Évaluation de seconde – octobre 2009 La présentation sera prise en compte.
Exercice 1 – 6 points : restituer des connaissances Définir le plus exactement possible les termes suivants :
organite :
paroi squelettique :
chloroplaste :
Exercice 2 – 8 points : utiliser des connaissances pour résoudre un problème
En étudiant l'eau d'une mare au microscopes photonique, on est tombé sur un être vivant un peu particulier : l'euglène. On a alors complété nos observations grace à une étude au microscope électronique. Nos observations sont résumées dans le document 1.
Document 1 « Organisation des euglènes observées dans deux conditions » EUGLÈNE OBSERVÉE AU MICROSCOPE OPTIQUE
APRÈS UN SÉJOUR D'UNE SEMAINE À L'OBSCURITÉ
E UGLÈNE OBSERVÉE AU MICROSCOPE OPTIQUE
APRÈS UNE SEMAINE À LA LUMIÈRE
Les scientifiques ont longtemps hésité quant à la catégorie d'êtres vivants dans laquelle il faut placer les euglènes.
Expliquer dans quelle catégorie d'êtres vivants vous les placeriez.
Vous structurerez bien cet exercice en distinguant explicitement les observations, l'analyse et la conclusion.
Rappel : l'analyse met en relation les observations entre elles et avec des connaissances extérieures pour déboucher, par un raisonnement rigoureux, sur la conclusion. Rien n'oblige à faire toutes les observation d'un coup, puis toute l'analyse d'un bloc.
Vous pouvez faire quelques observations seulement, puis les analyser, avant de poursuivre les observations et de les analyser ensuite, etc.
