• Aucun résultat trouvé

Le zoo

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "Le zoo"

Copied!
7
0
0

Texte intégral

(1)

Par Estelle Dumont (CSFL) 2015 Page 1

Le zoo

Nom de l’élève : _____________________________________

Nom de l’élève : _______________________

Nous avons appris à écrire une lettre en classe en respectant certaines normes : - date et endroit

- formule d’appel

- message écrit à la première personne du singulier ou du pluriel (je ou nous) - formule de politesse

- signature

Tu es donc en mesure d’écrire une lettre au maire du village pour le convaincre de créer un zoo dans ta municipalité.

Tout d’abord, dis-lui pourquoi tu lui écris et pourquoi il est essentiel à ton avis d’avoir un zoo au village.

Ensuite, précise quels animaux tu crois qu’il serait essentiel de retrouver dans le zoo et mentionne-lui quels aliments il devra acheter pour nourrir chacun des animaux.

Finalement, dis-lui comment tu prévois lui apporter ton aide.

Sois convaincant !

(2)

Par Estelle Dumont (CSFL) 2015 Page 2

Mon plan

À qui j’écris ? _________________________________________________

Pourquoi il faut un zoo au village ?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Quels animaux et quels aliments ?

Comment je pense l’aider ?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

(3)

Par Estelle Dumont (CSFL) 2015 Page 3

Mon brouillon

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

(4)

Par Estelle Dumont (CSFL) 2015 Page 4

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

(5)

Par Estelle Dumont (CSFL) 2015 Page 5

Texte définitif

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

(6)

Par Estelle Dumont (CSFL) 2015 Page 6

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

(7)

Par Estelle Dumont (CSFL) 2015 Page 7

Je me vérifie…

Coche si c’est fait.

Date et endroit Formule d’appel

Message à la 1

re

personne du singulier Pourquoi un zoo ?

Quels animaux et quelle nourriture ? Comment je vais l’aider ?

Formule de politesse Signature

Code de correction

Références

Documents relatifs

Le vendredi passé, je suis parti avec papa au parc zoologique.. Dans ce programme, on indique la cage de chaque

- Et puis, ajoute Léo tout excité, j’ai vu un beau cheval noir et blanc qui galopait comme un fou?. Aussitôt, le petit garçon se met à galoper partout dans

When core storage contains information in both decimal and binary form, writing and reading of this data to and from magnetic tape must be done in the binary mode s o

La Pie bavarde graines, baies, insectes, vers, mollusques, jeunes vertébrés.. L'Apanthélès (insecte) des chenilles de Piéride

Leur incorporation dans un aliment peut entraîner un effet positif ou négatif sur l’énergie métabolisable du reste de la ration pour le poulet de chair, dont il a

Tous les amis invités se sont déchaussés en entrant.. La figure montre

Elles tendaient leur bec et elles mangeaient tout ce qu'on leur donnait : du pain, des feuilles d'arbres, même du papier et des petits cailloux.. Elles ont de belles

Appelons deux choses “absolument discernable” s’il existe une prédicat à une place (une phrase ouverte qui contient une seule variable libre) dans notre langage qui est vraie