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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Plaidoyer pour la technologie

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Academic year: 2021

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(1)

PLAIDOYER POUR LA TECHNOLOGIE

Que l'enseignement de la technologie évolue, qu'on en modifie les horaires et les programmes est sans doute une bonne chose en soi. De telles innovat i ons évitent de tomber dans la routine. former l'espr it de l'élève sans cesser de l'intéresser reste à mon avis un objectif capita l que nous ne devons pas perdre de vue.

une leçon en suscitant leur curiosité et leur concrétiser par des manipulations nombreuses, en un mot rester près d'eux est bien la seule façon dtobtenir les meilleurs résultats. Quelle satisfaction et quel réconfort de les entendre protester en fin de cours parce qu'ils n'ont pas le temps de finir leur expérience, leur tracé ou leur analyse. (Cette attitude devient si rare de nos jours

r ••• ).

Il ne faut pas se leurrer, si nous voulons bien tenir en main notre classe, faire des leçons attrayantes, créer l'enthousiasme et l'intérêt nous devons absolument nous en tenir à l'exprit original de la technologie et cesser d'âtre trop prétentieux.

Ainsi, en JO, dans le domaine de l'électricité, il existe de nombreux appareils très simples et bien connus de tous pouvant faire l'objet d'intéressantes recherches technologiques. C'est le cas,

par exemple

- du bouton-poussoir de sonnerie électrique - du support de douille à baïonnette

dont voici l'étude proposée avec questions et corrigés.

Nota

...

a) Le premier sujet est une recherche technologique qui peut être approfond1e selon le temps disponible.

1 - Une lecture de dessin d'ensemble 2 - Une analyse logique de l'appareil

J - Un dessin technique (ce dernier permettant un contrôle de la compréhension des deux précédentes questions).

On

précisera que la pièce nO

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sera représentée avec l'extrémité non déformée (avant montage), donc cylindrique.

La pellicule de cuivre sera représentée la vue de face par un renforcement du trait fort.

b) Le deuxième sujet comporte une intersection de deux cylindres aux élèves.

c) on peut utiliser ces exercices en calquant le sujet et en le reproduisant sur papier ozalid (bleu de tirage). Chaque élève disposera ainsi d'un énoncé sur lequel il pourra relever les mesures.

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