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Présidents d’Iionneur :
M. le D irecteur général de l’Enseignement Technique. M. le D irecteur adjoint de l’Enseignement Technique^
MM. les anciens Directeurs de l’Ecole Normale Supérieure de l’Enseignement Technique.
M. le D irecteur de l’Ecole Normale Supérieure de l’Enseigne- gnement Technique.
Mme la Sous-Directrice en exercice de l’E.N.S.E.T.
Secn'étaires généraux honoraires :
J. DEVEAU, D irecteur honoraire de Collège Technique. H. COURT, Inspecteur général de l’Enseignement Technique. G. GABORIT, Professeur à l’Ecole Professionnelle Dorian.
Secrétaire régional honoraire du Groupe de Paris :
JU T T E T , Professeur au Centre Technique de Cannes. COMITE
Président :
BIG U EN ET Alphonse ( A l 26-28), 41, inie Madeleine-Michelis, Neuilly-sur-Seine.
"V%c^~P7'és'tcLQyvis *
MARCY H enri (F 25-27), 25, rue Jacques-Decour, Suresnes (Seine).
DUVAL Roger (B 27-29), 74, avenue Philippe-Auguste, Paris.
Secrétaire Général :
GREUZAT Antoine (E 38-40), 112, rue du Bac, P a ris (7*).
Secrétaires :
LERM ISSION Samuel (D 39-41), 70, bd Bessières, P aris (18’). LEGRAND Jean-M arie (B 48-50), 88, rue de la Ja rry , Vin cennes.
Trésorière :
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Trésorière adjointe :
Mlle PRO U H ET Simone (G 41-43), 64, rue de la Bretonnerie, Orléans (Loiret).
AUTRES MEMBRES DU COMITÉ :
Mme V ILLEN EU V E (A 2 25-27); Mlle FE L U S (F 33-35); MM. BAZIEU (G 43-45) ; BRU (B 39-42) ; CHAUSSIN (A 1 26-28); DIONNET (B 23-25); FAUCART (B 44-46); LAJON (E 28-30) ; LE T R E IS (D 26-28) ; MAURY (D 50-53) ; MOREL- LON (B 28-30); PASTOUR (A l 44-46); PASQUET (B 27-29) ; POINSART (A 124-26); RICH E (A 1 44-46) ; ROCH (E 27-29).
Adresse et Compte chèque postal :
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Stagiaires, l ' ’ Echelon, R etraités : 400 fr. (L’année budgétaire commence au l" ' octobre)
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par G. lEGRENEUR, M . PEYRAUD, G. BRÉHAT
Professeurs au Collège techoique de Nogent-sur-M arne
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Ceux qui s’en vont
Léon FROMENTIN
N otre camarade Léon Fromentin, ancien D irecteur de l’Ecole des Métiers de Nice, nous a quittés le 25 m ars après trois mois de maladie. Il allait avoir 69 ans et jouissait depuis cinq ans d’une re tra ite bien gagnée.
Ancien élève de la Section normale annexée à l’Ecole des H autes Etudes Commerciales avant la création de l’E,N.S.E.T., il avait eu une carrière toute simple': professeur au Collège Technique de Dun kerque jusqu’en 1927, directeur du C.T. de Fourmies de 1927 à 1930, il avait été appelé p a r la Chambre de Commerce de Nice pour créer une Ecole de Métiers. E t pendant 22 ans il ne quitta son Ecole qu’une fois, pendant la guerre 1939-40 où il commanda un escadron d’artillerie; il reçut à cette occasion la Légion d’H onneur à titre militaire.
Au cours de la longue période où il dirigea l’Ecole des Métiers, il avait su se faire aimer de tous, professeurs et élèves, et créer autour de lui une véritable famille. Il avait un amour passionné de son m étier d’éducateur et connaissait tous ses élèves qui venaient nombreux le revoir et lui demander conseil lorsqu’ils avaient quitté l’Ecole; il exerçait ses fonctions avec une intégrité et une bonté discrète qui lui avaient valu d’innombrables amis dans toute la ville : tous se seraient retrouvés pour l’accompagner ime dernière fois si sa grande modestie n’avait exigé des obsèques dans la plus stricte intimité.
Nous tenons à redire à tous les siens la p a rt que nous prenons à leur peine et quel exemple il reste pour tous ceux qui l’ont connu et aimé.
Henri MARTIN (B 1 9 2 5 -1 9 2 7 )
Notre camarade Henri M artin n ’est plus. Quand la nouvelle se répand dans notre collège, en cette fin de février 1958,^ c’est la cons ternation : beaucoup, qui ne le savaient pas irrém édiablem ent touché, avaient peine à croire qu’un homme si actif, si dynamique^ a it pu être ainsi terrassé et pourtant le m al implacable avait eu raison de sa résistance et de son courage... Ses cam arades de l’E.N.SE.T., dans les années 1925-27, se souviennent de ce garçon ardent qu’était H enri M artin, de son esprit malicieux et frondeur,, de ses qualités qui devaient s ’épanouir pleinement p ar la suite.
grand, que le seul exercice de l’enseignement, dans une petite école d une ville endormie, ne lui suffit plus : il décide, alors, de prép arer I agrégation^ de Mathématiques. Il apporte à cette préparation un esprit de méthode et de rigueur dont il ne devait plus se dép artir
passe successivement les examens de licence, puis le concours d agrégation dans le temps exact qu’il s’était fixé. Il est nommé alors au Lycee de Clerm ont-Ferrand où son enseignement a laissé des traces vivantes dans l’esprit de ses élèves. On peut dire à ju ste titre de M artin que « rien de ce qui est humain ne lui était étran ger », son e sp n t curieux s’intéresse à tous les sujets, son activité €st prodigieuse; il s^adonne a la recherche mathématique, il fré^ quente 1 In stitu t Poincaré, il f a it encore de l’astronomie, puis, à ses moments perdus, de la botanique ou des langues vivantes. Il n ’entre prend rien qu’il ne puisse mener à bon terme, et il apporte à son trav ail ce souci de perfection qui est la m araue de son caractère. II trouve encore le temps de fa ire de la peinture — car ses dons artistiques sont grands — et il expose chaque année des aquarelles lumineuses remarquables. Cet intellectuel p a rfa it est aussi un sportif accompli et il trouve, jusque dans la perform ance sportive, une au tre façon d enrichir sa personnalité. Ces brillantes qualités ne l’empê- chent pas d avoir, au plus h au t point, le respect du m étier m anuel et de l’honm e de m étier; les gestes du plus humble des artisans sont pour lui l’occasion d’en fa ire une analyse pénétrante et d ’en dégager toute la beauté et l’efficacitâ
j^ p e lé à la Libération à diriger l’Inspection Principale de l’E.T. de Clerm ont-Ferrand, il apporte dans l’accomplissement de cette nouvelle tache toute son ard eu r et sa fougue naturelle; il va droit a u but qu il s’est assigné, abordant l’obstacle de front, car il ignore l^a tergiversation ou l’a r t du virage savant. Cette façon de faire, son lia n e parler, son non conformisme lui valent, on s’en doute, quel ques rares mais puissantes inimitiés, mais p ar contre son esprit de justice, sa droiture, lui suscitent combien de dévouements silen cieux ou déclarés.
Après cette brève expérience il revient tout naturellem ent à I enseignement qui est sa véritable vocation. Nommé, en 1947, pro fesseur de m athématiques dans la section de Travaux Publics, nouvellement créée au Collège Technique de Clerm ont-Ferrand, il y donne toute sa mesure. Son savoir, ses rares dons de l’analyse et de la synthèse, lui perm ettent de rendre accessibles les questions les plus difficiles. Combien de ses élèves, au bord de ce qu’il appelait « le p ic id e m a th ^ a tiq u e », ont été sauvés p a r lui et lui doivent d avoir aujourd’hui une brillante situation ! Sa patience est exem- plaire; jam ais il ne rebute un élève. Il ignore le sarcasm e mais il «ncourage l’effort, il exploite la moindre lueur car il pense qu’il n y a pas de mauvais élèves mais seulement de m auvais professeurs. On imagine sans peine le rendement d’un enseignement si vivant «t p hum ain; ses élèves l’appréciaient à sa valeur et vouaient au m aître une grande adm iration e t une sorte de
vénération-A ces dons exceptionnels, H enri M artin joignait des ra res quali té s morales. Sa modestie é ta it charm ante; jam ais il ne faisait éta lage de ses connaissances et de ses succès; la p lu p art de ses collègues ignoraient même ses activités ou ses talents. Sa droiture, sa délicatesse lui valaient l’estime de tous. On ne faisait jam ais appel en vain à sa vaste culture scientifique; il se m ettait à la por tée de chacun avec beaucoup de gentillesse, sans aucun sentiment de pose, en toute camaraderie.
Ce fu t au début de l’année scolaire qu’il p rit un prem ier congé de maladie, puis un deuxième pour subir une grave opération. A p a rtir de ce jour il s’isole, condamne sa porte, car il a trop de pudeur pour consentir à ce qu’on puisse le voir amoindri p a r le mal. Cependant les rares intimes qu’il admet auprès de lui se souvien dront de la leçon de calme courage qu’il leur donne, le fro n t haut, le regard clair, sans aucune plainte ni la moindre récriirunation, il p arlait de choses banales en leur donnant ce relief qu’il savait im prim er à sa conversation. On se reprenait alors à espérer, contre toute évidence; on pensait que cette lu tte pouvait encore se term iner p a r une victoire... Hélas ! la m ort le frappe, debout... il avait 52 ans.
Il laisse une veuve qui fu t pour lui une épouse à l’inlassable dé vouement, deux filles qui l’adoraient et qui perdent en lui plus qu’un père': un ami sûr, un guide éclairé. Ses vieux parents, effondrés, son frère professeur à Rennes (un ancien de l’E.N.S.E.T. aussi), sa eœur, institutrice en Seine-et-Oise, sa famille, ne peuvent encore réaliser le m alheur qui les frappe.
Qu’il nous soit permis de dire, ici, au nom de notre Amicale, com bien nous ressentons profondément cette disparition et combien est vive et douloureuse notre sympathie pour ceux qui pleurent l’être cher si prém aturém ent disparu.
*
* H:
Nous venons d’apprendre le décès de M. Renaudeau, le 15 juin. Le prochain bulletin p arlera plus longuement de notre ancien maître.
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T T A Ï D T
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L’Assemblée Générale du 30 m ars 1958 les a modifiés ainsi qu’il suit :
A rticle 1 . ___ 2° ajouter MM. les anciens D irecteurs de l’E N SET
à la liste des Présidents d ’honneur.
A rticle 5. — 1® fin : 'placer a la fin de l’a^t. 3 1®, la phrase^ . Après avoir contrôlé les élections il désigne le Bureau dans son sein.
Article. 5. — 3® : Il sera rédigé ainsi :
La m ajorité absolue prononce les radiations, modifie les statu ts, ou soumet à referendum la dissolution de la société. La m ajorité des votants décide sur les au tres questions.
Article 7. — fin : Elle sera rédigée ainsi :
H provoque même ces communications mais il reste juge du choix à faire, sauf appel au Comité, puis recours à l’Assemblée générale.
Article 9. — I l sera rédigé ainsi :
Le Comité recevra au plus ta rd trois mois avant l’Assemblée les demandes de révision des sta tu ts ou de dissolution de l’Amjcale. Les demandes de révision des sta tu ts approuvées p a r 50 membres au moins, les demandes de dissolution approuvées p a r le cinquième des membres, sont publiées au bulletin et inscrites à l’ordre du jo u r de l’Assemblée.
LE BANQUET
salle du rez-de-chaussee, commencèrent à savourer au re sta u ra n t coquettement paré de l’Ecole (les 29 du 25' a n n iv e rL re p a S a n t m e n î T s ^ v f n r r ^ toutefois leurs tables réservées) le <?„ s ^ / / / e e s Sylvette • Pmdardine à F Arm agnac -f S celens demùglacés - Fromages - Pâtisserie
Camarades présents (non compris ceux du 25' anniversaire) ; J^anchereau, Bazieu, Beaumont. Bezard
Mme, Borne, Bourzeix, Bret, B runet’ r Chassot, Chauvet, Çhevais, Çlarisson, Court et Mme, Coimm, Daget, Mlle Darne, Dehnon et Mme. Deloffre et Mme
et Mme, Durand-r lT f ’ + Fedoni, Folinais. Mme Francilien, Fritsch Gallois et Mme, Gasnet. G raf, Gratwohl, Guillotin. Hudowicz, Issou- Im et Mme, Jouhaud, Ju tte t, Kreder et Mme, Labaille. Lagny et ^^F*® ®* ^ ”^®’ Le™ ission, Lesbats et Mme. Lo- r W M ayrat, Menoux, M.-Th. Meu nier, Mlle Mitton, Mugmer, Nespoulous et Mme. Mlle Nollet Oudine P r ld e lu MdP P ®p Mme, Perrot, Peyrègne, Poinsard, Poss| 1 radeau, Mlle Prouliet, Rabier, Richard et Mme, Riche et Mme Mil m ^^®^ ’,,M m e Roulet, Said, Saint-Germès, Mlle S tapfer’ Mlle Texier, Mme Thuillier, Vergnaud, Vieban, Mlle Vielle. ’
vanteA u dessert, notre camarade Biguenet prononça l’allocution
Monsieur le Directeur-Adjoint de l’Enseignement Technique, Monsieur le D ir e c te s de l ’Ecole Normale Supérieure de
1 Enseignement Technique, Mesdames les Inspectrices Générales, Messieurs les Inspecteurs Généraux,
Mesdames, Messieurs et Chers Camarades,
D irecteur Général de l’Enseignement Techni que, nous avait promis, sinon de présider notre Banquet du moins de venir nous faire une visite. Dans une lettre tr"s amkaTe " l i ’e®n‘"em pêchentr'‘''° ''' Promesse. Des raisons impérieuses L ayant rencontré, j ’ai senti le regret sincère qu’il éprouvait de ne pouvoir être des nôtres. Je l’ai assuré qu’il s e r lit tout de m êm i present dans nos cœurs, et je veux le remercier en votre nom pour la^bienveillante comprehension qu’il n ’a cessé de témoigner à
Madame l’Inspectrice Générale Broussin, Messieurs les Inspecteurs Généraux Dulos, Lageyre, Debayle, Bonnafous, empêches, me char gent d’un message d’amitié à votre adresse. Nous regrettons leur absence, comme celles de Madame Villeneuve, Sous- Directrice de l’E N S.E.T., de Monsieur Gaborit, Secrétaire Général honoraire de l’Association et de Madame Gaborit, retenus p a r des obligations familiales. Greuzat s’est également excusé.
Notre camarade Zouaoui, Directeur de l’Enseignement Technique en Tunisie, n’a pas pu se rendre à notre invitation, mais il est de cœur avec nous.
Nous sommes heureux que Monsieur Legay, D irecteur-adjoint de l’Enseignement Technique, préside aujourü’hui notre table. Nous avons la joie de le féliciter d’avoir aussi bien rétabli sa santé. Je le remercie en votre nom pour l’accueil cordial qu’il réserve toujours aux représentants de l’Amicale.
M. Basquin, D irecteur de l’E.N.S.E.T., a tenu à nous recevoir et je le remercie vivement de nous accorder 1 hospitalité.
Nous sommes infiniment touchés de la présence de Monsieur Renaudeau, D irecteur honoraire de l’E.N.S.E.T., que ses anciens élèves doivent avoir grand plaisir à retrouver ici.
Monsieur Court, Inspecteur Général, Secrétaire Général honoraire de notre Amicale, Mademoiselle Simonin, Inspectrice Générale, Mes sieurs les Inspecteurs Généraux Reverdy, Renon, Meunier, Crampe, Grandbois ont eux aussi bien voulu se souvenir aujourd hui qu ils étaient anciens élèves de TE.N.S.E.T. et sont parm i nous. Je les remercie en votre nom de cette preuve de fidélité.
Monsieur Hepp, D irecteur des Services d’Enseignement de la Seine, a accepté, une fois de plus, de nous témoigner son am itie p a r sa présence.
Les organisations syndicales sont représentées ici p a r mon ami Lauré, Secrétaire Général de la F.E .N .; Roulet, Secrétaire General du S.N.E.T.; Thuillier (S.N.E.T.) ; Brunet, représentant du S.G. E.N. Je salue bien amicalement en votre nom ces excellents cama-1*3.(168
Madame Feugeas e t Monsieur Reveillet, Directrice et Directeur des In tern ats de l’E.N.S.E.T., sont là également, et je leur en sms reconnaissant.
Je n’aurais garde d’oublier dans ces remerciements Monsieur l’Intendant de TE.N.S.E.T. pour avoir accepté la charge de nous recevoir, et le personnel des cuisines, pour avoir si bien flatte notre gourmandise. . .
Nous savons aussi to u t ce que nous devons à la gentille vigi- lance de Madame Blanquet.
Ja i plaisir à voir au milieu de nous les jeunes visages de deux élèves : MM. Hudowicz de l ’” E, et C hasrat, de 2' C. Qu ils soient remerciés ici d’avoir accepté l’invitation de leurs anciens.
Je me retourne enfin vers mon ami Duval pour lui dire, au nom de tous, que nous apprécions la p a rfaite organisation de cette le te qui est son œuvre.
Au lieu de retracer une fois de plus 1-histoire de l’Amicale, (le redire ses conquêtes, de louer cette action opiniâtre qu elle n a cessé de mener, de citer les résultats qu’elle a peu a peu obtenus, je préfère, ce soir, vous dire ce qu’elle fu t pour moL
J ’évoquerai simplement devant vous quelques souvenirs.
^ Elève de 2* Année à l’Ecole Normale d’in stitu te u rs de Nancy, c ’est p a r une affiche adm inistrative que j ’ai appris l’existence d ’une certaine Ecole Normale de l’Enseignement Technique. D’abord indifférent, un peu plus ta rd hésitant à cause de l’épreuve de dessin industriel, je changeai d’avis, sur les conseils éclairés de notre D irecteur qui nous fit donner une préparation spéciale.
Deux ans après, un m atin d’octobre 1926, les arbres et les arca des du 151 boulevard de l’Hôpital, qui m ’avaient ta n t inquiété en juillet, avaient déjà pour moi un a ir fam ilier.
Prem ière fin de mois : nous touchons 420 .francs. Payons la cham bre 150 francs, à l’Accueil des E tudiants, square d’Anvers, actuel Lycée Jacques-Decour. P rix d’un repas dans le quartier, au res- ta u ra n t « Clerard », boulevard Rochechouart : 5 fr. 50. P a r 10 tic kets : 5 ,fr. 25, et pour les étudiants : 5 fr. P etit déjeuner. Café des Oiseaux, rue de Dunkerque (pour moi un présage) : 2 fr. Métro : 9 sous. Au fait, les jeunes savent-ils encore ce que c’est un sou ? Café : 5 sous. Au total : 540 fr. p a r mois. E t sans compter l’argent de poche et les fournitures scolaires. Mes parents devaient m ’en
voyer 200 frs tous les mois. Mon père en gagnait alors 6 à 700. J e menais m algré cet appoint une vie assez misérable, heureuse tout de même.
Nous étions externes. Une p artie des élèves habitait à la Cité Universitaire. Une au tre à l’Accueil des Etudiants, d’au tres chez des particuliers. Certains étaient surveillants d’internat. L’Ecole com ptait un peu plus de c e n t. élèves, effectif relativem ent faible qui nous perm ettait de nous connaître un peu.
La première promotion Lettres-Langues — cinq jeunes gens et dix jeunes filles — ouvrait ses portes en octobre 1925. Si j ’en crois Marcy, le prem ier trim estre se passa à prendre contact avec les anciens (ils offraient traditionnellem ent l’apéritif au Café de la Poste, avenue des Gobelins), avec l’exposition des A rts décoratifs, les bibliothèques Sainte-Geneviève et Pédagogique, et aussi à pro céder à la recherche de programmes et des possibilités offertes p ar la Sorbonne. Puis quand l’é ta t d’équilibre fu t atteint, un groupe d ’artistes, parm i lesquels des dessinateurs industriels (Barbier et Dutour) s’avisa de la nécessité de donner une plus grande cohé sion aux sections p a r la création d’une Amicale des Elèves. Les M im ateurs étaient, à l’origine, des Parisiens. Mersier, dont le père é ta it D irecteur d’école, offrit des locaux pour les répétitions a rtis tiques.
J 'é ta is présent à la première assemblée générale, le 17 octobre 1926, à 14 h. 30, au « Tambour de la Bastille », salle du prem ier étage; Lesbats, doyen d’âge, présidait la séance. On procéda à l’élection du Bureau qui désigna Texier (Lettres 1925-1927). Il ressort des débats que l’Association des Elèves se place sous l’égide de sa grande aînée, l’Amicale des Anciens Elèves, et qu’elle se consi dère comme une préparation naturelle à l’entrée dans l’Association des Anciens. Ce jeune groupement comprenait alors 100 membres actifs dont la quasi totalité des élèves de première année, ma pro motion.
A près les débats et l’élection du Bureau, on pensa form er un orchestre de danse et on dansa
_ Une deuxième réunion eut lieu au R estaurant universitaire, rue Pierre-Curie (repas 2 fr. 50, pain à discrétion, serviette en papier).
Voici une idée de l’activité de l’Association des Elèves au cours de sa première année d’existence :
— Nous réclamons l’augmentation du taux de la bourse. Tous les camarades sont invités à adresser d’urgence une lettre aux parle m entaires de leur département. A la suite des demarches de Texier^ notre bourse passe de 4200 fr. à 5.500 fr. p ar an.
— Matinée dansante le 28 février 1927 au Palais d’Orléans, ave nue du Maine. C'est un succès financier et l’origine des bals annuels
de V E .N S.E .T .
— Sortie en bateau, en mai (sur « La Madelon >), jusqu’à
Corbeil et Saintry, avec orchestre et danse à bord. 90 élèves y p a r ticipent. Le temps est splendide.
— Aide aux camarades gênés sous forme de dons et de prêts d’honneur.
La naissance de cette Association étonna un certain nombre d’anciens et en inquiéta même quelques-uns. Quant à nous, nous avions la crainte respectueuse de nos aînés. Une mise au point avait cependant été faite à l’occasion du Congrès de 1925. Divers camarades ont plaidé la cause des élèves, notamment Mlle Bordas, qui conclut ainsi :
« En fondant leur Amicale, sœur cadette de la nôtre, ils (les jeunes) travaillent pour nous et avec nous. C’est pourquoi nous les encourageons de toutes les manières. >
Ce qui fu t fait. E t les élèves, d’ailleurs, tinrent leurs promesses en adhérant successivement à l’Amicale dès leur sortie de l’Ecole. Texier accepta même les fonctions de trésorier.
DU NKERQ U E.
Tournons la page, vieillissons de deux ans, la promotion se dis perse.
La première nomination, fébrilement attendue, fixe le début do ma destinée à l’Ecole Pratique de Commerce et dTndustrie de Dun kerque. Tout fier et plein d’espérance à la lecture du papier offi ciel (signé illisible), j ’attends la rentrée. Au moment du départ, l’enthousiasme fit place à l’inquiétude. Dunkerque, c’était le bout du monde ! Ville nouvelle pour moi, terriblem ent vide. J ’arrive à l’Ecole dont la belle façade flamande aux briques rouges m’inti mide. Quand je l’ai revue avec tristesse, c’était un spectre dans un désert ! A ujourd’hui elle renaît de ses cendres.
J ’entre et rencontre mon camarade Coquelle, de section commer ciale. Je n’étais plus seul. Deuxième rencontre ; Mlles^ Rolland et enfin, au restau ran t « Chez Michel », à l’Hôtel du Château-d’Eau, Decourteix. Nous commencions à form er une équipe. Le lendemain nous sommes abordés p a r deux jeunes anciens : Sibleyras et Aurières. Quel accueil ! Je ne saurais dire qui éprouvait le plus de joie, des nouveaux ou des anciens. Alors tout changea, la ville, l’Ecole pratique, tout nous sembla sympathique et familier. Ce fu t, à vrai dire, mon prem ier contact avec l’Amicale des Anciens Elèves.
Visite à Monsieur M artin, Directeur, qui me communique mon emploi du temps ; « Vous serez chargé, me dit-il, de la physique dans toutes les sections ». Je souris. Cela faisa it environ 10 heures. « Vous avez deux heures de mathématiques avec les électriciens ». Je souris encore. « Puis, deux heures d’écriture en section commer
ciale ». Je proteste. « Monsieur le Directeur ! Je ne peux pas faire cela, j ’écris mal ». « Puis, vous aurez 4 heures de dessin d’a r t en section commerciale ». Je m ’effondre. « Je vous confie enfin 4 heu res d’éducation physique. M aintenant, un conseil, j ’attends d’abord de vous la fermeté, la discipline... le reste ira bien. Il fa u t que votre enseignement soit expérimental. Si vous manquez de m atériel, faites-le construire dans les ateliers ». On m ’alloua un crédit de... COO francs !
Nos collègues les plus âgés nous appelaient encore les section- naires, d’une manière qui n ’était pas empreinte de la plus grande bienveillance. Cela ne nous atteignait pas, nous étions la minorité, mais si unis.
D autres jeunes sym pathisent avec nous. Des collègues qui n ’é taient pas sortis de notre Ecole. C’était encore l’Amicale !
E t puis je fis connaissance, à Lille, avec le groupe du Nord, déjà dynamique —- et il l’est toujours. Nous nous réunissions tous les ans. Les Anciens, dont nous redoutions un peu la sagesse et l ’austérité, savaient créer autour d’eux une atmosphère chaude, fam i liale, détendue — n’est-ce pas. Monsieur Gallois ?
Les groupes locaux et régionaux ne sont-ils pas encore aujour d’hui les foyers les plus intenses, l’âme même de l’Amicale ?
J e g a r a i s à l’époque 1.077 fr. 77. La chambre revenait à 250 fr., le_repas à 5 fr. 50, le p etit déjeuner à 3 fr. La situation p araissait s être améliorée. E t pourtant, les fins de mois commençaient plu sieurs jours avant le 30 !
Le bulletin rose é ta it attendu. C’était un véritable lien qui je ta it un pont entre les Anciens et l’Ecole. 11 a contribué puissamment à nous faire connaître les problèmes de l’Enseignement Technique dont nous nous souciions peu, à vrai dire, à l’Ecole, J e pourrais continuer ce jeu, émouvant pour moi, de ressusciter tous mes sou venirs amicalistes à Vierzon, puis à P aris, je vous fatiguerais.
L ’Amicale a tenu une grande place dans mon existence et je souhaite à tous mes jeunes cam arades de savoir trouver en elle tout ce qu’il m ’a été donné d’apprécier : liens sentimentaux, sou venirs de jeunesse, soutien moral. L ’amicaliste n ’est jam ais seul, sauf peut-être lorsqu’il est appelé à diriger l’Association,
Mais je ne regrette pas l’expérience que j ’ai faite. Elle m’a enri chi considérablement et me laisse tout de même confiant dans les destinées de l’Amicale. Je demeure convaincu des possibilités d’en thousiasme, de foi, des amicalistes.
Mon départ n ’est d’ailleurs pas un abandon. Je ne bouderai pas les m anifestations de l’Amicale. Elles font désormais partie de ma vie. J ’y jouerai, si j ’y suis convié, le rôle de « sénateur » et m ettrai comme on dit lorsqu’on est devenu un « bonze », le fru it de mon expérience au service des jeimes.
^ Mais les jeunes sont-ils disposés à tire r parti de l’expérience des aînés ? A l’évocation des vieux souvenirs, savent-ils adm ettre que l’histoire est un perpétuel recommencement ? Ont-ils gardé sous des apparences parfois désinvoltes, un peu de cette « crainte respec tueuse des anciens » que nous éprouvions à leur âge ? 11 m ’est difficile de donner une réponse à ces questions. Quant aux anciens, ceux de 1958 se trouvent dans une situation analogue à celle où nous avons vu ceux de 1925. Leur inquiétude se légitime davantage encore.
Parm i eux, certains ont été élèves 2 ans, d’autres 3 ans, ^ ^ dernier nous avons vu so rtir les prem iers élèves de 4' année. C est assez pour justifier les craintes de ceux d’entre nous qm, a défaut d’avoir, dès l’école, acquis les titres, ont p a r leur seul trav ail p er sonnel gagné la compétence nécessaire pour assum er un enseigne ment d’un degré élevé, et davantage encore la déception de ceux qui, su r le chemin de ce perfectionnement et^ de cette promotion, redoutent de se voir ferm er les débouchés qu’à l’origine ils étaient en droit d’espérer.
Certes, l’honneur de l’Association est de n ’avoir jam ais demandé l’octroi de titre s en dehors des concours. Mais il nous semble legitime de demander que soit améliorée la carrière de ceux d’entre nous qm seront appelés à enseigner dans des classes prolongeant la scolarité normale de nos écoles ou nécessitant une qualification poussée.
Il importe cependant que les classes e t les enseignements suscep tibles de donner ces avantages soient bien définis. Je me tourne alors vers vous. Monsieur le Directeur, pour vous demander respectueuse m ent de rassu rer nos camarades à ce sujet, de leur dire que tous leurs droits antérieurs seront sauvegardés, qu’il sera tenu^ compte de leur travail, et que ces questions pourront être mises a 1 etude.
M’adressant m aintenant aux représentants des organisations syndicales, je leur demande de prendre en considération les aspi rations légitimes de nos camarades.
Je suis moins pessimiste que j ’en ai l’a ir et je suis convaincu que, soutenu p a r lu volonté de tous, mon successeur continuera la tradition. E t cette continuité, ce progrès, seront ma meilleure re compense.
J ’ai confiance dans les destinées de l’Enseignement Technique, de son Ecole, de notre Amicale.
Monsieur Basquin, nouveau Directeur de l’Ecole, adressa quel ques mots aimables aux congressistes; puis Monsieur Legay se leva :
Mesdames, Messieurs,
L ’occasion qui, une nouvelle fois, m’est offerte de vous témoigner mon attachem ent, me p a ra ît singulièrement précieuse et mon soua sera surtout de vous en dire l’intérêt tout particulier.
Je me félicite sincèrement d’être appelé aujourd’hui à occuper cette place qu’un accord, plus tacite que formel, veut que noim venions prendre tour à tour. Monsieur le Directeur General et moi- même. Néanmoins les circonstances semblaient réclam er aussi la présence de M. Buisson et n ’eût été la pression d’obligations, qu a la- différence avec celle-ci l’amitié n ’était pas seule à imposer, il serait venu vous saluer et sans doute vous adresser la parole pour cette allocution d’usage.
Toutefois je vais m ’efforcer de vous ten ir un langage où s’expri- m.eront des idées et des intentions qui trouveraient son entier agrément.
Laissez-moi toüt d’abord vous dire la joie que j ’éprouve d’etre une nouvelle fois votre hôte et auprès de vous l’interprete de la Direction de l’Enseignement Technique : parm i vous je me sens non seulement parm i de bons amis, m ais aussi parm i la fraction.
SI j ’ose dire, m ilitante p a r destination du personnel de l’Enseigne ment Technique.
Vous savez à quel point je me suis trouvé associé aux efforts de ce personnel e t combien mes affections comme mes souvenirs m ’y relient d’une force que rien ne saura jam ais fléchir.
Aussi ne puis-je dissimuler qu’à ma joie se mêle aujourd’hui un quelque chose de mélancolique : un peu de cette mélancolie dont on redoute qu’elle ne se mêle au plaisir des rencontres familiales ou amicales quand elles sont aussi annonciatrices de départs proches. M. Biguenet vient de nous faire ses adieux comme Président de l’Association et c’est assez pour faire nôtres des sentiments de cette n atu re et de cette qualité. E t le disant j ’ai bien conscience de faire, du Président qu’il a été en même temps que de l’homme qu’il reste, l’éloge le plus vif et le plus sincère. Mais je conçois aussi qu’il veuille ne rien céder de ce qu’il croit devoir à ses fonctions de pro fesseur. Certes nous ne parlerons pas aussi du Professeur qu’il est e t qu’il ne cessera jam ais d’être, et dont l’éloge devrait être fa it sur le ton le plus élevé.
Mon propos s’inspire sans doute de l’amitié, mais plus encore de la cam araderie p ar où je me sentirais plus à l’unisson avec lui comme avec un certain nombre de nos contemporains.
Nous sommes quelques-uns dans cette salle à nous rappeler le temps qui était celui de la création, le temps héroïque où ensemble, d’un même zèle et d’une même ardeur, d’un même élan, nous cons- tm isions l’édifice et où s’est alors formée cette cam araderie de chantier et de lutte.
C’était ce temps que M. Biguenet a rappelé et où il n ’é ta it pas ra re de voir un professeur de m athématiques prendre en mains, quand il le fallait, une classe pour l'enseignement du français ou de la gymnastique, comme on disait alors, simplement parce qu’il le fallait, que le service l’exigeait, que l’intérêt de l’établissement était en cause, et que les élèves avaient des droits sur nous.
Je ne veux pas pour au tan t, en rappelant ces souvenirs qui sont aussi les siens, me ranger délibérément parm i les louangeurs du passé, « laudatores .temporis acti » comme disait les Latins. Mais il fa u t du moins que les vertus du passé se perpétuent dans le présent et rejaillissent sur l’avenir pour les im prégner de leur force et les exalter.
Quand ces pofesseurs dont je parlais tout à l’heure ont donné ta n t de leur activité et ont montré un si grand dévouement c’est qu’ils étaient conscients du rôle et de l’importance de l’Enseigne m ent Technique, dont ils savaient bien qu’il n ’allait encore pouvoir se développer, prisonnier comme il était d’un préjugé qui faisait du trav ail manuel une servitude et des travailleurs manuels des reclus, plus encore que des roturiers, la liberté et la noblesse ap p ar tenant aux trav au x de l’esprit.
C’est contre ce préjugé, contre cet asservissement du travail manuel et contre cette condamnation, à toute une existence sans joie et sans ouverture que nos anciens, dont quelques-uns ne m an quent pas de jeunesse — qu’ils me perm ettent de le leur dire — ont su lu tter de toute leur intelligence e t de tout leur cœur.
Il ne serait pas admissible et il ne serait pas raisonnable que, le moins du monde, le m érite qu’ils se sont acquis puisse être seu lement effleuré d’un doute, et que puisse leur être non pas refusées.
cela est impensable, m ais seulement ménagées la place qu’ils ont su conquérir p a r leurs efforts ou les récompenses qui sont dues à leur valeur professionnelle.
Je suis cependant convaincu que ni eux ni nous ne pouvons ni ne voulons reg retter que ce temps ne soit plus et que soit venu le temps de l’expansion et même celui d’un certain confort. On ne peut pas reg retter un temps où les effectifs des Ecoles pratiques se chif fra ie n t en tout et pour tout à 1.700 élèves. Il est vrai que c’é ta it à l’époque de leur création, c’est-à-dire en 1892.
E t cependant si je vous interrogeais, pourriez-vous décrire le mouvement ascensionnel de cet effectif avec ses paliers rem arqua bles ? J ’en cite quelques-uns :
20.000 élèves en 1913 68.266 en 1939 342.000 actuellement.
C’est une progression prodigieuse et que serait-elle si tous ces élèves que nous avons dû refuser toutes ces années dernières avaient pu trouver l'accueil qu’ils attendaient dans nos établissements ?
Ce que cette capacité et la qualité associée à cette capacité de vraient être, je vous le dirai avec un passage ex trait d’un rapport concernant un de ces programmes d’action régionale qu’établit le Commissariat général du Plan de Modernisation : « La reconver sion de certaines activités, la réorganisation progressive de certaines industries et de certaines régions et surtout l’arrivée, à p a rtir de 1961, d’éléments jeunes en nombre considérable, sont au ta n t de facteurs qui donneront une extrême importance à l’amélioration de l’Enseignement Technique ». Il fa u t entendre pqr amélioration tout à la lois expansion et relèvement.
Au fond c’est rendre à notre Enseig^nement Technique un hom mage qui n’est plus nouveau. Nous rendons-nous suffisamment comp te que cet hommage va d’abord à vous, les professeurs, aux anciens dont je parlais tout à l’heure et aux plus jeunes, à vous tous qui avez su acquérir le crédit dont bénéficie notre Enseignement Tech nique ? E t comment pourrait-il alors être question que gratitude et sollicitude soient jam ais mesurées à un quelconque degré à tous ces bons artisans d’un succès dont nous avons tous ensemble le droit d’être fiers ? Cet hommage cependant, pour justifié qu’il nous pa raisse, avouons que nous nous accoutumons mal à l’entendre. Plus exactement on s ’habitue mal à l’entendre et on accepte encore plus difficilement de le comprendre. ,
Nous n’allons certes pas évoquer les traditions dont peut se ré clamer l’Enseignement Technque et ses origipes qui en France sont loin de manquer de prestige si elles sont à peu près inconnues.
Mais je voudrais tout de même rappeler que parm i ses pères spirituels on peut compter à bon droit Descartes, qui préconisait un système de leçons publiques susceptibles d’être données, les fêtes
et les dimanches, après vêpres, aux artisan s pour leur perm ettre,
< sans faire to rt aux heures de travail », d’entendre « raison de toutes choses » et de se « donner du jour » pour faire « de nou velles découvertes dans les A rts ».
Mais ces leçons d’abord réclamaient, selon le mot même de Des cartes, des professeurs habiles en mathématiques et en physique. Ce qu’il n ’a pas su pressentir et que nous croyons capables de soutenir, c’est que l’honnête homme de notre temps ce sera
préci-sèment cet artisan, une fois qu’on lui au ra donné raison de toutes choses, y compris les choses de l’e sp n t et de la sensibilité, le juge m ent et le cœur. Nous n’imaginerons certes pas pour a u ta n t d’im poser aux candidats du Baccalauréat Technique le sujet d’un dia logue qu’aux Champs-Elysées Descartes a u ra it eu là-dessus avec le Chevalier de Méré, voire avec Pascal.
Ce qu’il fa u t dire cependant de la formule de Descartes, c’est ou’elle contenait l’idée du Conservatoire National des A rts et Mé tiers et que la véritable noblesse de l’Enseignement Technique réside dans son attachem ent à cette idée fondamentale qui est celle de la promotion du T ravail et de la promotion p a r le Travail. Cette idée est si intimement fondue à son essence même qu’elle est comme sa loi organique, d’au ta n t plus puissante et plus vivante qu’aucun texte ne Ta jam ais formellement exprimée et qu’elle échappe à toute codification. Mais elle est comme inscrite dans les faits. Le Conser vatoire N ational des A rts et Métiers qui en est l’illustration la plus authentique et la plus féconde, en même temps que la plus ancienne, a attein t à peu près d’emblée la destination et le ran g qu’il garde encore.
Dès 1819, une ordonnance royale Ta fa it ce qu’il est toujours : une haute école d’application de la science au Commerce et à l’Industrie.
Mais les Ecoles d’ingénieurs A rts et Métiers, qui étaient d’abord appelées à form er des contrem aîtres et des ouvriers in stru its pour les m anufactures, mais les Ecoles Nationales Professionnelles qui étaient à l’origine des écoles manuelles d’apprentissage, mais les Collèges Techniques qui étaient primitivement nos écoles'pratiques, ne devons-nous pas nous souvenir pour leur gloire qu’ils ont les uns et les autres donné l’exemple éclatant de promotions collectives dues au m érite et à l’effort ? Le rehaussement progressif de leur niveau et de leur importance était fondé sur le trav ail qui s’y accomplissait et sur les résultats qu’ils étaient capables de donner. Je le rappelle encore pour mieux faire ressortir les m érites de ceux qui ont été les artisan s de cette réputation de qualité et de cette puissance d’évo lution : une nouvelle fois je rends ainsi hommage au personnel ensei gnant auquel ces écoles ont eu la chance de pouvoir confier leur destin,.
D’étape en étape ce destin s’accomplissait qui p o rtait l’Enseigne ment Technique au ran g éminent qu’on lui voit prendre aujour d'hui; quand on lui reconnaît une égalité en m érite et en dignité avec d’au tres ordres d’enseignement, on lui accorde une consécration qu’il n ’est plus possible de refuser aux faits. Les plus remai-quables parm i ceux-ci sont aussi les plus récents et ils concernent cette l’agrégation _ ___
commun avec l’Ecole — un très grand renom en em portant des places de choix.
Laissez-moi ajouter encore que l’Enseignement Technique tout entier et non seulement l’Ecole Normale Supérieure de TE.T., a le droit de s’en prévaloir, d’y trouver un légitime objet de fierté. Ne cessons jam ais de rappeler que les deux jeunes collègues agrégés ont reçu une fonnation entièrement assimée p a r l’Enseignement Technique, qu’avant d’être de brillants élèves de TE.N.S.E.T., ils ont été des élèves, brillants déjà, de nos Ecoles Nationales Profession
nelles, qu’ils y ont préparé leur succès au Baccalauréat Technique et qu’en définitive il i'aut associer à leur réussite prestigieuse les professeurs qui les y ont conduits»
Qu’à son tour ce corps professionnel doive recevoir comme une promotion collective, qu’il soit légitime et nécessaire de lui apporter la consécration de sa valeur attestée avec ta n t d’éclat, serait-il possible que le moindre doute, la moindre hésitation, s’élève à ce sujet ?
Nous ne l’avons jam ais pensé. E t c’est pourquoi après l’insti tution de la 4' année d’études à TE.N.S.E.T. qui préfigure une future réforme du régime des professorats, nous avons considéré qu’un texte d’une portée plus générale devait sanctionner un état de fait et ouvrir de plus larges perspectives d’avenir aux professeurs de l’Enseignement Technique, dont il im portait de sauvegarder l’origi nalité tout en assurairt la promotion. Nous pensons que ce texte, qui a pu être pris grâce à la volonté de réforme du Ministre, prend une très grande importance. Il s’ag it du décret du 17 m ars 1957 qui prévoit, dans l’Enseignement Technique moyen, ime catégorie de « professeurs agrégés et assimilés > à laquelle pourront accéder, <; pour les seules disciplines propres à l'Enseignement Technique...
les non agrégés titulaires d ’un certificat d’aptitude à l’Enseignement Technique degré supérieur ». Ainsi, dans nos Ecoles Nationales
Professionnelles et nos Collèges Techniques, et plus spécialement dans les sections de techniciens qui vont y être créées à une cadence accélérée, il va nous être désormais possible de disposer d’un corps professoral composé soit d’agrégés pour les disciplines classiques, littéraires ou scientifiques, soit de titulaires de professorats adaptés à nos besoins dont la définition est en voie de préparation.
A utres temps, mais pas autres moeurs. Mais autres moyens. Les mœurs ne changent pas si profondément avec le temps. Ce qui chan ge c’en est le mode d’expression : la mode si l’on veut qui est essen tiellement changeante et capricieuse, mais justem ent nous n ’en p a r lons pas, nous n’y sacrifierons pas.
Il fa u t en d’autres term es que la tradition se perpétue dans le progrès et que celui-ci prolonge celle-là. Nous n’avons fait œuvre durable que dans la mesure où nous avons su donner aux éléments du passé une nouvelle vie. C’est ainsi que si le décret dont je viens de p arler ap p araît proprement révolutionnaire, il n ’est p ar ailleurs que la codification de faits fournis p a r le passé et la consécration de virtualités développées p a r la tradition.
Il ne sau rait donc y avoir aucune coupure dans l’Enseignement Technique. Nous sommes tous bien convaincus qu’aucun danger ne le menace de ce côté-là.
Il fa u t être persuadé qu’aucime divergence fondamentale ne sépa re ra jam ais des constructeurs d’hier ni les m ainteneurs d’aujour d’hui ni les successeurs de demain. La même volonté d’union qui an i m ait le passé continuera à activer l ’avenir et elle ne sau rait souf f r ir en particulier de considérations touchant à des différences de form ation ou de titres.
Il y a plus d’une raison pour que, tous ensemble, nous nous fixions comme im devoir impérieux la sauvegarde de l’unité non seulement adm inistrative mais aussi morale dans toutes nos orga nisations, de façon à préserver dans l’Enseignement Technique une force une et indivisible.
M aintenant cher Monsieur Biguenet, je voudrais évoquer le sou venir de vos prédécesseurs que j'a i tous connus personnellement : et d abord M. r’oum el qui fu t un remarquable protesseur à l’ENAM de Paris, à l’E N bE T , et qui devint Inspecteur Général de l’Ensei gnement Technique.
M. Foum el ét^it respecté et estimé et sa fin brutale fu t doulou reusement ressentie p a r tous; je l’avais rencontré un samedi soir alors que je sortais de chez M. Luc et que lui-même venait de voir le D irecteur Général. Nous avons eu une conversation amicale pen dant quelques minutes. Le lundi m atin quand je suis arrivé rue de Grenelle, j ’ai appris hélas î qu’il venait de m ourir subitement.
M. Bayle a été un anim ateur de votre Amicale; il a été directeur d’établissements im portants ; l’E N P de Nantes, l’ENIAM d’Angers. Actuellement à la retraite, il continue à s’occuper de questions relatives à l'Enseignement Technique
M. Deveau a été aussi un des hommes qui ont le plus œuvré en faveur des élèves de l’EN SET. Malheureusement l’é ta t de santé de notre ami laisse à désirer. Je suis sûr d’être votre interprète en adressant à M. Deveau notre bien amical souvenir et tous nos vœux pour un prompt rétablissement.
E t je cite M. Court, que j ’ai le grand plaisir de voir aujourd’hui paim i nous; M. Gaborit, prédécesseur immédiat de M. Biguenet.
Vous vous étonneriez certainem ent et à juste titre que je ne vous parle point du nouveau D irecteur de l’EN SE T , de notre ami M. Bas- quin, qui a succédé en octobre dernier à M. Renaudeau; il y a (juelques mois, ici même, M. le D irecteur Général Buisson a présidé une m anifestation organisée en l’honneur de celui-ci, m anifestation émouvante où fu ren t associés deux hommes de haut mérite.
Cher Monsieur Basquin, je ne retracerai pas votre carrière mais vous me perm ettrez bien de rappelez que vous avez connu dès votre enfance des jours difficiles.. H abitant Saint-Quentin, vous avez été évacué en 1917 avec toute la population; Saint-Quentin, « la Cité en flammes », assiégée, pillée, ravagée, incendiée, ville m artyre entre toutes, tout au long de son histoire.
Vous vous retrouvez dans le centre de la France, puis dans la région parisienne et vous vous montrez partout un excellent élève, que ce soit à l’école prim aire, à l’Ecole Normale d’in stitu teu rs ou à l’EN SET, d’où vous soitez premier dans la section. B. E ntre temps vous obtenez un Certificat d’Etudes Supérieures de mécanique et puis vous êtes reçu au professorat des ENIAM.
Professeur d’Ecole pratique. Directeur de l’Ecole Normale N atio nale d’Apprentissage de Nantes, Inspecteur Général de l’Enseigne ment Technique, vous êtes m aintenant à la tête de ce magnifique établissement de Cachan où vous continuerez l’œuvre m agistrale ment entreprise p ar M. Renaudeau.
En term inant voulez-vous me perm ettre de rappeler quels furent les Directeurs de l’E N SET ?
D’abord le premier, M. Fonteneau, qui était sous-directeur au Ministère du Commerce et de l’Industrie auquel, vous le savez, était rattaché l’Enseignement Technique.
M. Fonteneau a pu faciliter grandement les débuts de notre école précisément parce qu’il app arten ait à l’Adm inistration Centrale et qu’il a pu aplanir bien des difficultés qui surgissent inévitablement (îans les périodes de « dém arrage ».
A. M. Fonteneau a succédé M. Nardon, qui fu t directeur de l’ENIAM de P aris et Inspecteur Général de l’Enseignement Tech nique. M. Nardon dont la fin de carrière fu t attristée p a r la maladie et qui a assumé avec beaucoup d’autorité de lourdes tâches.
Puis ce fu t M. Luc, alors D irecteur-adjoint de l’E n sei^ em en t Technique qui fit l’intérim de la direction. S’il n ’avait pas été nom mé Directeur Général, M. Luc a u rait peut-être été nommé Directeur de l’EN SET. Son court passage fu t marqué de sa forte empreinte et il avait envisagé des réformes dont quelques-unes purent être réalisées sous son « directoriat ».
M. Roussel, professeur de philosophie comme M. Luc l’avait été, resta en fonction pendant une dizaine d’années.
M. Masbou p rit sa suite dans une période particulièrem ent diffi cile, au début de la dernière guerre. Professeur de lettres. Inspec teur d’Académie, D irecteur de l’Enseignement de la Seine, M. Mas bou fu t un grand adm inistrateur qui continue à nous apporter un précieux concours dans des ju ry s d’examen.
Enfin M. Renaudeau, professeur d’anglais, qui débuta dans l’E n seignement Technique avant de passer à l’Enseignement Secondaire, pour finalement devenir en 1944 Directeur de l’ENSET. Je vous ai dit toute notre estime et notre amitié pour M. Renaudeau.
Ainsi à la tête de cette maison on. trouve ; un adm inistrateur, M. Fonteneau; deux scientifiques, MM. Nardon et Basquin; deux philosophes, MM. Luc et Roussel; un littéraire, M. Masbou; un angliciste, M. Renaudeau.
L’EN SE T a connu cette insigne faveur d’avoir eu des directeurs tout à fa it remarquables. M. Basquin qui la dirige aujourd’hui est un adm inistrateur, un homme de science, un anim ateur qui saura, n ’en doutons pas, augm enter encore le i-ayonnement de l’ENSET.
L’Ecole ne saurait être en de meilleures mains.
DISTINCTIONS - NOMINATIONS
LEGION D'HONNEUR Officiers
Nous avons appris avec un grand plaisir la promotion de : M. l ’Inspecteur Général BEAUMONT et de M. PINTARD, pro fesseur à la Sorbonne et à l’EN SE T , au grade d’Officier de la Légion d’Honneur;
et des nominations au grade de Chevalier de nos camarades : M ERSIER ( A l 1925-27), Directeur de l’ENNA de Nantes, ROUMAGNAC (D 23-25), professeur au Collège Arago, SAMSON (D 29-81), Président de la Chambre Nationale des experts-comptables diplômés.
