JEU DES 4 SAISONS
Viviane DREVILLE Maison de la Nature Boulogne-BillancourtMOTS-CLES : JEU - CARTE - SAISON - NATURE.
RESUME: A partir du jeu des 7 familles, l'enfant acquiert la notion du temps l'intermédiaire du rythme saisonnier chez les animaux et les végétaux. Ce jeu qui constitue une aide pédagogique pour les parents, les enseignants et les animateurs a fait l'objet de nombreux tests dans les écoles primaires du département des Hauts-de-Seine. Il est basé sur les règles du jeu des 7 familles, jeu de société déjà connu par un certain nombre d'enfants d'où une facilité d'emploi. Ce jeu n'offre pas seulement un moment agréable, les joueurs peuvent y apprendre les caractères essentiels des 4 saisons pour le renard, la coccinelle, le tournesol, le blé, le cerisier, l'hirondelle, le hérisson.
SUMMARY : From the game "Les 4 saisons", the child acquire the notion aftime through the seasonal rythm in animais and plants. This game is a pedagogical help for parents, teachers and educators.Itwas tested in many occasions in primary schools of the department of "Hauts-de-Seine". It is easy to understand and to use since it has the same bases as the game "les 7 familles" which is soon known bya lot of children. Players have a pleasant time with that game and, in addition, find the essential characteristics of the 4 seasons in foxes, lady-birds, sunflowers, wheat, cherry-trees, swallows and hedgehogs.
1. INTRODUCTION
Depuis 2 ans, les ateliers scolaires proposés par la Maison de la Nature des Hauts-de-Seine offrent aux classes primaires d'aborder le monde naturel d'une façon plus globale, plus dynamique pour répondre àla question "Comment ça marche la Nature ?".
2. LES OBJECTIFS
La pédagogie des ateliers s'appuie sur3 principes de base :
- utiliser la dynamique des jeux comme moyen d'apprentissage. Ils'agit d'instaurer des règles du jeu suffisamment attrayantes pour mobiliser le désir de l'enfant de faire et d'apprendre. Dans ce cas, le choix s'est porté sur un jeu de société, le jeu des 7 familles, dont la règle souvent connue està la portée des enfants de 6à 10 ans.
- déjouer le mythe de l'enfant innocent, ignorant. Partant des connaissances non négligeables de chacun, privilégier le travail individuel ou en tous petits groupes pour favoriser l'expression et les démarches personnelles. Ici les animaux et les végétaux retenus font partie de la nature environnante, presque du quotidien des enfants, mais sont connus dans un seul de leurs aspects.
Nous avons choisi comme farnille l'hirondelle, le hérisson, le cerisier, le blé, la coccinelle, le renard et le tournesol.
- rechercher dès l'école primaire l'acquisition de concepts scientifiques plutôt que de connaissances partielles. Par l'intennédiaire du rythme saisonnier chez les animaux et les végétaux, l'enfant structure ses connaissances autour des concepts "cycles" et "temps".
3. DEROULEMENT DU JEU
Lors de la présentation du jeu aux enfants, l'animateur s'efforce de ne pas employer le terme "jeu". En effet, il faut éviter que les enfants "jouent pour jouer", alors qu'il s'agit en fait d'une activité à but pédagogique. Le jeu des 7 familles est donc présenté comme une activité de découverte du rythme saisonnier chez les animaux et les végétaux.
Les enfants sont divisés en petits groupes de4 en prenant soin que ceux qui connaissent ce jeu soient répartis dans tous les groupes.
3.1. Prérequis
Avant la lecture de la règle du jeu, un rappel des saisons, de leurs caractéristiques et de leur rythme a lieu au tableau par une série de questions-réponses orales. Puis, il est parfois nécessaire de désigner celui ou celle qui distribuera les cartes.
Certains groupes démarrent lentement, d'autres rapidement. Le rôle de l'animateur est de s'assurer que la règle est comprise par tous ou qu'un enfant n'est pas écarté du jeu par les autres. Pour les aider, la première page de la notice leur rappelle le symbole employé pour les saisons.
Parfois, avec 5 groupes dans une classe, le niveau sonore est très élevé car l'enfant a tendanceà jouer pour gagner et la passion l'emporte. En effet, l'objectif peut être détourné par l'enfant dont la volonté de gagner est forte et qui peut parfois jouer sans chercheràcomprendre.
A la fin d'un tour, les enfants classent les cartes par famille et par saison et les étalent sur la table pour créer un tableauàdouble entrée. Ceci pennetàchaque enfant de découvrir et d'observer les cartes qu'il n'a pas eues en main.
4. POST·TEST
Après un ou deux tours, soit 1 heure de jeu, les élèves de CEl, CE2 répondentàun questionnaire d'évaluation sur les symboles des saisons et l'observation de l'illustration puis sur la compréhension du texte. Nos statistiques annuelles portent sur 125 élèves dont 100 en CEl et 25 en CE2 sur le test présenté en annexe.
Alaconsi~:
- relie par une flèche le nom de la saison et le dessin puis numérote les saisons dans l'ordre :
o
III soit 89%associent bienledessin au nom, les autres ne répondent pas ou 4%donnent des réponses fausses.o
pour l'ordre des saisons, quelle que soit la saison de départ, 53%le connaissent, 36% n'indiquent rien et Il % se trompent.Les questions sur l'illustration:
- "Quelle est la couleur de la larve de coccinelle ?"
o
36%donnent une réponse justeo
33%ne savent pas eto
31%se trompentCertains confondent la larve de coccinelle, mot expliqué, avec les pucerons de la carte Eté ou indiquent les couleurs de la coccinelle.
- "Près de quels animaux l'hirondelle passe-t-elle l'hiver ?"
o
3 choix sont présentés: Ours, éléphants, pingouinso
73%choisissent l'éléphant,o
9%ne savent pas eto
18 % préfèrent l'ours et le pingouin. Aux questionsdecompréhension du texte.les élèves répondent aveclejeu en main car, j'ai pu constater qu'il n'était pas lu.
- "A quelle saison naissent les petits animaux? " 56%connaissent la saison, mais cette réponse est-elle apportée par les cartes ou par un savoir antérieur ?
- Par contre,àla question: "Combien de temps les petits hérissons tètent-ils leur mère ?". Bien que la réponse ne soit pas connue, 54% donnent une bonne réponse. Les enfants ont donc lu le texte des cartes, 25% n'ont pas compris la question car la réponse est d'un autre ordre et 21 % ne savent pas.
- Pour la question: "Que deviennent les graines du tournesol en automne 1".La majorité soit 51,5%
Ils ne lisent pas et n'analysent pas complètement les 2 lignes d'explication.La question semble donc ne pas avoir été comprise, avec en plus 37%de non réponse et seulement 11,5%de réponse correcte.
A cela, plusieurs hypothèses peuvent être émises :- certains motsou tournures leur étaient inconnus, par exemple "que deviennent" ou "le régal".- la réponse n'étaitpas directe
- ils connaissent très peu cette plante.
Ces hypothèses n'ont pu être vérifiées faute de temps lors dutest.
Ce questionnaire d'évaluation nous pennet de donner quelquesconsignes d'utilisation:
a - L'enfant acquiert dans un premier temps la règle du jeu, lessymboles des saisons, puis l'illustration. b- Dans un deuxième temps, une incitation sera nécessaire pourla lecture du texte.
c- TI est donc nécessaire de jouer plusieurs parties. d- L'adulte a un l'Ôle actif dans le déroulement du jeu.
e- L'objectif du jeu ne sera atteint qu'avec une exploitation pédagogiqueadaptée.
5. EXPLOITATION PEDAGOGIQUE A partir de l'illustration et du texte des cartes.
Avec les cartes et la notice jointeàces dernières qui apporte des explications complémentaires surchaque saison, l'adulte peut aborder divers thèmes, par exemple:
- "Comment les animaux passent-ils l'hiver 7"
! Jemigre ! Je reste en activité ! Jem'endors
- Hirondelle ! ! !
- Hérisson ! ! !
- Coccinelle ! ! !
- Renard ! ! !
- Le cycle de vie des animaux ainsi que leurs régimes alimentaireset leur reproduction avec ou sans métamorphose,
- les besoins des végétaux pour se développer et leur reproduction, - l'utilisation humaine des plantes avec le blé,letournesol, le cerisier.
6. CONCLUSION
Au sein des activités d'éducationàl'environnement, ce jeu des 7 familles autour des 4 saisons estun moyen de motivation et de sensibilisation. Il peut s'inscrire àdifférents moments de la démarche de découverte.
Soit il impulseàl'enfantledésir d'aller plus loin et l'acceptation d'une exploitation pédagogiqueplus poussée comme dans le cas présent. Soitilconclut et récapitule l'activité autour du cycle saisonnier et du temps, notions difficiles à acquérir par l'enfant.
JEU DES If SAISONS
- Relie le nom des saisons avec le dessin par une flèche et numérote les
dans l'ordre
PRINTEMPS
HIVER
AUTOMNE
ETE
- Quelle est la couleur de la 'arve de coccinelle?
- Près de quels animaux ,'hirondelle passe-t-elle l'hiver?
éléphants ours pingouins
- Pendant combien de temps les petits hérissons têtent-i1s leurs mères?
- A quelle saison naissent les petits animaux?
