PPT S7 consignes ateliers

Module M2 : la démarche en médecine générale

S7: Education, prévention,

santé individuelle et

communautaire

TC2, Département de médecine générale

Département de Médecine Générale

Présentation – Attentes

10’

Tour de table rapide :

– Nom et prénom

– Stage en cours

– Attentes

Programme

9h20 – 10h50

Atelier n°1

RECHERCHER ET IDENTIFIER les facteurs de risques, CONSEILS, DEPISTAGE

11h - 11h15

11h15 – 12h30

Atelier 2

GEAPI : METTRE EN ŒUVRE

L’EDUCATION/DEPISTAGE (1ère _partie)

13h45-14h30

L’EDUCATION/DEPISTAGE (2ème partie

)

14h30 – 16h00

Atelier 3

ECOS MODIFIÉ EN TRIO : METTRE EN

ŒUVRE UN Plan de Prévention Personnalisé

16h00 – 17h15

Atelier 4

MOYENS INSTITUTIONNELS A DISPOSITION

17h15 – 17h30

9h20-11h ATELIER n°1 :

Prévention

Faculté de Médecine & Pharmacie

Département de Médecine Générale

OBJECTIF :

Rechercher pour chaque patient, ses facteurs de risque,

et les hiérarchiser afin de proposer un plan de

prévention personnalisé.

Consignes

1. Répartissez vous en 4 sous groupes

2. Désignez 4 ambassadeurs :

3. Chaque sous groupe accueille un ambassadeur

qui vous demandera de traiter une situation en 7

minutes ( 10h).

4. Pour chaque situation, vous devrez identifier les

FDR potentiels, les conseils en santé et les

mesures de prévention

5. Les ambassadeurs restitueront leur synthèse

après être passés dans les 4 groupes

11h15-14h30 : ATELIER n°2

GEAPI : l’éducation

Faculté de Médecine & Pharmacie

Département de Médecine Générale

OBJECTIFS :

Mettre en œuvre les actions d’éducation à la santé, et de dépistage en soins primaires ambulatoires

Différencier l’éducation thérapeutique, l’éducation à sa maladie et l’éducation pour la santé du patient.

Consignes

10

1. Répartissez vous en 2 petits groupes

2. Vous deviez préparer une situation de soins

dans laquelle vous avez établi une démarche

d’éducation.

Choix des situations

Exposé de la situation 1 Temps des questions

Temps de l’analyse Conclusion par l’exposant Tâches d’apprentissage Apport de la séance (5’) 2 heures 10à 15 Participants 2 situations Exposé de la situation 2 Temps des questions

Temps de l’analyse Conclusion par l’exposant Tâches d’apprentissage A la fin du GEP 5' 5' 15' 5' 10'

15'

Grille d’écriture et d’analyse d’une situation de soins (10’)

À envoyer 1 semaine avant à l’animateur

Avant le GEP

Exposé de

14h30-16h : ATELIER n°3

ECOS MODIFIÉ EN TRIO

Faculté de Médecine & Pharmacie

Département de Médecine Générale

OBJECTIF :

Mettre en œuvre avec le patient le plan de prévention personnalisé ou P.P.P. (prévention, éducation en santé, éducation à sa maladie, éducation thérapeutique)

Consignes

13

1. Répartissez vous en sous groupes de 3

2. 3 cas cliniques : 3 séquences de 25 mn

3. Dans chaque séquence : un cas clinique simulé est joué

avec 1 interne qui endosse le rôle du médecin (M), 1

interne celui du patient (P), et 1 autre qui observe (O) en

silence et qui coche la grille référentielle.

4. Chaque cas est joué pendant 15 mn et est suivi d’une

discussion :

– les difficultés vécues (P puis M)

– les difficultés relevées sur la grille (O) – les pistes d'amélioration (tous)

– les questions en suspens (tous)

5. Au signal, toutes les 25’, les « acteurs » restent à la même

table, inversent les rôles et passent à la situation suivante.

16h-17h15 : ATELIER n°4 :

LES MOYENS INSTITUTIONNELS

DISPONIBLES

Faculté de Médecine & Pharmacie

Département de Médecine Générale

OBJECTIF :

Adapter les décisions de soins nécessaires au patient en fonction des ressources mises à disposition par la société.

Consignes

15

1. BRAINSTORMING : « Quels sont les moyens

mis à disposition par la société pour mener à

bien ces missions (prévention, dépistage,

éducation) ? »

2. Noter sur une feuille de papier 5 idées qui vous

viennent à l’esprit.