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Y > 9 •- CARLO SPA LLANZANI
C n - i u
D I j T
LES ENTRAIN EU RS B E N E VOL ES EN HOCKEY M I N E U R : MOT IFS DE P A R T I C I P A T I O N ET DE DEMI SSI ON
ET DEGRE D ' I M P L I C A T I O N DANS LE ROLE D ' E N T RA IN EUR
Thèse pr ésentée
à 1 'école des gradués de 1 'Université Laval
pour 1 'obtention
du grade de Ph ilo sop hi ae Doctor (Ph.D.)
FACULTE DES SCIENC ES DE L'EDUCATION DEPA RT E M E N T DE P S Y C H O PED AGO GI E
U N I V ER SIT E LAVAL QUEBEC
JUIN 1987
p a r t i c i p a t i o n et de dé mi ssi on de b é n év ol es en hocke y mineur, b) d é t e r m i ner le de gr é d ' i m p l i c a t i o n des bén évo le s dans leur rôle, c) pr op o s e r une
stratégie de form at ion pour les bénévoles. Un q u e s t i o n n a i r e a été
rempli par 333 e n t r a î n e u r s et 175 ex -en tra î n e u r s de la région de Québec. Les r ésultats p e r m e t t e n t de c o n s t a t e r que l 'e nsemble des bénévoles p r ésente s e n s i b l e m e n t le m ême profil. Pères d'un fils j o ueu r de hockey, ils c o n s i d è r e n t qu'ils r é u s s i s s e n t à r e m p l i r a d é q u a t e m e n t les tâches qui leur sont c onfiées. Ils d i se nt as s u m e r leur fonction de façon d é s i n t é ressée mais i mp u t e n t aux autres bénévoles des moti fs ass ociés à la
présence de leur enfant. La p e r cep tio n de leur c o mpé te nce est la
variable qui i nf luence le plus leur degré d' implication. L 'au te ur
propose une s t r at ég ie en trois étapes suscep ti ble d ' aid er les bénévoles à a m é l i o r e r leur intervention.
RESUME
Cette étude poursuit trois objectifs: a) i den t i f i e r des motif s de pa r tic ip ati on et de d émission de bénévoles en hockey mineur, b) d é t e r m i ner les effe ts de variables s oci ol o g i q u e s sur le deg r é d ' i m p l i c a t i o n des bénévoles dans le rôle d ' e n t r a î n e u r c) pro pos er une str atégie de
formation pour les bénévoles. Un qu est i o n n a i r e a été rempli par 333
entraîneurs et 175 ex- e n t r a î n e u r s de la région de Québec. Les résultats
démo n t r e n t que l'ensemble des répo nda nts présente s e n s i b l e m e n t le même
profil. Ils sont pères d'un fils qui joue au hock ey et pr ovi e n n e n t de
toutes les couches sociales. La m a j o r i t é des b énévoles av o u e n t que la
par tic ip ati on de leur enfa nt les a influencé dans leur décision de
s'impliquer. Les données révèle nt é g a l em en t un degré élevé de c o n s o m m a
tion de l'activité, une bonne p a r t ici pa tio n à titre de joueur, la perception d'un appui a pp réc i a b l e de l 'entourage et un bon degré de
satisfa ct ion envers les orga nis me s ré gis san t le hockey mineur. Ils se
perçoi ve nt c o m pé ten ts comme e n tra îne ur s et satisfaits des résultats obtenus. Ils v a l o r i s e n t le hoc key comme moyen édu cat if pour les jeunes. Les motifs invoqués pour e x p l i q u e r leur partici pat io n ré vèlent un souci
de se rendre utiles auprès des jeunes. Cependant, lorsqu'ils se p r o n o n
cent sur les autres bénévoles, ils p e nse nt que ceux-ci s ' i m p li qu ent pour s'occuper de leur propre enfant et satisfaire des besoins personnels. Par ailleurs, la perception du degré de co mpétence s'avère la variable
la plus im portante dans la préd ict ion du degré d'implica tio n. Le degré
de consom mat io n des activités d'équipes pr ofe ss i o n n e l l e s de hockey, des facteurs associé s au contexte et l'appui des pairs con st i t u e n t des éléments à c o n s i d é r e r lorsqu'on cherche à prédire le de gré d ' i m p li cat ion
des bénévoles comme entraîneurs. Les résultats p e r me tte nt de cons ta ter
également que plus le bénévole se dé clare influencé par son enfa nt dans sa décision de par ticiper, moins il a te ndance à s ' i m p l i q u e r réellement. Suite aux ré sultats, l'auteur propose une stratégie pro gre s s i v e en trois étapes en tenant compte des m odèles de s upervision classique, clinique et d ' a u t o - s u p e r v i s i o n pour a m é l i o r e r la qual ité de l' e n s e i g n e m e n t offert par les bénévoles.
du D é p a r t e m e n t de p s y c h o pé dag ogi e, aux docteurs M ag d e l e i n e Yerlès et Jean B ru n e l l e du D é p a r t e m e n t d ' é d u c a t i o n physique pour leur co ntribution
à la ré ali s a t i o n de ce projet de recherche. Je tiens ég alement à
rem erc ie r le do c t e u r Paul Go d b o u t du Dé pa rt e m e n t d' édu c a t i o n physique et le d o cte ur Eric McLean, d i r e c t e u r du D ép art eme nt des sciences humaines de l ' U n i v er sit é du Québec à Chicou tim i, d'avo ir a c ce pt é d'a gi r à titre de membr es du jur y sur le com ité de soutenance.
R E S U M E ... ii
A V A N T - P R O P O S ... iii
TABLE DES M A T I E R E S ... iv
LISTE DES T A B L E A U X ... v
LISTE DES F I G U R E S ... vii
LISTE DES A N N E X E S ... v i i i CHAPITRE I - Problémat ique des t r a v a u x ... 1
CHAPITRE II - Profil d ' e n tra în eur s en hockey mi ne u r et motifs de pa rt i c i p a t i o n et de d é m i s s i o n ... 10
CHAPITRE III - La soc ia l i s a t i o n vers le rôle d ' e n t r aîn eu r en ho ck e y m i n e u r ... 38
CHAPITRE IV - Propos iti on d'une s tratégie de supervision en vue d ' a i d e r les entraî neu rs à amél io rer la qual ité de leur e n s e i g n e m e n t en hockey m i n e u r ... 64
CH APITRE V - C o n c l u s i o n ... 95
ANN EX E A - Lettre au d i r e ct eur t ec hnique de la Fédération q u é b é coise de hock ey sur g l a c e ... 103
ANN EXE B - Lettre du di r e c t e u r t echnique de la Fédération q u é b é coise de hockey sur g l a c e ... 106
ANN EXE C - Lettre aux entr aî neu rs a c c o m p a g n a n t le questi onn air e. .. 110
ANN EXE D - Lettre de remerciements et de rappels aux en traîneurs.. 112
ANNEXE E - Le q u e s t i o n n a i r e envoyé aux e n t r a î n e u r s ... 114
A N N EXE F - Rés ultats en f ré quence et p o ur ce nta ge des choix parmi les moti fs de parti cip at ion et de d é m i s s i o n ... 132
i V
TABLE DES MATIERES
PAGE
RESUME...
i
C H A P I T R E D EU XIE ME
TA B L E A U 1: Rép ar t i t i o n en p o u r c e n t a g e selon le sta t u t socio-écon o m i q u e des e n t r a î n e u r s et e x - e n t r a î n e u r s de hockey, des b é n é vo les d'a utr es o r g a n i s a t i o n s s p o r
tives et de la po pu l a t i o n en g é n é r a l ... 19
C H AP I T R E T R O I S I E M E
TA BL EAU 1: R é s u l tat s en termes de co r r é l a t i o n (r de Pearson)
en t r e les va ria bl es d é p e n d a n t e s et i n d é p e n d a n t e s ... 51 T AB LEA U 2: R é s u l t a t s de l' ana ly se de r é g re ss ion m u l t i p l e pour les
e n t r a î n e u r s actifs (n = 333) et les e x- e n t r a î n e u r s
(n = 1 7 5 ) ... 56
C HAPI TRE QUATRIEME
T ABLEAU 1: Le program me de formation o f fert par la Fédération québ é c o i s e de h ockey sur glace pour les entraîn eurs
b é n é v o l e s ... 76
vi
C H A P I T R E P RE MIER
FIGURE 1: Les trois éléments du p rocessus de s o c i a l i s a t i o n ... 4
C H A P I T R E D EUXIEME
FIGURE 1: P r é s e n t a t i o n des thèmes investigués au cours de la pr és ent e étude et des q u e s t i o n s retenues pour d é f ini r
cha cun de ces t h è m e s ... 16
FIGURE 2: R é p a r t i t i o n des choix p e rso nne ls des ent raî n e u r s
(n = 333) et des e x - e n t r a î n e u r s (n = 175) et des r a i sons a t t r i b u é e s aux autres bénévoles de s' i m p l i q u e r
dans une équ ip e de h o c k e y m i n e u r ... 25 FIGURE 3: R é p a r t i t i o n des choix p e rso nn els des e nt raî neu rs
(n = 333) et e x - e n t r a î n e u r s (n = 175) et des raisons a t t r i b u é e s aux autres b é n évo le s de qu i t t e r leur f o n c
tion aupr ès d'une équip e de h ock e y m i n e u r ... 29
CHAP I T R E QU A T R I E M E
FIGURE 1: Un m o d è l e r e p r é s e n t a n t l ' e ns emb le des c o mp osa nt es du pr ocessus d ' i n t e r v e n t i o n a d a pt é de celui de Dunkin et
B i d d l e ... 73
FIGURE 2: I llustration des phases de la supervision c l a s s i q u e ____ 78
FIGURE 3: Le cycle de s u pe rvi si on cl ini qu e adap té du m o d è l e de
Co pe l a n d et B o y a n ... 83 FIGURE 4: R e p r é s e n t a t i o n du m o d è l e d ' a u t o - s u p e r v i s i o n ... 87
LISTE DES FIGURES
PAGE A N NE XE A: Lettre au d i r e c te ur te chnique de la Fédération q u é b é
coise de hockey sur g l a c e ...
103
ANNEX E B: Lettre du d i r e c t e u r t echnique de la Fédération q u é b é
coise de hockey sur g l a c e ... 106
AN NEX E C: Lettre aux e nt ra îne ur s a cco m p a g n a n t le q u e s t i onn air e. .. 110
ANNEX E D: Lettre de remerci em ent s et de rappels aux entraîneurs.. 112
AN NEX E E: Le q ue st i o n n a i r e env oyé aux e n t r a î n e u r s ... 114 ANNEXE F: R ésultats en f réquence et pour cen tag e des choix parmi
CHAP I T R E PR EMIER
Le b é n é v o l a t a toujours été et con tinue d'être la cheville ouvrière
du sport a m a t e u r sur le continent. Que ce soit en hockey sur glace au
Canada, ou en baseball aux Etats-Unis, l' entraîneur bénévole demeure
l'artisan de ces sports au niveau de leurs ligues mineures. Entre 1981
et 1985, par e xe mple, la Fédération québéc oi se de hockey sur glace
émettait 26,7 80 cartes d' ac c r é d i t a t i o n d'entraîneurs. Cependant, il
semble que le taux d' aba nd on de ces bénévoles soit très élevé, et ce, dans la très grande m a j o r i t é des o r g a n is ati ons sportives pour les jeunes
(Weiss and Sisley, 1984).
Parmi les études qui p or taient sur les entraîneurs bénévoles, la plus récente, à notre co nna iss an ce, est celle de Weiss et Sisley (1984)
qui a bor dai t p a r t i c u l i è r e m e n t la qu estion des motifs d'abandon. Les
principales raisons de q ui tte r ét aient «le temps con sid ér abl e à i n v e s tir», les «conflits avec le travail» et «l'abandon de l'enfant comme
participant». Gould et Martens (1979), dans une autre étude, m e n t i o n
nent que 62 pour cent des entraîn eur s ont des enfants ou ont eu des
3
études ré alisées plus s p é c i f i q u e m e n t au hockey, celle de McP her son (1974) so uligne l' importance du supp ort de l'entou rag e comme un élément
fa vo r i s a n t la pa rt ici pat io n tandis que celles d'Alb ins on (1976)
identifie «le p l ais ir de tr av a i l l e r avec les e nfa nt s» comme le facteur le plus important pour d éb ute r une ca rrière d'entraîneur.
Ainsi, compte tenu du rôl e- clé joué par les bénévoles, une étude so ci olo giq ue de ces acteurs est just ifi ée de par la portée pratique qu 'elle peut avoir. Quant au plan théorique, les études du b é n é v ola t en sport ne sont pas légion (e.g. Beamish, 1985; Yerlès, 1982) et ce s e cteur de la s ociologie du sport en est encore à un stade initial de d é v e l o p p e m e n t (Lüschen, 1981).
Par ailleurs, un des secteurs de la so ciologie du sport qui a été le plus t r ai té est celui de la soc ia l i s a t i o n et plus p a r t i c u l i è r e m e n t le
processus de so cia li sat io n vers un rôle primaire. Il existe, par
ailleurs, un large éventail d 'autres rôles associés au domaine s por ti f tel que celui de promoteur, d ' a r bit re ou d ' i n s t r u c t e u r (Kenyon and
M c Pherson, 1973). Cependant, ces rôles n'ont pas suscité l' intérêt des
ch ercheurs en soc io log ie du sport. Une exception: l'étude de M cP herson
(1976) p ort ant sur le rôle de c o n s o m m a t e u r de l' activité sportive.
La pré se nte étude c onsistera donc à: a) décrire les principales ca ra cté r i s t i q u e s et motifs de part ic ipa ti on et de dé mission des bénévoles, b) inve sti gue r la nature du processus de s o c i al isa tio n vers le rôle d ' e n tra în eur , c) pro p o s e r une stratégie de f ormation et de
p e r f e c t i o n n e m e n t pour les bénévoles. Chacun de ces thèmes fera l'objet
d'un ch apitre p ar tic u l i e r sous forme d 'articles publiables.
Le m odè l e d ' a p p r e n t i s s a g e du rôle s por tif
Les travaux de Bandura et Walters (1963), Sewell (1963), Kemper (1966; 1968), Sarbin et Allen (1968) et Goslin (1969) ont permis à Kenyon et M c P h ers on (1973) d ' é l a b o r e r un modè le de soc ia lis at ion vers le
FIGURE 1. Les trois éléments du processus de so cialisation (McPherson, Gup py and McKay, 1976)
du processus de s o c i al isa ti on vers un rôle sportif. Une personne
possède, au point de départ, des a ttributs personnels qui la c a r a c t é r i
sent et la d i f f é r e n t i e n t des autres. Elle est exposée à divers agents
socialisants qui p euv en t l ' i n f l uen cer dans son d é v el opp em ent personnel
tout au long de sa vie. Il est a r e m a rqu er ég alement que les systèmes
sociaux (famille, école, groupe de pairs, communauté) dans lesquels évolue la pe rsonne o ffr en t l'occasion de vivre des e xpériences qui
co ntribuent à l ' a p p r e nti ss age de rôles sociaux. Le r és ultat de ce
chemine me nt p roduit l 'a ppr entissage, à un certain degré, d'un rôle pr é -dé te rmi né tant d'un point de vue cognitif, a f f e c t i f que c o m p o r t e mental (Loy and Ingham, 1981).
Ce mod è l e a gén é r é la p lupart des études portant sur le processus de soc ial isa ti on vers un rôle de p art ic i p a n t primaire et peu de
chercheurs ont u t i l i s é d'autres modèles théoriques. G ree nd o r f e r (1979)
souligne, à cet effet, que le mod èl e a produit d'e xce ll ent s résultats dans l'étude de ce processus.
5
La liste sui vante présente les onze hy pothèses qui seront testées dans cette recherche.
HYPO TH ESE 1. Plus le niveau de c o n s o mma ti on passive est élevé, plus le
degré d 'im p l i c a t i o n comme en tr a î n e u r est élevé.
H Y P O T HES E 2. Plus grande est la réussite d'une car rière à titre de
joueur, plus le de gré d' imp li cat io n comme e n t r a î n e u r est élevé.
HY PO THE SE 3. Plus grande est la per ception de la com pét enc e à titre
d'en tr aîn eur , plus le degré d'im pl ica tio n du bénévole est élevé.
HYPO TH ESE 4. Il n'exis te pas de dif férence de pro ve nan ce
so c i o - é c o n o m i q u e entre les e nt raîneurs qui s ' i m p l iqu en t peu et ceux qui s 'im p l i q u e n t davantage.
HYPO TH ESE 5. Plus la conjo int e est f avorable au rôle d'e ntr aî neu r, plus
le degr é d' im pli cat io n comme en tr a î n e u r est élevé.
HYPOTHESE 6. Plus le bénévole a d'enfants qui p ar tic ip ent comme joueur, plus son degré d 'im pl i c a t i o n comme e n t r a î n e u r est élevé.
HY POTHESE 7. Plus le bénévole se déclare influencé dans sa décision de d e v e n i r e ntr a î n e u r par la part ici pa tio n de son propre enfant, plus son degré d 'im pl i c a t i o n comme en tr a î n e u r est élevé.
Les hypothèses de l'étude
HY POTHESE 8. Plus les pairs sont favorables au rôle d'entraîn eu r, plus
à l' entraîneur, plus le degré d ' i m p l i c a t i o n comme e n t r a î n e u r est élevé.
H Y POTHESE 10. Plus grand est le nombre d 'e nt r a î n e u r s de hockey
professionnel v alorisés par le bénévole, plus son degré
d ' imp l i c a t i o n comme e n t r a î n e u r est élevé.
H Y POTHESE 11. Plus les con dit io ns ma tér i e l l e s sont fav orables, plus le de gr é d' im p l i c a t i o n comme e n t r a î n e u r est élevé.
7
Cette étude est le résul ta t d'une e nq uête par qu es t i o n n a i r e auprès d'une p o pul ati on de 333 e nt raî ne urs et 175 ex -en tra î n e u r s de la région
de Québec. La m a j o r i t é des ques ti ons é ta ient fermées et proposait des
réponses d i c h o t o m i q u e s ou des choix sur des échelles de types Likert.
Les ré sultats ont été i nterprétés, dans un p re mie r temps, à l'aide des données d es c r i p t i v e s habituelles. L' éta b l i s s e m e n t des m atrices de co rrélation simple et des analyses de régression mult ip les ont permis de c o m p lét er le t r a i t e m e n t des informations recueillies.
Quelques d é f i n i t i o n s e ss ent ie lle s
Ces quelque s d é fin it ion s sont citées intégralement à partir de l'article de Kenyon et McPh ers on (1973):
a) Processus de so cialisation: «Role learning is accounted for by
e x posure of the role aspirant, who is al ready ch ara cte ri sed by a set of physical and psychological traits, to a variet y of stimuli and re i n f o r c e m e n t s provided by s i gn ifi ca nt others, who act within one or mo re n o r m - e n c u m b e r e d social systems», p. 306.
b) Agents socialisants: «Those persons who exercise maj or influence
over the at ti tud es and beh avi or of individuals (after Woefel and Haller, 1971), p. 305.
c) Pa rt ici pat io n pr imaire et secondaire: «More difficult, however, is
the ide nt ifi c a t i o n and cla ssi fi c a t i o n of the man y sport roles. While some role players a ctu a l l y pa rticipate in the contest
(primary involvement), others «consume» sport (Secondary
involvement) e i t h e r d ir e c t l y (as spectator) or indire ct ly (as
consumers of the mass media). Still others produce sport through
the e n a c t m e n t of leadership, organizational roles, p. 306.
a) Le mil i e u du hockey m i n e u r est presque u n i q u e m e n t rés ervé aux
hommes. Le hockey est égale me nt reconnu comme étant le sport
national des canadiens. Il faut donc être prude nt dans la g é n é r a
lisation de ces résultats pour l'ensemble des bénévoles dans les
dif fér en ts secteurs d' activités sportives actuels. Cependant, nous sommes d'avis que les résultats obtenus sont repré sen ta tif s des e n tra îne ur s québ éco is , sinon canadiens.
b) Les h y p o thè se s p rov ie nne nt d'un modèl e théorique testé presque
u n i q u e m e n t pour e x p l i q u e r la pa rti ci pat ion primaire.
Conclusion
Les trois pro chains chapitres prés en ten t les résultats de cette
étude sous forme de m a n usc ri ts pour publication dans leur forme intégrale.
CH APITRE 2
Dans ce chapitre, la p rob l é m a t i q u e à laquelle est c onfrontée
l' e n t ra îne ur en hockey m i n e u r est présentée. La mise au point de
l'in st rum ent a d em an dé l'utilisation de diverses techniques. Ainsi, la
TGN, l 'entrevue in dividuelle structurée ont permis de me tt r e au point le q u e s t i o n n a i r e final. Les réponses de 508 (54%) entra în eur s et ex-en tr aî- neurs de la région de Québec ont permis de d é f in ir des bénévoles avec une vision d' eux - m ê m e s très positive, mais qui att r i b u e n t la p a r t i c i p a tion des autres bénévoles à la présence de leur enfant et à la s a t i s f a c tion d'i nt érê ts personnels.
CHAPI TR E 3
La p r o b l é m a t i q u e de ce qu atrième chapitre sera centrée sur la définition du p ro cessus de soc ial isa ti on et sur la présent ati on du mod èle théo ri que d e st in é à prédire le degré d' imp li cat ion dans le rôle
9
d ' e n t r a î n e u r en hockey mineur. Les h ypothèses à vér i f i e r sont p r é s e n
tées au fur et à mesure. La m é t h o d o l o g i e ut ilisée est la même que
préc éd emm ent sauf dans le t ra i t e m e n t s t ati st iqu e où l'analyse de r é g r e s sion permet d ' i d e n t i f i e r les var iab les les plus importantes dans la
prédiction du degré d 'im pl i c a t i o n dans le rôle d'entraîneur. Cinq
variables s em ble nt d ominer de par leur importance le processus de socialisation: la percep tio n de sa co m p é t e n c e comme e n tr aîn eur , un degré de con som ma tio n élevé des ac tiv it és des équipes profe ss ion nel le s, un
contexte matériel fa vorable et l'appui de la part des pairs. La d e r
nière v ar iable «influence de la p a r t i cip at ion de l'enfant» contribue né g a t i v e m e n t dans le processus.
CH AP ITR E 4
Suite aux r ésultats obtenus dans cette recherche, l' auteur illustre le fossé qui exist e entre cette vision positive et d é s i n tér es sée que veulent pr oj e t e r les bénévoles et divers résultats obtenus par des ob se rva tio ns s y s t éma tiq ue s de leur c o m p o r t e m e n t en situation réelle. 11 propose une st rat ég ie de formation et de p erf ec ti o n n e m e n t qui repose sur trois m od èle s de superv isi on complém ent ai res : le mo dè l e classique,
clinique et l'auto -s upe rvi si on. L'a u t e u r fait re ssortir les avantages
PROFIL D ' E N T R A I N E U R S EN HOCKE Y MIN EUR ET MOTIFS DE P A R T ICI PA TIO N
ET DE DEM ISS ION
Carlo Spallanzani
Dé pa rt e m e n t d'é du c a t i o n physique Univ er sit é Laval
Ste-Foy, Québec
A dr ess e de correspondance: Carlo Spallanzani
D é par t e m e n t d 'éd uca ti on physique - PEPS Univer si té Laval
Ste-Foy, Québec G1K 7P4 Tél.: (418) 656-5399
e n t raî ne urs de h o c k e y m i n e u r du Québe c et b) d ' i d e n t i f i e r leurs motifs de particip ati on et de démission. Un q u e s t i o n n a i r e a été rempli par 333 e n t r a î
neurs et 175 e x - e n t r a î n e u r s de la région de Québec. Les r ésultats indiquent
que ces béné vol es se r e s s e m b l e n t sur pr esque tous les points. Ils sont pères
d'au mo ins un fils, qui joue au hockey, et ils p r ovi en nen t de toutes les
couches sociales. Ils ont joué au hocke y et suivent de près les ac tivités des
équipes p ro fe s s i o n n e l l e s . Ils se p e r ç o i v e n t comme comp éte nt s et sont s a t i s
faits des résultats obtenus. Ils va lo r i s e n t le hockey comme moy en d ' éd uca tio n
et c o n ç o i v e n t leur rôle de bé névole comme étant dés i n t é r e s s é et o r ie nté vers
l'édu cat io n des jeunes. Par contre, ils e s t i m e n t que l'i mp lic at ion des autres
bénévoles est i nté r e s s é e et due e s s e n t i e l l e m e n t à la par tic ip ati on primaire de l'enfant.
MOTS-CLES: Bén év ole s, H o c k e y mineur, Motifs, Participation, Démission.
13
A B S T R A C T
The purpose of this study was two fold: a) to ou tline a demogr ap hic profile of Quebec m i n o r hockey coaches and b) to i den tif y their motives of
involvement and resignation. A q u e s t i o n n a i r e was c o m p le ted by 333 current
coaches and by 175 forme r coaches from the Que be c City area. Results showed
that these volun te ers are very simil ar on all counts. They are fathers of a
least one boy, w ho is a hoc ke y player, and they come from all soci o-e co nom ic
strata. They are former hockey players and are well aware of the activities
of professional teams. They perceive t he mselves as being com pe ten t coaches
and are satisfied wit h their results. They highly value hockey as a mean of
education and per ce ive thei r own role of v o l u n t e e r as being an unselfish one
geared toward y ou t h education. On the oth er hand, they perceive the other
volunteers' invo lve men t as being se lf- i n t e r e s t e d and m a i n l y due to the child's primary participation.
Le bénév ola t a toujours été, et co ntinue d'être, la cheville ouv rière du sport am a t e u r sur ce continent. Que ce soit en hockey sur glace au Canada, ou en baseball aux Etats- Uni s, l' e n t r a î n e u r bénévole demeure l'artisan de ces
sports au niveau de leurs ligues mineures. Entre 1981 et 1985, par exemple,
la Fédération q u é b é c o i s e de hockey sur glace (1986) émetta it 26,780 cartes d ' a c c r éd ita ti on d ' e n tr aîn eu rs.
Cependant, il semble que le taux d 'abandon de ces bénévoles soit très élevé, et ce, dans la très grande m a j o r i t é des org anisations sportives pour
les jeunes (e.g. Weiss and Sisley, 1984). Compte-tenu du rôle-clé joué par
les bénévoles, une étude s o c i o lo giq ue de ces acteurs est j ustifiée de par la portée pratique qu ' e l l e peut avoir.
Quant au plan théorique, les études du bénévolat en sport ne sont pas légion (e.g. Beamish, 1985; Yerlès, 1982) et ce secteur de la sociologie du sport en est encor e à un stade initial de dé vel o p p e m e n t (Lüschen, 1981).
La présente étude, qui fait partie d'une étude plus large portant sur la socialisa ti on vers le rôle d'entra îne ur , a pour objet: a) de décrire quelques ca ra cté ris ti que s p e r s o nne ll es des e ntraîneurs québécois en hockey sur glace et, b) d ' i d e n t i f i e r leurs motif s d'im pli ca tio n et de démission.
15
L' é c ha nti llo n
La c o n s u l t a t i o n de la liste des e n t r a î n e u r s et e x - e n t r a î n e u r s de la région de Québec, ob t e n u e auprès de l ’A s s o c i a t i o n ré gionale de hocke y mineur, a permis d ' é t a b l i r qu' e n t r e 1980 et 1984, près de 5,000 bén évo le s ava ient occu pé ou o c c u p a i e n t a c t u e l l e m e n t le poste d ' e n t r a î n e u r auprès d'une équipe de
hockey m i n e u r dans la région de Québec. A part ir de cette liste, la m é tho de
de s élection par é c h a n t i l l o n n a g e a l é a t oir e sys tém at iqu e a été utilisée pour re tenir 936 e n t r a î n e u r s ou ex- en tra î n e u r s de cette population. Un q u e s t i o n naire a été a d r e s s é à ces 936 bénévoles au mois de juin 1984 et en septembre de la même année, 508 d 'en tr e eux (54%) a v aie nt retourné le q ues t i o n n a i r e
dûment complété. L ' e n s e m b l e des répondants se répart iss ai t ainsi: 333 e n
traîneurs enco re actifs en 1984 (66%) et 175 ex-en tra în eur s (34%) a y a n t occup é
cette fonction av a n t 1984. Parmi l'ensemble des répondants, 301 (60%) é v o
luaient au niveau r é c r é a t i f tandis que 202 d ' en tre eux (40%) ont e n t r a î n é des équipes de niveau c o m p é t i t i f à leur d ern ièr e saison d'activité.
L ' i n s t r u m e n t ^
La figure 1 pr és ent e les huit thèmes sur lesquels nous avons recueilli de
l'information. Les thèmes numérotés de un à six et les q u e s ti ons qui en
d é c o u l e n t s ' i n s p i r e n t du m o d è l e de s o c i al isa ti on vers le rôle de partic ip ant
(joueur, athlète, etc...) é laboré par Kenyon et Mc Ph ers on (1973). La mis e au
point des qu est ion s p o r ta nt sur les m o ti fs de p a r tic ipa ti on et les motifs de
THEME S SE L E C T I O N DE QUES TI ONS EN RE LATION A VEC LES THE ME S AB O R D E S
1. D e sc rip ti on génér al e
âge, s t at ut ma ri t a l , nombre de garçons, milieu s o ci o- é c o n o m i q u e , formation acadé miq ue , par ti cip ati on dans d' aut res a ss o c i a t i o n s v o lo nta ir es
2. Le passé comme j o u e u r de hockey
nombre de saisons d'activité, niveau de p a r t i c i p a tion, p e r ce pti on de l'habileté, honneurs i n d i v i duels reçus, intentions de c arrière p r ofe ss ion nel le
3. Les h a b i tud es de c o n s o mma ti on passive du h o c ke y
assi s t a n c e à des événements, inf ormations reçues par l 'en tr e m i s e des médias (télévision, radio, jour naux) f r é q ue nc e de discu ss ion sur le sujet avec 1 'entourage
4. Le deg ré d 'i m p i i - cation et de s a ti sfaction des bénévoles
nombre de saisons d'activité, nombre d'heures par semaine, autres fonctions occupées dans le hockey mineur, degré de satisfa cti on envers lui et envers les o r g ani sme s, pe rception de l'implication et de la compé ten ce , p er ception de l'appui de l ' e n t o u rage, p la isi r à o c c u p e r la fonction d 'en t r a î n e u r
5. L ' i m p o r t a n c e a c cordée au
hockey
importance du hockey par rapport à d'autres a c t i v i
tés en général, vale ur acc ordée au hockey pour le d é v e l o p p e m e n t de l'enfant
6. L' i n f l u e n c e de la pa rt i c i p a t i o n de 1 'enfant
présence de son propre enf an t dans son équipe, p e r ception du degré d ' inf lu enc e de la par tic ip ati on de 1 'enfant
7. Les m o t if s de p a r t ici pat io n
liste de 11 énoncés sur le sujet, voir figure 2
8. Les m o t i f s de dé mission
liste de 17 énoncés sur le sujet, v oi r figure 3
FIGURE 1. P r é s e n t a t i o n des thèmes investi gués au cours de la présente étude
17
démi ss ion a été r éa lis ée en u t i l i s a n t la t e c h n i q u e de groupe nominal (TGN) de Delbecq, Van de Ven et G u s t af son (1975).
L ' a p p l i c a t i o n de cette t ec hnique a permis de re cu e i l l i r les opinions
e x primées par onze interven ant s o e u v r a n t à divers niveau x dans des
o r gan i s a t i o n s de h o c k e y m i n e u r (entraîneurs, arbitres, rep rés en tan ts de la
Fédération, etc...) de la région de Québec. Ces interven an ts d evaient
r é pondre à deux questions:
«Pour quel les raisons ou quels m otifs, une personne d éci de - t - e l l e de s ' i m p l i q u e r comme e n t r a î n e u r d'une équipe de hockey m ine ur »?
«Pour q uelles raisons ou quels m otifs, une personne d éci de - t - e l l e de q u itt er son poste d ' e n t r a î n e u r d'une équipe de hockey mi ne u r » ?
Les r és ultats obtenu s ont permis d ' é l a b o r e r deux questions l'une portant sur les mo ti f s de p a r t i c i p a t i o n (11 énoncés) et l'autre por tant sur les motifs de démis sio n (17 énoncés) (Voir qu est i o n n a i r e en annexe E).
P R E S E N T A T I O N ET DISC USS IO N DES RESULTATS
Les données p r é sen té es m ont r e n t que le profil des ent raîneurs actifs (i.e. les en tr aî n e u r s qui o cc u p a i e n t cette fonction en 1984) ressemble à celui des ex - e n t r a î n e u r s à pr esque tous les points de vue.
Données bi ogr a p h i q u e s
Le rôle d ' e n t r a î n e u r en hock ey mineu r, dans la pr ovince de Québec en 1985, dem eure e n c ore un rôle st r i c t e m e n t mas culin. Nous pouvons c o n st ate r que l'âge d'un b éné vol e sur deux (entraîneurs et ex- en t r a î n e u r s ) varie entre 35 et
2
45 ans (50%, 40%) . La plup art de ces per sonnes ont une conj oi nte (89%, 78%)
et sont pères de un ou p lusieurs garçons (74%, 61%).
Le statut s o c i o - é c o n o m i q u e des 508 b énévoles de notre é c ha nti llo n diffère ne t t e m e n t de celui des bénévoles oe uv r a n t dans des ass oc iat ion s sportives
autres que le h o c k e y (tableau 1). Dans une récension d'écrits récente,
Beamish (1985) so uli gn e que, peu importe l'i n d i c a t e u r ou la combin ais on d ' i ndi ca teu rs, la p r o p o r t i o n de bénévoles qui s 'im pl iqu ent dans les o r g a n i s a
tions a ugm e n t e avec l ' am él ior at ion du statut socio-économique. En ce qui a
trait s p é c i f i q u e m e n t au sport canadien, les di rigeants p r o v en ant d'un milieu s o c i o - é c o n o m i q u e él evé sont sur-r ep rés ent és par rapport à leur poids d é m o g r a phique dans la pop u l a t i o n canad ien ne (Beamish, 1985; Rail, 1984; Bratton, 1971).
Dans le cas présent, la répart iti on des entr aî neu rs et ex -en tr a î n e u r s par ca tégorie s o c i o - é c o n o m i q u e est r e l a t ive me nt égale pour chacune des trois catégories. Cette r é p a r t i t i o n traduit, à notre avis, le car act èr e national du hockey.
Répar tit io n en p o u r c e n t a g e selon le statut s o c i o - é c o n o m i q u e des e n t r a î n e u r s et ex- e n t r a î n e u r s de hockey, des bén évoles d' autres o r g a n i s a t i o n s sportives
et de la pop u l a t i o n en général
TABLEAU 1
M a i n - d ' o e u v r e Entraîneurs Ex-e nt ra î n e u r s A d m i n i s t r a t e u r s et ent raî n e u r s A d m i n i s t r a t e u r s bé névoles Entraîneurs Echelle de Blishen et McR obe rt s (1976) Rece ns e m e n t canadien 1981* (hommes) S p a i lanzani (présent article) N = 333 N = 175 Rail (1984) N = 51 Ho ll and & Gr uneau (1979) N = 218 McP her so n (1974) N = 761 60.00 et plus (élevé) 24 35 27 77 81 23 59.99 à 40.00 (moyen) 25 33 34 23 11 43 39.99 et moins (faible) 51 32 39 -- 8 34 Total 100 100 100 100 100 100Lorsque le niveau d 'é d u ca tio n e s t u t i l i s é comme in d ic a t e u r , i l e s t p o ssib le de c o n s ta te r que 48% des e n tra în e u rs e t 49% des ex -en traîn eu rs ont
complété 14 ans e t plus de s c o la r it é . Ces r é s u lt a t s sont du même ordre de
grandeur que ceux obtenus par McPherson (1974) avec 47%. Cependant, le niveau
d 'é d u ca tio n se r é v è le généralement in f é r ie u r à c e lu i observé dans l'ensem ble des a u tre s o rg a n is a tio n s s p o rtiv e s ( R a i l , 1984; B ra tto n , 1971).
Le passé s p o r t if comme joueur
Les données r e c u e i l l i e s ind iq uen t que t r o is bénévoles sur quatre (72%,
79%) ont déjà évolué dans une lig u e de hockey mineur à t i t r e de jo u e u r. Ces
r é s u lt a ts confirm ent ceux de McPherson (1974) qui n o ta it que 77% des e n t r a î neurs a v a ie n t joué au hockey à un moment ou à un au tre de le u r c a r r iè r e .
La trè s grande m a jo rité de ceux qui ont évolué comme p a r tic ip a n ts (93%, 95%) se co n sid è re n t p lu tô t h a b ile s bien que peu d 'e n tre eux (17%, 21%) a ie n t
3
reçu des «honneurs in d iv id u e ls » pour le u r performance comme a t h lè te s . Même
s i la p lu p a rt des bénévoles avouent ne pas a v o ir pensé à f a i r e une c a r r iè r e de joueur p ro fe s s io n n e l, 10% des e n tra în e u rs e t 15% des ex -en traîneurs y ont songé sérieusem ent.
Les habitudes de consommation p assive du hockey
L 'a n a ly s e du p r o f il de consommation p assive du hockey par ces bénévoles permet de conclure que la trè s grande m a jo rité d 'e n tre eux su iv e n t r é g u liè r e ment le s a c t i v i t é s de le u r équipe p ro fe s s io n n e lle f a v o r it e . A in s i, 74% des e n tra în e u rs e t 73% des ex -en traîn eu rs mentionnent q u 'i l s regardent de une à
21
deux f o is par semaine le s p a r tie s à la t é lé v is io n ta n d is que p lu s ie u rs d 'e n tre eux l is e n t le s pages s p o rtiv e s tous le s jo u rs (77%, 75%). I l s écoutent le s ém issions s p o rtiv e s à la rad io quotidiennem ent (40%, 36%) e t i l s a s s is te n t au
moins une à deux f o is par mois à des matchs p ro fe s s io n n e ls (45%, 50%). La
p lu p a rt d 'e n tr e eux i d e n t if ie n t au moins un e n tra în e u r de hockey p ro fessio nn el q u 'i l s re sp e cte n t plus p a rtic u liè re m e n t (86%, 84%). Une lég ère d is t in c t io n dans le p r o f il des deux groupes de bénévoles se dessine dans le s habitudes
d'échanger avec le u r entourage immédiat. A in s i, la m a jo rité des e n tra în e u rs
d is c u te n t régulièrem ent de hockey p ro fessio n n el avec des membres de la f a m ille , des am is, des co llè g u e s de t r a v a i l e t avec d 'a u tre s membres d 'o r g a n i sa tio n de hockey mineur (78%) tan d is que le pourcentage chez le s e x - e n tra î
neurs a p p a ra ît plus r é d u it (69%). Ce niveau trè s é le v é de consommation
p assive de l ' a c t i v i t é des équipes p ro fe s s io n n e lle s étonne peu dans le s c i r constances. Nixon (1976) s ig n a le à c e t e f f e t que le hockey f a i t l 'o b j e t d'une grande «dévotion» e t q u 'i l e s t a sso cié de façon é t r o it e à notre c u ltu r e . Ne f a is a n t pas exception à la r è g le , le s québécois s ' i n i t i e n t trè s jeunes à c e tte a c t i v i t é s p o rtiv e par l'e n tre m is e des d if f é r e n t s médias.
L 'im p lic a tio n e t la s a t is f a c t io n des e n tra în e u rs dans le hockey mineur
Plus d'un bénévole sur deux (65%, 62%) occupe ou a occupé la fo n ctio n
d 'e n tra în e u r pendant au moins t r o is ans. I l s consacrent cinq heures e t plus
par semaine pour assumer l'encadrem ent des joueurs de le u r équipe (77%, 76%). P a ra llè le m e n t à le u r rô le d 'e n tr a în e u r , i l s cumulent d 'a u tre s fo n ctio n s (in s t r u c te u r , a r b i t r e , membre de com ité, rep résen tan t de la F é d é ra tio n ,
e t c . . . ) dans le hockey mineur (69%, 61%). Ce haut degré d 'im p lic a tio n démon
bandon de la fo n ctio n d 'e n tr a în e u r par près de 40% d 'e n tre eux à l 'i n t é r i e u r d'une période de t r o i s ans soulève un problème de c o n tin u ité pour un organisme qui d é s ire v o ir p ro g resser ses a c t i v i t é s comme le souligne Stephens (1983).
Un au tre asp ect déterm inant dans l'accom plissem ent de la tâche d 'e n t r a î neur touche la p ercep tio n q u 'o n t ces bénévoles de le u r degré d 'im p lic a tio n dans le u r fo n c tio n . A in s i, trè s peu d 'e n tr e eux (2%, 5%) se co nsid èrent ou se c o n s id é ra ie n t un peu moins im pliqués que l'ensem ble des bénévoles occupant la même fo n c tio n . I l semble donc q u 'i l s p e rço ive n t le u r a c tio n de façon beaucoup
plus p o s itiv e q u 'i l s ne le fo n t pour le s autres bénévoles. Cette v is io n
d'eux-mêmes se confirm e également au moment où i l s sont in te rro g é s sur le u r degré de compétence à t i t r e d 'e n tr a în e u r s . A ce moment, i l s se d é c la re n t aussi compétents que le s au tres e n tra în e u rs (54%, 58%) ou to u t simplement
au-dessus de la moyenne (44%, 38%) de l'ensem ble des bénévoles. Les s u je ts
in te rro g é s se d is e n t s a t i s f a i t s (56%, 50%) ou trè s s a t i s f a i t s (40%, 38%) du t r a v a il accompli auprès des joueurs de le u r équipe re s p e c tiv e . D 'a i l l e u r s , un nombre trè s ré d u it de bénévoles (0%, 2%) a ffirm e n t peu aimer occuper c e tte fo n ctio n auprès des jeu n es.
En résumé, le s bénévoles co nsultés se v o ie n t comme des personnes qui in te rv ie n n e n t de façon e f f ic a c e auprès des jeunes en adoptant des s tr a té g ie s qui répondent adéquatement aux besoins des enfants e t se p e rço ive n t fortem ent impliqués sur le plan ém o tif ( p l a i s i r à ê tre e n tr a în e u r ).
En ce qui a t r a i t au degré de s a t is f a c t io n à l'é g a r d des organismes qui ré g isse n t l ' a c t i v i t é , re la tiv e m e n t peu de bénévoles se d é c la re n t i n s a t is f a it s de l 'a id e apportée par la Féd ératio n québécoise de hockey sur g lace (12%, 17%)
23
L o r s q u 'ils se prononcent sur l 'a i d e qui le u r e s t accordée par le u r a s s o c ia tio n lo c a le , 12% des e n tra în e u rs e t 25% des ex -en traîneurs tro u ve n t in s a t is f a is a n t s le s e f f o r t s r é a lis é s par l'o r g a n is a t io n lo c a le . On p o u rra it te n te r d 'e x p liq u e r c e tte s it u a t io n en im aginant que le s e n tra în e u rs , souvent la is s é s à eux-mêmes, se préoccupent davantage des problèmes le s plus immédiats qui
a ff e c t e n t le u r équipe. I l s semblent peu se préoccuper des grandes o r ie n ta
tio n s ou de la p h ilo so p h ie de base qui ap p araissen t comme d is ta n te s de le u rs besoins q u o tid ie n s . I l s s 'e s tim e n t s a t i s f a i t s en autant qu'on le u r la is s e suffisamment de la t it u d e pour fo n ctio n n e r comme i l s l'e n te n d e n t.
En ce qui a t r a i t au support de l'e n to u ra g e ( f a m ille , amis, co llèg ues de t r a v a i l , parents des jo u e u rs , au tres b é n é vo le s), neuf bénévoles sur dix p erço iven t c e t entourage comme é ta n t fa v o ra b le en ce qui concerne le u r rô le
d 'e n tr a în e u r . McPherson (1974), sans to u te fo is donner de pourcentage,
n o ta it également ce support de la p a rt de la c o n jo in te , des enfants e t amis.
L'im p ortance accordée au hockey par le s e n tra în e u rs
Les e n tra în e u rs a ffirm e n t accorder beaucoup d'im portance au hockey
(33%, 36%) ou to u t au moins autant d'im portance (50%, 42%) qu'à le u rs autres a c t i v i t é s de l o i s i r s , fa m ilia le s ou p ro fe s s io n n e lle s .
Dans la même v e in e , le s bénévoles a ttr ib u e n t une v a le u r élevée (40%,
41%) ou trè s élevée (40%, 32%) au hockey comme moyen fa v o ra b le au
développement physique, psychologique e t s o c ia l de l'e n f a n t . Une f a ib le
m in o rité (1%, 5%) mentionne que c e tte a c t i v i t é peut provoquer, à l'o c c a s io n , quelques e f f e t s n é fa s te s .
Les bénévoles o n t, dans une fo r t e proportion (93%, 90%), été e n tra în e u rs de le u r f i l s à un moment ou l 'a u t r e de le u r c a r r iè r e d 'e n t r a î
neur. Ces r é s u lt a t s vont dans le même sens que ceux obtenus par Weiss et
S is le y (1984) avec 84% et i l s suggèrent que la p a r t ic ip a tio n de
l'e n t r a în e u r peut ê tre l ié e à la p a r t ic ip a tio n de le u r propre e n fa n t. A in s i, lo rsq u'o n le s in te rro g e à s a v o ir ju s q u 'à quel p o in t la p a r t ic ip a tio n de le u r enfant a in flu e n c é le u r im p lic a tio n comme e n tra în e u r, près de la m o itié (57%, 39%) reco n naissent que ce f a i t a eu beaucoup d 'in flu e n c e au
moment de le u r d é c is io n ; par a i l l e u r s , 18 e t 32 pour cent reconnaissent
que c e la le s a in flu e n c é moyennement. Ceci confirm e, à notre a v is , l 'id é e
p o p u laire que la m a jo rité des bénévoles deviennent e n tra în e u rs pour s'o ccu p er de le u r propre f i l s en hockey.
En résumé, i l semble bien que l'ensem ble des bénévoles partagent une
v is io n p o s itiv e de le u r r ô le , de le u r entourage immédiat, des organismes
responsables de l ' a c t i v i t é . I l s démontrent également un haut degré d 'i n t é
g ratio n du hockey dans le u r v ie courante e t le u rs perceptions p o u rraien t nous in d u ire à penser q u 'i l s ré u s s is s e n t largement à re m p lir une fo n ctio n éd ucative auprès des jeunes qu'on le u r c o n fie .
LES MOTIFS DE S'IMPLIQUER COMME ENTRAINEUR
Tel que mentionné dans la m éthodologie, l ' u t i l i s a t i o n de la technique
de groupe nominal a permis de d re sse r une l i s t e d'énoncés concernant le s
m otifs de p a r t ic ip a tio n comme e n tra în e u r dans le hockey (f ig u r e 2 ). Cette
EN T R A IN EU R S I % E X -E N T R A ÍN E U R S 1
%
S 'o c c u p e r d e s je u n e s d a n s u n e a c tiv ité s a in e 175 109 26 7 170 89 44 26 2 13 1 A p p re n d re a u x je u n e s à tra v a ille r e n g ro u p e ...a».□
114 55 17 4 8 6 47 17 13 8 5 1 A im e r e n s e ig n e r le h o c k e y 110 58 16 8 9 1 66 35 19 4 10 5 S o c c u p e r d e s o n e n fa n t 81 199 12 3 31 0 30]
101 8 8 30 2 A p p re n d re à m ie u x c o m p re n d re le s je u n e s 47 24 7 2 3 7 30 17 8 8 5 1 A id e r a la p r o g r e s s io n d e s jo u e u r s 38 42 5 8 66 23 28 68 8 4 A p p r o fo n d ir ses c o n n a is s a n c e s en h o c k e y 5 25 13 38 2 0 17 13 50 39V iv re d e s s itu a tio n s d e c o m p e titio n 23
66 3 5 103 15 34 4 4 101 A s s u m e r u n le a d e rs h ip a u p rè s d e s |e u n e s 17 36 2 6 56 13 23 38 69 R e c e v o ir u n e fo rm e de re c o n n a is s a n c e s o c ia le C o m b le r u n m a n q u e d e n tra in e u rs
Eb
P
14 18 2 28: &
i° n
02W
7 112 1
3 2 03 03 A c c e d e r à d e s p o s te s p lu s e le ve sE m
5 20 08 3: E
d 2 11 06 32Figure 2. R é p a r titio n d e s c h o ix p e r s o n n e ls d e s e n tra în e u rs (n - 333) et e x -e n tra în e u r s (n - 175) e t d e s ra is o n s a ttn b u e e s a u x a u tre s b é n e v o le s d e s 'im p liq u e r d a n s u n e é q u ip é d e h o c k e y m in e u r Choix personnels des entraîneurs et ex-entraineurs
Raisons attribuées aux
autres benevoies
I---1
K)
l i s t e a été soumise à l'ensem ble des e n tra în e u rs (n = 333) e t des
ex -en traîneurs (n = 175) qui f a is a ie n t p a r t ie de l'é t u d e . I l s d evaient
dans un prem ier temps, c h o is ir le s deux énoncés qui corresp ondaient le plus à le u rs raiso n s p erso n n elles de p a r t ic ip e r . E n s u ite , i l s se prononçaient sur le s deux ra iso n s q u i, à le u r a v is , m o tiv a ie n t le s a u tre s bénévoles à
d even ir e n tra în e u r. Les r é s u lt a ts obtenus sont présentés à la fig u re 2 e t
ind iq uen t que le s e n tra în e u rs e t le s e x - e n tra în e u rs , à quelques nuances
p rès, p résentent le même p r o f il en ce qui concerne le u rs raiso n s
p erso nn elles de p a r t ic ip e r . I l s partagent également la même opinion
l o r s q u 'i l s se prononcent sur le s au tres bénévoles. Cinq énoncés re tie n n e n t
p a rtic u liè re m e n t le u r a t te n t io n : «s'o ccu p er des jeunes dans une a c t i v i t é s a in e » , «apprendre aux jeunes à t r a v a i l l e r en groupe», «aimer enseigner le hockey», «s'o ccu p er personnellem ent de son propre enfant» e t «aimer v iv r e des s itu a tio n s de co m p étitio n ». Cependant, i l e s t à remarquer q u 'i l e x is te
des d iffé re n c e s e n tre le s m otifs revendiqués pour eux e t ceux q u 'i l s
a ttr ib u e n t aux a u tre s bénévoles. A in s i, le s énoncés «s'o ccu p er des jeunes
dans une a c t i v i t é s a in e » , «apprendre aux jeunes à t r a v a i l l e r en groupe», e t
«apprendre à mieux comprendre le s jeunes» obtiennent des pourcentages
globaux beaucoup plus é le vé s lo r s q u 'i l s p a rle n t pour eux (51%, 49%) que
lo r s q u 'i l s se prononcent pour le s autres bénévoles (29%, 23%). Ces
r é s u lt a ts ind iq u en t que le s bénévoles re sse n te n t le besoin de v a lo r is e r
le u r r ô le e t le u rs fo n c tio n s . I l s adm ettent, cependant, que tous le s
bénévoles ne p o ursu iven t peut-être pas ces o b je c t if s . Nous sommes tentés
de c r o ir e que l o r s q u 'i l s fo n t é t a t de le u rs m o tifs p ersonnels, le s
bénévoles p r o je tte n t un peu l'im a g e id é a le dans la q u e lle i l s voudraient
bien se re c o n n a ître . L'énoncé qui concerne la présence de le u r enfant
27
a lo rs que t r o is e n tra în e u rs sur quatre avo uaient a v o ir été in flu e n cé s par la p a r t ic ip a tio n de le u r en fan t au moment de d e ve n ir e n tra în e u r, i l s consid èrent ce fa c te u r comme moins déterm inant dans le u r propre cas (12%, 9%) que dans le cas des autres bénévoles (31%, 30%).
Par a i l l e u r s , i l e s t permis de c o n s ta te r que le s e n tra în e u rs e t le s ex-entraîneurs n 'o n t pas comme souci majeur « d 'a id e r le s joueurs dans le u r
progression» (6%, 7%). I l s c ro ie n t également que c e tte vo lo n té d 'a id e r le
p a r tic ip a n t à a m é lio re r la q u a lité de sa performance semble peu présente
chez le s autres v o lo n ta ir e s (7%, 8 % ). Nous pouvons en déduire que le s
o b je c t if s p o u rsu ivis par le s e n tra în e u rs semblent davantage centrés sur la r e la tio n a f f e c t iv e à é t a b l i r avec le s jo u e u rs , ce qu'Albinson (1976) ap p elle « le p l a i s i r de t r a v a i l l e r avec le s je u n e s», e t sur la préoccupation de s'o ccu p er de son propre e n fa n t. Le f a i t d ' o f f r i r des co n d itio n s d'ap p ren tis s a g e qui fa v o r is e n t le développement de l'e n f a n t en ta n t que joueur d evien t un élément d 'o rd re secondaire e t p lu tô t complémentaire dans l'ensem ble des tâches r e lié e s à le u r fo n c tio n .
Le regroupement des énoncés «aimer v iv r e des s itu a tio n s de co m p étitio n », «assumer un le a d e rsh ip auprès des je u n e s», « v o u lo ir re c e v o ir une forme de reconnaissance» e t «pouvoir accéder à d 'a u tre s postes plus élevés dans l'o r g a n is a tio n » donne une image qui i l l u s t r e le s in t é r ê t s personnels des bénévoles.
A in s i, pour le s e n tra în e u rs a c tu e ls , neuf pour cent des choix exprimés
concernent un de ces énoncés e t pour le s ex-en traîneurs onze pour cent. I l a p p a ra ît cla ire m e n t chez le s bénévoles une tendance à ê tre un peu moins
c r o ir e , que ceux-ci vien nent au bénévolat au tan t pour combler le u rs propres besoins (22%, 23%) que pour a ssu re r un s e r v ic e auprès des jo u eu rs.
Un au tre élément im portant concerne la s a t is f a c t io n que le s e n t r a î neurs r e t i r e n t à d if f u s e r le u rs connaissances de l ' a c t i v i t é . A in s i, pour le thème «aimer enseig ner le hockey», le s bénévoles semblent d 'a cco rd pour d ire que c e la le u r co n vie n t davantage (17%, 19%) qu'aux au tres bénévoles
(9%, 11%). I l peut sembler paradoxal de c o n s ta te r que le s bénévoles
prennent du p l a i s i r à in t e r v e n ir auprès des jeunes sans manifestement se s o u c ie r des e f f e t s de le u r enseignement auprès des joueurs (p ro g ressio n des je u n e s ). Nous pouvons in t e r p r é t e r ce r é s u lt a t de p lu s ie u rs faço ns. Nous
pouvons penser que le s e n tra în e u rs comblent un besoin personnel en se
v a lo r is a n t auprès des jeunes et en démontrant le u r compétence dans ce type d 'a c t i v i t é . I l e s t également p o ssib le que le s e n tra în e u rs se basent to u t
simplement sur le vieux p o s tu la t qui veut que le simple f a i t d 'aim er
enseigner s o it à lu i seul de nature à a ssu re r l'a p p re n tis s a g e des
connaissances. Pour c o n c lu re , le s bénévoles d é c la re n t q u 'i l s s 'im p liq u e n t,
avant to u t, pour ê tr e au s e rv ic e des jeu n es. Cependant, l o r s q u 'i l s se
prononcent pour le s a u tre s v o lo n ta ir e s , i l s pensent que ceux-ci vien nent au
hockey pour s'o ccu p e r personnellem ent de le u r enfant e t s a t i s f a i r e des
in t é r ê t s p ersonnels.
LES MOTIFS DE DEMISSION
La même procédure a é té proposée aux s u je ts pour répondre à c e tte
Le tra va il ne le p e rm e t p/us kill in m u 11 « w i w i p w I 1 »VI E N T R A Î N E U R S »15 52 17 6 80 E X - E N T R A I N E U R S 68 24 20 6 7 2 s p a re n ts des jo u e u rs c ritiq u e n t tro p 79
98
121
15 0 13 7 15 !>
La fa m ille ne veut p lu s
L 'en fan t ne jo u e p lus 9 3
25 6
60
21 2 Les c o n flits avec l'o rg a n is a tio n ... I 55
41 10 3 9 9 La p e rte d u g o û t d 'e n se ig n e r 38 36 5 8 5 5
B
3 9 2 4 Le m a n q u e de m a té rie l 3/ 18 5 6 2 8 28 12 8 4 3 b L.a tâch e tro p e x ig e a n te 3/ 45 24 31 Le m ilie u h o p a gressifI--- r1
3326
5 1
&
1 1 143 3 4 2 L im p re s s io n de n u ire a son enfa nt
tH
9 4 1 1 4s
10 7 3 0 2 1 Le g ra n d n o m b re de d é p la c e m e n tsF?
24 19 3 7 2 9P -I
7 13 2 1 3 9 Le m ilie u tro p c o m p é titifbJ
1817 :* 8 2 6
B 3
(J 7 ? 7 2 1 Le m a n q u e de d é fis a releverEP
15 9 2 3 1 4P
4 2 1 2 0 6 L im p o s s ib ilité »Je c o m p e h tio n n e ra de h a u ts n ivea u x
B
12 14 1 8 2 1H
9 8 2 7 2 4 Les d ép en se s p e rs o n n e lle s tro p eleveesEb
F - i
B
8 19
La d iffic u lté a a tte in d re dus o b je c tifs
p e rso n n e ls
B
7 6 1 1 0 9 8 9 2 4 2 7 La d iffic u lté a c o m p re n d ie les je un e sB
6 11 0 y 1 7Ez,
3 8 0 9 2 A Le c h a n g e m e n t d e p rio rité s6>
5 3 0 8 0 5p
4 1 2 K)F ig u re 3. R é p a rtitio n des c h o ix p e rs o n n e ls des e n tra în e u rs (n 333) e l des e x -e n tra in e u rs (n - 175) e l des ra is o n s a ttrib u é e s a ux a u tre s b e n e vo le s de q u itte r le u r fo n c tio n a u p rè s d 'u n e é q u ip é de h o c k e y m in e u r
M<«iboris a t t r ib u é e s .i Jon trun d în e u r s u iitru o b e n e v o lo «
pour le s q u e lle s i l s a v a ie n t q u it té le hockey e t le s e n tra în e u rs a c t if s d e va ie n t c h o is ir le s m o tifs qui le s in c it e r a ie n t à poser ce geste.
I c i égalem ent, cinq m otifs sont plus fréquemment c h o is is par les
bénévoles: « le t r a v a i l ne le permet p lu s » , « la fa m ille ne veut p lu s » , «le s
parents des joueurs c r it iq u e n t tro p » , « l'e n f a n t ne joue plus» e t «les
c o n f lit s avec l'o r g a n is a t io n » ( v o ir fig u re 3 ). Nous pouvons aussi remar
quer la plus grande d isp e rsio n des m o tifs invoqués pour e x p liq u e r le
r e t r a i t des bénévoles. La fig u re 3 met également en r e l i e f un c e rta in
nombre de d iffé re n c e s en ce qui concerne la perception des e n tra în e u rs e t
des e x - e n tra în e u rs. Bon nombre de bénévoles s'entend ent pour i d e n t i f i e r
«le t r a v a i l » comme la cause majeure de le u r abandon (21%) ou d'un éventuel
abandon (18%). Ce m o tif a v a it également été jugé comme présentant une
c e rta in e importance par 39% des e n tra în e u rs in te rro g é s par Weiss e t S is le y (1984).
Par c o n tre , ce même m o tif ne semble pas une cause majeure d'abandon lo rsq u 'o n se prononce pour le s autres bénévoles (8%, 7%).
Les bénévoles semblent d 'acco rd pour d ire que le s c r it iq u e s provenant
des parents des joueurs le s a ffe c te n t (12%, 14%) mais semblent déranger
également le s a u tre s (15%, 16%). Ce m o tif a v a it obtenu le cinquième rang
dans l'é tu d e r é a lis é e par le « Jo in t L é g is la t iv e Study Committee» (1978) e t nous ra p p e lle la d i f f i c u l t é p e rs is ta n te à é t a b li r e t m ain te n ir de bonnes r e la tio n s avec le s parents des jo u e u rs .
31
La tro isiè m e raiso n invoquée comme m o tif de démission concerne le
manque de support de la f a m ille . Dans l'ensem b le des m o tifs , i l a f a i t
l 'o b j e t de h u it pour cent des choix des ex -en traîn eu rs e t de douze pour
cent des choix des e n tra în e u rs a c t i f s .
Le départ de l'e n f a n t comme jo ueu r a p p a ra ît comme une cause d'abandon
moins im portante qu'on p o u rra it l'im a g in e r (9%, 6%). Cependant, on semble
plus « r é a lis t e » en id e n t if ia n t c e tte raiso n comme la plus importante
(26%, 21%) parmi le groupe de p ro p o sitio n s lo rsq u 'o n se prononce sur le s
m otifs des au tres bénévoles. Dans la mesure où un lie n a p p a ra ît e x is te r
entre la p a r t ic ip a t io n de l'e n f a n t e t c e ll e du bénévole, nous sommes portés à c r o ir e que le même phénomène joue lorsque l'e n f a n t abandonne l ' a c t i v i t é .
Weiss e t S is le y (1984) id e n t if ie n t également ce m o tif comme ayant une
c e rta in e in flu e n c e sur la d é cisio n des bénévoles (35%) de q u it t e r le u r
fo n ctio n d 'e n tr a în e u r ta n d is q u 'il o b tie n t le deuxième rang dans l'é tu d e du « Jo in t L e g is la t iv e Study Committee» (1978).
Les ex -en traîn eu rs mentionnent «le s c o n f lit s avec l'o r g a n is a tio n »
comme un fa c te u r le s ayant a ffe c té s personnellem ent (10%) de même que les
autres bénévoles (10%). Cet argument e s t plus é vid e n t pour le s ex
e n tra în e u rs que pour le s e n tra în e u rs a c tu e ls lorsque ces d e rn ie rs se
prononcent pour eux (8%) ou pour le s au tres (6%) sur c e tte q u estio n . Ces
c o n f lit s in tra - o rg a n is a tio n n e ls ne sont pas propres au hockey. Dans
p lu s ie u rs o rg a n is a tio n s s p o rtiv e s ou a u tre s , bénévoles ou non, des p ro b lè
mes de c e t ordre su rg is s e n t plus ou moins régulièrem ent ( R a i l , 1984;
Le manque de m a té rie l semble a f f e c t e r davantage le s ex-entraîneurs
(8%) que le s e n tra în e u rs encore a c t i f s (6 % ). Cependant, on ne c r o it pas
que ce m o tif s o it s u f fis a n t pour la is s e r le hockey chez la trè s grande m a jo rité des a u tre s bénévoles (3%, 4%).
Les ex -en traîn eu rs semblent p a rtic u liè re m e n t se n s ib le s aux exigences
de la tâche ta n t pour eux (7%) que pour le s autres (9 % ). Ce souci semble
moins présent chez le s e n tra în e u rs a c t i f s lo r s q u 'i l s se prononcent pour eux
(6%) ou que pour l'ensem ble des bénévoles (7 % ). Les e n tra în e u rs ont
probablement l'im p re s s io n q u 'i l s sont en mesure de re m p lir l'ensem ble des tâches r e lié e s à le u r fo n c tio n .
Les autres m o tifs dans la l i s t e n 'o n t pas semblé r e t e n ir de façon p a r t ic u liè r e l 'a t t e n t io n des bénévoles in te rro g é s .
A in s i, les bénévoles a ttr ib u e n t à des raiso ns externes le u r démission
ou le u r é v e n tu e lle dém ission. Que ce s o it le t r a v a i l , le s pressions
fa m ilia le s ou s o c ia le s , i l s ne rem ettent pas en cause le u r compétence à assumer c e tte fo n c tio n . Par a i l l e u r s , i l s c ro ie n t que l'abandon par le s autres bénévoles e s t asso cié e au départ de le u r en fan t.
CONCLUSION
Les e n tra în e u rs e t ex-entraîneurs en hockey mineur présentent
sensiblem ent le s mêmes c a r a c t é r is t iq u e s . Ce sont des pères de fa m ille dont au moins un garçon joue au hockey e t i l s proviennent de toutes le s couches
33
abondamment to u t ce qui touche le hockey p ro fe s s io n n e l. I l s se p erço iven t
aptes à accom plir la fo n ctio n d 'e n tra în e u rs e t sont généralement s a t i s f a i t s
des r é s u lt a ts obtenus auprès des jeu n es. I l s consacrent beaucoup d 'é n e rg ie à
l'accom p lissem ent de le u rs tâches e t re s te n t persuadés que le hockey e s t une e x c e lle n te a c t i v i t é pour le développement in té g ra l de l'e n f a n t . I l s avouent que le u r d é c is io n de d e ve n ir e n tra în e u rs a été assez fortem ent in flu e n cé e par la p a r t ic ip a t io n de le u r e n fa n t; cependant, i l s mentionnent q u 'i l s sont là , avant to u t, pour rendre s e rv ic e aux e n fa n ts. Les bénévoles c ro ie n t to u te fo is que la p a r t ic ip a t io n des autres e n tra în e u rs e s t asso ciée à c e ll e de le u r e n fa n t. I l s a t tr ib u e n t également à des causes externes le u r démission ou le u r é v e n tu e lle dém ission. C ette c o n tra d ic tio n concernant le s m otifs de p a r t ic ip a tio n e t de démission in v it e à la prudence e t suggère d 'in v e s t ig u e r davantage pour j e t e r plus d 'é c la ir a g e sur c e tte q u estio n .
NOTES
1. Une copie du q u e s tio n n a ire peut ê tre obtenue en s 'a d re s s a n t à l'a u t e u r .
2 Pour a llé g e r le te x te , le prem ier pourcentage représente le r é s u lt a t
obtenu pour le s e n tra în e u rs encore a c t i f s , a lo rs que le deuxième
représente le s e x - e n tra în e u rs.
3 Au Québec, comme au Canada, on entend par «honneurs in d iv id u e ls » la
s é le c tio n sur une équipe d 'é t o i l e s , le championnat des marqueurs, la
s é le c tio n comme m e ille u r défenseur ou m e ille u r gardien de but et
35
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