Séance 01 : Préparation de la sortie à Rochecorbon
L’observation d’un paysage local va nous permettre de récolter des données qui vont nous servir tout au long de ce premier thème, mais aussi pour d’autres thèmes de l’année. Pour cela, nous allons donc effectuer une sortie, à Rochecorbon, pour laquelle vous devez être préparés !
Capacités travaillées
- Utiliser un microscope polarisant - Utiliser des outils numériques
- Élaborer des règles de sécurité et les appliquer sur le terrain
Carte géologique de Rochecorbon (ou sur site BRGM)
Divers documents en ligne
Échantillons de granite, tuffeau, lame mince de granite
Loupe à main
Microscope polarisant + FT
Kit de la sortie et règles de sécurité
Diverses clés de détermination 1. Quelques informations importantes
Sortie prévue le : ………
Rendre l’autorisation de sortie scolaire le : ………
Attention autorisation parentale obligatoire, à remettre impérativement à la date demandée (dans le cas contraire : -1 point sur la notation du livret de sortie).
Ce que l’on attendra de vous :
- Respecter des règles de sécurité (sécurité routière - sécurité de laboratoire - sécuri- té au bord de la Loire - sécurité sur les affleurements…).
- Travailler en autonomie.
- Travailler en groupe : déterminer son groupe, choisir le nom de son groupe et l’élève référent.
Évaluation : le livret fourni en début de journée sera complété lors de la sortie et ren- du en fin de sortie. Seront évalués, le travail du groupe et le comportement sur le ter- rain (autonomie, respect des règles de sécurité).
Repas en commun : oublions les paquets de chips, les assiettes en carton, les gobe- lets en plastique et optons pour un pique-nique zéro déchets ! Quelques conseils :
- Des gourdes ou thermos pour les boissons
- Apporter contenants, verres et couverts réutilisables - Utiliser des serviettes en tissu
- Préférer la cuisine maison pour éviter les emballages industriels - Acheter en vrac et faire les portions à la maison
Les outils du jeune naturaliste : - Cartes topographique et géologique - Boussole
- Roches diverses - Clé de détermination des roches - Loupe à main
- Microscope polarisant - FT - Fiche de reconnaissance des minéraux - Kit de la sortie et règles de sécurité (logos)
- Clés de détermination de quelques végétaux (arbres, herbacés) - Clés de détermination des êtres vivants du sol
2. Savoir déchiffrer les indices donnés par une roche
L’étude d’une roche se fait à plusieurs échelles. Mais quels indices peut-on rechercher aux différentes échelles ?
a. A l’échelle d’un pays
Carte géologique de la France
b. A l’échelle d’une commune : Étude des cartes de Rochecorbon
Comparez une carte topographique et une carte géologique de Rochecorbon : carte topographique (fr-fr.topographic-map.com/maps/tn2/Rochecorbon/ et cartes géolo- giques sur le site du BRGM
c. A l’échelle d’un affleurement
Comparer les affleurements (= partie d’un terrain (roche) visible à la surface de la Terre) de Sisteron, de l’Islande et du Grand Canyon.
d. A l’échelle d’un échantillon de roche (voir diaporama)
Observer un granite et un calcaire à l’œil nu puis à la loupe à main.
Faites les observations et tests nécessaires afin de remplir le tableau du diaporama.
e. A l’échelle microscopique (voir diaporama)
Observez un granite au microscope polarisant et identifiez les minéraux qui le constituent à l’aide des FT.
Autoévaluation.
3. Apprendre à reconnaître une espèce végétale à l’aide d’une clé de détermination a. A l’aide de la clé appropriée retrouvez les noms des arbres dont les échantillons vous sont proposés.
b. Même exercice pour les espèces herbacées.
Critères d’évaluation
de l’utilisation du microscope A B C D
J’ai fait une mise au point correcte.
J’ai bien choisi et centré la zone à observer.
J’ai choisi le meilleur objectif pour l’observation.
3 critères
sans aides 2 critères 1 critère Aucun
