CHAPITRE 6
Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement
entre les individus ?
I / Comment la socialisation explique-t-elle les différences de comportement des enfants ?
A / La socialisation : entre intériorisation et expérimentation de nouveaux comportements.
a) Rappels sur la notion de socialisation :
Socialisation : Au sein d’une société, c’est l’ensemble des mécanismes visant à
transmettre des valeurs et des normes d’une génération à l’autre. Ce processus est à l’œuvre tout au long de l’existence des individus.
Valeurs : Principe moral, idéal reconnu au sein d’une société. Les valeurs permettent d’identifier le bien du mal. Elles changent selon les sociétés et les époques.
Normes : Règles formelles ou informelles qui encadrent les comportements des
individus dans leur vie sociale. Elles sont la conséquence directe des valeurs admises.
LIBERTE LIBERTE
Lois Lois
Protection de la liberté de la
presse
Protection de la liberté de la
presse
Protection d la liberté de circulation Protection d la
liberté de circulation Protection de la
liberté de culte Protection de la
liberté de culte
Usages Usages
Usages relatifs à l’éducation des
enfants
Usages relatifs à l’éducation des
enfants Rapports entre liberté de parole
et politesse Rapports entre liberté de parole
et politesse Usages relatifs à
la sexualité Usages relatifs à
la sexualité Les normes juridiques (lois)
sont des normes formelles, elles sont écrites et précises.
Elles sont accompagnées de sanctions prononcées par des institutions publiques (tribunaux par exemple)
Les usages (traditions,
habitudes, coutumes) sont des normes informelles.
Les contours de ces normes sont moins précis, plus évolutifs, mais leur respect est aussi assuré par des sanctions sociales incarnées de façon très différentes :
Réprimandes, regards,
moqueries, pression morale…
Pour chacune des situations suivantes, déterminer les valeurs, les normes (formelles ou
informelles) qui sont transmises, et quels sont les agents de socialisation et les socialisés…
Valeurs Normes Agent de socialisation
Socialisé
Image 1
Image 2
Image 3
Image 4
b) Tout est social (enfin presque…) !
Synthèse :
- Les stéréotypes diffusés par la socialisation ont une influence sur les comportements.
Stéréotype : Expression ou opinion toute faite associée à une catégorie d’individus.
- Avec le temps, les stéréotypes façonnent les façons de penser, les façons d’être, la perception que peuvent avoir les individus de leur environnement.
- Dans le cas de la culture scientifique (docs 3 et 4 p 119), les garçons réussissent mieux que les filles, et sont plus présents dans ces filières d’étude car durant leur socialisation, on associe l’excellence en mathématiques aux individus masculins alors que les filles sont plutôt incitées à aller vers de filières où les aptitudes relationnelles sont plus valorisées par exemple (commerce, communication…).
- Dans la vidéo, on voit aussi que la confiance en soi est déterminante pour la réussite : lorsqu’un
stéréotype défavorable aux filles est introduit, les résultats des filles baissent car elles perdent
confiance en elles. Dans notre société, ce facteur joue souvent en faveur des garçons.
Domination masculine
sur la société
Diffusion de représentations
favorables aux hommes (stéréotypes)
Différences de destins
scolaires entre H et F Maintien de
fortes différences
sociales entre H et F
Inégalités
H/F
B / L’influence de la diversité familiale sur la socialisation.
a)
Dans la famille contemporaine.Nombre (en milliers) Pourcentage Familles monoparentales
en 2014 dont :
1807,1 100
Femmes seules avec un ou plusieurs enfants
1520,1 84,1
Hommes seuls avec un ou plusieurs enfants
287,0 15,9
Source, INSEE
Espérance de vie à la naissance (en années)
Année Hommes Femmes
1946 59,9 65,2
1980 70,2 78,4
2018 79,5 85,4
Source, INED
Changements récents au sein de la famille
Influence sur la socialisation des enfants
Davantage de familles
monoparentales et de familles recomposées (divorces, séparations,
remariages etc…)=> Diversité des modèles familiaux
Parenté plus réduite (FMP) ou élargie (beaux-parents, demi-frères ou demi-
sœurs…)=> diversité des références Instabilité, Changement du rapport à
l’autorité Hausse de l’espérance de vie
Hausse du niveau de vie des retraités
Présence plus forte des grands- parents, donc socialisation enrichie Maintien du désir d’enfant, mais
réduction de leur nombre
Investissement affectif plus important
envers l’enfant
b) Une diversité également dans d’autres sociétés.
Doc 1 p 128 Affiche chinoise pour promouvoir l’enfant unique (1979)
Les principes de la parenté chez les MOSO (Sud-Ouest de la Chine)
- Pas de mariage, les relations amoureuses se nouent et se défont librement.
- La transmission du nom et des biens est matrilinéaire (par la mère).
- Le père biologique n’a aucune responsabilité sociale envers les enfants, il a une responsabilité sociale envers ses neveux et nièces.
- L’homme vit chez sa mère avec ses frères et sœurs.
- Sentiments/sexualité et vie domestique sont séparés.
Conséquences sur la socialisation des enfants :
- Leur éducation repose sur toute la famille (mère, tantes, oncles…).
- Les enfants sont valorisés car ils sont désirés, aucune pression se pesant sur les femmes pour en avoir.
Les principes de la parenté dans la famille chinoise moderne
- Politique de l’enfant unique imposée depuis 1979 jusqu’en 2015.
- Maintien de la préférence traditionnelle pour les garçons.
Conséquences sur la socialisation des enfants :
- L’enfant évolue dans un environnement pauvre en relations de parenté (ni tante, ni oncle, ni frère, ni sœur…).
- Il fait l’objet d’un surinvestissement affectif, éducatif et matériel de la part des parents.
- Dévalorisation sociale des filles accentuée, surtout dans les campagnes.
II / Le rôle de la socialisation secondaire.
A / Des influences nombreuses et parfois contradictoires.
a) Ecole, milieu social et reproduction sociale.
ECOLE
Connaissances scolaires
Citoyenneté Contact avec
les pairs L’école exerce sa fonction de
socialisation de 3 façons différentes :
Dans tous les cas, elle doit donner la possibilité aux élèves de s’extraire de leur milieu social d’origine…
-Débouchés professionnels
-Possibilité d’ascension
sociale
- Acquisition de valeurs et de
normes différentes de son
milieu d’origine
- Acquisition des repères nécessaires à
l’intégration
La reproduction sociale désigne le phénomène qui conduit les individus à rester dans leur milieu social d’origine.
La mobilité sociale désigne le phénomène qui conduit les individus à avoir un destin social différent de celui de leurs parents. Si leur statut est meilleur que celui de leurs parents on parle «d’ascension sociale», s’il est moins élevé, on parle de «démotion sociale».
L’école parvient-elle à favoriser la mobilité sociale ?
En 2018, 29,2% des 18-23 ans sont des enfants d’ouvriers, mais seulement 10,7% des étudiants sont des enfants d’ouvriers. Seuls 1,1% des élèves de polytechnique sont des enfants d’ouvriers ! En revanche on voit que les enfants de cadres et professions intellectuelles supérieures sont très représentés parmi les étudiants (30,3%) et parmi les élèves de polytechnique (81,3%).
Pourquoi cet écart ?
- La culture du milieu social d’origine donc à certains des atouts et à d’autres des handicaps
sociaux, car c’est la culture des milieux favorisés qui est enseignée à l’école et dans le supérieur.
Quand on est issu de ces milieux, on la maîtrise déjà en partie…
- Les enfants issus de milieux plus favorisés disposent de conditions matérielles et d’aides plus importantes.
L’école est un facteur de mobilité sociale incontestable mais elle reproduit aussi certaines
inégalités sociales…
De plus, les logiques de formation des couples participent aussi à cette reproduction sociale…
b) Le rôle des médias dans la socialisation
Médias: Ensemble des moyens de diffusion de l’information à la population.
Le rôle des médias dans la socialisation est ambigu :
- Ils véhiculent les valeurs et les normes de la société, et vont dans le sens du conformisme et de l’intégration sociale.
- Ils diffusent aussi souvent un discours contradictoire avec celui de la famille ou de l’école, ce qui contribue à
« brouiller » parfois le message de la socialisation.
Exemple : La Téléréalité
Eléments de conformité aux valeurs et aux normes de la société
Eléments en contradiction avec les valeurs et les normes de la société
- Goût de la compétition. - Individualisme exacerbé derrière une solidarité de façade.
- Exaltation du mérite et de l’effort, du travail. - Manque de respect entre les individus, superficialité des rapports sociaux.
- Recherche du bonheur, du partenaire idéal. - Vision simpliste et stéréotypée des rapports entre les hommes et les femmes
- Valorisation de la notion de couple. - Vulgarité, mauvais goût.
- Ordre, rigueur, discipline. - Choix du conjoint vu comme un « marché ».
Quel effet de la télé-réalité sur la socialisation ?
B / Dès lors, la socialisation peut générer des trajectoires sociales « improbables ».
a) Des trajectoires « atypiques » plus fréquentes…
- Ce sont des personnes qui sont issues d’une grande école de commerce et qui ont entamé un cursus correspondant à leur formation. Puis, elles ont décidé de faire tout autre chose, dans des domaines qui n’ont rien à voir avec leur formation.
- Elles ont renoncé à la finance car elles ne s’y épanouissaient pas, n’y trouvaient pas assez de sens et voulaient avoir une vie professionnelle plus conformes à leurs
attentes sur un plan humain.
- Ces trajectoires sont improbables car lorsqu’on intègre ce type de grande école, et
que l’on est issu d’un milieu favorisé (ce qui est souvent le cas), on est « destiné » à
suivre une voie professionnelle précise. S’en écarter reste rare mais de plus en plus
fréquent.
b) …qui entrainent des changements sociaux importants.
La féminisation de certaines
professions est une conséquence des changements intervenus dans la socialisation ces dernières
décennies.
A long terme, cela peut avoir une influence sur la réduction des inégalités entre les hommes et les femmes.
