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RALF : une plate-forme de radio logicielle mutualisée pour la formation

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Academic year: 2021

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(1)

To cite this version :

Roque, Damien RALF :

une plate-forme de

radio logicielle mutualisée pour la formation

. (2015)

In: Journée thématique DGA-MI "Applications radio sur

plate-forme SDR", 3 June 2015 (Bruz, France).

OATAO is an open access repository that collects the work of Toulouse researchers and makes it freely available over the web where possible.

This is an author-deposited version published in : http://oatao.univ-toulouse.fr/

Eprints ID : 13986

Any correspondance concerning this service should be sent to the repository administrator: [email protected]

(2)

Pr ´esentation du projet RAdio Logicielle pour la

Formation (RALF)

Damien Roque1

1ISAE-Supaero, D ´epartement Electronique, Optronique, Signal (DEOS)

3 juin 2015

(3)

Plan

1 Contexte p ´edagogique du projet RALF

2 Exemple : liaison video pour micro drones

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Plan

1 Contexte p ´edagogique du projet RALF

2 Exemple : liaison video pour micro drones

3 Synth `ese et perspectives

(5)

RALF : principales caract ´eristiques

Objectif : promouvoir laradio logicielledans les formations d’ing ´enieurs del’universit ´e de Toulouse(cr ´eation en 2014).

La radio logicielle

Mat ´eriel g ´en ´erique et logiciels sp ´ecifiques !

Approchepluridisciplinaire. Application debout-en-bout. Lien avec larecherche.

Site Web : http://ralf.isae.fr.

Mutualiser les ressources

Mat ´eriel : salle + pr ˆets. Documentation technique. Code source.

Ressources p ´edagogiques. ⇒ Centralisation via laforge.

Membres et partenaires

ENAC,ENSEEIHT, GIPSA-lab,INSA, ISAE, National Instruments,

(6)

RALF : choix techniques

Financement : IDEX Toulouse Ing ´enierie(23 ke)et ISAE(13 ke).

Mat ´eriels 16 ´emetteurs-r ´ecepteurs 7 USRP B200 ; 9 USRP N210. Antennes HF, VHF, UHF. Logiciels

(7)

RALF : modalit ´es p ´edagogiques

´ Evolution du contenu p ´edagogique 1 Stages et projets (12) → travail enautonomie. d ´emarche it ´erative ; maˆıtrise des outils.

2 D ´emonstrations (15)

→ n ´ecessit ´e de l’abstraction.

vision d’ensemble ; illustration cibl ´ee.

3 Travaux pratique (1)

→ cheminementguid ´e.

application ; d ´ecouverte.

Exemples d’applications depuis 2014...

Projet : station sol de cubesat.

Projet : chaˆıne de transmission vid ´eo pour micro drones. D ´emo : r ´ecepteur FM `a large bande. D ´emo : r ´ecepteur de signalisation GSM. TP : ´emetteur-r ´ecepteur de communications a ´eronautiques.

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Plan

1 Contexte p ´edagogique du projet RALF

2 Exemple : liaison video pour micro drones

3 Synth `ese et perspectives

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Contexte du projet

Caract ´eristiques du projet :

Supaero3A, fili `ere t ´el ´ecommunications et r ´eseaux ; groupe de6 ´etudiants[Abello Barberan 2015] ; volume horaire planifi ´e de32 heures.

Contexte : retour vid ´eo pour t ´el ´epilotage de microdrones. ´

Etat de l’art : syst `emes analogiques (ex. : PAL) ou num ´eriques

existants (ex. : Wifi...).

Contraintes

Transmissionmono-utilisateur. Forte contrainte ded ´elai. Contrainte dequalit ´e d’image. Environnementradiomobile. R ´ealisation en utilisant de la radio-logicielle.

(10)

Choix techniques

Outils

Deux cartes USRP N210. Deux stations GNU/Linux Debian.

Environnement de travail GNURadio.

Configuration

Codage source :MPEG 4(via VLC) `a d ´ebit variable. Codage correcteur d’erreurs : aucun (somme de contr ˆole). Modulation :DQPSK `a 500 kbit/s dans la bande ISM [Rice 2009]. Synchronisation : fr ´equence, phase, symbole [Mengali 1997].

´

Egalisation : adaptatif `a module constant.

(11)

R ´ealisation de l’ ´emetteur-r ´ecepteur

´ Emetteur Link R ´ecepteur Link

(12)

Plan

1 Contexte p ´edagogique du projet RALF

2 Exemple : liaison video pour micro drones

3 Synth `ese et perspectives

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Synth `ese et perspectives

Quelles sont les cons ´equences de la radio logicielle pour la formation ?

Apports

Se confronter `a des applications r ´eelles. Renforcer lesinteractions disciplinaires.

Acqu ´erir des comp ´etences professionnelles.

Risques

Sous-estimer la complexit ´e des applications.

Adopter une d ´emarche exclusivement it ´erative. Se focaliser sur les outils plut ˆot que sur les objectifs.

Points cl ´es

Formation au traitement du signal `atemps discret[Rice 2009]. Documentationtechnique et p ´edagogique (importance de la forge).

(14)

Questions

Merci pour votre attention. Avez-vous des questions ?

http://personnel.isae.fr/damien-roque

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R ´ef ´erences

A. Abello Barberan, M. Allner, T. Guffanti, M. Lamothe, P.L. Rathouin et J. Ruiz De Azua Ortega.

Liaison vid ´eo pour micro drones `a l’aide d’ ´emetteurs-r ´ecepteurs de radio logicielle.

Rapport technique, ISAE Supaero, 2015. Disponible sur demande.

U. Mengali et A.N. D’Andrea.

Synchronization techniques for digital receivers.

Springer Science & Business Media, 1997.

M. Rice.

Digital communications : a discrete-time approach.

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