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C O N F É R E N C E DE C O M P A R A I S O N S I N T E R N A T I O N A L E S

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Academic year: 2022

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(1)

LA FORMATION CONTINUE ET LE DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES PERSONNELS D’ÉDUCATION

I N T E R N A T I O N A L E S

C O N F É R E N C E

P R O G R A M M E

D E C O M P A R A I S O N S

Centre national d’étude des systèmes scolaires

Du 16 au 20 novembre 2020

#CCI_Cnesco

(2)

Dans le cadre d’une convention de partenariat entre le Ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, France Education International (FEI)et le Conservatoire nationale des arts et métiers (Cnam), le Cnesco bénéficie de financement du MENJS.

Disponible sur le site du Cnesco : http://www.cnesco.fr

Centre national d’étude des systèmes scolaires 41 rue Gay-Lussac 75005 Paris

(3)

P R O G R A M M E LUNDI 16 NOVEMBRE

> 12h – 15h

Plénière 1 : plénière introductive

Les horaires indiqués dans ce programme sont susceptibles de varier légèrement.

12h-12h10 Ouverture

Olivier Faron, administrateur général du Conservatoire national des arts et métiers (Cnam)

12h10-12h30 Ouverture

Nathalie Mons, responsable du Cnesco

±

12h30-13h Introduction

Régis Malet, co-président de la CCI, Institut Universitaire de France, Université de Bordeaux, France ; et Olivier Maulini, co-président de la CCI, Université de Genève, Suisse

±

13h-13h25

ONTARIO - Centralisation et décentralisation, articulation des niveaux du système éducatif Développement professionnel et changements systémiques : quelles leçons peut-on tirer de l’expérience de l’Angleterre et de l’Ontario ?

Michael Fullan, Université de Toronto, Ontario, Canada

±

13h25-13h50

PANORAMA INTERNATIONAL

Comment réconcilier enseignants, formateurs d’enseignants et développement professionnel ?

Ian Menter, Université d’Oxford, Angleterre

±

13h50-15h

Questions-réponses avec le public

(4)

P R O G R A M M E MARDI 17 NOVEMBRE

> 12h – 15h

Plénière 2 : Comment intégrer la formation

continue et le développement professionnel dans les métiers des personnels d’éducation ?

Les horaires indiqués dans ce programme sont susceptibles de varier légèrement.

12h-12h10 Introduction

Régis Malet / Nathalie Mons

±

12h10-12h30

ESTONIE - Continuum et référentiels de compétences

Comment les référentiels de compétences pourraient-ils encourager le développement professionnel et l’inscrire dans le métier d’enseignant ? L’expérience estonienne en matière de développement des compétences professionnelles des enseignants.

Margus Pedaste, Université de Tartu, Estonie

±

12h30-13h

JAPON - Pratiques de développement professionnel intégrées au travail ordinaire

Dans quelle mesure la pratique des lesson studies peut-elle constituer une politique nationale de développement professionnel ?

János Gordon Győri, Université de Eötvös Loránd, Hongrie

±

13h-13h25

SINGAPOUR - Évolutions de carrières liées au développement professionnel Comment donner les moyens aux enseignants de faire face à l’avenir au travers du développement professionnel ?

Ee-Ling Low, National Institute of Education, Université de Nanyang, Singapour

±

13h25-13h50

INTERNATIONAL - Formations sur site, établissement apprenant

Dans quelle mesure les établissements peuvent-ils être un lieu de formation continue et de développement professionnel ?

Monica Gather Thurler, Université de Genève, Suisse

±

13h50-15h

Questions-réponses avec le public

(5)

P R O G R A M M E MERCREDI 18 NOVEMBRE

> 12h – 15h

Plénière 3 : Quelles dimensions prendre en compte pour concevoir une politique de formation continue « efficace » ?

Les horaires indiqués dans ce programme sont susceptibles de varier légèrement.

12h-12h10 Introduction

Olivier Maulini / Jean-François Chesné

±

12h10-12h40

ALLEMAGNE - Analyse des besoins et conception d’une stratégie de formation continue Comment concevoir une stratégie de formation continue à partir d’une analyse des besoins des personnels ?

Karin Vogt, Université de Heidelberg, Allemagne

±

12h40-13h10

ÉCOSSE/INTERNATIONAL - Liens entre développement professionnel et recherche Comment encourager un développement professionnel qui s’appuie sur la recherche ? Kay Livingston, Université de Glasgow, Ecosse

±

13h10-13h35

FINLANDE - Formation continue en ligne / hybride

Dans quelle mesure la formation continue et le développement professionnel peuvent-ils se faire en ligne ?

Hannele Niemi, Université de Helsinki, Finlande

±

13h35-13h55

QUÉBEC – Pratiques collaboratives

Comment des pratiques collaboratives comme des communautés d’apprentissage professionnelles peuvent-elles permettre un développement professionnel collectif entre professionnels de l’éducation ?

Claude St-Cyr, Université de Montréal, Québec, Canada.

±

13h55-15h

Questions-réponses avec le public

(6)

P R O G R A M M E JEUDI 19 NOVEMBRE

> 9h30 – 12h

Ateliers participatifs

> 14h – 16h30

Ateliers participatifs

ATELIER 1 Continuum de formation : Comment assurer un continuum de formation tout au long de la carrière ?

ATELIER 2 Diagnostic : Comment recueillir et/ou identifier les besoins pour proposer une offre de formation continue adaptée, c’est-à-dire qui s’appuie sur les ressources existantes et qui apporte aux personnels ?

ATELIER 3 Articulation entre les échelles géographiques : Comment articuler les besoins et les initiatives de formation, ainsi que les outils de pilotage, entre les différents niveaux (des établissements au niveau national) ?

ATELIER 4 Contrainte/incitation : Entre formation continue obligatoire ou volontaire, entre des actions de formation assignées ou laissées au choix des personnels : comment articuler la contrainte et l’incitation pour que les actions de formation continue rendent au mieux les personnels d’éducation acteurs de leur parcours de formation ?

ATELIER 5 Contenus de formation : Quels sont les grands équilibres à trouver entre les types de contenus à apporter en formation continue (savoirs disciplinaires, pratiques pédagogiques...) ? ATELIER 6Viviers de formateurs : Sur quels formateurs ou prestataires de formation s’appuyer ?

ATELIER 7 Lien avec la recherche : Quelle place de la recherche dans le développement professionnel des personnels d’éducation ?

ATELIER 8 Organisation temporelle : Comment penser la formation continue et le développement professionnel des personnels d’éducation dans le temps (intégration dans leur emploi du temps, dans leur carrière, format et durée des actions de formation) ?

ATELIER 9 Formations hybrides ou à distance : Quelle utilisation du distanciel pour une formation continue et un développement professionnel effectifs et efficaces ?

ATELIER 10 Formations sur site : Comment organiser de la formation continue et du développement professionnel « efficaces » au niveau des écoles/établissements ?

(7)
(8)

Centre national d’étude des systèmes scolaires

Centre national d’étude des systèmes scolaires 41 rue Gay-Lussac 75005 Paris

06 98 51 82 75 - cnesco @lecnam.net http://www.cnesco.fr/

France Education International

1, avenue Léon-Journault - 92318 Sèvres cedex 01 45 07 60 00

https://www.france-education-international.fr/

4, avenue du Futuroscope Téléport 1

Références

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