches.

La réussite de votre enfant dépend largement du dialogue qui va s’établir entre les personnels de l’école et vous, ainsi que devotre implication dans l’accompagnement de son parcours.

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La rentrée scolaire

Formulaires administratives

Dès les premiers jours, les directeurs d’école vous demanderont de remplir de nombreux documents administratifs.

Ils pourront ainsi alimentés la "base élèves", contenant les données concernant tous les élèves des écoles maternelles et élémentaires.

Toutes ces informations individuelles (familiales, sociales, scolaires, identitaires) sont ainsi communiquées à l'IEN3, la DDEN4le Rectorat et sont conservées durant toute la scolarité obligatoire de votre enfant, soit 15 années !

Vous êtes en droit de demander accès à ces données concernant votre enfant. De plus, vous pouvez demander qu’elles soient effacées.

N’hésitez pas à contacter les représentants des parents d’élèves FCPE de l’école de votre enfant en cas de doute.

A retenir :

Si vous souhaitez que les données relatives à votre enfant soient effacées vous pouvez en faire la demande auprès du directeur de l’école.

Vos représentants F.C.P.E. restent à votre disposition pour toute aide.

Comment préparer votre enfant à l’entrée à l’école

Pour pouvoir aborder et mieux réaliser ce que l’enfant va vivre à l’école, avoir le temps de poser des questions, l’enfant, accompagné de ses parents, peut venir prendre contact avec l’école et la visiter, avant la rentrée des classes.

Certaines écoles organisent une journée particulière d’accueil des nouveaux enfants.

Dans les autres, il suffit de se mettre en rapport avec la directrice ou l’enseignant pour venir passer un ou plusieurs moments à l’école.

Certains petits livres pour enfants évoquant la vie à l’école peuvent être un support permettant d’en parler en famille.

3I.E.N. : Inspecteur Education National

4D.D.E.N. : Directeur Départemental de l’Education National

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Son adaptation à l’école

Il est important d’organiser une séparation progressive pour établir une relation de confiance, de donner un temps à l’enfant pour prendre petit à petit ses repères dans cet univers nouveau. Etre accueilli, pris en charge par un adulte connu, qui prend le relais de ses parents est rassurant pour l’enfant.

Il est important d’accompagner l’enfant dans cette démarche et d’en parler avec lui. Il est important aussi d’échanger des informations sur votre enfant avec les enseignants ou les A.T.S.E.M5.

Les parents peuvent aussi accompagner l’enfant dans sa classe et y rester un moment les premiers jours, afin que l’école devienne un lieu familier. Les enfants peuvent apporter un objet personnel :

tétine, doudou, sous la responsabilité des parents, en cas de perte.

L’enfant doit pouvoir, à l’école, recourir à cette aide de l’objet familier quand il en éprouve le besoin au cours de la journée.

Les objets familiers sont mieux acceptés dans les classes de tout-petits, laissés à disposition de l’enfant dans les "boîtes à doudou".

Au niveau matériel, pensez à marquer les vêtements de votre enfant, ainsi qu’à lui mettre des tenues pratiques facilitant l’habillage et le déshabillage (exemple : jogging, chaussures à scratch…). Cela facilitera son autonomie. Les accidents concernant la propreté sont tolérés et des vêtements de rechange seront à disposition (si vous n’avez plus l’usage de certains vêtements, vous pouvez les donner à l’école pour assurer ce service), à défaut des siens.

A retenir :

Donnez du temps à l’enfant pour qu’il prenne ses repères dans ce nouvel environnement.

Restez en étroite relation avec l’enseignant (e). Un doudou il n’y a rien de mieux pour rassurer l’enfant.

5A.T.S.E.M. : Agent Territorial Spécialisé des Ecoles Maternelles

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L’école maternelle c’est quoi ?

Organisation de l’école

L’école primaire, organisée en cycles, regroupe l’école maternelle (petite, moyenne et grande section) et l’école élémentaire est un lieu d’accueil de la petite enfance.

A ce titre, elle travaille en liaison avec tous les systèmes d’accueil éducatif de la petite enfance

LES CYCLES

CYCLE1 :

CYCLE DES APPRENTISSAGES PREMIERS

Toute petite, petite, moyenne section Grande section maternelle

Pré-élémentaire Maternelle CYCLE2 :

CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX

Grande section maternelle Cours préparatoire (CP)

Cours élémentaire 1èreannée (CE1) Elémentaire CYCLE3 :

CYCLES DES APPROFONDISSEMENTS

Cours élémentaire 2èmeannée (CE2) Cours moyen 1èreannée (CM1) Cours moyen 2èmeannée (CM2)

Vos interlocuteurs

Votre interlocuteur privilégié est l’enseignant en charge de la classe dans laquelle se trouve votre enfant. Par la suite le directeur de l’école, enfin l’inspecteur de l’éducation national (I.E.N.) du district dont dépend l’école. Pour info les coordonnées de l’I.E.N (c’est le supérieur hiérarchique des enseignants dont les écoles se situent dans sa circonscription) doivent être affichées et accessible à l’école.

A retenir :

Périmètre d’intervention de vos parents d’élèves (F.C.P.E)

Que va-t-il y apprendre ?

L’objectif essentiel de l’école maternelle est l’acquisition d’un langage oral riche, organisé et compréhensible par l’autre. Les apprentissages se structurent autour des domaines d’activité suivants :

• S’approprier le langage

• Agir et s’exprimer avec son corps

• Découvrir l’écrit

• Découvrir le monde

Enseignant Directeur de l'école

Inspecteur de l'éducation

national

(8)

• Devenir élève

• Percevoir, sentir, imaginer, créer

Sa journée type

La journée se décompose en plusieurs activités différentes.

Des travaux dirigés, des activités libres (dessin, pâte à modeler, jeux divers…), des activités motrices, chants, comptines, ateliers de langage, où les enfants sont en petits groupes.

Les professeurs des écoles sont secondés par des A.T.S.E.M. qui sont chargés de l’assistance au personnel enseignant pour la réception, l’animation et l’hygiène des très jeunes enfants, ainsi que la mise en état de propreté des locaux et matériaux servant directement à ces enfants.

Matin et après-midi, les enfants passent un temps dans la cour de récréation. Dans la matinée, une

"collation" leur est parfois proposée (souvent fournie par les parents). Ils sont couchés l’après- midi dans les sections de petits et parfois chez les moyens. L’emploi du temps des enfants varie selon chaque classe et se modifie en cours d’année en fonction de l’évolution des enfants.

Renseignez-vous auprès des enseignants pour connaître le contenu et le déroulement des journées d’école (même si l’école est un monde

qui appartient à l’enfant et qu’il peut vouloir tenir secret, l’intérêt que ses parents portent à ses activités et à ses progrès lui est nécessaire).

La coopérative

Elle sert le financement des sorties, des projections de films, des spectacles, l’achat de livres de bibliothèque, de diapositives… La contribution des parents n’est pas obligatoire et laisser à leur libre appréciation. Les comptes sont obligatoirement vérifiés par une commission de contrôle qui doit être composée de deux adultes : un enseignant désigné par le conseil des maîtres et les associations de parents d’élèves présentes dans l’école désigné par le directeur ou un parent. L’inspecteur de circonscription, le Trésor Public et l’Office Central de la Coopération à l’Ecole (OCCE) ont le pouvoir de vérifier à tout moment les documents comptables. Un bilan financier doit être présenté au conseil d'école au moins une fois par an.

Le remplacement des enseignants

Le choix de scolariser votre enfant à l'école maternelle implique de votre part le devoir de l'y amener régulièrement. En contrepartie, l'école se doit d'assurer la continuité du service public tous les jours de classe.

La direction de l'école est chargée d'organiser en toutes circonstances, l'accueil et la

Bonhomme (grande section)

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surveillance des enfants. Elle prévient l'administration et en attendant un remplaçant, répartit les enfants dans les autres classes.

Une absence non remplacée au de-là de 48 h nécessite d'agir auprès de l'Inspection Académique; n'oubliez pas de prendre contact avec le Conseil Départemental de la FCPE (voir les coordonnées en fin de guide).

En cas de grève la mairie peut aussi mettre en place un accueil pour les enfants, les informations seront disponibles auprès du directeur de l’école.

La sécurité de votre enfant

L’assurance et le trajet scolaire

L’assurance scolaire est obligatoire pour les activités scolaires qui ne sont pas toujours couvertes par l’assurance responsabilité civile familiale. Vérifiez votre contrat d’assurance pour choisir la formule d’assurance vous convenant le

mieux.

La FCPE propose l’assurance scolaire "MAE" qui couvre les risques inhérents au trajet. Elle vous est proposée avec l’adhésion (facultative) à la FCPE en début d’année dans une enveloppe. En cas d’activités périscolaires, veillez à prendre l’assurance qui les couvrira.

C’est lors des déplacements entre le domicile et l’école que surviennent la plupart des accidents. Les jeunes enfants doivent être accompagnés par un adulte. L’éducation du jeune piéton est indispensable. Vos représentants F.C.P.E peuvent solliciter l’intervention de la mairie afin de sécurisé une zone, un passage

La surveillance des élèves

La surveillance durant les récréations est assurée par les enseignants ; le service est organisé en Conseil des Maîtres. En cas d’accident survenu durant le temps scolaire, une déclaration doit être faite par l'école. Elle contient un rapport circonstancié et est transmise aux autorités administratives par le Directeur(trice).

Les parents se chargent d’avertir leur assurance dans les 5 jours et d’envoyer un certificat médical, témoignages, copie de la déclaration d’accident…

Les petits bobos sont généralement soignés par l’équipe enseignante. Dans les cas les plus graves, l’enfant est transporté dans l’établissement hospitalier le plus proche par les pompiers ou le S.A.M.U. L’appel aux services d’urgence est effectué avant de prévenir la famille (très important : indiquez à l’école les divers numéros de téléphone où l’on peut vous joindre dans la journée et les communiquer à chaque changement).

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Les différents dispositifs d’accompagnement

L’accueil des enfants handicapés, avec un traitement médical

L’école peut mettre en place un projet d’accueil individualisé si la santé de votre enfant le nécessite. Ce dossier sera constitué par le médecin de l’éducation national le directeur de l’école, l’enseignant et vous-même.

Vous pouvez vous rapprocher de la maison départementale des personnes handicapées (M.D.P.H).

Les classes pour l’inclusion scolaire (C.L.I.S.); permettent d’accueillir des enfants dans les situations d’handicap suivantes :

o Troubles des fonctions cognitives o Déficience visuelle

o Déficience auditive o Déficience motrice Ces classes sont limitées à 12 élèves.

Le Réseau d’Aide Spécialisée aux Enfants en Difficulté (RASED)

Composé de psychologues scolaires, de maîtres chargés de l'enseignement et de l'aide pédagogique, le RASED a pour mission d'aider certains élèves en difficultés scolaires en intervenant de manière préventive. C’est en cela que vous entendrez peut être parlé d’enseignant bénéficiant de formation spécialisée dans toutes les options, notamment en G (enseignants rééducateurs) et en E (spécialistes du traitement de la difficulté scolaire).

Les Réseaux d'Aide Spécialisée rayonnent dans un secteur géographique.

Le directeur, les maîtres et le RASED forment, au sein de l'école, l'équipe pédagogique. Si un enfant rencontre des difficultés, c'est l'instituteur qui fera appel au RASED, ou les parents, ou directement le RASED lors de tests, après accord des parents. Son intervention est gratuite.

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Maison (grande section)

Restauration, accueil-garderie

Les inscriptions

Le service de restauration scolaire est du ressort exclusif de la municipalité. Les inscriptions pour la garderie ou les accueils du matin et ou du soir la cantine, se font dans la plupart des communes au service des affaires scolaires ou de l’enfance.

Généralement, la participation financière des parents est calculée en fonction du quotient familial.

Si les tarifs peuvent varier considérablement d’une ville à l’autre, les horaires sont pour leur part, peu différents. Certaines communes n’autorisent l’inscription à la cantine que lorsque les deux parents travaillent.

La restauration

Les repas sont préparés le plus souvent à la "cuisine centrale" ou bien sont sous-traités.

Le temps de restauration est encadré par des enseignants volontaires et/ou des animateurs, rémunérés par la Mairie.

Deux services peuvent avoir lieu: si c’est le cas, veillez à ce que chaque service ait un temps suffisant pour déjeuner. L’organisation de ce temps (repas, activités en petits groupes, jeux …) doit être un moment de détente et de récupération, permettant aux enfants de mieux aborder l’après-midi.

Si votre enfant est atteint d’une ou plusieurs allergies d’origine alimentaire, il peut et doit être accueilli. C’est une obligation qui incombe à la collectivité locale dans les conditions précisées par la circulaire n°93-248 du 22 juillet 1993. Cette circulaire prévoit que les parents peuvent préparer le repas pour leur(s) enfant(s) et le

conditionner suivant un protocole bien précis ; le repas devra être conservé dans un réfrigérateur dédié à cet usage. L'accueil d'un enfant souffrant d'une allergie alimentaire est subordonné à l'avis préalable du médecin scolaire dans le cadre d'un Projet d'Accueil Individualisé6. Prenez contact avec la direction de l’école si vous êtes concerné.

L’école n’administre aucun médicament sauf ceux relevant du P.A.I.

Les temps extra-scolaires

Selon les villes, les municipalités organisent pour les enfants une garderie ou un véritable accueil (avec un projet) le matin et le soir, ainsi que des centres de loisirs dans les locaux scolaires ou à l’extérieur. L'accueil du matin peut être accompagné d'un petit déjeuner, permettant à chaque enfant de commencer dans les meilleures conditions possibles sa journée scolaire.

Le plus souvent, ce sont des animateurs qualifiés, employés par les mairies, qui assurent l’accueil des enfants pendant ces moments.

6P.A.I. : Projet d’Accueil Individualisé

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Les activités proposées sont différentes de celles de l’école. Ces activités de loisirs contribuent à l’éveil des enfants dans d’autres domaines.

C’est également le personnel communal, (A.T.S.E.M.) et animateurs qui assurent l'encadrement des services de restauration scolaire pendant les activités de loisirs.

Les parents dans l’école

En plus des contacts avec l’équipe enseignante, chaque parent peut prendre part à la vie de l’école en accompagnant une classe à la piscine, en sortie, en participant à l’animation d’ateliers ou à l’organisation d’une fête.

Des réunions pour les parents sont organisées dans l’école à l’initiative de l’association de la FCPE ou d’enseignants. N’hésitez pas à y participer ; toutes ces occasions permettent aux enseignants et aux parents de mieux se connaître et d’agir ensemble pour la réussite de l’enfant.

Le conseil d’école

En début d’année, vous aurez à élire des représentants délégués parents au conseil d’école. Il est important que tous les parents s’expriment au cours de cette élection afin d’être représentés dans la vie de l’école.

Les deux parents de nationalité française ou étrangère, peuvent se présenter, être candidats et voter. Le vote s'effectue soit directement au bureau de vote de l’école, soit par correspondance. Il s’agit d’une opportunité pour tous les parents, mariés ou non, séparés ou divorcés, de prendre part aux activités de la communauté éducative.

Comme pour toute élection, la parole des délégués parents est d’autant mieux entendue que la participation est importante.

Les suppléants des représentants des parents d’élèves élus peuvent assister aux séances du conseil d’école mais ne sont autorisés à donner leur avis ou à voter qu’en cas d’absence de leur titulaire.

Le conseil d’école se réunit 6 heures par an réparties en 3 fois. Il peut également être réuni de façon " extraordinaire " à la demande du directeur d’école, du maire ou de la moitié de ses membres.

Composition du conseil d’école Le(a) directeur (trice) qui préside Les enseignants de l’école

Les représentants élus des parents d’élèves (un parent par classe) et leur suppléant L’inspecteur de l’Education nationale (I.E.N.) ou son représentant

Le maire ou son représentant

Le D.D.E.N. (Délégué Départemental de l’Education Nationale) Un élu représentant le conseil municipal

Le médecin scolaire

Un des maîtres du Réseau d’Aide Spécialisée (RASED)

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Peuvent y assister pour les affaires les intéressant : Les animateurs de cantine et A.T.S.E.M

Les personnes participant aux actions de prévention Rôle du conseil d’école

1 - Il vote le règlement intérieur.

2 - Il établit le projet d’organisation de la semaine scolaire.

3 - Dans le cadre de l’élaboration du projet d’école, il donne son avis et ses suggestions sur le fonctionnement de l’école et sur les questions intéressant la vie de l’école, notamment sur : les actions pédagogiques entreprises pour réaliser les objectifs nationaux du Service public, l’utilisation des moyens alloués à l’école, les conditions d’intégration d’enfants en situation de handicaps, les activités périscolaires, la restauration scolaire, l’hygiène scolaire, la protection et la sécurité des enfants dans le cadre scolaire et périscolaire.

4 - Il statue, sur proposition des équipes pédagogiques, pour ce qui concerne la partie pédagogique du projet d’école.

5 - En fonction de ces éléments, il vote le projet d’école.

6 - Il donne son accord sur l’organisation d’activités complémentaires éducatives, sportives et culturelles.

7 - Il est consulté par le Maire pour l’utilisation des locaux scolaires en dehors des heures d’ouverture de l’école.

Une information doit être donnée au sein du Conseil d’école sur : le principe des choix des manuels scolaires et matériels pédagogiques divers, l’organisation des aides spécialisées.

En fin d’année scolaire, le Directeur (trice) établit un bilan sur toutes les questions évoquées. Le Conseil d’école est informé des conditions dans lesquelles les maîtres organisent les rencontres avec les parents de leurs élèves et la réunion de rentrée. Le procès-verbal du Conseil d’école est dressé par le Directeur (trice). Ce procès-verbal doit être signé par les associations et doit être disponible pour les parents.

(14)

Suivre la progression de votre enfant

Tableaux des progressions

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A la fin de l’école maternelle, mon enfant va pouvoir :

 S’approprier le langage

o Comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente

o Nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne

o Formuler en se faisant comprendre, une description ou une question o Raconter en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son

interlocuteur ou une histoire inventée

o Prendre l’initiative de poser des questions ou d’exprimer son point de vue

 Découvrir l’écrit

o Identifier les principales fonctions de l’écrit o Ecouter et comprendre un texte lu par l’adulte

o Connaître quelques textes du patrimoine principalement des contes

o Produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu’il puisse être écrit par un adulte

o Différencier les sons

o Distinguer les syllabes d’un mot prononcé, reconnaître une même syllabe dans plusieurs énoncés

o Faire correspondre les mots d’un énoncé court à l’oral et à l’écrit o Reconnaître et écrire la plupart des lettres de l’alphabet

o Mettre en relation des sons et des lettres

o Copier en écriture cursive, sous la conduite de l’enseignant, de petits mots simples dont les correspondances en lettres et sons ont été étudiées

o Ecrire en écriture cursive son prénom.

 Devenir élève

o Respecter les autres et respecter les règles de la vie commune o écouter, aider, coopérer, demander de l’aide

(17)

o Eprouver de la confiance en soi, contrôler ses émotions o Identifier les adultes et leur rôle

o Exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans des activités scolaires

o • dire ce qu’il apprend

 Agir et s’exprimer avec son corps

o adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variés o Coopérer et s’opposer individuellement ou collectivement, accepter les

contraintes collectives

o Se repérer et se déplacer dans l’espace ; o Décrire ou représenter un parcours simple

o S’exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non ; exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement

 Découvrir le monde

o Reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et classer des matières, des objets selon leurs qualités et leurs usages

o Connaître des manifestations de la vie animale et végétale, les relier à de grandes fonctions : croissance, nutrition, locomotion, reproduction

o Nommer les principales parties du corps humain et leur fonction, distinguer les cinq sens et leur fonction

o Connaître et appliquer quelques règles d’hygiène du corps, des locaux, de l’alimentation

o Repérer un danger et le prendre en compte

o Utiliser des repères dans la journée, la semaine et l’année o Situer des événements les uns par rapport aux autres o Dessiner un rond, un carré, un triangle

o Comparer des quantités, résoudre des problèmes portant sur les quantités o Mémoriser la suite des nombres au moins jusqu’à 30

o Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus o Associer le nom de nombres connus avec leur écriture chiffrée

o Se situer dans l’espace et situer les objets par rapport à soi ; o Se repérer dans l’espace d’une page

o Comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des relations dans le temps et dans l’espace

 Percevoir sentir, imaginer et créer

o Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels)

o Utiliser le dessin comme moyen d’expression et de représentation o Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé o Observer et décrire des oeuvres du patrimoine, construire des collections o Avoir mémorisé et savoir interpréter des chants, des comptines

o Ecouter un extrait musical ou une production, puis s’exprimer et dialoguer avec les autres pour donner ses impressions

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La famille (maternelle)

Revendication de la F.C.P.E.

Pour l’école de la réussite pour tous, la FCPE Val-de-Marne revendique :

 Une reconnaissance de l'école maternelle à part entière

 L’accueil de tous les enfants dès 2 ans à la maternelle lorsque les parents le souhaitent

 Une scolarité obligatoire à partir de 3 ans

 Le rétablissement des 2h de cours auprès de tous les élèves durant le temps scolaire

 Un budget de l’Education Nationale à la hauteur des besoins des moyens réels pour la lutte contre l’échec scolaire

 Le maintien et le développement conséquent durant le temps scolaire des Réseaux d’aide pour une réelle mise en place des mesures d’évaluation et d’aide aux enfants en difficulté, et ce, dès la petite section de maternelle

 La gratuité de l’Ecole

 Le remplacement obligatoire et systématique des enseignants absents par des enseignants

 La fin des classes à double niveau

 25 élèves par classe en zone banale, 20 en ZEP, 15 en petite section

 Le respect des temps de l’enfant

 Davantage d’enseignants que de classes, et de personnels ATSEM dans toutes les villes (1 par classe)

 Un accès sans conditions pour tous à la restauration scolaire

 La sauvegarde et le développement de la médecine scolaire

 Un statut du délégué-parent, permettant la participation active des parents à la vie de l’école

 Un système éducatif public, national, laïc

(19)

Annexes

Bulletin d’adhésion

(20)

Bulleti

Année scolaire 2013-2014

ADHESION(une adhésion par famille)

☐cotisation : 17€

incluant l’abonnement à « l’Ecole et les Parents » (revue départementale – 4 numéros)

☐je ne souhaitepas recevoir« l’Ecole & les parents »

je déduis1€ ________€

☐don : ________€

ABONNEMENTS

Tarifs réservés aux adhérents FCPE

☐«La Revue des Parents»

revue nationale (6 numéros) 3,35€

☐«La Famille et l’Ecole»

revue nationale (20 lettres + 2 cahiers) 12,96€ Tarifs pour les non-adhérents

☐«l’Ecole et les Parents» 6,50€

☐«La Revue des Parents» 6,00€

☐«La Famille et l’Ecole»(2 cahiers) 12,96€ ENVOYER OU REMETTRE

Ce bulletin avec votre règlement et une enveloppe timbrée :

TAMPON CONSEIL LOCAL

JE DESIRE PARTICIPER AUX ACTIVITES

Maternelle et Elémentaire

du Conseil local

oui non candidat(e) au Conseil d’école

oui non

Collège, Lycée, Lycée Professionnel

du Conseil local

oui non candidat(e) au Conseil d’administration

oui non délégué(e) au Conseil de classe

oui non

Classe de l’élève : ………….….…………

Nom : ………..……….

Prénom :………....………

Si vous avez des enfants dans plusieurs établissements, réglez votre adhésion au conseil local de votre choix. Afin de vous faire connaître, retournez tout de même un bulletin au conseil local de chacun de vos enfants, en précisant celui où vous avez adhéré

CDPE Val-de-Marne 4, rue Jules Vallés

94800 Villejuif Tél. : 01.46.77.01.01 Fax : 01.46.77.83.80 E-m@il:fcpe94@wanadoo.fr Site :http://www.fcpe94.org

JE DESIRE PARTICIPER AUX ACTIVITES

Maternelle et Elémentaire

du Conseil local

oui ☐non candidat(e) au Conseil d’école

oui non

Collège, Lycée, Lycée Professionnel

du Conseil local

oui non candidat(e) au Conseil d’administration

oui non délégué(e) au Conseil de classe

☐oui non

Classe de l’élève : ………….….…………

Nom : ………..……….

Prénom :………....………

Si vous avez des enfants dans plusieurs établissements, réglez votre adhésion au conseil local de votre choix. Afin de vous faire connaître, retournez tout de même un bulletin au conseil local de chacun de vos enfants, en précisant celui où vous avez adhéré

CDPE Val-de-Marne 4, rue Jules Vallés

94800 Villejuif Tél. : 01.46.77.01.01 Fax : 01.46.77.83.80 E-m@il:fcpe94@wanadoo.fr Site :http://www.fcpe94.org

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Le centre d’aide aux familles d’enfants en difficulté scolaire Au service des Parents et des Jeunes Votre enfant rencontre des difficultés scolaires ?

Il n'est pas le seul. Malheureusement, de plus en plus d'écoliers, de collégiens, de lycéens redoublent ou sortent du système éducatif sans diplôme. Pour répondre à vos questions, vos interrogations, les parents d'élèves du Val-de-Marne ont décidé de vous aider "à y voir plus clair". Il existe de nombreuses structures d'aide dans le département. Les enseignants des écoles, les RASED, les CMPP (Centre Médico-Psycho-Pédagogique), les assistantes sociales, les conseillers d'orientation-psychologue, les conseillers d'éducation, les centres d'information et d'orientation, etc. Nous n'entendons pas nous substituer à aucune de celles-ci mais, plus simplement, avec notre sensibilité de parents, vous aider, vous conseiller éventuellement.

Le Centre d'aide aux familles d'enfants en difficultés scolaires vous est ouvert sur rendez-vous au 24, rue Camélinat à Vitry-sur-Seine. Des parents sont à votre écoute pour vous renseigner, vous aider, vous conseiller.

Le centre d’aide n’est pas une association d’aide aux devoirs.

Tél : 01.46.77.01.46

Assurance scolaire:

la FCPE a fait le choix de la MAE (Mutuelle Assurance Élèves en matière de protection des élèves. La MAE offre le choix de différentes protections scolaires et extra-scolaires de haut niveau qui prennent en compte la globalité de vie du jeune et qui sont accessibles à tous.

C’est donc auprès de cette mutuelle que la FCPE invite les familles à adhérer grâce au bulletin MAE..

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Petit agenda

Fédération Nationale des Parents d'Elèves FCPE / Tél : 01.43.57.16.16 108/110 avenue Ledru Rollin - 75544 Paris Cedex 11

Fax : 01.43.54.40.78 / Minitel : 3615 FCPE /

Em@il

:

fcpe@fcpe.asso.fr

Internet : http://www.fcpe.asso.fr

Conseil Départemental : /

Em@il

:

fcpe94@wanadoo.fr

/ Site Internet

http://fcpe94.org

; 8 rue de la commune 94800 VILLEJUIF ; Tél. : 01 46 77 01 01

Conseil local (voir au dos)

Ministère de l'Education Nationale / Tél :01.55.55.10.10 110, avenue de Grenelle - 75357 Paris Cedex 07

Fax : 01.55.55.23.51 –Site Internet : http://www.education.gouv.fr/

Directeur départemental de l’Education national de Créteil ( Val-de-Marne) (ex IA)

- Tél : 01.45.17.60.00

Direction des services départementaux de l'éducation nationale du Val-de-Marne 68, avenue du Général De Gaulle - 94000 Créteil

Fax : 01.45.17.62.80 – Site Internet : http://www.ac-creteil.fr/

Inspection académique de la circonscription

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Maison départementale des personnes en situation de handicap (MDPH).

Accueil enfants. 13-15, rue Georges Enesco. 94000 Créteil. 01 49 80 73 00

Mutuelle Assurances Elèves (MAE) Tél : 0 802 062 062 9 rue d'Argenson - 75382 Paris Cedex 08

Site Internet : http://www.mae.fr/

Service municipal des Affaires Sociales

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Service municipal de l'Enfance

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(23)

Votre participation est importante dans le déroulement de la scolarité de votre enfant. Vous pouvez à tout moment nous rejoindre pour participer à l’amélioration du système éducatif. Pour la réussite de tous les élèves. Pour la défense du service public d’éducation. N’hésitez pas à être candidat(e) au Conseil d’école. La présence des parents est indispensable pour l’avenir des jeunes.

Notre fédération, par son sérieux, recueille la majorité des suffrages des parents d’élèves, tant sur le plan national qu’au niveau départemental. Vous pouvez lui faire confiance. Elle vous apportera son soutien.

COORDONNEES DE VOTRE CONSEIL LOCAL

L’Ecole et les Parents

Une édition du CDPE 94 8 rue de la Commune – 94800 Villejuif

Directeur de la publication et gérant : Ali Ait SALAH

Commission paritaire : numéro 0209 G 84859 Réalisé et imprimé par nos soins et en nos locaux

ISSN0291-669X

CONSEIL DEPARTEMENTAL DES PARENTS D'ELEVES DES ECOLES PUBLIQUES

DU VAL-DE-MARNE

4, rue Jules Vallès – 94800 Villejuif

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