ARTheque - STEF - ENS Cachan | Collèges techniques d'enseignement industriel – Section Radio-Électricité

Collèges techniques

d'enseignement industriel

l

Sections

Le B.E.I. spécialité Radioélectricité sanctionne les études dans les Collèges Techniques Industriels, Sections Radioélectricité. Il comprend deux parties :

- L'EXAMEN PROBATOIRE qui se passe au niveau de la classe de 2e et porte sur les programmes de cette classe ;

re - L'EXAMEN DEFINITIF qui se passe

à

la fin de la classe de 1 et porte sur l'ensemble des programmes des enseignements techniques, théoriques et pratiques des collèges techniques.

Les programmes des études dans les Collèges Techniques Indus-triels, sections Radioélectricité, font l'objet des brochures :

- ENSEIGNEMENTS GENERAUX des sections Métiers de la mécanique (Brochure 427 Pg/TE),

- 1

-REGLEMENT DU BREVET

D'ENSEIGNEMENT

INDUSTRIEL

SPECIALITE

RADIOELECTRICITE

Arrêté du 29 juin 1955

(Technique, 4e Bureau)

(Vu L. 25-7-1919; L. vaL. ~-8-19~2 mod; D. 22-1-19~9; A. 17-12-1952)

Article premier.- Le brevet d'enseignement industriel,. spécia

-lité Radioélectricité, est délivré aux cand.idats qui subissent avec succès l'examen défini ci-après :

Art. 2.- Les candidats au brevet ct' enseignement indus trie 1 Ra-dioélectricité doivent être âgés de 17 ans révolus au 31 décem-bre de l'année durant laquelle ils se présentent.

Ils doivent en outre avoir subi avec succès les épreuves d'un examen probatoire organisé selon le règlement fixé à l' ar-ticle 9 du présent arrêté.

Art. 3.- Sont autorisés à se présenter la même année à l'examen probatoire (1ère session) et au brevet d'enseignement industriel (2ème session) :

1° . Les candidats âgés de 18 ans au moins au 31 décembre de ladite année et qui justifient de deux années de pratique dans la profession.

2° . Les candidats qui ont obtenu à l'examen probatoire de l'année précédente (1ère ou 2ème session) le~ quatre cinquièmes au moins du minimum exigé.

Art. 4.- Aucune dispense d'âge ne peut être accordée.

Art.

s.

-

Les inscriptions aux examens sont reçues à l'Inspec-tion académique du département où les élèves sont en cours nor-mal d'études. Exceptionnellement, le Recteur pourra autoriser les inscriptions dans un autre département de son ressort ou,

- tl·

-La clôture des inscriptions est prononcée deux mois avant la date fixée pour l'examen de la première session et six se-maines avant la date fixée pour la deuxième session.

Art. 6,- Chaque année le Recteur de l'Académie nomme les mem-bres du jury et organise les commissions d.e surveillance. Il désigne les centres d'examen et les centres de correction.

Le jury est composé :

a) du Recteur de l'Académie,. p ésident;

b) de l'Inspecteur principal de l'Enseignement tecto.nique et d'un Inspecteur d'Académie;

c) des représentants rte l'Enseignement technique publlc·et,JP cas échéant, des représentants des autres ordres cl' enseignement public;

d) de deux !'eprésentants de l'enseignP.ment Pl'ivé;

e) de r.eprésentants ctes professionnels (employeurs et em-ployés) en nombre égal à celui d.es représentants cte l'ensei gne-ment public désignés au paragraphe c/. Cette représentation professionnelle est obligatoirement parit;aire.

Le jury du brevet d'enseignement industriel apprécie les épreuves de l'examen probatoire de la même session.

Art. 7.- Les épreuves de l'examen probatoire portent sur les programmes de la classe de seconde des sections Radl .oélectri-ci té des collèges teclmi ques.

Les épreuves du B. E. I. portent sur l'ensemble des prog ram-mes des enseignements techniques théorique& et pratiques des sections Radioélectricl. té des collèges techl1iques.

Art. 8,- La date et l'horaire des épreuves sont fixés par le Recteur. Les sujets des épreuves écrites et pratiques sont choi -sis par le Recteur. I.ls sont enferTllés sous p11 scellé. Dans chaque centre, le pli est ouvert par le président de la Commis-sion de surveillance, en présence des candidats.

Art. g.- L'examen probatoire comporte les éprpuves ci-après : A. Epreuves théoriqnes :

- F'rançais : composition française ou compte rendu de l ec-ture suivi de questions (durée 2 h. 30, coefficient 3).

Orthographe et ronctuat1 on jugée cl' après 1. 'épreuve pré-cédente (coefficient 1).

- Mathématiques (durée 2 h., coefficient 3). - Sciences pJ1ysiques (durée 1 h.30, coefficient 2).

- Interrogation d'histoire et de géographie (coefficient 1). B. Epreuves techniques :

- Technologie professlonnelle (durée 1 h.30, coefficient 1). - Dessin appliqué à la profession (durée 4 h. maximum, coefficient 1).

C. Epreuve pratique (durée 4 à 8 heures, coefficient 2). Art. 10,- Les épreuves du B.E. I. spécl.al.1 té Radioélectricien, sont :

- Ill

-======================================-======-=N~t~=-==

=====-A. EPREUVES ECRITES Mathématiques appliquées

Electrlcité et radio ••...•....• a) 1 question de cours (Radio) ... . b) 2 problèmes (Radio+ Electriclté) Dessin adapté à la profession :

1 croquis à main levée.: ..•...• 1 schéma (lecture et réalisation) ..• Technologie professionnelle

compor-tant obligatoirement un calcul pro-fessionnel. •....•.•.••.•...•.••.•... B. EPREUVES PRATIQUES

1.0 • Travaux manuels :

1. Ajustage en petite tôlerie .•...•. 2. a) Montage ...•...••...• 1

b) Câblage d'ensemble •.•...

3:

a) Contrôle ...•...•... b) Réd. act lon riche de contrôle ... 2.0 • Manipulation

Manipulations simples d'appareils de mesures usuels (a) ...•

l

e

.

EPREUVES ORALES

· Législation du travail et Economie générale •...•....•... Organisation du travail •.•....•...

Coef. élimin. Durée . • à 2 4 1 1 2 3 0,5 4 1 0,5 1 1 1 5 5 5 10 5 8 12 12 12 8 10 ( r( 1 1 2 h. 2 h: 4 à 6 h. 2 h. 4 h. G h. 2 h. 25 mn. 15 mn. 15 mn.

(a) Le candidat doit savoir se servir des appareils mais n'a pas ~effectuer lui-même les montages de mesures propr

e-!

meralent s drencoits. ntrL'exameées dans n doilt a pcorrespondre ratique indusaux trielleméthodes . gé

né-L======

================

=

=

==

=

===

============

=======

====

===

=

=

===

Art. 1.1..- Pour l'un et l'autre examen· chacune des épreuves écrites, orales et pratiques est notée de 0 à 20. Elle est en-suite affectée ctu coefficient fixé aux articles 9 et 10 cl -dessus.

Toute note 0 est éliminatoire si elle est maintenuepar le jury.

Sont reconnus com~e ayant satisfait aux épreuves de l' exa-men probatoire les candidats qui ont obtenu une moyenne

géné-rale au moins égale à 10/20 pour l'ensemble des épreuves de cet examen, la note obtenue à l'épreuve pratique ne dev~~t pas être inférieure à 10/20.

-

lY-Sont déclarés admis au B.E.I. les candidats qui ont obtenu

une moyenne générale au moins égale à 10/20 pour l'ensemble des épreuves de l'examen définitif sans note particulière élimina-toire.

Art. ~.-Deux sessions d'examens pour l'examen probatoire et

le·brevet d'enseignement industriel ont lieu chaque année, l'une

à la fln de l'année scolaire, l'autre avant le début de l'année scolaire suivante.

Seuls sont autorisés à se présenter à la deuxième session les candidats qu1 ont obtenu à la 1ère session de la même année au moins les 2/3 dll total minimum de points exigé pour être dé-claré admis.

A l'un et à l'autre examen, les candidats qui ont obtenu à

la 1ère session une moyenne générale au moins égale à 10/20 pour l'ensemble des épreuves, mais n'ont pu être déclarés admis en raison d'une ou plusieurs notes éliminatoires, subissent à la deuxième session de la même année uniquement les épreuves qui ont causé leur élimination.

Art. 13.- A l'ouverture de la session d'examen, il est procédé

à 1 'appel nominal des candidats Inscrits. Chaque candidat Yient

apposer sa signature sur le registre de présence pour permettre de constater son identité.

Tout candidat doit être porteur d'une carte d'identité avec photographie. Il est tenu de la présenter à la réquisition

d'un membre de la Commission.

Art. 14·-L'examen écrit et les épreuves pratiques ne sont pas publics. L'examen oral est public.

Art. 15.- Les compositions doivent porter sur un en-tête déta-chable les noms et prénoms des candidats. Elles sont numérotées;

les en-tête sont détachés· avant la remise des copies aux

cor-recteurs.

L'anonymat des épreuves pratiques doit être également ga-ranti.

Les noms des candidats ne sont communiqués au jury qu'après l'achèvement des corrections et l'établissement des listes

d'ad-mission.

Les décisions du jury sont prises à la majorité des suffra-ges. En cas de partage égal, la volx du président est

prépondé-rante.

Art. 16.- Après la clôture des examens, le jury dresse par ordre alphabétique, d'une part la liste des candidats qui ont satis-fait aux épreuves de l'examen probatoire, d'autre part, la liste des candidats qui obtiennent le B.E.I.

Le dossier complet de chaque candidat au brevet d 1

enseIgne-ment Industriel est transmis au Recteur qui délivre le diplÔme. Aucune attestation n'est délivrée à l'issue de l'examen

probatoire.

Art. 17.- Le Directeur général de l'Enseignement technique est

chargé de l'exécution du présent arrêté qu1 annule et remplace

toutes dispositions antérieures contraires, ep particulier l' av-rêté du 30 septembre 1953 relatif à la nature des épreuves du

MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE

DIRECTION DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE

Collèges

Techniques

d' E(lseignement

Industriel

Programmes particuliers

Sections

, ,

RADIOELECTRICITE

Règlement du B.E.I. :Arrêté du

29 juin 1955

Cette brochure entre dans le cadre des fascicules de Documentation Administrative publiés par le Bulletin Officiel de l'Education Natior.ale. Elle s'insère au chapitre 100-Te du RECUEIL GENERAL DES LOIS ET R EGLEMENTS.

PROGRAMMES DES ETUDES DANS LES COLLEGES TECHNIQUES D'ENSEIGNEMENT INDUSTRIEL

-Classes de Se et 6e

- Règlement du Brevet d'enseignement industriel ENSEIGNEMENTS GENERAUX

:Section Métiers de la Mécanique (classes de 1re, 2e, 3e et 4e)

-Section Métiers de l'Habillement

ENSEIGNEMENTS PROFESSIONNELS -Section Chaudronnerie

-Section Couverture et Plomberie sanitaire -Section Dessinateurs, projeteurs en chauffage

-Section Electricité

- Section Horloger réparateur -Section Mécanique Automobile

-Section Menuiserie-Ebénisterie

-Section Métiers de l'Habillement:

Cou tu re flou -Cou tu re enfants - Cou tu re tai 1 1 eu r dames - Lingerie -Patronnière gradeuse

-Broderie

oCorset .Haute Mode

.Tai Il eur hommes • Te in tu re rie a pp rê t s

-Section Métiers de la Mé ca ni que -Section Serrurerie

PROGRAMMES PARTICULIERS -Section Aides-biochimistes -Section Aides-chimistes -Section Aides physiciens -Section Bâtiment Gros-Œuvre

-Section Dessinateurs en Construction Mécanique -Section Industries forestières

-Section Mégisserie

-Section Métiers de la Chaussure

-Section Meunerie -Section Radio-électricité

EN VENTE DANS LES CENTRES REGIONAUX DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE ET DANS LES

C•ENTRES REGIONAUX ET LOCAUX DU B.U.S.

C.T.- SECTION RADIOÉLECTRICITÉ

1

00 Te

-

§ ll/C

CHAPITRE

1 0 0

T

e

§

4

-

COLLEGES TECHNIQUES

d'ENSEIGNEMENT INDUSTRIEL

C. PROGRAMMES PARTICULIERS

Section RADIOELECTRICITE

Arrêté

du

29 juin 1955

!Technique,

4e

Bureau)

(Vu D. 12-7-1921; A. 29-6-1955)

Objet

Horaires et programmes

des

études des sections

"Radio-Eiectricité

"

da

n

s

les

Collèges

techniques

.

Article premier.- L'enseignement dans les Collèges techniques, section "Radioélectricité" est dispensé conformément aux ho-raires et aux progranunes ci-joints.

Art.

~.- Le Directeur général de l'Enseignement technique est chargé de l'exécution du présent arrêté.

100. Te-§ 4-/C HORAIRES, PROGRAMMES, MÉTHODES

H 0 R A 1 R E

-

T Y P E

:::::::::::::::::~;~~;;::::::::::::::::::-:;;:;~::~:;;:~~::

Mathématiques... 4 2 Physique . . . • . . . • . . . _;2_ _1_ 7 3 Dessin technique et technologie de

cons-truction......... . . . 3 3

l.égislt.:;ion du c:rava1l - J..:cum•nte ;;<bera1t

Organisation du travail ••••••• ; ... .. _Français ... .

Histoire- Géographie ... .

Langues vivantes (anglais) facultatif .. ..

Elec triel té, cours, mesures, laboratoires

(a)

Radioélectricité et mesures, laboratoires

(a)

Technologie générale du matériel et

sché-mas ) Technologie de spéc ial1 té... ) Travaux pratiques d'atelier ... .

1 1 - - _~r _~ 3 1 2 1 ~- _g__ 7 4 4 _§_ 3 _!;1_ 3 10 10 5 11 16

Education physique et plein-air... 2 + 2 2 + 2

Total. général. . . . 40 + 2 40 + 2

a) Les cours d'électricité et de radioélectricité de la cl

as-se de 2e R. sont confiés au même professeur.

Pendant le 1er trimestre, l'horaire est consacré entièrement

~ l 'enseignement de l'électricité.

=============================================================-C.T.- SECTION RADIOÉLECTRICITÉ 100 Te-§ lt/C

P R

0 G R A M M

E

S -

T Y

P

E

S

CLASSE DE 2 ème

~~-~---~-~~~~-~~~~-~~~~~­

---~---~--- Français ... 3 heures ) Voir Brochure 427 Pg TE

3 - Histoire .. ) - Géographie) ) 2 heures ) ₎ par semaine) Métiers de la Mécanique (Enseignements généraux) Editée par le S,E,V.P.E.N. 13, rue du Four, Paris.

MATHEMAT IQUES

4

heurPs pa.r semaine

A. AI..GEBRE

1°) Révision du calcul ale;ébrique. Nombreux exercices. 2°) Révision des propriétés générales des fonctions.

Représentation graphique en coordonnées rectangulaires,

lissage d'un nuage de points ou d •une courbe expérimentale. fonction y = ax + b

Etude et rep ésentation graphique des fonctions : y = ax2 _{+ bx + c ,. y = .aJL..:!::...JL}

ex + d

VaJ.eur de x correspondant à une valeur donnée de y. Résolution graphique d'une équation. Notion de fonc -tion inverse.

Résolution graphique d'un système de deux équations à

deux inconnues de la forme y = f (x), y= g (x) et de certaines équations à une inconnue.

phlque.

Application à la représentation de lois pJ1ysiques.

Echelles. Approximation des résultats du calcul

gra-Problèmes d'application.

3°) Equation du second degré. Résolution de l'équation nu-mérique dans différents cas.

Problèmes d'application.

4°) Progressions arithmétiques. Progressions géométriques.

Somme des termes. Insertion de moyens.

Définition et propriétés des logarltlunes.

4

100 Te-§ lt-/C

HORAIRES - PROG~AMMES- MÉTHODES Tables de logarithmes décimaux. Règle à calcul.

Fonction logarithmique. Fonction exponentielle.

Papier logarithmique. Représentation sur papier logarith~ · mique -. de la fonction logarithmique, de la fonction expone

n-tielle, des fonctions :

les

y = axm, y= am

vx

.

y = x

va

5°) Pente d'une courbe - Pente moyenne. Pente en un point.

Evaluation approchée d'après le graphique.

Nombre dérivé. Fonction dérivée- Calcul direct pour

fonctions :

y= ax + b, y = ax2_, y=~ _{à titre d'exemples.} 6°) Formules élémentaires du calcul d'erreur.

7°) Coordonnées polaires- Spirales- Application au tracé d'une came.

B. TRIG

O

NOMETRIE

1° ) Révision de la théorie des proportions, de la géométrie des segments proportionnels, de la trigonométrie de la classe de 3ème.

2°) Représentation d •un angle au moyen du cercle trigonomé -trique.

Orientation d.u cercle d'un angle au centre. Correspon

-dance multiforme d'un point du cercle à un angle trigonométri -que.

3°) Définition d.u sinus, du cosinus, de la tangente d'un angle. Problème inverse. Résolution des équations.

Sinus x = a, cosinus x = a, tg x = a.

4°) Relations entre les lignes trigonométriques d'tm même angle, entre angles supplémentaires, complémentaires, différents

den, de~ radians.

5°) Angle de deux axes - Projection d'un vecteur sur un axe - Formules d' add.ition et de multiplication des arcs.

6°) Variation et représentation graphique des fonctions y sin x y sin (ax + b) y y cos x cos (ax+b)

C.T.-sECTION RADIOÉLECTRICITÉ 100

Te-§

4-/C 5 C. GEOMETRIE

1°. Le plan : positions relatives des droites et des pl&îs.

Droites para Uèles. Droite et plan parallèles.

Plans parallèles.

Droite et plan perpendiculaires.

Distances. A."lgles dièdres.

Plans perpendiculaires.

Projections OT'thogonales. sur un plan : projection d'un point, d'une droite, d'un segment, d'un angle droit.

Définitions relatives aux angles polyèdres.

2° . Polyèdres (prisme, parallél_épipède, pyramide, tronc de pyramide).

Aire de la surface des polyèdres. Développement.

Volume des polyèdres usuels.

3°. Corps ronds (c;yllndre, cône, tronc de cône, sphère).

Aire de la surface des corps ronds (1).

Développement du cylindre, du cône et du tronc de cône. Exécution de ces corps creux ou pleins.

Volume des corps ronds (1).

Théorème de Guldin : application aux solides de

révo-lution. Tore.

(1} On admettra les formules relatives à 1 'aire et au volume

C.T.-SECTION RADIOÉLECTRICITÉ 100 Te-§ 4-/C

P H Y S 1

Q

U E

3 heures

par

semai

n

e

A. MECANIQUE

1°- Le mouvement.

Repos et mounment. Déplacement et mouvement.

Translation. Rotation.

- Eléments du mouvement : trajectoire, sens, allure.

Repérage de la position d'un mobile sur sa trajectoire abscisse (ou espace). Temps.

- Mouvement rectiligne uniforme. Vitesse. Diagrrurune. - !1ouvement rectiligne var lé. Vi tesse moyenne entre à. eux instants.

Vitesse instantanée. Accélération.

Exemple :

Mouvement uniformément varié.

Diagra'lJllles.

,,

- Mouvement circulaire uniforme. Repérage de la position du mobile, angle balayé : vitesse linéaire et vitesse angulaire.

Vitesse vectorielle. Accélération.

- Vitesse et accélération dans un mouvement quelconque.

- Mouvement harmonique d'un point sur un segment de à. roi te.

F'réquence, pulsation. Phase. Représentation par tm vec-teur tour!1ant.

- Applications :démarrage, ralentissement d' un véhicule, d'un arbre tournant.

Abaques de vir.esse de coupe des machines-outils.

-Réalisation matérielle d'un mouvement de translation, de rotat·ion. harmonlque.

zo-

Les forces .

Manifestation à •une force; déformation et modification de vitesse.

Nécessité de l'action mutuelle de deux corps; actions de concert, actions à distance. Egalité à.e l 'action et de la ré -action.

Point d'application, ligne d'action, sens d' une force. - Etude expérimentale de la pesanteur. Notion d'Intensité d'une force et de masse. Unités. Représentation d'une· force par un vecteur.

Loi fondamentale :

F

=

MY

·

Notion de champs de forces.

Pendule simple.

- Systèmes de forces équivalents. Système d.e forces en équi -libre.

Somme gé0111étrlque de deux forces. Résistance d'un système de forces concourantes, de forces parallèles. Couples. Mouve

-ment à 'un couple. représentation vectorielle d.'un couple. Ed. 19$6

A

100 Te

-

§

'4

/C

HORA 1 RES, PRCGRAt-..-tAES, MÉTHOD-ES

-Rotation d'un solïde.-Moment d'inertie. Loi fondamentale

m

=

IuP.

- Moment d'une force pour tm axe.

- Travall d.'une force dont J.e point d'appllcation se déplace. Travall de déplacement d'tm point dans un champ de forces.

Travail d'un couple. Unités. Energie cinétique.

-Puissance. Puissance dans le mouvement de translation, de

rotation. Unités. 3°- Mouvement relatif.

Repère mobile. Mouvement, trajectoire, vitesse, accéléra

-tion : absolus, d'entrainement, relatifs.

- Trajectoire dans le mouvement composé de deux mouvements de translation, d'un mouvement de translation et d'un mouvement

de rotation, de deux mouvements harmoniques de même période (règle de Fresnel.), de deux mouvements harmoniques de périodes

voisines.

- Composition des vitesses. (Justification intuitive de la

lol).

Application aux mouvements composés définis à l'alinéa cl

-dessus.

-·Composition des accélérations dans le cas où le mouveme•

d'entrainement est un mouvement de translation ou un mouveme

de rotation uniforme. Force centrifuge.

B. ACOUSTIQUE

Révision du cours du 3ème et compléments. - Notions simples sur le théorème de Fourier. - Notions d'acoustique physiologique.

-Perception des sons.

- Courbes cl. '1sosensat lon de l'ore ille.

-Nécessité d.'échelles logarlth.miques. - Bel, décibel, néper.

- Notions simples d'acoustique musicale.

Des séances de travaux pratiques ramlllarlseront les élè -ves avec les sons musicaux, les gammes, la composition des sons,

C.T.-SECTION RADIO~LECTRICIT[ 100 Te-§ 4/C 9

ELECTRICITE

COURS, MESURES - LABORATOIRE

4 heures par semrtine

- C 0 U R S

-INSTRUCTIONS PfDAGOGIQUES

Les connaissances d'électricité figurant au progra~~e sont nécessaires à l'étude de la radioélectricité. Il faut prévoir· que les premières semaines seront consacrées à l'étude du cours d'électricité, les heures de radioélectrldté étant ;lo·lntes à cel.les d.'électr1c1té proprement dites, ·et que, pendant cette période, les travaux pratiques d'électricité et de radio-élec-tricité seront consacrés à l'étude des méthodes de mesures élec

-triques utilisées en radioélectricité (1).

Le programme est rédigé en vue de préparer à l'étude de la radioélectricité. ·

PROGRM.t~E

A. Etude qualitative des principaux phéna.ènes électriques 1•. Courant électrique

- Rappe 1 de not1 ons usue ll.es. Générateurs et récepteurs.

Circu1 t. Conducteurs. Isolants. - Effets du courant électrique

dans tous les conducteurs, calorifiques,

da.!lS 1. 'espace entouran.t un conrtucteur magnétique,

dans certains 1_1QU1des, cl1.1"1iQues,

dans l.es ga?: raré f lés, lumineux.

- Notion rte courant électrique, indépendante de celle de générateur. Sens du courant. PÔle + et -. Haute tension, bass~

tension.

- L'effet rt'un générateur est indépendant de sa nature.

Notion de tension aux bornes d'un circuit récepteur. Différence de potentiel. Usage du galvanomètre.

10 100 Te-§ ~/C HORAIRES, PRŒRAtv1ME31 MFTHODFS

z•.

Charges éLectriques

-Expérience de charge et de décharge d'un condensateur.

Différence entre urt générateur, qui transforTT!e en énergie

élec-trique une énergie d'autre nature, et un condensateur réservo;.r d'électricité. Notion de quantité d'électricité.

- Influence de la forme et de la situation des armatures

dans 1 'espace. Influence de la situation d'autres conclucteu-!"

par rapport aux armatures. Idée de .1.' indépendance d' e frets

o

.

es éléments d'un condensateur. Not ion de cl1arge él.ec tr l.que d'un

conducteur isolé. ChargPS rortées par des t11él.Pctriques.

- Notion de capacité d'un conducteur oar ra»port au so~ .

- Actions mécaniques mutuelles de deux corps chargés d' é-lectricité positive, négative. Co~paraison avec les actions

magnétiques des cour~~ts.

- Action magnétique de charges isolées en mouvement rapide.

Idée de la structure granulairP de 1. •éJ.ectricl.té.

3• . Décharges naR~ Le vi~e

- Ampoules de Crool<:eê- Déviation :iu faisceau de rayons ca -thodiques. Confl."'"'ation d8 l.a structure granulaire de J. 'élP.c

-tricité. Négaton,

- Explication él.ectronique nu courant é1_{ectrique, des}

charges électriques.

- Effet ther:mo-1on1que. Dl. ode.

- Principe ete 1.'osc1Uographe cathodique. B. GTa.ndeurs électriques fondal'lentales

1.1• • .Ju.antiU n'éLectricité - Irdfmsitf rl.?.t cov,rant

JéfJnition cie l.a quantité cl •électricité par un nomb"e ne

négatons. Proport 1.onnal.ité ( étabT.le p1.us ta!'d) ne CP no'T'b-e :

à la masse de l'lléta!. rtéposé par électrolyse dans certaines

con-r11tions et à la charge d •un condensateur.

- Intensité.

- Unité.

Lol s : I

=

Q _t · _, l. . -- dQ. rlt.

5·. Différence ~e potentie~

- gxpérience : mesure

ne

la chaleur rté~a~ée par des rf.sts

-tances ':)Ures en para l.lèle aux bornes d'tm génerateur. Cons ta C8

du rapport ~· Défl.nition de la grandeur de la différence dP. po -tentiel.

- Unlté.

- Lois : U

=

H

u

=

rtH Q' ôQ"

- Loi de l'addition des tensions aux bornes de réceoteurs

en série.

1

oo

Te

-

§4./c

11 6'. Rrfsistance - Loi rle Jou~Ç!

-Expérience : tensions différentes aux bornes d'un même (:Onducteur !flétaJJ.ique linéaire. Constance du rapport U. Défl

-I

!l.ition tle l.a grandeur : résistance d'un conrtucteur :::1mple. - Loi de Jou.le : rour un conducteur simple

'tl

=

Uit

=

RI2 _t

tous les récepteurs dégagent de la chaleur. - Rés1.<;tance n'un circuit. ::tanport rr_ , W' étant l' énergie

!2t

absorbée par effE't Joule. Défl.nltion d'u..'1e résistance pure. - Lois : W

=

RI2_{t, U}

=

_RI

7'. Caf'acité - Exnérl.~nce : rateurs dlfférents. capac J.té.

cha c-f'~ ct' un conrlensateur au Tl'. oyen de gêné-Constance du ranport ~- Définition

ne

la - Unité.

- Lois : C

=

Q_U' .

- Energie d'tm condensateur chargé F'ornm le : \i

=

~ CU2

""

1

2

QU

C. Circuit en courant continu 8'. Ci.rcui t s i'Pf> Le

u

- Résistance pure :

u

=

lU, W

=

RI2_{t = Uit}

- R~cepteur mécanique ou chimique, ~oree contre élec tro-motrice.

VérJ..fl.cation su.r moteur.

- Circuit à géné~ateur - Force électromotrice. - I..oi d' Oh."l généra Usée.

9'. Circ1û t c0111;-lexe

- Couplage d.e ~ésistances : en série, en paralJ.èle. - Couplage de récepteurs en série.

- Couplage de générateurs en série, en parallèle. - Lo1&de Kirchoff en courant continu.

- Ponc de wreatstone.

D. Technologie des éléments 10'. Résistances

- Expériences - Loi d'Ohm R = p ~ - Résistivité. Applica -tion :J. un conducteur, à. un électrolyte.

Résistivité des corps usuels.

12

100 Te-§ 4/C

HORA 1 R~S, PROGRAHMES, ~Af-THW~S

- Influence sur la résistivité : des corps aUiés, des impuretés, de la température, dP. la lUJTlière, ctu voisinage d'un aimant.

- Rhéostats. Batteries dP. lampes. Boîtes de résistance. Potent~omètre.

11 o. Eléments à action chimique

- Electrolyse. Loi de F'ara.4ay.

- PDes. Capacité en quantité d'une pile. Grandeurs carac

-téristiques. PHes usuelles. Co•Jpl.ag~>.

- Accmnul.ateurs. Po1.arisat1.on. Descriotion. Gr&îdeurs ca

-ractéristiques - charge et décharge. Couplage.

E. ~~étisme et électromagnétisme 12o. Aimants

- Expérience. Notion de rBle. - Expérience de 1_ 'aimant brisé.

et un diélectrique chargé.

- Actioœmécanl.ques entre pÔ1.es

Différence entre un aimant d'aimants. Loi f

- Intensité d'aimantation. Unité.

13°. Ch amr magnét iqu,e

- Rappel de :.a notion de cha:nTJ. Vecteur champ "'agnétique en un roint. Unité. Champ uniforme - action sur un petit ilimant, Lignes de cha.l'ln.

- Champ magnétique·terrest~e.

- Champ magnétique d'un courant - Propriétés généra:es. Propriétés propres 1!. un courant rect1l.1gne, circul.aire, à. un solénoide.

14°. Aimantation

p2r

influence

- Expériences. Champ magnétisant. Corps ferromagnétJ.ques. - Sens de l'aimru1tation d'influencP. Att,..action ou fer, 'le l.a limaille. Spectres magnétiques.

- Expérience du tore brisé - Hypoth~se des aimants 4ldmen

-taires. Vecteur aimantation.

15°. Induction 'fllagnét ique

- Expérience : modification elu spectre magnétJ.que pa.r .l.a présence d •un corps ferromagnétique : le c):!amr agissant sur un petit aimant d 'exp1.oration n •est plus le 1T1eme. Notion de cha'Tlp

rt '1nquction.

- Choix d'tm milieu de référence : J.e vid8. Cha"'P d 'induc

-tion dans un milieu uniforme. Courbes J) (}t), ~L (~).

- Propriétés du champ d:1nnuction : l.l.gnes de champ fer

-Jllées et parcourues dans le meme sens, conservation du flux d' i'1

-duct1on.

100 Te

-§

lt/C

13 - CaJculs des circuits magnétiques simples à partir des courbes J3

=

f (n. I).

- Circuit magnétique homogène parfait.

- Circuit magnétique homogène imparfait.

- CJ.rcult magnétique hétérogène parfait. - Circuit magnétique hét~rogène imparfait.

(Applications à des appareils pratiques : électro-almants, c lrcui ts de mar.l!ines tournantes, c lrcui ts ô.e transformateurs, circuits de haut-parleurs, etc ... ).

16°. Induction électrmwgnétiqu,e

- Expérience : oépJ.acel"ent r:t'un aimant ou rt 'tm solénoide au voisinage d'un aimant; variation ete )_'intensité dans le so-lénoide. Not lon de courant lnrtul t par var l.at ion du flux cl' in

-duction.

- Loi de Len~ - Sens et grandeur de la f.e.m. indutte. For!!'ule

r1it · -R e

=

-

dt> 10

- Courants rte F'oucau l.t.

- Auto-Induction - Sa nécessité l.o.~1que. Vérification ex-péri'llenta1.e. Un tés.

- InfJ.uence de l.a pe:-:n.éab1.1.1té du milleu. Calcul d •une

bo)ine·torl.que.

- l..oi d'établ.issement d'un courant. Zne,..gie magnétique d'un courant.

- Indue ti on rnutue l.le - vérlficat ion expérimentale-unités. F. Courants alternatifs

17°. Pro~riétés ~énérales

- 2xpl_orat1on du courant rnurnl par l.e secteur. Défl nl-tJ.ons : Al.ternance, période, fréquence- Unités.

- Effets él.ectromagnétiques. Alimentation d'un condensa -teur.

18°. Courants sinu.soidavx

.,.. Dé.f1nit1on- ~iodule d'intensité. Phase.

- Représentation graphique cartésienne, vectorielle.

Comparaison de vibrations de !l'ême fréquence . Décalage,

déphasage, opposition, quadrature.

- Composition de courants slnusoidaux. Règle de Fresnel. ~tude expér lmentale. Cas de pérlOLies vols ln es. Battements.

- Valeurs efficaces.

- Puissance:a.ctive, apparente, réactive. Théorème de Bou -cllerot. Facteurs de puissaJlce.

19°. Circuits simples

-Etude du circuit ohmique, inductif, capacitif.

Impédance. Détermination par la règle de Fresnel ou le

théorème de 3oucherot. ·

- Circuits : Combinaisons série, parallèle, mixte, d' élé -ments c.~. R.

- Notion de circuit équival.ent à un circuit de bornes don-Jées.

14 100

Te

-

§ IJ/C

HORA 1 RES, PR(X;RAMviES·, M~THODES

Transjorm.ateurs

- Idées sur les pertes dans les circuits magnétiques. - Loi pratique.

- Fonctionnement physique r.u transformateur de tension. - Equations fondamentales r!.u transformateur parfait -rapport de transformation idéal. ·

- Diagram~e de fonctionnement ctu transformateur parfait. - Rapport cte transformation véritable.

-Formule de Boucherot. Applications.

- Impédance équivalente à tm transformateur chargé. - "Impéd.ance-image 11 _{ct' une Impédance placée .au pril"laire ou}

au seconctaire.

MESURES LABORATOIRE

On étudiera le principe de chaque mesure, le montage, la

manipulation et·la précision des résultats. On évitera de s'é~

tendre trop longuement sur la théorie du fonctionnement des ap

-pareils. I. Généralités

1°. Notions simples sur les erreurs et leur calcul. 2°. Les diverses méthodes de mesures utilisées.

'5' . Théorie simple (sans la théorie des oscil.J.ations des

équipages mobiles) de :

a) Ampèremètre, voltmètre, wattmètre, contrôleurs uni-versels,ohrnmètres à p1le et à magnéto.

b) Pont de 1-lheatstone, pont à résistances et capacités. 4° . Descr 1pt1on de pr l.nc ipe de (au fur et à mesure des né -cessités du programme) :

- Boites de résistances étalonnées (à tourelles, à fiches). Boîte d'affaiblissement B .F'. graduée en dB; lampemètre, ~ètre à

lecture directe; générateurs H.F.; générateurs B.F.; voltmètres électroniques : oscilloscopes à rayons cathodiques.

·II. Mesures de tensions, de courants, en continu et en alternatif 1°. Mesure de tensions à 1.'al.de de:

Voltmètres, contrôleurs universels, voltmètres é1.ectroni-ques, oscilloscope à rayons cathodiques.

Influence de l'impédance d'entrée des appare Us. 2°. Mesures des courants à l'aide de :

Ampèremètre, contrôleurs universels, voltmètres électroni-ques, oscilloscope à rayons cathodiques (mesure de la d.d.p. aux bornes d'une résistance série de faible valeur).

C.T.-SECTION RADIOÉLECTRICIT~ 100 Te-§ ~/C 15 III. Mesures d 1 _{éléments en courant continu}

1 en courants à fré -quence industrielle et à basse fréquence

1·. Nesures de résistance a) Au pont de Wheatstone . b) Montages "amont" et "aval". c) :t-iéthode de comparaison. d) Héthode du voltmètre série.

e) Aux ohmmètres à pile et à 'llagnéto.

r) Essais relatifs à Ja constante de temps d'tm circuit R.C.

g) Mesure de la résistance interne d'un générateur d'après sa caractéristique U = r (I).

h) Expériences montrant le souf-fle des résistances au car-bone à l 'aide d'un amplificateur B.F. à trois étages, liaisons par transformateurs, et d'un oscilloscope.

i) Relevé de la caractéristique U

=

f (I) d'une résistance pure, d'une thermistance.

2•. Nes1tres àe fi'. E .N.

- par la méthode potentJ.ométrique d'opposition. 3•. Uesures àe condensateurs

a) Métllode directe à 50 Hz. par application de la relation r.

=-I--

uw

·

b) Aux capacimètres à lecture !lirecte utUisant la relation précédente (échelle C des contrôle11rs un t verse.Ls).

c) Au pont à résistances et capacl.tés du type "ateller". ct) Hesures àe capacités électroJ.ytiques (méthode directe)

- influence de la tension continue de service; - rtéterml.nation du courant de ful.te.

lJ•. Ne sures d 1 ind~tetances a) Méthode dJ.recte à 800 Hz.

b) l1esure sans composante continue au pont à résistances,

inductances et capacité ct'"atelier".

c) l1esures d'inductances à rer avec superposition d'une

composante contl.nue au pont d'Owen.

d) Nesures d'inductions mutuelles : m6thode d.es flux ad -ditifs et soustractifs à l'aide du pont à résistances, induc-tances et capacités d' "atelier".

5•. Xes1~res à1& module à 1 _{impédances cCYmplexes}

Utilisation de la méthode de comparaison à une résistance pure étalonnée.

6•. Nesures de puiSsœnces a) En courant continu

.- à l'aide d'un voltmètre et d'un ampèremètre;

- à l!aide d'un wattmètre.

16 100 Te-§ ~/C HORIII RES, PROGRAMv1F.S, MFTHnnF.S b) En courant alternatif monophasé à 50 Hz

- à l'alde d •un wattmètre;

- déterm1natl.on d'un cosinus. ~~d'un circuit à l'alde d'un wattmètre, d'tm voltmètre et d'un ampèremètre.

IV. Mesures sur les tuhes électroniques (exclusivement sur les tubes normalisés "rad lo domest lque" et 11_{rad1 o profess}

l.on-nelle").

1°. Vér1f1cat1on : à 'l'alde d'un lampe!llètre d'11_ate1.1er".

2°. Relevé des réseaux de caractéristiques, à J' alde d'un lampemètr.e. de "laboratoire" :

a) ra f (Ua) pour ug constante F (Ug) pour Ua constante g (Ua) pour Ia

=

constante.

3°. Détermination des caractéristiques statistiques pour Ua, Ug' Ia' donnés :

a) coefficient t1'amplH1cat1on (méthode de l'llller); b) résistance interne (méthOde du pont de Wheatstone); c) pente (~éthode de Barkhausen).

4°. Relevé des caractéristiques dynamiques d'tm étage ampli-ficateur à triode ou penthOde chargé par une résistance. pure :

a) influence de J.a valeur tie J.a résistance de charge; b) influence de la tension anodique, de la tension grille, continues.

V. Première étude de l'oscillographe à rayons cathodiques

Principe. Déviatl.on rJ.u .raisceau électronique. Déviation électrostatique; déviation él.ec tro!Tlagilétique.

C.T.-SECTION RADIOÉLECTRICITÉ 100 Te-§ ll/C 17

RADIOELECTRIC ITE.

4

heures Prtr semn.ine

I. Ondes hertziennes

Expérienc6montrant l'existence des ondes hertziennes;

leur intérêt pour la transmission à distance de signaux. Caractéristiques. Aperçu des problèmes généraux d'une transmis -sion radioélectrique. Emission. Réception. l'!Odulation.

II. Etude des circuits fondamentaux 1°. Circu,its oscillants simples

- en oscillations libres (notions), - en oscillations forcées :

- résonance - courbe de résonance - amortissement, - sélectivité - courbe de sélectivité,

- bande passante.

2°. Circuits oscillants couplés

- Différents types de couplages : - en oscillations libres (notions), - en oscillations forcées,

- influence de l'indice de couplage : sur la transmission en tension, sur le rendement en puissance, sur les· courbes de

résonance et de sélectivité, bande passante, - appl.lcations pratiques.

3°. Circuits ouverts

- Oscillations dans un circuit ouvert.

- Notions sur les antennes.

Différents types, leurs mo1es de vibration.

- Cadres. Principe. Effet directionnel.

(Principe de la radiogoniométrie). - Puissance rayonnée par une antenne.

III. Etudes statiques des tubes électroniql).es

1°. Tubes à vide

- Aspects physiques de l'émission thermoélectronique. - Différents types de tubes :

- grandeurs caractéristiques,

- réseaux de courbes caractéristiques - applications.

2°:. Tubes à gaz

- Thyratrons

- fonctionnement physique,

- rapport de commande.

18 100 Te-§

lt/

C HORA 1 RES, PRCGRAMME$, M.?l-HODES

IV. Redressement et filtration des courants a.lterna.tifs 1°. Définition du redressement.

Valeurs moyennes:d'un courant, d'une tension redressés (limitées au redressement 1 ou 2 alternances d'un redresseur de courant monophas~).

2° .. Différents types de redresseurs.

3°. Etude dn redressement d •une seule alternance - appl. ica-tions.

4°. Etude du redressement des deux aJ.ternances - appUcations.

5°. Systèmes doubleurs de tension- appJ.J.cations.

6° . Principe des multiplicateurs cte tension.

~. Filtration des tensions redressées appliquée au cas des dispositifs ci-dessus.

- cellules de filtration,

- tension d'ondulation,

-efficacité d'une cellule de filtration, den cel'ules. V. Alnplifica.tion

Différents probJ.èmes 1' ampllf icat lon.

Etudes graphiques du fonctionnement d'étages arr.pl.lficateUl'S

diversement chargés.

l'. Amplification basse .. fréqwmce

- Qualités exigées d. •un arnf)1.1f1catetll' basse fréquence. - 1--'lllPJ.lficateurs Jas~<e fréq·1ence !'te tension

- types de liaisons, - caractéristiques,

- applications.

2'. AmPLification hcw.te fréquence

- Qualités exl.gées n'un a!Pfl~_Hicateur llaute :réqlllmce. - Ampl1f1cateurs haute· fréquence 1e tens lon

- types cte Ji ai sons,

-caractéristiques,

- appU.cations.

VI. Oscillation

-Condition générale d'amorçage des oscil.lations, rt'entre

-tien. .

- Discussion générale sur lz. stabHité cte la fréquence. - Discussion q:énéraJ.e sur la stabilité de l'ampl1tude. - Différents type:'< d'ose 1llateurs à autoexc Hat ion.

- Schéll'al:;, - propriétés.

~

MESURES

LABORATOIRE

;:::

C.T.-sECTION RAOioFLECTRICI-d 1

oo

Te-§ qjc

DESSIN

TE

CHNIQUE

E

T

TECH~OLOGIE

DE CONSTRUCTION

3 heures p(lr sema.ine

Les CoUège>techniques se (;Onsacrent à la préparation

19

rt' ouvriers hautement qualifiés susceptibles de s'intégrer pro -gressivement d.ans l.es cadres de techniciens et cl.e maitrise de

l'industrie. Aussi leurs enseignements proprement techniques

doivent-ils, en s'appuyant sur 1 a pratique industrielle appro -rond.ie des métiers, ten1re vers une étude intelligente de la construction. cene-ci fait appel, en particulier, à la

techno-logie et au dessin.

La technologie de construction, étude raisonnée et ordon-née Ms problè'lles posés par toute réalisation industrielle, a

un rôle prépondérant.

Le dessin est un des '!loyens d'expression de la pensée. Il

traduit 1.a solut1.on (\'un problèii!e particulier de construction, 1 l'aide d •un rtocu'!lent essentl.e l pour 1' exécution aux ateliers.

Technologie de construction et dessin technique sont

insé-parables; dans uœ même cla.<>se, leurs enseignem.ents doivent être

·~onfiés au mêJlle professeur. ·

INSTRUCTIONS PfDAGOGIQIJE'3

1'enseignerroent du rlessl.n 1nr<ustrte1. r:lol.t rendre l'élève

ca.pa1J1e :

- d'exécuter un <iocument l'!raphique utiJ.isable aux

ate-1.1P.rs rte fabrl.cat1.on, rtocuwF>nt où sont précisés les matériaux

"t 1.P.urs trai te!l'Pnts, les ~ormes, d1mens tons, s~'T!'boles et 1nd i-~atlons t1e rasonnage rt •une pièce ou d •un ensemb).e de pièces

conçues cl'apres des données pr~cl.ses;

- de compren:1re

un

document graphique, 'c•est-à-dire rte

"lire" un rtessin.

L' ouvrl.er qualifié pOUè'rait se contenter de savoir lire

·,m -lessin; le contremaître, l.e chef d'atelier, le technicien

r.loivent être en outre capables d'exprimer par un dessin ce

qu' ils ont conçu ou ce qu'on leur a suggéré.

Il est donc logique que l'élève cmmnence par apprendre à

1.ire et à représenter des pièces en s'habituant à les décompo -~>er P.n solides géométriques élémentaires (classe de 4ème);

qu '11 se préoccupe ensuite de la réa11sation des pièces en se

représentant leur élaboration, d.epuis la matière brute ou de

-Jluis les demi-produits commerc laux jusqu'aux pièces finies·

:20 100 Te-§

qfc

HORAIRF.S, PROGRAMMES, ~~fTHOOF:~.

(classes de 3e et de 2eJ.; qu'il fasse enfin preuve d'initiative

dans la conrtuite d'une étude fonctionnelle rte plus en plus pe

r-sonnelle, en utilisant les connaissances acquises notaTT!!llent en mécanique, en technologie (1) et en pratl.que des travaux d'a-telier.

Ainsi apparaissent, trois aspect8 8Uccess1fs ctans l'ensei -gnement du dessin. Quel que soit le type rt 'exercice .. envisagé, ces trois étapes marqueront une ll.a1son d.e plus en pl.us intime

ent-re le dessin, J.a technologie cte construction et la f::>'""l.ca

-tion a.ux ate.Uers.

Aussi est-il indispensable qu 'tme active coJ.l.aborat1on s'établisse entre les professeurs de dessin et leurs collègues des ateliers. Ils rtoivent, en particulier, mettre en commun leurs compétences et leurs ressources dans l'organisation de démonstrations expértrrentales auxquelles participent .les élèves. Ces expériences seront conçues et conduites de façon que les·

alèves puissent dégager de leurs observations des règles susce p-tibles de les guider dans le choix :

-des matériaux· et de leur traitement,

- des cond.itions de lubrification, - des formes,

- des cotes,

- des indications de façonnage.

A. Apprentissage graphique

La connaissance des différentes techniques d'exécution r1.u

trait doit être obtenue asse7.. vite (tracé à main levée, tracé

aux instruments, au crayon et à J. 'encre). Dès le début ete .la

scolarité, i l convient d'attacher une Importance particuJ.J.ère à la taUle des crayons, au choix et à l'entretien des 1nstru -roents de dessin. ·

L~s procédés utl.Usés pour tracer rt~?.s )le-::-nenrticul aires, dr~s

paralleles, des tangentes, etc ... rtoivent etre choisis en vue t1e J.eur ut1lisatl.on en dessin, c'est-à-ctl.re, en tenant compte· de

leur rapid1t~ et de leur précision d'ex~cut1on S'ils sont

par-fois identiques aux tracés· ôe la géol'!étrie, ils en rtl.ffèrent le plus souvent par l.'eJ!\plo1 systéma.tique de ,_,équerre.

Pour augmenter l'intérêt de ces t-racés,

n

est l.ndl.sp~nsa­

ble qu'ils soient suivl.s d'appl1eat1ons (exécution rigoureusP.

cl.e certaines rorll'es rencontrées <.tans les pièc~s mécaniques, sol. t

clans les tracés en dessin, soit rians les tracés professl.onneJ.s à l'atelier).

L'étude de l' écr1 ture bâton normal.isée dol t être p:r-atiquée,

dès le début. Ainsi 1_{a présentation des travaux ne souffrira}

pas

o

.

e

1 'absence ou de l'insuffisance des titres. L'.usage des

gr1lJ.es peut Offrir des avantages au début ou à la fin de la scolarité.

Il y a lieu d'éviter les "leçons d'écriture", Les pages à

rern.pLir avec une répétition systématique de la lettre.

Les résultats seront obtenus par de courts et fréquents

exercices d'entraînement, au cours desquels les qualités de l'exécution auront priori té sur J.a vitesse.

L 1 _{exécution de l'écriture sera un des éléments d' appréc}

la-ti on de la valeur de présentation de chaque exercice.

(1) Technologie de construction, technologie générale professio

C.T .-SECTION Rl\i)"!O~LECTRICITf 100

Te-§

~/C 21

B. Conventions relatives à la représentation en dessin

Le souci de respecter les conventfons de représentation Nf en vigueur doit rester l'une ~es premières préoccupations des professeurs cte dessin.

Parmi ces conventions, certaines relatives à des vues dé-placées par translation, à des coupes brisées, à la représen -tation de foriJlAS placées en avant d •un plan de coupe, etc ... sont d'une apnUcation déUcate ou . eu fréquente. Le programTTle n'a pas cru devoir ~Huer le mo!l'ent prée is où chacu.ne d'elles doit être étudiée.

Dans chaque cas, 11 convient de :nettre en évidence la né -cess Hé de la convention et rte Tl!Ontrer que son choix a été le moins arb1tratre possible.

Ces commentaires pourront être' faits à l'occasion de l'un des exercices dont il sera question plus loin.

Le professeur sera bien inspiré en prévoyant rte nombreux exercices rapicles, les premi.ers au tableau, d'autres à main levée, certainf' même sur esquisse préparée.

C. Exercices de lecture

Les exercices de 1.ecture seront poursuivis tout au long de la scolarité et formeront dans chaque année d'études une

part 1:nportante du travail demanrté aux élèves, cette part al

-lant toutefois en (!1Tilinuant au cours de l'avancement de la sco-larité.

Dans une pre!llière éta.pe, très vite dépassée, la lecture est basée sur l'identification des formes géométriques de la pJ.èce finie, la seconde lie les forJ!Ies à leur mode d'obtention, la troisième est basée sur J.'analyse du fonctionnement du méca

-niswe représenté; elle conduit à 1.'étude critique de ce méca

-nisme.

Pour que J. 'exercice sol.t prof 1tab le, 11. raut que l' éJ.ève

ait à faire un travail dP. recherche et qu'

n

dispose de tous

les élé!nents nécessaires à cet effet. Deux écueils sont donc

à éviter :

- faire 11:-e ries dessins d'organes dont J.e fonctionnement Ast trop connu des élèves, :.a Jecture risquant, dans ce cas, de faire apnel. plus à la mémoire qu'à l'esprit de recherche; - proposer des documents "devinette", soit qu'ils ne don -nent pas de précisions suffisantes pour l'utilisation de l' ap-pareil représenté, soit que la compréhension de son ronction-ne!l'ent suppose des connaissances dépassant le niveau de culture des éJ.èves.

Le professeur sortira des sentiers battus ctans lesquels on ne rencontre que "griffes à pompe", "manchons à plateaux" et "clapets dP. retenue" et recherchera des sujets originaux dans les réalisations variées de la construction moderne.

Dans une classe de seconde par exemple, la le_çon de lec-ture de dessin dont l'objet serait un ensemble partiel, pour-rait se conduire ainsi :

- Les moctèles sont distribués. Les élèves disposent d'un

temps variable (15 à 30 minutes) pour en raire une étude

22

100 Te-§

~J/C HORA 1 RES, PRCGRAM~AES, M~THODES du titre, de l'~chelle; 1dent1f1cat1on des vues; l.dent1f1cat1on somma1re des pièces à l'alde de la nomenclature; 1dent1f1cat1on pr~c1se et ~tude des formes, etc ...

- L'~tude est reprise en commun en suivant l_e même plan.

-Le professeur questionne les élèves et sanctionne éventuel

-lement leurs réponses. Il oriente le dialogue d.e façon 1l. rtégager de l'ensemble des r~ponses J.es él~ments d'une ~tud.e cr 1 t 1que des solutions adopt~es.

L'étude en commun sera toujours incomplète et laissera place à un travail personnel des élèves dans l'exécution d' exerc lees de contrôle : croquis de formes, questions concernant le_ fonc-tionnement et la fabrication (sur feunle de copie) et, ~ventueJ.­ lement, dessins a~x instruments. Cette mise au net présente d' au-tant moins d'intérêt que la scolar1t~ est plus avanc~e.

D. Exercices de représentation de formes Ces exercices peuvent se rapporter :

- à des formes rée ,_,_es (croquis coté d'après pièces), - à des for!ll.es dict~es (dessins dictés),

-à des formes lues (exercices-de contrôle de lecture),

- à des formes 1magl.n~es (exercices de cr~ation de forme). Tous ces exercices doivent entraîner l'élève à une analyse méthodique des formes des pièces, à la recherche des vues (1) et à la pratique d'une méthode rationnelle de conduite cl es .-. tra-cés.

Le choix d.es vues, d'abord fait en commun, est la1.<>sé pro

-~?;ress1vement à 1'1n1t1at1ve de J-'exécutant. Dans les trac s d'esquisse, le professeur imposera a~x élèves la représentation successive, sur toutes les vues chois les, des différentes formes.

élémentaires.

Croquis d'après Pièce

n

est d'abord utill.sé par les techniciens pour la fabrica -tion de pl.ècP.s de rempJ.ace'llent. Il P.St, rle pl_ us, employé 1ans certains bureaux d' étunes col"lJTle r!.ocVP!.ent àestiné à l'exécution, lorsqu'il_ s'agit de réaliser une seule p1ècA. Enfin, son 1nt~rêt

est capital. dans J.es nombreux o;"fl.ces nationaux c\e recherches

lorsqu'11. s'agit-de r<'Jprorlu1re vn organe dont on ne possène qu'un seul exemplaire et qui fera ult~rieurement l'objet d'études par-ticulières.

De plus, son intérêt pédagogique est certain : 11_{. obl1Be}

l'élève à une analrse de formes et à cll.verses opérations de mé -trologie sur la pJece.

Pour tantes ces raisons, le c:roq1.tis coté ti' a-f'rès :?-f-èces doit av.oir, nans le prograr.!'T!'e, l-'i'l'!f>ortance ou'il. convi~nt.

DessiP à.icté

Le.'l tout nrernl.ers exercicP.r:: de "'eprér::t:ntation sont

fréi}UPJTI-ment les dessins dictés. Ces eYerc1ces requièrent de l-'élève une attention soutenue et l'obligent à conduire m~thodiquement le tracé des différentes vues.

Ils peuvent être présentés de deux façons différentes : ou bien la forme de la pièce finie est consid~rée contllle une asso-ciation de volumes élémentaires, ou bien elle est d~du1te d'un élément brut ou d'un solide capable par l'énoncé des phases suc

-cesslves rte la fabrication. (1) Voir pa9e suivnnte.

C.T.-8ECTION RADIOÉLECTRICIT~ 100 Te-§

't/C

23

E. Exercices de choix de formes

Un schéma fonctionnel est donné; 1l intéresse une partie

ou )' ensemble des formes d'une pièce. Il s'agit de choisir des formes qui 11_{hab11J.ent" ou co!'lpl.ètent èe schéma, le mode de} fabrication étant imposé ou laissé à l'1n1t1atlve de l'élève. Ces élèves doivent être entraînés à consulter la documentation

(cours de technol.ogie, rormuJ.atres, extraits de normes, etc ... ). La rl1ff1culté du travail. proposé à J. 'élÈ:ve dépenrt du mo'llent où ,_e professeur arrête J.' étude en commun.

Les exercices de lectuT'e font appel à l':>sprit d'ana).yse, l.es PXerc1ces de création de ror!'!e, à l 'espr1 t de s~ïnthèse. Ils se complètent très heureusement.

F. Instal.lation matérielle

L'attention des chefs d'établissement et des professeurs

de dessin est appelée sur la nécessité impérieuse d'organiser rtans le.s salles de dessin une installation matérielle

convena-b l.e s'ils veul.ent obtenir des résultats en rapport avec l' l.m

-port~Dce de cet enseignement.

Autant que le permettent l.es dimensions de la saDe,

cha-que élève doit avoir une table ind.ividuelle non contigüe à celle de ses voisins, car la partie intelligente du travail de dessin n'a de valeur que si elle constitue une recherche absolument personnelle.

G. Discipline

En dehors des lecons auxquelles participent les ~lèves d.'une !llanière active:la classe de dessin ne doit pas être moins silencieuse que les autres classes. Le professeur dol t

d'une façon permanente, veiller à l'exécution des travaux per-sonnels et donner individuellement les conseils qu'il juge né-cessaires.

H. Correction des travaux

La correction des travaux. d'élèves se fait hors de la classe. Elle donne lieu à un compte ':'endu collectif. Les travaux sont ensuite d1str1bu·3s, afin que chaque élève puisse se rendre compte par J.ui-même des fautes ou des erreurs c011JITlises.

Les travaux de dessin sont ensul.te rassembl.és et classés dans l'ordre chronoJ.ogique, de manière à pouvoir être présentés l.ors de l 'inspection générale.

En fin d'année, le professeur conserve une collection qui.

rtemeure aux archives et qui pourra figurer aux expositions. Une fols cette collection constituée, les planches sont rendues aux élèves.

(1) Ne dessiner que les vues les plus représentatives comportant le minimum de parties cach~es de façon ~ définir 1 'objet complètement et sans ambiguit~ au moyen d'un nombre de vues aus -si réduit que possible (AFNOR).

?.4 100 Te-§ ij.fC HORftiRES, PROGRA~~ES, M~THOOES

PROGRAMMES

1. Révision des compléments à la représentation et no-tions de cotation. Les normes usuelles AFNOR.

2. Choix des formes en liaison avec les procédés de fabrl-c at ion.

Le schéma· fonctionnel est donné. Le procédé de fabri -cation peut itre soit donné, soit laissé à l'initiative de l'élève, - pièce moulée en coquille - pièces soudées -pièces prises dans la masse.

3. Thèmes graphiques en liaison avec le cours de technolo-gie.

a) Pièces ou organes pris dans le dmn.aine soit de l'é -lectrotechnique , soit dans celui de la radio.

b) Pièces ou organes métalliques ou en matières plas -tiques.

c) TÔlerie - découpage - cambrage - emboutissage

-soudage.

Dégager de l'analyse des conditions de fonctionnement du mécanisme la nature des fonctions mécaniques ou élec-triques élémentaires à réaliser : donner les éléments pou -vant guider dans le choix d'une solution; critique des so -lutions proposées par les élèves; étude d'une ou plusieurs des solutions retenues.

C.T.-SECTION RADIOÉLECTRICITÉ 1 00 Te-§ '4/C

SCHEMAS

ET

TECHNOLOGIE DU

MATERIEL RADIOELECTRIQUE

3

heures par semaine

SCHEMAS

25

1°. Distinction entre schéma de principe, schéma de câ

-blage, plan de câblage. Symboles graphiques norma l.l.sés NFC 10.021 et C 03.390, limités aux orga..11es radioéJ.ectriques et appareils de mesure usuels. Conversion d'un rlan de ëâblage simple.

2°. Lecture de schémas et de plans .limités aux questions figurant au programme de radioélectricité de 2ème R.

TECHNOLOGIE PROFESSIONNELLE GENERALE

(30 leçons)

I. Les mati~res d'oeuvre (8 leçons)

1 o. Propriétés électriques des 111at ières d 1oe1wre conduc -teurs - semi-conducteurs - isolants.

a) Résistivité des conducteurs, semi-conducteurs et iso

-1.ants.

b) Rigidité d.i~1ectrique des ,_salants.

c) Pertes par conduction et pertes diélectriques - Facteur

rJP. puissance- ang.e de pertes.

d) Pouvoir inducteur snécifique des diélectriques.

On traiter o. rtans ce chapt tre de l' innuence des éJ.éments extérieurs (fréquence- température, hum1rt1té, etc ... ) sur ces oroprtétés.

2°. Etude des coni\ucteurs 1J.sue !s en radioélectricité

a. Né taux de base ( almninium, cuivre, fer) et leur alliages.

b. Métaux secondaires et leurs aJ.liages. 3°. Etui!e somm.aire des semi-conàvcte1trs

Germanitun - silicium et cow.posés métalliques.

IJ0, Etude des isolants

a) Isolants minéraux naturels ( s 1lice, quartz, mica, amiante) et artificiels (verres et céramiques isolantes). Tissus d'amiante et de verre.

26

100 Te

-

§

~/C HORA 1 RES, PROGRAMv1ES, MFTHODES

c) Isolants organiques naturels, artificiels et

synthéti-ques - cellulose, dérivés et composés

- caoutchoucs

- cires et résines naturelles et art1f1c1elles

-résines synthétiques ou matières nlastlques (bakélite,

dér 1 vés polyv 1nyl1ques, polystyrène, polythène, pl ex 1gJ.ass,

téflon, nylon). ·

5•. Note s1tr L'empLoi des gaz et vajJe1trs en radioéLectricité

II. Les résistances (5 leçons)

a) Les matériaux résistants : a1.11ages métaU1ques et

gra-phite.

b) Les résistances métallloues, bobinées, à couche.

c) Les résistances au graphite, agglomérées, à couche.

ct) Les thermistances.

e) Spéc1f1catl.ons et normes app1.1cab .es aux résistances du

type "radio-domestique" et du type "radio-professionnelle".

III. Les potentiomètres (3 leçons)

a) Les potentiomètres bobinés.

b) Les potentiomètres au graphite.

c) Lois et courbes de varl.atlon.

ct) Spéc1f1cat1ons et normes app1.1cabJes a1Iipntent1omètr-es du type "ract1o-::ctmllestique" et du type 11_{radl.o-profess1onneJ.le".} IV. Les condensateurs (7 l.e_çons)

a) Les matér laux d1éJ.ectr1ques (air, huile, papier, '!llica,

polystyrène, céra'lliques) étudiés seulement du point de vue dié

-lectrique.

b) Les conct.ensateurs à air (fixes, sem1-f1xes et variables).

Lois et courbes de variation.

c) Les co·ndensateurs à diélectrique soJ.irle (papJ.er, wlca,

polystyrène, céramique) elu type fixe et, éventue l.le:"lent du type seJ!l1-f1xe.

ct) Les condensateurs électrochimiques à armatures d'alumi

-nium et à armatures de tantale.

e) Spécifications et norme8 appllcabJ.es aux condensateurs

du type "rad io-domestlque" et du type "radio profess l annelle •.

V. Les tubes électroniques (7 )_p_çons)

a) Les métaux et a lJ:lages ut 1J. 1sés clans l.a cons truc t'lon

des tubes.

b) Les cathOdes (tungstène, tungstène thorlé, à oxydes)

à chauffage direct· et à chauffage indirect .

c) Les grilles et les anodes.

ct) Les verreries et pièces isolantes.

e) Description technologique des principales structures

de tubes électroniques diode, triode, tétrade, pentOde, heptocte,

C.T.-SECTION RADlOFLECTRICITf

100

Te-§

~/C

TECHNOLOGIE PROFESSIONNELLE DE SPECIALITE

(30 J.eçons)

I. L'usinage des matières d'oeuvre (C.leçons)

1•. Usinage des métaux et aLLiages

27

a) Forme marchande des tôles d'acier d'alu.rninium, de cui

-vre et laiton.

b) Protection des métaux ferreux et non ferreux par voie

électrolytique, par projection, par peintures et vernis.

c) Travail des tôles et prof 1lés. 2•. Usinage àes isoLants

a) Houlage et us in age des céramiques isolantes.

b) 11oulage et usinage des mati-ères plastiques.

II. Le soudage et la brasure (4 leçons)

a) Conditions indispensables pour assurer le soudage et la brasure - Choix de l'un et l'autre procédé.

b) Les soudures à l'étain - composition- caractéristiques

-nux décapant - outillage- conduite du soudage.

c) Le soudage éJ.ectrique - principe -.soudage par points,

soudage continu - soudage électrique par résistance.

d) Le soudage autogène à l'arc électrique et au chalu.rneau

-?rincipes - Matériel - Conduite de l'opération.

III. Les fils et câbles de connexion (4 leçons)

a) Les divers fils et câbles de ·connexion à ).'intérieur des châssls et armoires (fils nus, argentés et étamés - fils

gainés et guipés de caoutchouc, de résines sy~thétiques, d'iso

-~-ants textil.es).

b) Leur choix suivant la nature des circuits (courant

con-tinu ou alternatif, à basse ou haute fréquence).

IV. Elé11ents d 1 _{assemblage et de commutation pa.rticulièrs à la}

radioélectricité (4 leçons)

a) Assemblages permanents rar oeil lets, rivets, agrafes. b) Assemblages temporaires par vis, écrous, ronde ll.es,

roMeJ.J.es frein.

c) ArtJ.culations et axes divers.

ct) Transmission et tra..nsformation du rn.ouve:r.ent circulaire

en

- mouvement circulaire

- mouvement rectiligne : arbres, cardans, systèmes à

câbJ.es.

e)_Liaisons électriques et isolantes : cosses, barrettes

à cosses, passages isoJ.ants, perles et traversées.

f) Commutateurs à galettes, à déplacements latéraux, à

boutons poussoirs, etc ... modèles "radio-domestl.que" et modèles "ractio-profess ionnelle "·· ·

28 100 Te-§ 'l/C HORAIRES, PROGRAMMES, M~THODES

V. Exécution du montage et du câblage (6 leyons)

a) Règles générales de montage, outillage, utilisation,

entretien.

b) RègJ.es générales. de câblage, outillage, ut 1lisat1on.

c) Divers types de câbJ.ages en fil nu, en nappe, en peigne,

sur barrettes, etc ...

d) Disposition et groupement des éléments de montage et de

câblage d'après les fonctions des circuits et éléments (alimen -tation BF - HF- VHF).

VI. Etude de la réalisation pratique des circuits ( 6 ley ons)

Cette étud.e porte sur les schémas pratiques usuels avec

détermination des éléments constitutifs et de leurs rtésl.gnatlons et caractéristiques commerciales; elle est basée sur J'étude