UNE CULTURE SCIENTIFIQUE ET
TECHNIQUE: POURQUOI, COMl\IENT ?
Jacqueline POCHON Ministère de la Recherche et de l'Enseignement supérieur
MOTS CLEFS: Culture scientifique, Technique, Ministère, Recherche.
RESUME : L'importance sociologique et économique du développement de la culture scientifique et technique (CST) pour tout citoyen s'affirme de jour en jour et lnterpelIe chacun à jouer le rôle qui lui revient.
Pour sa part, la DIST du MRES, forte de sa connaissance du monde de la recherche et des structures de médiatisation qu'elIe a créées, a pour mission d'inciter, d'aider, d'évaluer toute action informative, formative ou créative destinée
à
sensibiliser et à mobiliser l'ensemble des publics.ABSTRACT : The sociological and economic value of the development of scientific and technical culture (STC) for ail is getting more and more obvious and implies that every citizen acts acording to his possibilities.
As for DIST reporting to the ministry of Research and Universities, which keeps close relations with the research world and created associations of popularization, this delegation has the mission of incitatin, suport. evaluation of every information, training or creation activities aimed at the first approach and the mobilization of the public at large.
Introduction
Toute société,àchaque époque, se caractérise par sa culture. Faite des acquisitions de la pensée et du savoir-faire, cette culture s'exprime par des modalités variées et spécifiques. Dans les pays développés, la culture s'enrichit d'une nouvelle composante dûe au développement galopant de l'investigation scientifique et du progrès technologique. JI est temps de prendre en considération cette nouvelle dimension et d'analyser le pourquoi et le comment d'une culture scientifique et technique (CST), culture vivante (1)
1· Les facteurs déterminants d'une mise en place de la eST 1.1 - Influence du citoyen sur le choix de société
Acrudlement, le citoyen est sollicité quotidiennement par les effets d'une technologie avancée. Il doit êu-e initiéàce changement et être suffisamment informé pour pouvoir peser sur les choix de société très souvent déterminés par le développement des connaissances et des innovations technologiques. Une démocratisation du savoir technique s'impose et doit répondre
à
"la forte demande sociak" émanant du public, des institutions universitaires, du milieu associatif et des collectivités territoriales" comme le souligne Bernard JEANNOT chargé de la Mission de la culture scientifique et technique du Ministère de la Culture.1.2- Importance de l'innovation dans l'évolution économique
Par ailleurs, la eST constitue un enjeu fondamental pour l'essor de la recherche industrielle. La Commission des Affaires Culturelles du Sénat en fait une priorité (séance du 16 Novembre 1987).
En effet, la CST est un préalable déterminant
à
la diffusion de l'innovation car elle motive les jeunesà
s'intéresser à la technologie età
créer des entreprises innovantes. Dans un environnement international difficile, le maintien de la compétitivité et de l'emploi implique une élévation du niveau technologique (ou particulièrement celui des jeunes) qui prépare les employeurs comme les salariésà
s'adapter aux mutations indus tJ"Ïelles.N'oublions pas que 1992 est l'échéance prévue par l'acte unique européen pour l'achèvement réel du grand marché intérieur communautaire. En matière de CST, cette échéance constitue un triple défi:
-dans le domaine de la maîtrise de l'information scientifique et technique
à
l'échelle européenne et mondiale et de sa diffusion vers les publics utilisateurs - dans le domaine de la formation scientifïque et technique des jeunes et des adultes- dans le domaine du marché élargi des produits d'information et (notamment audio-visuels).
2- Types d'interventions relevant du MRES en matière de eST
Transmettre les connaissances scientifiques qui permettentàchacun, d'une part, de comprendre son corps, les phénomènes naturels, les nombreux objets techniques en permanente évolution qui meublent son quotidien et modulent son activité professionnelle, d'autre part, de connaître les ressources de sa région, du pays, de l'Europe, est une mission d'envergure. Cette mission doit faire appel aux détenteurs de l'information, spécialistes et médiateurs, et doit veiller·
à
l'appropriation du message par le public visé, ce qui signifie aussi connaissance des publics et de leurs attentes. Le MRES est l'instance compétente pour sensibiliser les chercheurs à s'exprimer età
veiller au caractère scientifique de l'information. Le département de culture scientifique et technique de la Délégation de J'Information Scientifique et Technique (OIST ancienne DIXIT) (2), intervient dans ce domaine en concertation avec:- les organismes sous tutelle du Ministère chargé de la recherche auxquels incombe le devoir de diffuser les connaissances auprès de tous les publics par des moyens diversitïés (vulgarisation et création de produits culturels : livres, presse, expositions, émissions de radio et de télévision, clubs ... )
- les autres ministères (Culture, Jeunesse et Sport, Affaires Etrangères) et bien entendu avec les autres services du M.E.N.
- les collectivités terri toriales
Son rôle est fondamentalement d'inciter des actions définies, d'aider à les lancer et enfin d'évaluer.
Pour ce faire, il doit apporter son soutien
à
la création et au développement d'un réseau régional de centres de culture scientifique, technique et industriel. Ces structures sont de deux types:- pluridisciplinaires, elles favorisent la collaboration de tous les acteurs régionaux et constituent, en liaison
avec
la Cité des Sciences et de l'Industrie de la Villette, des centres de ressources, de création et de formation- thématiques, elles présentent de manière permanente l'état de connaissances dans un domaine particulier: astronomie, géologie, océanographie ...
La OIST participe également à la rénovation des éléments les plus dynamiques du réseau des musées d'histoire naturelle, au renouvellement des infrastructures et du contenu muséologique des quatre grands établissements nationaux au développement de musées techniques, àla mise en place de diverses expositions.
Avec ses partenaires et en collaboration avec le milieu associatif périscolaire, la DIST contribue
à
certaines actions destinées plus particulièrement à lajeunesse dans le cadre scolaire ou dans celui des loisirs : projet d'action éducative (PAE) ; passeport pour la recherche régionale, nationale (3), européenne; mille classes-mille chercheurs; clubs scientifiques; classes de découvertesà
la Villette, exposciences régionales et internationales. Cet ensemble fait appel à un effort de formation desenseignants et des animateurs ainsi qu'à un effort d'élaboration deproduil~culturels. Par ailleurs, le MRES utilise les diverses manifestations -salon de l'étudiant, "Aventure des métiers", Forum des art" de l'U nivers scientifique et technique (RAUST), SALON INTERNATIONAL DES TECHNIQUES DU FUTUR (SITEF), Festival Jeunesse Europe Technologie (JET) - pour présenter aux jeunes le monde de la recherche et les perspectives sociologiq ues et économiques des diverses filières.
En raison de son importance par son impact sur le grand public, l'audiovisuel mérite une attention toute particulière de la DIST qui doit veiller, pour sensibiliser le plus grand nombre aux objectifs, aux méthodes et aux résultats de la recherche, à la création età l'introduction de l'audiovisuel scientifique dans les circuits culturels et éducatifs.
Un guide sélectionnant plus de 300 films scientifiques vient de paraître. Le concours du festivaI de films scientifiques à Palaiseau encourage une production de qualité. De nouvelles pistes doivent être envisagées: création de salles d'actualités dans les régions, sensibilisation des journalistes au domaine scientifique ...
En conclusion, la culture scientifique et technique tente peu à peu de prendre la place fondamentale qui lui revient. Pas de véritable culture sans remonter aux sources, c'est pourquoi l'histoire des sciences et des techniq ues doit être prise en compte dans l'effort considérable qui reste
à
faire mais dont la valeur des retombées est indissociable de celles relevant de la démocratie.(1) J. POCHON et F. RUMPT : Culture scientifique et technique CST - culture vivante in Education' Scientifique et vie quotidienne, Huitièmes Journées Internationales sur l'Education scientifique - 1986, P 501 - 507
(2)J. POCHON: Intervention de Ministères de la recherche et de la technologie à l'information. à la corrununicalion et à la culture scientifique in Education
Scientifique et vie quotidienne, Huitièmes Journées Internationales sur l'Education Scientifique 1986, 57 - 62
(3) 1. POCHON: L'opération passeport pour la recherche, id., p 509-512.
