E uïûihs
COLLECTION « L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET PROFESSIONNEL »
C.A.P. (E n seig n em en t g é n é r a l}
B ig u e n e t. — N o tio n s cie g é o m é trie p la n e ... 5 ,5 0 B Ig u e n et e t D uval. — N o tio n s d e g é o m é trie d a n s l'e s p a c e e t d e g é o
m é trie d e s c rip tiv e ... 9 ,0 0 B ouvié. — P récis d e lé g is la tio n d u tra v a il [ P ro g ra m m e a e l'e n s e ig n e
m e n t te c h n iq u e ] ... 7 ,5 0 F ra u d e t. — N o tio n s d 'é le c tric ité : 2* a n n é e : 5 ,3 0 - 3* a n n é e . . . . 6 ,0 0 S a n te lli. — N o tio n s d e la n g u e fra n ç a ise ... 5 ,7 0 T h o m as. — N o tio n s d e m é c a n iq u e ... 5 ,0 0
C o llè g e s tech n iq u es
B ricard e t B ro d b e ck . — C o u rs d e te c h n o lo g ie d e c o n stru c tio n m é c a n iq u e : Tom e I ; 8 ,5 0 - Tom e II ... 7 ,9 0 C aste ll. — C o u rs d e d e ss in te c h n iq u e ... 7 ,5 0 F rau d e t e t M ilsa n t. — C o u rs d 'é le c tric ité :
T om e I G é n é ra lité s ... 7 ,5 0 Tom e II : M ac h in e s ... 1 2 ,0 0 Tom e III. — N o tio n s d 'é le c tro n iq u e ... 5 ,9 0 — P récis d 'é le c tric ité ;
T om e I : C o u ra n t c o n tin u ( c l. d e s e c o n d e i n d u s tr ie lle ) ... UfOO M ey e r. — T ec h n o lo g ie d e s m a rc h a n d ise s ... 5 ,6 0 M u n sch . — L 'é critu re e t son d e ss in ... 1 1 ,0 0 — R ecueil d 'a lp h a b e ts à d e s s in e r ... 5 ,0 0 — M o d èle s d 'a lp h a b e ts : ch iffres ... 4 ,4 0 T h o m as. — C ours d e m é c a n iq u e :
T om e I : C la sse d e s e c o n d e in d u s trie lle ... 5 ,3 0 T om e 11 : C la sse d e p re m iè re in d u s trie lle ... 7 ,7 0 — P ro b lèm es d e m é c a n iq u e . S o lu tio n s e x p liq u é e s e t c o m m e n té e s . . 5 ,9 0
O u vrages p ro fessio n n els
B ro d b eck . — L 'a ju ste u r-m éc a n ic ien ... 6 ,0 0 — Le s e r ru rie r ... 6 ,4 5 C h a b e rt ( d e ) . — Le tra c te u r a g ric o le . U tilisa tio n , ré p a ra tio n s , ré g la g e s 9 ,0 0 D é b at. — L 'é b é n is te ... 6 ,4 5 D e la n e tte . — L 'au to -éco le m o d e rn e ... 1 4 ,0 0 — La s ta tio n -s e rv ic e m o d e rn e ... 2 2 ,0 0 G a illa rd e t M u ro n . — Le m e n u is ie r ... 1 2 ,0 0 H e n rio t e t B ro d b eck . — Le to u rn e u r [C o n s tru c tio n m é c a n iq u e ] ... 7 ,5 0 L ag asse e t Lacoste. — Les in s ta lla tio n s d o m e s tiq u e s ;
T om e I : T e c h n iq u e d e l'a p p a r e illa g e ... 4 ,6 5 M artin e t S e rv e n t. — Le f o n d e u r ... 4 ,5 5 M a u re in . — L 'électricien d 'a u to m o b ile ... 4 ,5 0 — L 'électricien d 'u s in e ... 1 1 ,0 0 M au rizo t e t D e la n e tte . — Le m é c an ic ie n d 'a u to m o b ile s :
T om e I :7 ,6 0 - Tom e il : 1 1 ,0 0 - T om e III ... 9 ,4 0 M eslie r. — La s o u d u r e a u to g è n e au c h a lu m e a u e t à l'a rc ... 4 ,9 0 M o n ta g n e . — Le c h a u d r o n n ie r ... 6 ,5 0 — - C o u rs d e tra ç a g e d e s m é ta u x e n fe u ille s ... 1 4 ,0 0 M o rré e l. — P ra tiq u e d e la p e in tu re e n b â tim e n t. P a p ie r p e in t, v itr e r ie 5 ,0 0 M o u ly e t G a v e lle . — G u id e d u m o n te u r e n c h a u ffa g e ... 1 2 ,0 0 M u n sch . — P h y sio n o m ie d e la le ttr e ... 7 ,7 0 N ic o le t e t B ro d b eck . — Le m o d e le u r-m é c a n ic ie n ... 1 3 ,0 0 P e y ro u x . — Les lig n e s d e tra c tio n [L e m o n te u r d e lig n e s é le c tr iq u e s ] 3 ,6 0 Y v iq u e l. — Les in s ta lla tio n s in d u s trie lle s ... 9 ,5 0
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P r é s id e n ts d ’h o n n e u r :
M. le D ire cteu r général de l’E nseignem ent T echnique. M. le D ire cteu r ad jo in t de l’E nseignem ent T echnique.
MM. les anciens D irecteu rs de l ’Ecole N orm ale S u p érieu re de l’E nsei gnem ent T echnique.
M. le D ire cteu r de l ’Ecole N orm ale S u p érieu re de l’E nseignem ent Technique.
Mme la S ous-D irectrice en exercice de l ’E.N.S.E.T.
S e c ré ta ire s g é n é ra u x e t P r é s id e n ts h o n o ra ire s :
H. COURT, In sp e cte u r g én éral de l’E nseignem ent T echnique. G. GABORIT, P ro fe sseu r à l’Ecole Professionnelle D orian. A. BIGUENET, C hargé de m ission d ’in sp ectio n générale.
S ec ré ta ire ré g io n a l h o n o ra ire d u G ro u p e de P aris :
JU TTET, P ro fesseu r au C en tre T echnique de Cannes. C O M IT E
P r é s id e n t :
NESPOULOUS (A 1 27-29), 1, avenue de Vorges, Vincennes.
V ic e-P résid e n ts :
GUERIN (E 29-31), 151, b o u lev ard de l’H ôpital, P a ris (13«).
POINSARD ( A l 24-26), 8, avenue M arigny, Fontenay-sous-B ois (Seine).
S ec ré ta ire G én é ra l :
GREUZAT A ntoine (E 38-40), 112, ru e du Bac, P a ris (7«).
S ec ré ta ire s :
LERM ISSION Sam uel (D 39-41), 18, av M eissonnier, ViUemomble (Sehie) POULA.IN (D 48-50), B â tim en t 33, escalier B, à S arcelles-L ochères (S.-
et-O .)
T réso rière :
Mlle STAPFER Y vonne (D 43-45), 12, ru e L acretelle, P a ris (15').
T réso rière a d jo in te :
M me JEAN EA U (D 41-43), 15, avenue de Taillebourg, P a ris (11*). AUTRES MEMBRES DU COMITÉ 1
Mlle ABESCAT (A 2 45-47); M me BLANQUET (A 2 35-37); Mlle NOLLET (E 45-47); MM. BADOUAL ( A l 51-54), BAZIEU (G 43-45), BEZARD (A 2 53-56), BREUIL (C 49-51), BRUN (B 53-57), CHAUVET ( A l 27-29), JU TTET (B 13-15), LEGRAND (B 48-50), MARRET (E 54-57), MORELLON (B 28-30), MUGNIER ( A l 34-46), SAUVALLE (B 46-48), THUIZAT ( A l 42-44).
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L ’é t u d e p r a t i q u e d e la l a n g u e f r a n ç a i s e , p a r A . R O U G E R IE . B r o c h é ...8 , 6 0 N E ; C a r t o n n é ... 9 , 8 0 N E H i s t o i r e ( 2 ' a n n é e C . A . ) , p a r G . D A N G U IL L A U M E e t M . R O U A B L E . B r o c h é 8 , 3 0 N E ; C a r t o n n é 9 , 8 0 N E G é o g r a p h i e ( 3 ' a n n é e C . A . ) , p a r G . D A N G U IL L A U M E e t M . R O U A B L E . B r o c h é ... 7 ,4 0 N E ; C a r t o n n é ... 8 , 9 0 N E r C o r p s h u m a i n e t h y g i è n e d e s g r a n d e s f o n c t i o n s , p a r J. N E Y . B r o c h é ...3 , 8 0 N E ; C a r t o n n é ... 4 , 8 0 N E H y g i è n e e t v ie p r a t i q u e , p a r J. N E Y e t A . R O U G E M O N T . B r o c h é ...4 , 2 0 N E ; C a r t o n n é ... 5 , 4 0 N EClasses Industrielles
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I n i t i a t i o n à la c o u t u r e la m i l i a l e , p a r M . D O M IN I Q U E e t R . J O A C H I M . B r o c h é ... 9 , 5 0 N F ; C a r t o n n é ... 11 N F L e s fils e t le s tis s u s , p a r 1. B R O S S A R D . B r o c h é ... 5 , 5 0 N F ; C a r t o n n é ... 7 N F C E S T IT R E S S O N T E X T R A I T S D E N O T R E CATALOGUE ENSEIGNEMENT 1960-1961 e n v o y é gracie usem entaux m em bres d e FEnseignement qui en font la d e m a n d e
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e t R. SEVE C h a q u e v o l u m e 1 4 X 2 2 , 5 . . 4 » * L'époque d e la Révolution 1789-1799 * L'époque d e N ap oléon 1 799-1815 * La p ériod e 1715 -1 7 8 9 d é c e m b r e 1960 Les v œ u x é m is lo rs d e m a in ts c o llo q u e s p é d a g o g iq u e s récen ts co m m e les instructions
et recom m andations o fficielles n e s e ro n t p a s re stés le ttre m o rte.
P o u r v iv ifier l'e n s e ig n e m e n t h is to riq u e p a r l'étu d e d e docum en ts orig in a u x , voici d e s re c u eils m an iab les, d e prix très mo*
d e ste , CONÇUS POUR L'USAGE DES ELEVES.
Ils ré u n is se n t d 'a b o n d a n ts d o c u m e n ts,
d'h istoire éco n o m iq u e et so cia le e t no n s e u le m e n t p o litiq u e . L 'effort d e ch o ix q u i a v o u lu ces d o c u m e n ts re m a rq u a b le s au ssi p a r le u r v a le u r d e té m o ig n a g e , n 'a p a s p o u r a u ta n t c é d é à la fa c ilité d e p u is e r d a n s les « tiro irs » d e te x te s trè s c o n n u s ; ce so n t, p o u r p lu s d e la m o itié , d e s docum en ts
in éd its, au m o in s e n fra n ç a is, u n e la rg e p a rt
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COURS DE SCIENCES PHYSIQUES L. OUEVRON - G. RUMEAU - J. LIGNON
Sous p r e s s e : Fascicules d e m ise à jour d e ce Cours,
d 'après les p rogram m es du 2 2 juillet 1960
S O M M A I R E
P ag es
CEUX QUI S'EN VONT ... 7
MONSIEUR REVERDY... 3
LA VIE DE L'AMICALE . . ... 1 0 PROPOS DE RENTREE ... 14
LA VIE DES GROUPES ... 16
DISTINCTIONS - SUCCES ... 17
REUNION DU COMITE ... 18
RENSEIGNEMENTS ADMINISTRATIFS ... 23
LA VIE A L'E.N.S.E.T... 25
EN LISANT LES REVUES ... 3 3 LA VIE FAMILIALE ... 3 7 CE QUE PUBLIENT NOS CAMARADES ... 4 2 OUVRAGES REÇUS ... 46
TRESORERIE ... 4 9
V ous év iterez d es frais à l'A ssociation , v o u s n ous ép argn erez du tem p s, en nous ad ressant, quand v o u s nous écrirez, UNE ENVELOPPE TIMBREE POUR LA REPONSE.
Ceux qui s’en vont
Michel CUSIN
( 1 8 8 2 -1 9 6 0 ) S e c tio n N o r m a le àe C hâ lo n s-su r-M a rn e (1905-1907) Le 13 m a i 1960, M ic h el C u sin e s t d éc éd é b ru s q u e m e n t, à l ’âge de 78 a n s , d a n s sa m a is o n de re t r a i te de Laizé (Saône-et-L oire). A n cie n élève de l’E cole N or m a le d ’i n s t i t u t e u r s de M âco n , a p r è s u n b r e f sé jo u r e n qua lité de m a itr e in te r n e à l’E cole N a tio n a le P ro fe ss io n n e lle d ’Ar- m e n tiè re s , M. C u sin e n t r e à la S e c tio n N o rm ale de l’E cole d ’in g é n ie u r s d ’A rts-e t-M étiers de C h â lo n s-su r-M a m e .I l e s t n o m m é , à sa so rtie , à S a in t-C h a m o n d , e t p o u r s u it sa c a r riè re de p ro fe s s e u r de m a th é m a tiq u e s à S t-E tie n n e . D u r a n t la g ra n d e g u e rre il fa it so n d ev o ir de s o ld a t. L a p a ix re v e n u e , il e s t n o m m é D ire c te u r à l’E cole P ra tiq u e de M a u b eu g e p u is, en 1925, à R o a n n e o ù il p r e n d r a se r e tr a i te e n 1937.
I l q u itte r a , c e p e n d a n t, so n village de Laizé p e n d a n t la d e rn iè re g u e rre p o u r a s s u r e r la d ire c tio n de l’E cole P rim a ire S u p é rie u re d e g a rç o n s de S t-E tie n n e ju s q u ’a u r e to u r d u D ire c te u r titu la ire .
L es se rv ic e s r e n d u s p a r M . C u sin lu i o n t v a lu su c c e ssiv e m e n t le r u b a n vio let, la r o s e tte de l’O rd re d e s P a lm e s A ca d ém iq u es e t, en fin , la C roix de C h e v a lie r de la L ég io n d ’H o n n e u r.
R e v e n u à L aizé il c o n tin u e r a à se d é v o u e r a u b ie n p u b lic, a c c e p ta n t les c h a rg e s de m a ire de s a c o m m u n e e t de c o n seiller de l’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e p o u r le d é p a r te m e n t de la Saône- et-L oire.
N o tre c a m a ra d e H . F o n g r e n a n d (B 25-27), I n s p e c te u r P rin c ip a l d e l’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e à L yon, e s t v e n u a c c o m p a g n e r, le 17 m a i, a u c im e tiè re de Laizé, ce lu i q u i f u t so n D ire c te u r e t u n am i. Il a ra p p e lé e n te rm e s é m u s les m é rite s d e c e t h o m m e de c œ u r e t e x p rim é e n so n n o m e t a u n o m de l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e se s c o n d o lé a n c e s e t ses s e n tim e n ts de s y m p a th ie à la fa m ille de M . C usin. M . C.
Monsieur Marcel REVERDY
D ire c te u r d es E n s e ig n e m e n ts te c h n iq u e s e t p r o fe s s io n n e ls
M. M a rc el R e v e rd y v ie n t de s u c c é d e r à M. A lb e rt B u isso n à la d ire c tio n de l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e . Il a p ris so n p o ste le 1 " s e p te m b re 1960.
M. M arcel R e v e rd y a f a it to u te s a c a rriè re d a n s l’E n se ig n e m e n t te c h n iq u e . P ro f e s s e u r a u Collège te c h n iq u e de C h a m b é ry , p u is a u x E co les N a tio n a le s p ro fe s s io n n e lle s de V o iro n e t de P a ris , il a é té su c c e ssiv e m e n t I n s p e c te u r de l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e , p u is I n s p e c te u r p rin c ip a l p o u r l’A cad ém ie de Lille. E n 1954, il a é té n o m m é I n s p e c te u r G é n é ra l de l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e .
M. R e v e rd y a a p p a r te n u à p lu s ie u rs re p ris e s à d es c a b in e ts m in is té rie ls , so it a u S e c r é ta r ia t d ’E t a t à l’E n s e ig n e m e n t te c h n i que, so it a u M in is tè re de l’E d u c a tio n N a tio n a le .
C’e s t d ire q u ’il c o n n a ît p a r f a ite m e n t to u s le s ro u a g e s de l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e e t q u ’il n ’ig n o re r ie n d es p ro b lè m e s q u i se p o s e n t à se s d iffé re n ts é c h e lo n s. L a la rg e u r de se s vues, u n e n a tu r e lle b ie n v eillan c e, la c o rd ia lité de so n accu eil l’o n t de p u is lo n g te m p s r e n d u s y m p a th iq u e à to u s ceux qui l’o n t a p p ro ch é . I l a m a n if e s té à m a in te s re p ris e s u n in té r ê t a g is s a n t p o u r
n o tr e E cole N o rm a le S u p é rie u re e t n o u s sa v o n s q u ’il a c o n trib u é e ffic a c e m e n t à s o n d é v e lo p p e m e n t e t à so n r a y o n n e m e n t.
M. R e v e rd y p r e n d la d ire c tio n de l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e à im m o m e n t difficile, a lo rs que s o n t a b o rd é e s à la fois, co m m e p o u r m u ltip lie r les c o m p lic a tio n s, tm e r é fo rm e de s tr u c t u r e d u M in is tè re e t u n e ré fo rm e d e s e n s e ig n e m e n ts . J a m a is l ’a v e n ir de n o tr e E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e n ’a p a r u a u s s i in c e r ta in , p)our n e p a s d ire a u s s i m e n ac é.
L a ré fo rm e q u i s ’a m o rc e a d é jà a m p u té la d ire c tio n de l’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e de so n a u to n o m ie e t d ’u n e p a r tie de se s a ttr ib u tio n s . I l n e n o u s d é p la ît p a s d e v o ir d is p a ra îtr e c e rta in e s clo iso n s é ta n c h e s e t n o u s n e re d o u to n s , n i la c o n f r o n ta tio n , n i la c o lla b o ra tio n avec les a u tr e s o rd re s d ’e n s e ig n e m e n t. E n c o re c o n v ie n t-il d ’a d m e ttr e que l’u n ité n ’im p liq u e p a s f o rc é m e n t l ’u n if o rm ité . N ous s o u h a ito n s que l ’e ffo rt de r e g ro u p e m e n t qui s ’o p è re n e se fa sse p a s a u d é tr im e n t d u c a r a c tè r e p r o p re de l’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e e t d ’u n e s p r it d o n t il a tir é ju s q u ’à p r é s e n t d y n a m ism e e t v ig u e u r.
N o u s sa v o n s q u e M. R e v e rd y s ’e s t é n e rg iq u e m e n t o p p o sé à d e s m o d ific a tio n s p lu s p ro fo n d e s q u i e u s s e n t é té fa ta le s à l’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e . N o u s lu i fa is o n s d o n c co n fia n ce p o u r s a u v e g a rd e r ce qui e s t e s s e n tie l à n o s yeux, c ’est-à-d ire l ’o rig in a lité d e n o tr e e n s e ig n e m e n t, le ré a lism e de se s m é th o d e s , so n o u v e r tu r e s u r le m o n d e m o d e rn e e t u n e fo rm e d ’h u m a n is m e à la q u elle n o u s so m m e s p r o fo n d é m e n t a tta c h é s .
S im p lif ie z dans la m esure du possible la tâche du
Secrétariat. (Une m in u te consacrée à chaque cotisant
rep résente vingt-cinq heures de travail.)
10 —
LA VIE DE L’A M IC A L E
£e ^Diôcautô du ^Pjcéôident
au Qxmg,%èA de 3tâque&
M o r d e u r le D ire c te u r g é n é ra l, e n a c c e p ta n t de p r é s id e r a u jo u r d 'h u i n o tr e d é je u n e r a n n u e l, v o u s avez d o n n é u n e g ra n d e jo ie a u x a n c ie n s élèves de l ’E .N .S.E.T. Je re v ie n d ra i t o u t à l’h e u re s u r les ra is o n s p o u r lesq u elles n o u s so m m e s p a r tic u liè r e m e n t h e u r e u x de v ous a v o ir p a r m i n o u s e n ce m o m e n t. A u n o m d e m e s c a m a ra d e s, je v ous e n re m e rc ie de t o u t c œ u r.
J e re m e rc ie é g a le m e n t les h a u t e s p e r s o n n a lité s d e l’U n iv e rs ité e t d u m o n d e p ro fe s s io n n e l q u i o n t b ie n v o u lu a b a n d o n n e r le u r s fa m ille s e n ce d im a n c h e de p r in te m p s p o u r ré p o n d r e à n o tr e in v ita tio n .
M e ssie u rs le s D ire c te u rs g é n é ra u x d es g r a n d s se rv ic e s d e l’E d u c a tio n N atio n a le .
M o n sie u r le D ire c te u r d u C e n tre N a tio n a l de la R e c h e rc h e S cientifique.
M o n sie u r le D o y en de la F a c u lté d e s S ciences.
M e ssie u rs le s P r é s id e n ts d es g r a n d s o rg a n is m e s p ro fe s s io n nels.
M o n sie u r l ’I n s p e c te u r g é n é ra l d e s F in a n c e s , a n c ie n C om m is sa ire g é n é ra l à la P ro d u c tiv ité .
M e ssie u rs les D ire c te u rs e t M e sd a m e s le s D ire c tric e s des E co les N o rm ale s S u p é rie u re s .
M o n sie u r le D ire c te u r d u C o n s e rv a to ire N a tio n a l d es A rts e t M é tie rs.
M e ssie u rs le s In s p e c te u r s g é n é ra u x de l’E d u c a tio n N a tio n a le . M o n sie u r le P ré s id e n t de la S o ciété d es A grégés.
M o n sie u r le P r é s id e n t de l ’A sso c ia tio n A m icale des a n c ie n s élèves de l’E.N .I.A.M .
M e sd am e s e t M e ssie u rs le s c h e fs de se rv ic e de la D ire c tio n de l’E n s e ig n e m e n t T ec h n iq u e.
M e ssie u rs le s r e p r é s e n ta n ts d u p e r s o n n e l e t e n p a r tic u lie r le S e c ré ta ire g é n é ra l de la F é d é ra tio n de l’E d u c a tio n N atio n a le .
L e u r p ré se n c e c o n trib u e p o u r u n e la rg e p a r t à fa ire d u d im a n c h e 3 av ril u n e g ra n d e jo u rn é e p o u r n o tr e école e t p o u r n o tr e am icale. Q u ’ils v e u ille n t b ie n a c c e p te r l’e x p re ssio n de n o tr e g ra titu d e .
Je n ’a u ra i g a rd e d ’o u b lie r les r e p r é s e n ta n ts de la P re sse qui m o n tr e n t a u j o u r d ’h u i l ’in té r ê t que p r é s e n te n t p o u r e u x l ’E n s e i g n e m e n t te c h n iq u e e t l’E.N .S.E.T.
E t p u is, j a d re s s e d es re m e rc ie m e n ts c h a le u re u x a c c o m p a g n é s de n o s fé lic ita tio n s à M . l’I n t e n d a n t de l ’E co le e t à se s se rv ic es p o u r la p e in e q u ’ils se s o n t d o n n é e e n o r g a n is a n t ce rep a s.
E n fin , m e s c h e rs c a m a ra d e s , laissez-m oi v o u s d ire la jo ie de v o tre P r é s id e n t de vo u s a v o ir v u s si n o m b re u x r é p o n d re à n o tr e appel.
J ’o u v re u n e p a r e n th è s e p o u r s ig n a le r la p ré se n c e , à c ô té de n o u s e n ce m o m e n t, de n o s c a m a ra d e s de la p ro m o tio n 33-35 qui f e te n t le 25' a n n iv e r s a ire de le u r so rtie d e l ’école.
Q u ’ils s a c h e n t que n o u s n o u s a s so c io n s to u s à le u r jo ie e t que n o u s le u r sa v o n s g ré d ’a v o ir te n u à fa ire le u r ré u n io n p rè s d e n o u s, a u s e in de n o tr e am ica le .
Je sig n a le ra i é g a le m e n t l’h e u re u s e in itia tiv e d es c a m a ra d e s de la p r o m o tio n 28-30 qui, eu x , f ê te r o n t ce so ir le 35' a n n iv e rs a ire de le u r s o r tie de l’école.
^ M es c h e r s c a m a ra d e s , co m m e v o u s le p e n s e z b ien , la p ré se n c e s im u lta n é e , a u s e in de n o tr e ré u n io n , d e s g ra n d s r e p r é s e n ta n ts de 1 U n iv e rsité e t d e s g ra n d s r e p r é s e n ta n t s d u m o n d e p ro fe s s io n n e l n ’e s t p a s l ’effet d u h a s a rd .
Je la isse ra i, à d es voix b e a u c o u p p lu s a u to ris é e s que la m ie n n e le soiri de dire, d a n s q u e lq u e s in s t a n ts , to u te la sig n ific a tio n de c e tte h e u re u s e r e n c o n tre . J e s o u lig n e ra i se u le m e n t que n o u s tro u v o n s h e u r e u x q u ’elle a i t p u se ré a lis e r d a n s le c a d re de n o tr e belle école e t d a n s la c h a u d e a tm o s p h è re de n o tr e am ic a le o ù o n a l’h a b itu d e de d é b a ttr e les q u e s tio n s s u r le p la n de la c a m a r a d e rie e t de l ’a m itié . A u ssi p e rs o n n e n e p e u t s ’é to n n e r si n o u s p ré fé ro n s , à la fro id e o r d o n n a n c e d ’u n e ta b le d ’h o n n e u r , le c o n ta c t p lu s é tr o it que p e r m e t l’o r g a n is a tio n p a r p e tite s ta b le s o u c h a c u n d isp o se de p lu s ie u r s vis-à-vis.
J e d e m a n d e à n o s in v ité s de v o ir là la m a n if e s ta tio n d u souci q u e n o u s a v o n s e u d ’ê t r e p r è s d ’e u x p o u r m ie u x le u r fa ire c o n n a îtr e n o tr e g ra n d e m a iso n .
M o n s ie u r le D ir e c te u r G é n é ra l, n o tr e a m ic a le a te n u ce m a tin so n asse m b lé e a n n u e lle e t, ta n d is que n o s in v ité s v is ita ie n t n o tr e ecole, elle a c h e v a it de m e ttr e a u p o in t la r é d a c tio n de p lu s ie u rs v œ u x que j ’a u r a i l’h o n n e u r de v o u s fa ire p a r v e n ir p r o c h a in e m e n t.
Il s e r a it d ép lacé, a p rè s la m a tin é e de tr a v a il q u i le u r a é té c o n sa c ré e , d ’im p o s e r à n o s c a m a ra d e s u n e n o u v elle a n a ly se des q u e s tio n s q u e n o u s a v o n s d é b a ttu e s .
Q u ’il m e s o it s e u le m e n t p e rm is de sig n a le r, d e v a n t le s ém i n e n t s r e p r é s e n ta n t s d u m o n d e p ro fe s s io n n e l, q u e le s a n c ie n s elèv es d e l’E N S E T se s o n t p a r tic u liè r e m e n t in té re s s é s a u g ra n d p ro b lè m e de la p ro m o tio n sociale.
N o u s sa v o n s q u ’il e s t l ’u n d e s so u c is m a je u r s de la p ro fe ssio n . I l r e p r é s e n te é g a le m e n t l’u n e de n o s p rin c ip a le s p ré o c c u p a tio n s N ous d e m e u ro n s p e rs u a d é s q u ’il n e tr o u v e r a de so lu tio n
satis-— 12 —
f a is a n te que d a n s la c o lla b o ra tio n é tr o ite de l’U n iv e rsité e t du m o n d e p ro fe s s io n n e l e t p a r tic u liè r e m e n t de la co lla b o ra tio n é tro ite de l’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e e t de la p ro fe ssio n .
L es e ffo rts c o n ju g u é s de l ’E.T. e t de la p ro fe s s io n o n t d é jà fa it b e a u c o u p d a n s ce d o m a in e . N o tre c a m a ra d e G u é rin n o u s e x p o s a it ce m a tin les re m a rq u a b le s r é s u lt a ts q u i s o n t o b te n u s p a r n o tr e C o n s e rv a to ire N a tio n a l d e s A rts e t M é tie rs e t ses 24 c e n tr e s asso cié s d a n s le c a d re de la p ro m o tio n s u p é rie u re d u T rav ail. D es effo rts o n t é té f a its à to u s le s n iv e a u x , ils s e r o n t p o u rsu iv is a c tiv e m e n t.
E t n o u s r e te n o n s , à l’u sa g e de n o s é ta b lis s e m e n ts tr a d itio n n els, ce u x qui f o rm e n t les je u n e s a v a n t le u r d é p a r t d a n s la vie, la n é c e s sité de p e r m e ttr e e t de fa c ilite r, p a r l ’e n s e ig n e m e n t q u ’ils d is p e n s e n t, les p ro m o tio n s f u tu re s d e n o s élèves.
Il e s t n é c e s sa ire q u e le s élèv es q u i s o r te n t d e n o s écoles s o ie n t a n im é s de l’a r d e n t d é s ir d ’a p p re n d re e n c o re e t de se p e rfe c tio n n e r à lo n g u e u r de vie.
N o u s re s to n s , e n o u tre , p e rs u a d é s que, p o u r que l ’E n se ig n e m e n t te c h n iq u e p u iss e re m p lir c o n v e n a b le m e n t s a m is sio n , il e s t n é c e s sa ire q u ’il c o n se rv e so n u n ité e t sa p e rs o n n a lité d a n s to u te o r g a n is a tio n de n o tr e u n iv e rs ité .
L ’E N S E T , n o tr e école, o b je t de n o tr e so llic itu d e la p lu s affec tu e u se , a p o u r b u t de fo rm e r n o s m e ille u rs m a ître s , de le u r d o n n e r c e t e s p rit de l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e , si p a rtic u lie r, qui d o it to u jo u r s se tr a n s f o r m e r e t a d a p te r to u te c u ltu r e à la vie des h o m m e s s a n s cesse e n é v o lu tio n . N o u s so m m es p a rtic u liè re m e n t h e u re u x de sa lu e r, à s a tê te , la p ré se n c e d ’u n a n c ie n élève de l’E N S E T , n o tr e é m in e n t c a m a ra d e B a sq u in , d o n t la h a u te c o m p é te n c e e s t p o u r n o u s la p lu s s û r e d es g a ra n tie s .
E t m a in te n a n t. M o n sie u r le D ir e c te u r g é n é ra l, j ’a i à re m p lir a u p rè s de v o u s la p lu s ag ré a b le m is sio n q u i p u iss e m ’in c o m b er.
D ès le m o m e n t o ù vo u s n o u s avez f a it c o n n a îtr e v o tre in te n tio n de q u itte r la d ire c tio n de l ’E.T., les a n c ie n s élèves de l’EJN- S E T o n t te n u à v ous m a n if e s te r le u rs s e n tim e n ts de resp e c tu e u s e a flè ctio n .
Ils o n t v o u lu le fa ire d a n s le c a d re m ê m e de c e tte école qui le u r tie n t à c œ u r e t que v o u s avez créée, a p rè s t a n t d ’effo rts, e t ils v ous s o n t r e c o n n a is s a n ts de le u r a v o ir d o n n é c e tte jo ie en a c c e p ta n t d ’ê tre avec e u x a u jo u r d ’h u i.
M es c a m a ra d e s m ’o n t c h a rg é de v o u s d ire b e a u c o u p de ch o se s q ue je n ’e x p rim e ra i p a s, o b é is s a n t à u n e c o n s ig n e de d is c ré tio n d e v a n t laq u elle je m ’in c lin e . Ils m ’e n e x c u s e ro n t e n p e n s a n t que ce que n o u s v o u lo n s a v a n t to u t c ’e s t v o u s ê t r e ag ré a b le e n s o u h a i t a n t que v o u s g ard ie z de ce d im a n c h e 3 a v ril 1960 le sou v e n ir d ’u n e jo u r n é e p a r tic u liè re m e n t lu m in e u se , m ê m e si l’ab se n c e de soleil e n f a it u n jo u r m a u ssa d e .
Je ra p p e lle ra i s e u le m e n t la jo ie p r o fo n d e que n o u s a v o n s to u s eu e lo rs de v o tre n o m in a tio n e n 1948 à la tê te de n o tr e E n s e i g n e m e n t te c h n iq u e . N ous é tio n s h e u re u x e t fiers de v o ir ap p e lé a u p lu s h a u t p o ste u n a n c ie n élève de l ’E N S E T qui jo u is s a it d é jà d e l’e s tim e e t de l’a m itié de to u s.
E t je te r m in e r a i e n v o u s d is a n t c o m b ien n o u s a v o n s é té h e u re u x de c o n s e rv e r e n v o u s, to u t a u lo n g de ces a n n é e s que v ous avez p a ssé e s à la tê te de l’E.T., ce g r a n d c a m a ra d e , c e t am i d o n t la b ie n v e illa n c e e t la g ra n d e b o n té n o u s o n t é té in fin im e n t p réc ie u se s.
N o u s v o u s e n so m m e s p r o fo n d é m e n t r e c o n n a is s a n ts e t cela seu l s u ffira it à e x p liq u e r les r e g r e ts que n o u s a v o n s de vo u s v o ir p a r tir.
E n té m o ig n a g e de l’a ffec tio n re s p e c tu e u s e q u ’ils v o u s p o r te n t, le s a n c ie n s élèves de l’E N S E T v o u s p r ie n t d ’a c c e p te r ces quel ques liv re s q u ’ils o n t c h o isis p o u r vous.
I ls p r é s e n te n t le u rs re s p e c tu e u x h o m m a g e s à M a d a m e B u is so n qui n o u s a f a it l’h o n n e u r e t l’a m itié de v ous a c c o m p a g n e r.
CORRESPONDANCE COMMERCIALE ALLEMANOE MOOERNE
p a r
RACKOW, LOHMANN, CORDIER
S ep tièm e éd i tio n . Edition c o r r ig é e e t c o m p t a n t d e n o u veau x
t e x t e s d ' e x a m e n . Un v o l u m e b r o c h é 168 p. 21 X 26 . . 7 NF S p éc im en su r d e m a n d e à M. Léon C o rd ie r, 35, ru e A n ne-Fériet
N ancy ( M e u r th e -e t-M o s e ll e )
P E T IT E E A IJD E
p a r
Henri HELCE (Léon C o r d ie r, ancien é l è v e d e TENSET)
« Un app el à T en tente d es b o n n es v o lo n tés e t à l'u nion d es cœ u rs, seu l esp o ir d e salut dans un m on d e déchiré » ( R o b e r t d'H ARCOURT, d e l'A c a d é m ie
F ra n ç a is e ).
a ...é c r it dans un e la n g u e sa v o u reu se, v ig o u r e u x p la id o y er contre la h a in e... »
( A lle m a g n e ).
« ... le livre d'H enri H eicé n ou s ém eu t par son hu m anité, son pacifism e cons tructif, son in tellig en te lu cid ité... » (La C ité , B ru x e lle s).
« ... PETIT CLAUDE n 'est pas seu lem en t un e étu d e d e p sy c h o lo g ie en fa n tin e, un e poch ad e historiq u e, et un essa i sur le rapprochem ent fran co-allem an d ; c'est a u ssi, et surtout p eu t-être, un d e s m eilleu rs o u v ra g es q u e nous con n aission s sur le m ilieu lorrain... » (E st R é p u b lic a in ).
« ...U n o u v ra g e b o u lev ersa n t... Il intéressera les lecteurs d e tout â g e ... » ( J o u r
nal d e la C o r s e ) .
14 —
PilOPOi OE HENTQSE
A u m o m e n t o ù n o u s é c riv o n s ces lig n es, le b u re a u s ’e s t r é u n i d e u x lo is e t le C om ité a te n u sa ré u n io n p lé n iè re . V ous tr o u verez p lu s lo in le c o m p te r e n d u de c e tte ré u n io n a u c o u rs d e la q u elle o n t é té d é b a ttu e s la p lu p a r t d es q u e s tio n s q u i in té r e s s e n t n o tr e A m icale.L a r e n tr é e sc o la ire a v u la r é a lis a tio n de b ie n des tr a n s f o r m a tio n s d a n s l’o r g a n is a tio n de n o tr e E n s e ig n e m e n t. L a ré fo rm e a p r is c o r p s ; le cycle d ’o b s e rv a tio n e s t e n tr é e n a p p lic a tio n ; la d é n o m in a tio n de n o s é ta b lis s e m e n ts a é té m odifiée. E n fin , la s tr u c t u r e m ê m e de l’A d m in is tra tio n de l’E d u c a tio n N a tio n a le a é té p r o fo n d é m e n t re m a n ié e .
D a n s ce n o u v e l o rd re d e s ch o ses, c h a q u e c a m a ra d e a b eso in d e v o ir c la ir e t de se fa ire u n e idée a u s s i e x a c te que p o ssib le de la s itu a tio n d a n s la q u elle il se tro u v e .
Le C om ité a e ssay é de clarifier la q u e s tio n a in s i que le m o n tr e le co m p te r e n d u de s a sé a n c e d u 16 o cto b re .
I l n ’e s t p a s d o u te u x que la n o u v e lle o rg a n is a tio n , e n ra p p ro c h a n t les d iv e rs o rd re s d ’E n s e ig n e m e n t, p e r m e ttr a d e s c o n ta c ts p lu s é tro its e n t r e les h o m m e s. N ous a v o n s le p lu s g r a n d in té r ê t à m u ltip lie r les c o n ta c ts e t à fa ire c o n n a îtr e n o s é ta b lis s e m e n ts à n o s collègues d u S e c o n d D eg ré e t de l ’E n s e ig n e m e n t p rim a ire . P lu s que ja m a is , n o u s d ev o n s n o u s r a p p r o c h e r de la p ro fe ssio n e t c o llab o rer avec elle a u m a x im u m .
N o u s a v o n s p u c o n s ta te r que r ie n n ’a é té m odifié d a n s la s tr u c tu r e de n o s é ta b lis s e m e n ts d o n t la q u a lité de la fo rm a tio n n ’a p a s é té c ritiq u é e . O n n o u s d e m a n d e s e u le m e n t de fo rm e r p lu s de te c h n ic ie n s e t de te c h n ic ie n s s u p é rie u rs.
C’e s t e x p rim e r u n e v é rité é lé m e n ta ire q u e de d ire que les effets de la R é fo rm e d é p e n d r o n t d es h o m m e s q u i o n t p o u r m is s io n d ’e n fa ire l’a p p lic a tio n . Il d é p e n d de n o u s to u s , d a n s n o s é ta b lis s e m e n ts , a u se in d es c o m m issio n s d o n t n o u s fa is o n s p a r tie , à l’o cc asio n d es c o n ta c ts que n o u s a v o n s avec les collègues d es a u tre s e n s e ig n e m e n ts , le s p a r e n ts d ’élèves e t le m o n d e p ro fe ssio n n e l, d ’a id e r à ce que l’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e s o it de p lu s e n p lu s a p p ré c ié e t q u ’il h â t e so n d é v e lo p p e m e n t.
L a c o o r d in a tio n d es d iv e rs o rd re s d ’E n s e ig n e m e n t qui e s t p ré v u e d a n s les te x te s e t d o n t les effets v o n t b ie n tô t se fa ire s e n tir p e u t av o ir xm effet h e u r e u x s u r le d é v e lo p p e m e n t de l’E n s e i g n e m e n t te c h n iq u e .
I l se m b le que se d e s sin e d è s m a in te n a n t u n e o r ie n ta tio n qui te n d r a it à fa ire de l’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e u n e n s e ig n e m e n t te r m in a l qui, a u x d iffé re n ts d eg ré s, in te r v ie n d r a it a p rè s que les élèves a ie n t re ç u u n e fo rm a tio n g é n é ra le d ’u n n iv e a u d é te rm in é . D é jà l ’E n s e ig n e m e n t p rim a ire p a r a ît fa v o ra b le à c e tte o rg a n i
s a tio n e t se m b le décidé à d irig e r s u r l’E.T. u n n o m b re de p lu s e n p lu s im p o r ta n t d ’élèves s o r ta n t s d es Ckjurs c o m p lé m e n ta ire s. Il s e ra it so u h a ita b ie que le S e c o n d D eg ré so it a m e n é de so n cô té à en v o y e r d a n s n o s é ta b lis s e m e n ts d es b a c h e lie rs n o m b re u x q u i p r é p a re ro n t les b re v e ts de te c h n ic ie n s .
A u s o m m e t de n o tr e E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e , i’E.N .S.E.T. qui r e s te l’o b je t d e n o tr e so llic itu d e la p lu s a tte n tiv e , p o u r s u it so n m a g n ifiq u e d év e lo p p e m en t.
Le C om ité, so u c ieu x d ’in f o rm e r les c a m a ra d e s s u r les diffé r e n ts s u je ts qui p e u v e n t les p ré o c c u p e r, a m is a u p o in t u n C om ité de r é d a c tio n de n o tr e b u lle tin qui, n o n se u le m e n t s ’occu p e ra d es p u b lic a tio n s, m a is qui a u r a au ssi, d a n s se s a t tr ib u tio n s , celle de ré p o n d re d ir e c te m e n t a u x q u e s tio n s d iv e rse s qui p o u r r o n t lu i ê tre posées. (A d re s se r la c o rre s p o n d a n c e à G u é rin .)
P a r aille u rs, le C om ité n ’a p a s a r r ê té la lis te d e s q u e s tio n s qui s e ro n t d isc u té e s a u C o n g rès de P â q u e s e t qui f e r o n t l’o b je t de r a p p o r ts . L a m a tiè re n e m a n q u e p a s e n ce m o m e n t. L es q u es tio n s que n o u s p o s e ro n t les c a m a ra d e s é c la ire r o n t n o tr e ch o ix e t n o u s p e r m e ttr o n t de d é te rm in e r q u els s o n t les p ro b lè m e s qui i n té r e s s e n t le p lu s g ra n d n o m b re .
V o tre b u re a u , u n e fo is de p lu s, fe ra de s o n m ieu x . Il d e m a n d e se u le m e n t a u x c a m a ra d e s de b ie n v o u lo ir l ’in fo rm e r.
P o u r le B u re a u :
M. N E SP O U L O U S.
Si votre a d resse a ch an gé d ep u is l'an d ernier, a y ez l'ob li g e a n ce d'in diq uer l'an cien ne et la n o u v e lle sur une feu ille distincte du bordereau « A transm ettre au cam arade ch argé du fichier d 'ex p éd itio n du bulletin ».
— 16 —
AUX CAMARADES DE LA 24-26
L es c a m a ra d e s de la p ro m o tio n 1924-1926 s o n t a v isés que, s u r l ’in itia tiv e de q u elq u es-u n s d ’e n tr e e u x r e n c o n tré s à P â q u e s 1960, u n b a n q u e t tr è s am ic a l r é u n ir a to u te la p ro m o tio n à l ’o cc asio n d u 35' a n n iv e rs a ire de le u r s o rtie de l ’E.N .S.E.T. L a d a te p ré v u e e s t le je u d i 23 m a r s 1961, j o u r v ra ise m b la b le d u C o n g rès de n o tr e A m ic a le ; le lie u s e r a it u n r e s ta u r a n t de l’école à C a ch a n . '
R e te n e z d o n c to u s d è s a u jo u r d ’h u i v o tre p re m iè re jo u r n é e d e v a c a n c e s de P â q u e s 1961 e n vue de ces a g a p e s p lacées so u s le sig n e de la m e ille u re c a m a ra d e rie .
M m e H . C o u rt, 209, av. D a u m e sn il, Paris-12'.
J. P o in sa rd , 8, a v e n u e F o ch , F o n ten a y -so u s-B o is (S eine).
GROUPE REGIONAL DE L'ACADEMIE DE MONTPELLIER
Le 8 m a i 1960, le g ro u p e de M o n tp e llie r de l’A m icale a effectué s a s o r tie a n n u e lle , o rg a n isé e c e tte a n n é e p a r le g ro u p e tr è s d y n a m iq u e de P e rp ig n a n .
B e a u té d u s ite ch o isi, ex o tism e , c a m a ra d e rie e n jo u é e e t fine g aité, r ie n n e m a n q u a it à c e tte m a g n ifiq u e jo u rn é e .
E ta ie n t p r é s e n ts : de M o n tp e llie r, M. e t M m e A lm ey rac, M . et M m e R a m b io n , P ile tte ; de N îm es, M. e t M m e L acroix, M . e t M m e C o rn e t, M. e t M m e R o u q u e tte , M. e t M m e N o rb e rt, de la F o u c h a rd iè re ; de P e rp ig n a n , M . e t M m e S a in t-G e rm e s, M. e t M m e D ecelle, M . e t M m e M a u ry , F a u re .
P a r tis de P e r p ig n a n e n d é b u t d e m a tin é e , p a r le P e rth u s , n o u s e n trio n s e h E sp a g n e , tr a v e rs io n s l ’A m p u r d a n e t b ie n tô t c ’é ta it A m p u ria s d o n t n o u s a llio n s v is ite r le s r u in e s gréco- ro m a in e s. N ous g a rd e ro n s lo n g te m p s le s o u v e n ir de c e tte p ro m e n a d e au b o rd de la m e r, p o u r g a g n e r le c h a m p de fo u ille s de l ’a n tiq u e E m p o ria . Q uelle im p re s s io n de d é p a y s e m e n t d e v a n t ce s co lo n n e s d o rée s, ces fieu rs a u x to n s c o n tra s té s m a u v e s e t ja u n e s , q u i d o n n e n t u n e a p p a re n c e d e vie à c e tte c ité m o rte , d ’o ù l’oeil se p la it à d é c o u v rir, p a r d e là les c y p rè s, l ’h o riz o n où le ciel e t la m e r se c o n fo n d e n t.
D ès lo rs, il im p o rte p e u que n o u s a y o n s f a it n o tr e v isite e n d ile tta n te s p lu s q u ’e n arc h é o lo g u e s !
U n p ê c h e u r n o u s a t te n d a it, u n a u th e n tiq u e p ê c h e u r esp a g n o l, a v e c u n e v ieille b a rq u e q u i s e n ta i t le p o isso n . Ce f u t p e n d a n t p lu s d ’im e h e u r e u n e p itto re s q u e p r o m e n a d e d a n s le golfe de R o sa s. F o r t h e u r e u s e m e n t to u t é t a it p ré v u p a r n o tr e guide, m ê m e le s v ie u x s a c s e t le s c o u v e rtu re s p o u r p ro té g e r le s d a m e s d e s p a q u e ts d e m e r q u i to m b a ie n t s u r n o tr e e m b a rc a tio n .
A L a E sc a la , j o u a n t le s n a b a b s, d a n s u n h ô te l r é p u té , n o u s a v o n s v é c u q u elq u es h e u r e s à la m o d e e s p a g n o le e t a p p ré c ié : co q u illag es, m a n z a n illa e t p ae lla , t o u t e n d e v isa n t.
A u r e to u r , a r r ê t à F ig u e ra s , s u r les r a m b la s q u i in c ite n t à la flâ n e rie . E t n o u s a v o n s e u d ro it m ê m e à la m in u te trag i-c o m i q u e q u a n d u n d o u a n ie r f ra n ç a is tr o p s c ru p u le u x , o u b lia n t l ’es p r i t p o u r la le ttr e , inflig ea u n e a m e n d e à d e u x d ’e n t r e n o u s q u i e m p o rta ie n t d es m o d e s te s p o te rie s esp ag n o le s.
J e cro is q u e to u s n o s c a m a ra d e s s e ro n t u n a n im e s p o u r fé li c i te r c h a le u re u s e m e n t n o s a m is de P e rp ig n a n qui o n t o rg a n isé c e tte e x c u rs io n de fa ç o n p a rf a ite . N o u s e s p é r o n s que l’a n n é e p ro c h a in e , e n C a m a rg u e , n o u s n o u s re tr o u v e r o n s p lu s n o m b re u x en c o re , p o u r m a n if e s te r la v ita lité de n o tr e E .N .S.E.T. L a S e c ré ta ire : Y. L A C R O IX .
D I S T I N C T I O N S - S U C C È S
N o u s a v o n s a p p ris la n o m in a tio n a u g ra d e de C h e v alier d e la L é g io n d ’H o n n e u r de n o s c a m a ra d e s :
B E S S O T (B 27-29), B IT T E S (B 21-23), C H A P P E R T (B 31-33), M a d a m e COURT, n é e D E L A G N E A U (D 24-26), D H IV E R T ( A l 20-22), DUVAL (B 27-29).
Q u ’ils v e u ille n t b ie n a g ré e r n o s vives fé lic ita tio n s !
N o u s a v o n s a p p ris le su c c è s de L o u is-Jacq u es C H A IZ E (G 51- 54), re ç u à l’a g ré g a tio n de G é o g ra p h ie e n ju ille t 1960; e t celui d e C lau d e G R IL L O N (D 52-55), re ç u a u d ip lô m e d ’é tu d e s su p é r ie u r e s de S c ie n c e s éco n o m iq u e s.
— 18 —
Réunion du Comité du 16 Octobre
Le C om ité s ’e s t ré u n i le d im a n c h e 16 o c to b re d a n s la salle F e rn a n d -R e n a u d e a u à C a c h a n , so u s la p ré sid e n c e de M. Bas- q u in , d ire c te u r de l ’E.N .S.E.T.
N esp o u lo u s p r é s e n te a u C om ité les ex c u se s de M m e V illeneuve q ui a é té éloignée de P a r is p o u r s ’o c c u p e r d ’affaires de fa m ille à la s u ite d u décès de sa m è re s u r v e n u e n a o û t d e rn ie r. Il tr a n s m e ttr a à M m e V illeneuve le s s e n tim e n ts de tr è s co rd ia le sy m p a th ie du C om ité.
N esp o u lo u s in fo rm e e n s u ite le C om ité que l’A sso c ia tio n F ra n çaise p o u r le D é v e lo p p e m e n t de l’E n s e ig n e m e n t T e c h n iq u e o rg a n ise u n e m a n if e s ta tio n de s y m p a th ie e n l’h o n n e u r de M. Legay, qui a p ris sa r e tr a i te le 1" o c to b re d e rn ie r.
R E D A C T IO N DU B U L L E T IN .
L a d isc u ssio n p o r te e n s u ite s u r le b u lle tin d ’o c to b re qui d o it n o rm a le m e n t a r riv e r d a n s le s E co les à la fin d u m o is de n o vem bre.
G u é rin sig n a le q u ’il n ’e s t p a s fac ile de c o n te n te r to u s les ca m a ra d e s e t de fa ire u n b u lle tin q u i in té re s s e to u t le m o n d e .
I l d o n n e le c tu re d ’u n e le ttr e q u ’il a re ç u e de n o s c a m a ra d e s de V ierz o n qui d e m a n d e n t que le b u lle tin c o n tie n n e d e s in f o r m a tio n s de f a its d iv e rs to u c h a n t l’E.N .S.E.T. e t l ’A m icale b e a u co u p p lu s que d e s a rtic le s sp é cia lisé s qui n ’in té r e s s e n t q u ’u n e p a r tie d es c a m a ra d e s. Ce p o in t de v u e s e m b la n t s ’o p p o se r à ce q u i a v a it é té d it a u x d e r n iè re s r é u n io n s d u co m ité , la d isc u s sio n s ’en g a g e s u r ce p o in t.
S au v alle a t tir e l’a tte n t io n de l’A ssem b lée s u r le f a it que b e a u coup de c a m a ra d e s q u i d é b u te n t a im e r a ie n t tr o u v e r a u p rè s de l ’A m icale d es in f o rm a tio n s s u r les p ro b lè m e s qui les p réo c cu p e n t.
M u g n ie r so u lig n e que le b u lle tin e s t, p o u r b e a u c o u p de c a m a ra d e s de p ro v in c e qui n e p e u v e n t p a s v e n ir a u C o n g rès de P â ques, le seu l c o n ta c t q u ’ils o n t avec l’A m icale. Ce b u lle tin d o it d o n c fa ire l’o b je t de n o s so in s le s p lu s a t te n tif s .
Il p ro p o se la c o n s titu tio n d ’u n C o m ité de ré d a c tio n q u i se r é u n ir a it à d a te fixe e t qui s ’a s s u re ra it la c o lla b o ra tio n de to u s les c a m a ra d e s qui v o u d r o n t b ie n a p p o r te r le u r p a r tic ip a tio n à la ré d a c tio n d u b u lle tin e n f o u r n is s a n t d es a rtic le s ou d es in f o r m a tio n s.
N esp o u lo u s tro u v e l ’idée e x c e lle n te e t p ro p o se que ce C om ité so it d ésig n é im m é d ia te m e n t.
A près u n c o u r t é c h a n g e de vue, il e s t e n t e n d u que le C om ité de ré d a c tio n p ré sid é p a r G u é rin c o m p re n d ra les m e m b re s su i v a n ts : G re u z a t, B azieu, M u g n ie r, M lle N ollet, P o in s a rd , P o u la in e t S auvalle.
S a p re m iè re ré u n io n a é té fixée a u d im a n c h e 6 n o v e m b re , à 10 h . 30, a u C o n s e rv a to ire N a tio n a l d e s A rts e t M é tie rs.
A l’o c c a sio n de c e tte p re m iè re sé a n c e , il fix era la fré q u e n c e de se s r é u n io n s e t m e t t r a a u p o in t s a m é th o d e de tra v a il.
I l e s t d ès m a in te n a n t à p ré v o ir q u ’u n c e r ta in n o m b re de r u b riq u e s s e r o n t c ré ées d a n s le b u lle tin , c h a q u e ru b riq u e é t a n t pla cé e so u s la re s p o n s a b ilité d ’u n c a m a ra d e d u C o m ité d e ré d a c tio n .
C e tte fo rm u le d e v ra it p o u v o ir d o n n e r s a tis fa c tio n a u p lu s g r a n d n o m b re .
C O N G R E S D E P A Q U E S .
L es v a c a n c e s de P â q u e s c o m m e n c e ro n t le m e rc re d i 22 m a rs a p r è s les cla sse s d u so ir.
A p rè s u n é c h a n g e de vue, le C o m ité se p ro n o n c e p o u r que le C o n g rès a it lie u e n p rin c ip e le je u d i 23 m a rs à C a c h a n , p e n d a n t la m a tin é e , e t q u ’il s o it su iv i à 13 h e u r e s p a r le b a n q u e t tr a d i tio n n e l co m m e le s a n n é e s p ré c é d e n te s .
M lle A b e sc a t sig n a le q u e b e a u c o u p de je u n e s c a m a ra d e s s o n t g ê n é s p o u r v e n ir a u b a n q u e t p a r le u rs e n f a n ts . E lle su g g è re d ’o r g a n is e r u n e g a rd e c o n tre u n e p e tite r é tr ib u tio n .
M. B a s q u in p e n s e que la c h o se p e u t ê tr e e n v isag é e à la c o n d itio n de tro u v e r le p e rs o n n e l n é c e s sa ire . Le r e p a s d e s e n f a n ts p o u r r a it ê tr e p ris à p a r t d a n s u n e salle d u r e s t a u r a n t de l ’E.N. S.E.T.
E L E C T IO N S DU C O M IT E .
N esp o u lo u s d o n n e le c tu r e d u r é s u lt a t d es é le c tio n s d u tie r s s o r t a n t d es m e m b re s d u C o m ité d o n t le d é p o u ille m e n t a é té f a it a u c o u rs de la ré u n io n d u b u re a u d u 4 o cto b re . Ces r é s u lt a ts s o n t les s u iv a n ts ; — N o m b re de v o ta n ts : 512. — B u lle tin s n u ls : 2. — S u ffra g e s e x p rim é s ; 510. O n t o b te n u :
M lle A b e sc a t : 507; M lle N o llet : 498; M lle S ta p f e r : 508; G re u z a t : 502 ; L e rm is sio n : 501 ; P o in s a r d : 490 ; P o u la in : 495 ; T ru iz a t : 502; D iv ers : 77.
L es 8 c a m a ra d e s d o n t le m a n d a t é ta it a rriv é à e x p ira tio n o n t d o n c é té ré é lu s p o u r 3 a n s c o n f o r m é m e n t a u x s ta tu ts .
E N S E I G N E M E N T T E C H N IQ U E E T E .N .S .E .T .
N esp o u lo u s a b o rd e le p ro b lè m e q u i p ré o c c u p e to u t le m o n d e e n ce d é b u t d ’a n n é e sc o la ire 1960-1961 : que v a d e v e n ir l’E n s e i g n e m e n t te c h n iq u e , quel v a ê tre d é s o rm a is le rô le de l ’E.N .S.E.T. e t quelle d e v ra ê tre l’a t titu d e de n o tr e a s s o c ia tio n à l’é g a rd des p ro b lè m e s q u i se p o s e n t à n o u s e n ce m o m e n t.
I l ra p p e lle e n q u elq u es m o ts la ré fo rm e de s tr u c t u r e de l’E d u c a tio n N a tio n a le q u i r é o rg a n is e les d iffé re n te s d ire c tio n s d u M in istè re .
— 20 —
Il c o n s ta te p a r a ille u rs que si la d ire c tio n de l’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e a p e r d u u n e p a r u e de se s a ttr io u tio n s , n o s E co les o n t co n se rv é le u rs s tr u c t u r e s e t o n t c o n tin u é à se d é v e lo p p e r d a n s le s e n s de la v e rtic a lité de l’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e e t d a n s l ’e s p rit q u i a v a it ju s q u ’a lo rs p ré s id é à le u r d év e lo p p e m en t.
11 so u lig n e le c a ra c tè re p ro p re à l’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e que les c o n ta c ts é tr o its avec le m o n d e p ro fe s s io n n e l p lo n g e n t d a n s la ré a lité de la vie a c tiv e e t q u i f a it que to u s les e n s e ig n e m e n ts q u i s o n t d o n n é s à n o s élèves c o n v e rg e n t p o u r a id e r les je u n e s g en s que n o u s fo rm o n s à p r e n d r e le u r p la c e s a n s h e u r t d a n s le u r vie p ro fe ssio n n e lle .
11 p e n s e q u ’il c o n v ie n t de g a rd e r à l’E.T. ce c a ra c tè r e e s se n tie l. L ’E .N .S.E.T. re s te l’o b je t de n o tr e so llic itu d e la p lu s a tte n tiv e . L es a n c ie n s élèves s o n t p lu s que ja m a is a tta c h é s à so n déve lo p p e m e n t e n lu i c o n s e rv a n t so n o rig in a lité .
L a d isc u ssio n e s t o u v erte .
G u é rin p e n s e que to u t le m o n d e s ’ac c o rd e s u r la n é c e s sité de d év e lo p p e r l’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e e t que c e t E n s e ig n e m e n t n e c o u rt a u c u n d a n g e r. M ais il se m éfie d es te n d a n c e s a c tu e lle s de la ré fo rm e qui, avec les m e ille u re s in te n tio n s d u m o n d e , e n v is a n t l’im ité de s tr u c tu r e , n e d o it p a s a b o u tir à u n e u n if o r m is a tio n qui fe r a it d is p a ra îtr e les c a r a c tè re s o rig in a u x de n o tr e e n s e ig n e m e n t.
M u g n ie r so u lig n e to u te f o is que l’E n s e ig n e m e n t d u S ec o n d D eg ré se to u r n e lu i a u s si v e rs le réel. 11 p r e n d p o u r ex e m p le s le s n o u v e a u x m a n u e ls sc o la ire s de m a th é m a tiq u e s e t de sc ien c es d o n t la r é d a c tio n s 'o rie n te n e t te m e n t d a n s ce se n s. M ais il re c o n n a ît que ce c a ra c tè re e s t b ie n p lu s m a rq u é d a n s l ’E n se ig n e m e n t te c h n iq u e q u i e s t, b e a u c o u p p lu s que to u t a u tre , to u rn é v e rs les r é a lité s p ra tiq u e s .
G u é rin p e n se q u ’il e s t u tile de ra p p e le r la d iffé ren ce f o n d a m e n ta le q u i e x iste e n tr e l’E n s e ig n e m e n t d u S eco n d D egré e t l’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e . Le p r e m ie r e s t u n e n s e ig n e m e n t a u x b u ts d é s in té re ssé s . Le se c o n d a u n b u t n e t te m e n t u tilita ir e qui e s t la p r é p a r a tio n à u n e p ro fe s s io n s a n s to u te fo is e x c lu re les p ré o c c u p a tio n s de c u ltu r e g én é rale .
M u g n ie r co m p lè te e n d is a n t : l ’E n s e ig n e m e n t d u S e c o n d De gré e s t u n e n s e ig n e m e n t p r é p a ra to ir e q u i s e ra su iv i d ’u n e n s e i g n e m e n t u til ita ir e ; l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e e s t c o m p le t p u is q u ’il d éb o u c h e s u r la vie activ e.
M o rello n p e n s e q u ’il f a u t te n ir le p lu s g ra n d c o m p te d u m ilie u social. L ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e a a d o p té a u d é p a r t les m é th o des p éd a g o g iq u e s de l’E n s e ig n e m e n t p r im a ire s u p é rie u r e t il a r e c ru té se s élèves d a n s u n m ilieu so cial b ie n d é te r m in é q u i lu i a d o n n é l’o rig in a lité de sa pédagogie.
G re u z a t p e n s e que la v o c a tio n finale de l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e e s t d ’a g ir s u r ce m ilie u so cial e n l’a m é lio ra n t.
M lle A b esc at so u lig n e les d iffic u lté s de r e c ru te m e n t de n o s é ta b lis s e m e n ts .
