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ASSOCIATION DES PROFESSEURS DE TECHNOLOGIE
DE L'ENSEIGNEMENT PUBLIC
A PROPOS DE L'OPTION
"TECHNOLOGIE DES SYSTEMES AUTOMATISES" EN SECONDE
ANALYSE, REVENDICATIONS ET PROPOSITIONS
SPECIFICITE DES FILIERES STI
L'introduction de l'option T.S.A. en 1985 avait pour objectifs, entre-autres, de décloisonner les filières technologiques. La création de cette option, s'appuyant sur des systèmes automatisés, donc pluritechnologiques, permettait une certaine découverte du monde industriel moderne (robotique, ligne de production automatisée, ... ) Cette option remporte un certain succès auprès des élèves. Leur choix est souvent motivé par l'envie de travailler sur du concret, de découvrir un autre enseignement où l'autonomie est reconnue et encouragée. Les élèves sont très intéressés, notamment, par les applications informatiques et les manipulations d'automatismes pneumatiques.
BILAN - CONDITIONS D'UNE REUSSITE
Après une dizaine d'année d'existence de cette option, notre bilan est cependant nuancé.
Cet enseignement développe l'autonomie des élèves et leurs donne des outils d'analyse des systèmes automatisés, indispensables aujourd'hui. De plus les élèves qui suivent cette option reçoivent des informations concrètes sur les filières STI pouvant favoriser une orientation positive vers ces voies.
La réussite de cette option est très inégale d'un établissement à l'autre. Elle suppose un travail d'équipe de professeurs motivés et un laboratoire bien équipé en systèmes automatisés adaptés.
UNE EQUIPE
La pédagogie préconisée s'appuyant sur des activités de T.P. nécessite un travail préparatoire très important rendant quasi obligatoire la constitution d'équipe(s) d'enseignants.
UNE STRUCTURE
L'élaboration des dossiers pédagogiques doit être facilitée par l'existence d'une banque de TP et par un travail coordonné au niveau académique par exemple. Le travail d'équipe doit être favorisé et valorisé.
DES MOYENS
Les systèmes automatisés didactisés sont maintenant nombreux sur le marché, mais il faut que l'établissement ait les moyens et la volonté de les acquérir. La qualité des dossiers techniques fournis est également à améliorer.
DES ELEVES MOTIVES
Afin d'exploiter au mieux les motivations des élèves, nous pensons qu'il serait souhaitable d'élargir les centres d'intérêt à des systèmes non automatisés (jouets, électroménager, motocycle ... par exemple)
UNE MAINTENANCE
Les matériels vieillissant, leur maintenance pose de plus en plus de problèmes. Nous renouvelons notre demande de techniciens chargés de la maintenance de premier niveau des matériels dans les laboratoires de technologie.
IMPLANTATION DES SECONDES OPTION TSA Prenant en compte des conditions de réussites énumérées ci-dessus, nous sommes favorables à l'implantation et au développement des secondes TSA, dans les lycées non pourvus de filières STI, à la condition que dans ces établissements soient également proposées les options "Technologie" de trois heures ou (et) de huit heures aux élèves de premières et de terminale S.
Nous estimons qu'une option TSA déconnectée des options ou filières auxquelles elle prépare:
- relève d'une mauvaise gestion des ressources matérielles et humaines,
- conduit à l'isolement pédagogique du professeur, - ne remplit pas son rôle d'information sur les
possibilités offertes par les filières STI; ceci se traduit dans les faits par de rares orientations de ces élèves vers ces filières.
SEPTEMBRE 1995
Président: Jean REGENET LycéeN. Niepce BP 99 141, Avenue Boucicaut 71321 CHALON SUR SAONE CEDEX 5
