Projet LIB.R.I.S. : en quoi une modification des usages d'une base de données iconographiques influence la structure de la base et l'index de son contenu

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Projet LIB.R.I.S. : en quoi une modification des usages

d’une base de données iconographiques influence la

structure de la base et l’index de son contenu

Martine Boulanger

To cite this version:

Martine Boulanger. Projet LIB.R.I.S. : en quoi une modification des usages d’une base de données iconographiques influence la structure de la base et l’index de son contenu. Sciences de l’information et de la communication. 1998. �dumas-01720282�

BOULANGER Martine

Maîtrise en Sciences de

l'information

et de la

documentation.

Rapport

de

Stage.

CHARLES-DE-GAULLE

Projet LIB.R.I.S.

En

_quoi

_une

_{modification des}

_usages

_{d'une base de}

données

_{iconographiques influence la}

_structure

_de

la

base

et

l'index

de

son

contenu.

Sous la direction

de Madame Marie DESPRES-LONNETet de Monsieur Yves JEANNERET

LILLE 3

Université Charles de Gaulle

UFR EDIST- 1997/1998.

B.U.C.LILLE3

HIlilNUII

BOULANGER Martine

Maîtrise

en

Sciences

de

l'information

et de la

documentation.

Rapport

de Stage.

UNIVERSITE

CHARLES-DE-CAULLi

Projet LIB.R.I.S.

En

_quoi

_une

_modification

_des

_usages

_{d'une base de}

données

_{iconographiques}

_influence

_la

_structure

_de

la base

et

l'index de

son

contenu.

Sous

la direction

de

Madame

Marie

DESPRES-LONNETet de

Monsieur

Yves

JEANNERET

Bâtiment de l'ancienne_{bibliothèque de Lille}

Remerciements

Pour l'octroi

d'une

_{partie de leur}

_temps

_précieux,

de leurs bienveillants conseils

et de la mise à

_{disposition de certains}

_{de leur}

_travaux

_{(envoiparlaposte),}

je

remercie

Madame Martine_{Aubry,(CRHEN-O. Lille3)} Madame Katell_{Briatte,(CREDO. Lille 3)}

Madame WidadMustafa el _{Hadi,(Enseignante etPrésidente de l'associationISKOpourle}

chapitrefrançais).

MonsieurAlain_{Dubuisson,(CREDO . Lille3)}

Monsieur LouisVieira ,Enseignant à Nancyetcongressiste à l'ISKOen 1997),

Monsieur Frédéric_Luckel, conservateurduMusée de l'imagepopulaire de

Pfaffenhoffen.

Tous deux_{ayantétudié de longues annéesavecMonsieur Abraham A.Moles).}

Ainsi que,

Plan

Introduction Première

_partie

1)

Qu'est-ce

que

LIB.R.I.S

2) Le

stage

a)

La

problématique

b)

Les expérimentations

3) Exemples de notices renseignées

a) Base

LIB.R.I.S

b) Base Mérimée

Deuxième

_partie

Introduction : «

l'Iconothèque

_»

d'Henri Hudrisier.

1)

Piste d'analyse proposée Par Monsieur Jacques Chaumier, issu

du

domaine

de la documentation

2) Grille d'analyse proposée

par

Monsieur

Laurent

Gervereau,

conservateur

du

Musée d'histoire

_{contemporaine, président de l'association internationale des}

musées d'histoire etdirecteur de la revue «

L'image

_».

3) Grille d'analyse de l'image proposée

par

Monsieur Louis Vieira, de

l'université de

_Strasbourg.

4)

Grille d'analyse de l'image proposée

par

Monsieur Frédéric Luckel,

conservateurdu Musée de

_{l'image populaire de Pfaffenhoffen.}

Troisième

_partie

1)

Quelques définitions

pour

l'observation d'interfaces de site de banques

d'images.

2)

Constitution d'une grille d'analyse

3)

Observation des interfaces

de

sites de banques

d'images

3.1)

Les

pages

jaunes

de France Télécom

3.l.a)

Tableau comparatif

de l'index de

l'annuaire des

pages

jaunes

de 1978 et de 1998 .

3.1.b)

Interface

des

pages

jaunes

on

line.

3.2) Les sites Gallica

et

Joconde.

3.3)

Le site de

«

Photoessentials

»

Conclusion

Introduction

J'ai effectué un _{stage dans le laboratoire du CREDO. Le CREDO aproposé dans le cadre du}

plan Etat-Région, un travail de réflexion sur le thème « Vulgarisation et socialisation des

connnaissances en SHS», pour lequel, il a obtenu un financement pour deux ans qui doit prendre fin en Décembre 1998 . Une des clauses de ce contrat estla participation d'étudiants

de maîtrise à ce_{projet. C'est dans cecadre que mon stage}

a été possible. Ceprojet estmené

en_{collaboration} avecle CHRN-O.

Le mémoire se _{compose de trois parties, La première décrit le projet LIB.R.I.S base de}

données _{iconographiques, l'observation de notices d'indexation documentaires des images}

numérisées , le stage etsa problématique etles expérimentations. La seconde partie concerne

surtoutl'observation de différents _{projets d'analyse et/ou d'expérimentation sur l'image. La}

troisièmeest_{l'objet d'observation d'interfaces de bases de donnéesiconographiques.}

Première

_partie

Cette_{partieconcerne engénéral 'l'indexation de la notice documentaire' avecdes exemples}

et notammentla structurede l'indexationdes notices dela base de données_{iconographique}

LIB.R.I.S. etun _{exempled'une notice extraite de la base Mérimée. Etant donné que l'objet du}

stage estlaconstruction d'unnouveau _{système d'information à partie de la base LIB.R.I.S, la}

descriptiondu stageestprésente dans cette partie.

1) Qu'est-cequeLIBRIS ouplusexactementLIB.R.I.S. ?

Cet acronymesignifie LIBraries for the Régional Information Society.

D'après la communication écriteparMadame Martine Aubry etde Jean-Paul Barrière,

la démarche du_{projet LIB.R.I.S. serésume entroispoints :}

■ _Constituer

unebasede données multimédiadestinée au_{grand public et auxorganismes de}

d'enseignementet de recherche.

■ _{Mettrecettebase}

en_{ligne :http:// Iibris.univ-Lille3.fr}

■ _{Fournir les outils de}

navigation etde recherche de cette baseetpar extensionqu'elle soit relierauxréseauxde documentationetd'information.

Trois _{partenaires sont réunis dans ce projetavec le soutien du Pôle universitaire Européen} Lille Nord-Pas-de-Calaisen vue de numériser chacune leurfonds riche de documents anciens.

La_{questionde la sauvegarde dupatrimoineaétéunpoint de départ.}

■ _{Le Centre d'histoire de}

l'Europe du Nord-Ouest de l'université deLille 3

(CRHEN-O).

■ _La

médiathèque JeanLévy (Bibliothèque municipale de

Lille)

■ _La

bibliothèque Centrale de l'Université Catholique de Lille.

Les _{images sont libres de droit sinon les propriétaires des documents ont}

_donné

_les

autorisations en_{conséquenceafin de les numériser. Chaquebibliothèquerestepropriétaire des}

droits. _{Chaquepartenairepeutconsultersabase locale grâce àunlogiciel« Client ».}

An niveau _{technique, le logiciel Phraséa a été retenu, c'est un logiciel professionnel}

multimédia _{d'analyse, de recherches et d'archivage de tout type de document en texte}

Ilest_{proposéentrois versions :}

■ _Phraséa

serveur est _{multi-bases, il permet d'utiliser Phraséa administrateur et Phraséa}

client en architecture client. Il _{permet à divers client de se connecter en même temps et}

d'interroger différentes bases. Il permet d'ouvrir son réseau local à dés clients distants,

(du LAN(local Area Network auWAN (Wide AreaNetwork)vers le wordwideWeb). Il

gère le trafic des données. Le temps de réponse est court (hight speed). Le serveur est

hébergé à Lille3.

■ _{Phraséa administrateuraussi multi-bases}

et est destiné à l'administration du réseau. Il est

doté d'outils_{pour optimiser les recherches et la gestion des bases comme les opérateurs}

logiques, des dictionnaires de motsvides, destermes contenus dans la base, des glossaires hiérarchiques intégrant des fonctions de synonymie ou d'équivalence, détail des

recherches, différents modes de visualisation et choix des formats et résolutions

d'exportation.

■ _{Phraséa Clientestdestination à la consultation des données.}

i

Le _{support d'archivages : Lasolution Juke-Box aété choisie, du type Mercury (150 CD-rom)}

et chaînable_{jusqu'à 6Juke-Boxavec 1,2ou 4lecteurs parJuke-Box. Aucune limite théorique}

n'est_{fixée.( Lille 3)}

Pour _{l'acquisition des images, la chaîne de travail est composée d'un Macintosh, d'un}

scanner, d'un _{appareil photo numérique ( LEAF Lumina), d'un graveur de CD-rom et d'un}

ordinateur pourla consultation-client.

Des choix_{scientifiques etdéontologiquesontété faits ets'énoncent en deux points :}

■ _Lavérité

historique du documentestconservée.

■ _La

propriété des documents est garantie notamment par un logo tramé qui traverse

obliquement l'image. L'exploitation commerciale des documents ou à des fins de

publication est impossible. L'exploitation des images et de leur notices à des fins de

recherche_{scientifique estbien-sûr possible.}

La_{problématiquede la consultation etdonc de la conception adaptée d'une interface se pose.} Le_{problème de ladescriptiondesimages apparaîtconcomitamment.}

La base étant en _{ligne, le public concerné est «grand public», enfant comme adulte,}

spécialiste comme non spécialiste. Aucun ne doit être déçu ou frustré dans sa recherche

d'images. Faut-il privilégier une interface complètement graphique ou pas et cela tout en

restant _{pertinent? Comment optimiser les fonctionnalités d'un logiciel, donc les structures}

internes de la base dans la mesure du _{possible, en gardant à l'esprit les analyses actuelles}

émises dans le domaine des connaissances sur _{l'image. Le plus logique semble de} commencer _{par observer les usages sur des corpus d'images test. C'est en autre ce que se}

propose de réaliser une équipe de recherche envue de laconstitution de nouveaux systèmes

d'information. Une réflexion a été menée sur les _{problèmes propres à la}

description

_{et à}

l'indexation des _{images. La partie concernant l'architecture a été plus particulièrement}

travaillée_{parles membres du CREDO, du CERSATES, etde l'équipe du Centre de recherche}

(CRHEN-O) (ancien

CHRN)

2) Le stage

Le CREDOest unlaboratoire de recherche _{quiestrattachéauCNRS. Ce laboratoire}

qui m'accueille pour un stage de plusieurs mois. Le stage s'effectue sous la direction de

Madame _{Desprès-Lonnet préparant une thèse et sous la direction de}

_Monsieur

_Yves

L'objectifestdonc detrouver comment_répondreaux objectifs suivants :

1) L'utilisateur novice(voire l'enfant) doitpouvoir utiliser facilementetformulerune

requête à l'aide des critères de recherche comme les noms de ville, le nom d'un

monument ou un événement_{historique et obtenir le plus rapidement possible une}

image correspondant àce qu'il cherche.

2) Le documentalistedoitpouvoir disposer d'outils documentaires efficaces

3) L'interconnextion de plusieurs thésaurii doit pouvoir couvrir divers domaines (

Histoire, histoire de l'art, archéologie) et ainsi permettre d'avoir accès aux documents

pertinents.

Il est à noter à ce _{propos « Ethnophoto, le thésaurus pour l'analyse de la photographie}

ethnographique du domaine français» aux éditions de la Maison des sciences de l'homme,

Paris , 1997.Référence queMonsieur Luckel m'a envoyée.

a) La

problématique

La _{problématique est la suivante «En quoi une modification des usages d'une base de} données _{iconographiques influence la structure de celle-ci et l'indexation de son contenu? »} Selon cette _{problématique, l'indexation du contenu de la base dépendrait de sa structure et}

cette structure _{pourrait dépendre des usages que l'on en fait. Il s'agit donc d'une base de}

données structurée. _{Commençons pardéfinir ce qu'estun usage. Le terme «usage », selon le} dictionnaire, se définit comme suit : _{L'usage est lefait d'utiliser, de} se servir d'unobjet, d'un

procédé, d'une faculté. L'usage peut être la manière dont, à une époque donnée, se réalisent

dans les discours , lesstructuresd'une langue et donc la terminologie. L'usagepeut être aussi

défini comme une habitude _{traditionnelle,} une coutume. Un bon usage ou un usage correct

est _{qualifié comme tel en référence à une norme socio-culturelle. Le terme «usager» est}

synonyme du terme«utilisateur».

D'après cette définition, il faudrait déterminer de quel objet, de quel procédé ou de quelle faculté on a _{l'usage. L'objet est une base de données iconographiques, les procédés (modes,}

formes) sont ceux de sa conception, de sa structuration, de sa mise en ligne et de sa

consultation. La faculté ou les facultés de l'utilisateur sont celles _{qui seront nécessairespour}

comprendre l'objet etoptimiser les procédés intervenants. D'autre part, comme nous l'avons

vu dans la _{définition, les usagesfont également référence à une norme socio-culturelle. «Les}

modifications _{des usages » peuvent donc intervenir à deux niveaux: au niveau informatique}

et au niveau de la société. L'un étant la _{conséquences de l'autre. D'autre part , le}

_verbe

«modifier» _{signifie changer une chose sans la transformer complètement. Une modification} des usages de la base de données iconographiques LIB.B.R.I.S n'entraîneraient donc pas sa

complète transformation.

D'autre_{partilconviendrait de définir leterme «image »}

.

Je _{reprendrais d'abord la définition de Monsieur Vieira (page}

_291/292)

_{: -«L'imageperçue} par la vue admet différentes définitions. Le mot «image», dérivé du latin imago signifiant

«_{représentation}

», «silhouette», « ombre», «imitation » trouve ses racines au XI ème

siècle. Il _{implique toute représentation figurative ayant un rapport d'analogie ou de}

ressemblance_{perceptive avecl'objetqu'il représente. »Il cite Tissot en cestermes : « En ce}

sens, nouspouvons considérer comme _image toute imitation d'un objet, qu'elle soitperçue

par la vue oud'autressens 'imagesonore, tactileetc... » Puis ilreprend: « l'imagepeut-être

considérée comme un _{message de surface (message iconique) appréhendé sous certaines}

conditions comme une _{totalité, comme une gestalt, comme uneformequi s'imprègne dans le}

Dans le domaine de la documentation , l'image fixe est un document fonctionnel, qui se

distingue des autres documents bibliographiques. La norme de description Z44-077 contient

une liste des _{types d'images distinctes de la technique de reproduction qui sert à caractériser}

les documents dans une collection _{( « les images dans les bibliothèques» ).(Page 210) La}

norme Z44-077 est une norme de _{catalogage de l'image publiée par l'AFNOR, décrite dans} un _{fascicule de} documentation.. «La norme_{s'applique aux imagesfixes en deux dimensions}

et sur _{support mobiles (estampes, photographies, affiches, dessins mais non les fresques),}

éditées ou _{non, uniques ou multiples, crééespar quelque technique}

que cesoit, ainsi qu'aux matrices nécessaires à la création de ces _{images....Le présent fascicule de documentation}

donne les _{règlespourla rédaction de la description bibliographique du document. Ilnetraite}

pasde la description iconographique des images La normeZ44-077 repose sur lerespect

d'unnombre de_{principes qui en garantissentla rigueur etl'universalité. »....L'image estun}

objet sériel, l'image est toujours accompagnée d'un texte, l'image est appréhendée par un

support.

'

En ce _{qui concerne l'indexation de l'image}

, il est important de signaler qu'aucune méthode

d'indexationnefait_{l'objet d'une norme spécifique.}

En multimédia _{(d'après le dictionnaire du multimédia) : « un index est une information} associée à une autre et lui servant de _{repère ou de lien» « L'indexation consiste en la}

conception et la création des index dans un_fichier ou une base de données, l'indexation est

unmoment_{important dansla constitutiond'une basededonnées»}

Une_{image numérique, toujours d'après la mêmesource, «estuneimage codée ennumérique,}

elle_{s'oppose à l'image analogique. Les images numériquespeuvent être issuesd'unecapture}

ou d'une_{synthèse d'images ( image de synthèse) ». Il existe des images enmode points et en} mode vectoriel. _L'image a un format de fichier graphique et des normes y sont associées

(TIFF, JPEG).

«Le _{format TIFF signifie Tagged Image File Format}

, est un format en mode points

développé en 1986parplusieurs éditeurs de Logiciel.

L$ë

format est un standard de fait. Le

format JPEG signifie Joint Photographie Expert Group (groupe commun enphotographie) .

Ce grouped'expert (ISO; CEI) estchargéd'élaborer une normede codage numériqueetde compressionpourles images fixes enton continu. »

Aprèsces définitions, décrivonslelogiciel Phraséa administrateur.

Le _{logiciel constitutif de la base LIB.B.R.I.S. estPhraséa. La base LIB.R.I.S. est structurée à}

partir de ces logiciels. La structure de la base consiste en la définition de champs et de ses

séparateurs. Une fenêtre «Structure» est conçue à cet effet. Elle comprend les noms des

champs et de ses séparateurs. D est à noter que les champs ne peuvent être ajoutés qu'avant

que des enregistrements soient archivés dans la base. Définir des champs, c'est structurerla

base. Pourmodifierlastructured'une_{base, il faudraitdonc exporterlesrenseignements etles}

importer dans une nouvelle base. Avant d'importer de nouvelles images par

exemple, il faut

décider d'abordsi ilautilisationde_{champsdifférents.}

Les _{avantages d'une base de données structurée ( selonleguide d'emploi de Phraséa)} est_{qu'ellepermetauxusagers de limiterune recherche àunchampprécis} .Nousverronsplus

loin l'indexation des _{champs ( des critères) de recherche sur l'interface du}

_site

_de

«_{Photoessentials, par exemple le champ qui correspond à}

_l'éclairage

_{dans une}

_photo

₍

Lumièrede_{jour, lumière de nuit....» .de plus, ilestpossibleun champ de façon}

_sélective.

_La

non indexation de certains _{champs permettrait une meilleure performance}

_{du logiciel.}

_En

Chaque champ a des «séparateurs « comme le titre, la description, le résumé, collection, etc. Il s'agit de trouver un _{compromis à} ce niveau là et bien sûr sur celui de la

définition des_{champs.Le choix des champs d'une base de données iconographiques dépend}

de _{l'usage qui en sera fait biais aussi des choix socio-culturelles de ceux qui sont chargés} d'indexer?"

Les_{champs se déclinenten plusieurs formats ( texte, Date, Nombre et Heure) Dans le}

cas du format texte, _{ilest possible d'utiliser les opérateurs suivants}

: «ou »; «et »; «sauf» ;

«entre» _{; «} près _{» ; «avant »; « après « ; «dans » et d'utiliser des troncatures avant ou} arrière.

Il existe deux_{options intéressantes. Si l'option «sousles imagettes » estcochée alors}

lecontenudu_{champs correspondant apparaît sous lesimagettes.}

Il est _{possible de créer des glossaires (outils de saisie de texte) qui sont des listes de}

mots hiérarchisés _{(thésaurus par exemple). Les glossaires peuvent être créer ou modifier soit}

avec _{phraséa soit à partir d'autres applications (traitement de texte, tableur). Pour les}

glossaires dits «actifs », il existe une liste de synonymes associés. Une fonctionalité de

Phraséa est d'aller chercher des mots «alternatifs » contenus dans d'autres _{glossaires. Les}

glossaires ont_{des options fonctionnelles qui} sont : le fait d'être actif(recherche descendante) ; d'être doté de _{l'option de symétrie et de transitivité avec un niveau de profondeur à}

déterminer.

La _{rubrique « Mots vides» signifie que les mots descriptifs définis dans la liste des}

motsvidesnesont_{pasindexés. Cette fonctionpermet de réduire latailledufichier index.}

Un dictionnaire de la base de donnée _{permet de visualiser tous les mots qui ont été}

indexéset le nombre d'occurence de_{chaque mot.}

Lorsqu'un document est archivé, son enregistrement correspond à 3 documents qui

sont, le fichier d'origine lui-même, l'imagette obligatoirement et «l'image de choix» en

option.

Nous démontrerons _{plus loin dans l'exemple de l'indexation des pages jaunes de}

France Télécom _{qu'une modification des usages d'une société influence une base de donnée}

et l'indexation de son contenu. Ce _{qui pourrait nous amener à nous demander si les usages}

d'une société ne modifie pas _{laconception d'une base de donnée et donc d'un logiciel qui la}

pilote. L'importance qu'a l'image de plus en plus dans notre société implique la création de

nouveaux_{logiciels dédiés àl'image (fixe, animéeetaux sons :}

_{multimédia).}

Si le _{logiciel Phraséa acceptait les fichiers «sons» et «vidéo », il}

_{serait multimédia.}

Lessonsseraient bienvenus pour_{la recherche etl'indexation des images.}

En _cela, une modification des usages d'une base d'images influence sa structure et le

contenu de son indexation sous _{peine d'obsolescence. Dans} le domaine de

l'image

_,

les

connaisseurs _{d'images se diviseraient en deux: d'une part les créateurs ou les producteurs}

d'imagesetd'autrepart les théoriciens de l'image quipourcertainspeuvent

appartenir

aussi à

la _{première catégorie. La première catégorie n'existe que dans la mesure}

_où

_la

_première

existe. Sans _{producteurs d'images, pas de producteurs de théories sur}

_l'image,

_ce

_qui

_est

évident.

b) Les

expérimentations

:

Mon_{stage consista àparticiper à plusieurs expérimentations en tant}

_{qu'expérimentatrice}

_sous

la direction de Madame Marie _{Despres-Lonnet. Vous pourrez retrouver les}

_documents

_en

Un des _{objectifs est de déterminer une grille de lecture des images (corpus de 187 images}

extraites de labase_{LIB.R.I.S, àpartir de mots-clés dénotatifs (ceque l'onvoit surl'image) et}

des thèmes trouvés par différentes personnes ( Enfants, Adultes non chercheurs (spécialistes d'un_{domaine) et du Nord; Adultes chercheursetdu Nord ; Adultes non chercheurs etnon du}

nord. Ces classements et ces _{descriptions des 187 images s'effectuent dans des conditions}

d'expérimentation variables. Les 187 images fixes comportaient aussi bien desphotographies

que des dessins, desgravures, des imagespublicitaires,des schémas techniques.

Leclassement _{peuts'effectuer :}

soit à_{partir desl87 images présentées sursupport papier}

Soit à _{partir des 187 images numérisées et présentées surécran à partir d'une petite interface} conçue àcet effet.

Dans un_{premiertemps, nous avonssélectionnés les 187 imagesetnous avonsprocédé}

à des observations _{participantes : L'une avait comme lieu une école et toute une classe était}

concernée. Le but était _{de déterminer le mode de classement par thèmes (le nombre et}

l'intitulé) et par mots cléfs d'une population d'enfants de CP. Le matériel se composait de

caméras,d'ordinateurs, de papieret de crayons,biensur.

Dans un deuxième _{temps, l'objectif étant l'exploitation des résultats en vue de les} combiner et _{de les comparer, nous avons utilisé le logiciel de gestion de base de données}

(Access). Après la constitution de tables adéquates, on procède à la saisie des thèmes et des descriptions faitesparles différentespersonnes.Unfois, les résultats saisis, nousprocédons à

l'agrégat des composants saisis afin d'obtenir les indices de co-occurrence existants entre les images . (Voir en annexe les tables correspondantes). J'ai donc dans un deuxième temps

procéder à la saisie des éléments de classements des 187 images par mots-clés et par thèmes

émis _{par des publics différents. Ensuite}

, j'ai procédé à la mise au clair des indices de

co-occurrences _{qui se présentent uniquement sous forme de tableaux chiffrés. Tous les}

composants et liens sont des chiffres puisqu'il s'agit d'effectuer un calcul. J'ai également

numérisé _{quelques images, utilisant le logiciel PHOTOSHOP.}

Dans un troisième _{temps, Madame Després-Lonnet et Madame Katell Briatte m'ont}

chargée de les représenter à la scéance poster du colloque de l'ISKO. Le poster présentait

donc le _{projet dans le cadre duquel j'ai effectué ce stage. Quelques schémas résumaient la}

présentation de l'interface utilisantlabase de données LIB-R-I.S. (Quelquestitresprospectifs

et _{explicatifs concernant les frames et image-map constitutives decette interface éventuelle :}

«Semantic view

of the collection : a browsable 3D of concepts», «Spécial View of the

collection : a zoomable _{géographical map» ; Temporal view of the collection: a timeline}

selector» ;«Iconicviewof the collection : Thumsnails. »

3)Exemples de notices renseignées (indexationdocumentaire d'une

image)

a) Base de données iconographiquesL1B.R.I.S. (voiren annexela

grille

d'analyse)

■

-Gcologieetminéralogie(Le chiffre 1 indiquece servicc):B.Salle decoursetdeconteronces,( Dépôt

destableauxdecours, D.Salle dedéballageetde moulages,f Laboratoiredegéologie agricoleetde

minéralogie analytique ;F.Laboratoiredegéologie expérimentale

-Zoologie (Le chiffre2indiqueceservice):A.laboratoire de physiologie:B. C.Cabinetsdetravailleurs (candidatsaudoctorat),D Vestibule, L Laboratoire de Chimie, Fet H Deuxième Maître de ionterences

. Ci laverieetVerrerie

,K Aquarium ,L Vivier

-Botanique(Le chiflre3 indiqueveservice):A.Sallede Cours;B.Herbiergénéral;B'. Herbiers

IIÊÉÊÊiÊÊtÊÊIÊm

-Gcologieetminéralogie- (Ix chiffre1 indiqueceservie:):A.Salle de réunions de la société géologique;

B. Sallede conférencesde_{LithologieetdePaléontologie;C.Professeur-Adjoint ;D.Balanceset}

goniomètres;L. Cabinetd'etudes_{micrographique-,};1. laboratoirede microchimie ;G. Salle d'étudedes

élèves, H. Cartesetdessins;I.Laboratoire_pourles préparations du_{cours ;}J.Atelier_;K.Antichambre_:L.

Cabinet du_{professeur;L.Cabinetduprofesseur;M. Bibliothèque;N, O.Collections}

-Zoologie (Le chiffre2indiqueceservice):A.Salle des recherches;B. Salledestravauxpratiques de

licence;E._{Préparateur ;CetF. Maîtredeconférences;DetG.Cabinet duprofesseur;N. Salledes}

-Botanique (Le chiffre3indiqueceservice):A. Salledestravauxpratiques de licence;B.I-avcric:C.

Cabinet du_{préparateur;D.Atelier;E.Cabinet duprofesseur;F. Dépôt des instruments;G. Cabinetdu}

préparateur-adjoint;H. Salledephysiologie;I. Serre;J. Salle derecherches;K.Cabinetdu maîtrede conférences: I _{Microphotographie;M.Chambre noire :N.Collections spéciales;O. Collections dans}

l'alcooletcollections_{paléontologiquc}

[3]. Plan du 2e étage

-Géologieetminéralogie iLc chiffre 1 indiqueteseivitc):A,B, C, D.Photographie:E. Collectionen magasin ;F. Atelierd'agrandissement;H, 1,J,K. Collectionsspéciales

-Zoclogit (Le tlnffic2indiqueceservice):A.Salle destravauxpratiques (clèves de premièreannée);B.

Chefdestravaux_{pratiques ;C. Préparateur;D. Atelier;E.Laverie;F.Dépôts;GetH.Photographie;I.}

Magasin deverrerie

-Botanique(Le chiffre 3 indiqueesservice):A.Salle destravauxpratiques du certificat:B.Cabinet du chefdestravaux_{pratiques;C, D. Dépôts;E Eiveric:F. Chambrenoire ;G.Atelier d'agrandissement ;II,}

I. _{Dépôts,J.Grenier;K.Photographie}

Les numéros _{(1,2,3)indiquentqu'il existe plusieurs images (plans)}

5

6

8 12 13

Université, Lille1,Sciences naturelles, _plans

Nord, Lille 19e siècle

1895

Facultés de_{Lille, Société des Amis} etAnciens Etudiants, 2juin 1895

? r" - 5420

ADN

Les_{champs (7 ;9 ;10 ;11 ;14 ;15 ;16)nesontpasrenseignés.}

■

Exemple 2 de notice renseignée àpartir delarecherchemulticritère :

(Photographie

et

1898)

J.-M. Henriau

neuvième _{evequede Boulogne-sur-Mcr,}

_J

esbytère de Notre-Dame

(1724-1738)

I

Portrait,personnage, évêque

5 _{18e siècle}

W3.

893,

HAIGNERE.

annoté, documenté

Recueilhistorique

etillustré_par

du Boulonnais(notices,articles,

_{A. De Rosny, Boulogne-sur-Mcr, G. Hautain,}

éphémérides)

1845-

_t.II.

12 _{ART 117 2}

CHRN/Lille3

Les_{champs (6 ;7 ;9 ;10 ;11 ;14 ;15 ;16) ne sontpasrenseignés}

AOTfeSSe_{Jhttp-//tonsur«v-,AeJVtAJV'i5a5eaAJ,-iaseadcgi}

■

Exemple 3 de notice renseignée à partir de la recherche :

(PHOTOGRAPHIE

et 1907)

Dans letexte de la notice onnote lestermes_{photographie et 1907d'où la réponse àcette}

requête.(full-texte)

N

elanotice

in_congresdesEt

phieestcelle

uien a assurécette»

Pendant leco

.etde _l'étranger,

rienaux Fêtes

les _11,12,1 baset _{de ga} .Desmoul

Bantegniès^

Louart, Congrès Etudiants

its aura_{lieu, cetteannée, à Lille,}

membres du Comité del'Union

:C_{l'organisation, à l'occasion}

quel assisteront de

nombreux

dél

tesseront_{organiséesqui}

ïdé 1895 etde 1907.. "

19

Président;

_Biebujrck,

_{Secrétaire général}

Ollivier,Barbe,

j,Gosselin,

Hocrée,Dupre

,

Vicè-Président

CHRN Lille3 Les_{champs (7 ;9 ;10 ;11 ;14 ;15 ;16)nesontpasrenseignés.}

b) Base de donnéesiconographiques Mérimée.

Michel Melot , conservateur général des bibliothèques, chargé de la sous-direction de

l'Inventaire _{général de la documentation du patrimoine, au colloque «Peut-on apprendre à}

voir » a_{rapporté etexpliquéune expérimentation.}

«La documentationréunie _etle

simplefait deporterintérêtà chaque objetrend «visible» ce qui était «invisible» parce que sans référence dans notre mémoire, c'est ainsi qu'une

récente _{enquête , menée avec l'école d'architecture de Lille sur l'inventaire des châteaux}

d'eau du _{département du Nord, revisite ces constructions en expliquant leurs subtilités}

techniques parfois même esthétique».

■

Exemple de la notice 18 renseignée sur un château d'eau extraite de la base de données

L

10 11 12 13 14 15 Description Gros Oeuvre Couverture Couverture Escalier lypologic Statut Propriété Type étude Date _enquête Copyright Référence I

réservoirestédifiéen 1912. Ils _{appartiennent désormais à}

1er châteaud'eau :_{maçonnerie debriques, réservoiren}

brique revêtu de métal, décorparrelief etpolychromie de briques : arcatures, arc etpilastres enbriquesrouges sur

fondde_{briquesjaunes, actuellement enduit.}

_2eme

_château

d'eau : tour en_{maçonnerie debriques jaunes, réservoiren}

béton armée.

Brique, béton armé, appareil mixte, enduit partiel, métal.

'

revêtement.

Brique encouverture,métal encouverture, bétonen couverture.

Dôme circulaire

Escaliersdansœuvre ; escalier droit ; _{charpente métallique}

(en) ;escalier dans œuvre ; échelle ; charpente métallique (en).

Polychrome de brique ; reliefdebrique ;brique jaune/ (non renseigné)

Propriété privée

Inventaire _{topographique}

© _{Copyright inventaire général, 19K7}

Deuxième

_partie

Nous allons _{procédé, à partir d'exemples sélectionnés, à l'analyse de projet, de piste}

ou de _{proposition d'analyse de l'image réaliséepar différents spécialistes}

. Nousverrons que

les observations des _{projets sont issus d'expérimentations pratiques. Et nous remarquons les} deux processus (expérimentation pratique et analyse théorique) sont menés concomitamment

afin d'obtenir un résultat _{significatif. Les projets ou pistes de recherche sur l'analyse de}

l'image seraient intéressantes si et seulement si elles sont le fruit d'une collaboration entre

plusieurs domaines comme les producteurs d'images (les photographes _{de domaines divers,} les personnes de l'infographie, de la muséographie, des Beaux-arts, dé la publicité, des

médias, de l'audiovisuel) ; les informaticiens, les documentalistes, les sociologues et les ethnographes, les historiens de l'art ou non, les psychologues, les physiciens et les

mathématiciens _{(ces deux dernières catégories étant aussi des producteurs d'images, fractales} parexemple).

A ce _{propos, j'ai assisté, quelques jours avant de commencer le stage, au colloque}

intitulé « Peut-on _{apprendre à voir»( Juin 1998) organisé dans les magnifiques locaux de} l'école nationale _{supérieure des Beaux-Arts et, effectivement, la diversité des domaines de}

recherche consacrée à l'étude des _{images est appréciable. Une multitude de domaines de}

recherche était _{présent dans ce lieu, devenu à cette occasion le carrefour des images. De la}

démonstration brillante de Patrick Callet _{(enseignant chercheur à L'institut des sciences}

appliquées de Rouen) à celle tout aussi brillante de Plantu , dessinateur du Monde qui

esquisse plus vite qu'il neparle , sans oublier laprestation hilarante etémouvante, parvidéos

interposées, d'un élève d'Anne Rochette artiste enseignante à l'Ensba qui a fait preuve de tact_{pédagogique enprésentant les travauxde sesélèves, riennesemblait avoir été oublié.} D'autre _{part , le livre intitulé «Le travailphotographié» coordonné par Michel Peroni et}

Jacques Roux (CNRS Editions, Paris, 1996) me semble être le résultat d'une collaboration

enrichissante,

_{(photographes,}

_{historiens, muséographes, archivistes, chercheurs). Nous ne}

développeronspas maistenonsjuste à mentionnercetouvrageintéressant.

L'ouvrage d'Henri Hudrisier «L'iconothèque » est une référence dans le domaine de

l'analyse de l'image etdes banques de données images.

«Le

catalogage eft

l'indexation

sont

des

activités

généralement distinctes

de

la phase

et

de

la

production de bulletin d'analyse. Il reste cependant que l'analyse, au sens étroit

du

terme, c'est àdire excluantà la_{fois le catalogageetl'indexation, devientparticulièrement tributaire}

de ces deux dernières activités: le _{catalogage n'est pas seulement une «}

_{signalétique}

_»

susceptible depermettre un accèsfacile à des documents devantêtrepris en compte sur le

plan du contenu, mais ilest déjà une analyse des documents, en cesens que les titres et les références d'origine des documents résument très fortement le contenu des documents

eux-mêmes. Il est a _{remarquer qu 'en dehors de toute orthodoxie de la documentation, le}

catalogage est très souvent le seul niveau d'analyse pratiqué par les centres de

documentation».

Henri Hudrisierdéfinit ce _{qu 'est l'analyse de l'image. L'analyse de l'image}

_dépendrait

_{de la}

dessiner, c'estanalyserl'image..X'oeil, le cerveauqui organise l'information iconique, oula rétine _{quicommence déjààpré-organiser, à trieretà comprimer de façon « intelligente» les} sensations _{visuelles, font aussi partie de cette vaste notion qu'est l'analyse de l'image.}

L'inconscient ou notre conscience collective _{participent à des analyses, à des aspects}

psychanalytiques de l'image. Il est heureux que toutes ces analyses et leur mémorisation s'interpénétrent, s'enrichissent, s'enrichissent lesunesdesautres».

Il _{évoque la nécessité d'une mise en place d'« a priori culturels » de l'analyse de l'image et}

précise «Il importera donc que l'iconographe d'aujourd'hui, surtout l'iconographe

d'archives, tienne essentiellement compte, dans le cadre d'une iconothèque encyclopédique,

du _{rapport qu'il devra entretenir avec toutes les sciences, techniques et mode d'analyse}

sensible et _{esthétique de l'image». D'après l'histoire, l'iconographie et l'iconologie sont}

choses sérieuses. Ce savoir offrait trois facettes de _{spécialisation : le savoir géométrique}

optique ; le savoir _{iconographique (catalogage de} nos jours); le savoir iconologique (facette

sémantique).Il parle des catégories exhaustives, des catégories exclusives et des catégories objectives. D'après lui, l'iconographe d'indexation devrait inventer une activité voisine de

l'analyse decontenumais distincte de celle-ci. Ilpropose, vularapidité de perceptionglobale

d'une _{image fixe, la création de catégories d'analyse moins objectives. L'informatique rend}

possible la superposition de catégories sans obligation pour l'image d'être classée dans une

catégorie en particulier. Dans le chapitre consacré au banque d'images fixes, HenriHudrisier

écrit «Construire une _{banque d'images expérimentale aujourd'hui, c'est insister}

prioritairement sur l'émergence, pour ne pas dire l'explosion des phénomènes de

visualisation interactive. » Il _{explique que « «les moteurs d'inférence » qui régissent la}

progression d'une recherche documentaire «image» sonttrès souventdes photographies (ou

des _{parties de photographies non explicitées par la requête) et que, complétairement}

répondre à une _requêtepar un ensemble de photographies assez large etpour partie non pertinent pourrait êtreune bonneapprochedes problèmes de documentation visuelle»

Il donne la définition de l'inférence. «Dans le cas d'une _{banque d'images, inférer une}

requêtepar des propositions d'images, consiste _soit àproposer des imagesproches ou des

images classées comme proches par association d'idées. (C'est en partie l'objet de

l'expérimentation faite au cours du stage ) soit à proposer de façon aléatoire, des images tirées du _{fonds, au hasard. Ce moteur d'inférence visuelle serait la désignation de}

photographies susceptiblesdefaire évoluer une requête de manière dynamique, initialement

imprécise. »

Il_{poursuit plus loinparune phrase quise trouve égalementen rapport direct avec lecontexte}

de recherche dans _{lequel j'ai effectué le stage. «Parallèlement au fichier textuel de}

l'iconothèque, nous préférons envisager alors unfichier image constitué soit à partir des

seules _{images du fonds, soit à partir de celles-ci et d'un certain nombre d"images}

stéréotypées. Ainsi, cefichier image cartophiera etguidera les requêtes vers

l'ensemble

du

fondsconsidéré, lui, comme levéritable territoire. »

Enfin il conclut le _{chapitre par des recommandations adressées aux}

documentalistes-iconographes.

1)

Piste d'analyse proposée

par

Monsieur Jacques

Chaumier,

issu

du domaine

des

_techniques

_{documentaires.}

D'après le livre de Jacques Chaumier («Travail etméthodes du documentaliste, applications pratiques » ; 1996 ESF, éditeur pour la

5ème

édition), l'exposé 3 (page 44 à 49) intitulé «L'analyse documentaire» nous intéresse. D traite de l'analyse documentaire de l'image.

J'ai_{procédé àun compterendudespropos de l'auteur,puisqu'il s'agit d'extraire lespistesqui}

de _{l'image, il fait surtout référence à l'image photographique. L'auteur donne des}

indications :

Sur La classification des _{imagesen trois groupes définis: L'image scientifique, L'image}

événementielle, L'imageanecdotique.

Jacques Chaumier mentionne 3moments de l'existence de l'image : (Création _Conservation

et_{utilisation) 2 référentiels de l'image, l'image serait regardée, mentionne Jacques Chaumier}

dans uncontexte neutre mais son _{appartenance àun double référentiel serait inévitable. Les 2}

référentiels sont : le _{référentiel personnel de l'analyste (dépend des différences socio¬}

culturelles de _{l'analyste) et le référentiel-image ("notion de contexte de l'image, dans le cas}

d'un _{groupe de photos ou d'un film, ce qui n'est pas vu dans un photo, serait interprété, car}

déjàvu surla photo précédente").

La classification des _{images est faite selon trois qualificatifs : image scientifique,}

événementielle et _{anecdotique. La classification en trois moments de l'existence de l'image}

estla suivante : _{création, conservationetutilisation.}

L'auteur énumère les 5 niveaux de lecture de _{l'image : La reconnaissance desformes, la}

lecturede1er_{niveau, l'analyse objective, l'analysesubjectve, l'analysesociologique) :}

Le _{premier niveau de lecture :La reconnaissance desformes. L'auteur estime qu'il s'agit}

"d'un_{problème mécaniste".}

Le second niveau de lecture : La Lecture de 1er niveau _{(c'est, précise l'auteur, le regard}

accordé à toute _{image dont le contenu est reconnu) . C'est ici, qu'intervient le}

référentiel-image définit parJacques Chaumier. En effet, le temps de lecture de premier niveau est très rapide, et il dépendrait de plusieurs facteurs contenus dans les fonctions de l'image dont nous

parlerons ci-après.

Letroisièmeniveau de lecture ;L'analyse objective comprendrait d'après_{lui "la découverte}

et_{l'appréciation des composants de l'image" et "la traduction de la perception de l'image} en

un _{langage approprié". C'est le listage des dénotations et les réponses à partir des questions}

suivantes : _{"où", "quand", "comment", "combien". L'auteur ajoute que le problème essentiel}

dans cette _{analyse est le degré de finesse dans l'approche des composants de l'image. Ce}

niveau serait _{défini, précise-t-il, en fonction du référentiel de l'analyste d'une part, et du}

système documentairemisen œuvre, d'autre part.

Notons que l'arrivée des technologies du multimédia accélèrent et permettent des systèmes

documentaires _{adéquats. Nous avons d'ailleurs vus des exemples de systèmes documentaires}

dédiés à _{l'image. Les grands spécialistes de l'image restent les producteurs d'images qui}

écrivent.

Jacques Chaumier parle des 3 niveaux de description de l'image (description

catalographique,

la description morphologique et la description sémantique. Nous pensons

qu'il faut rattachéces3niveauxde description àl'analyse objective de

l'image,

Terme

choisi

par Jacques Chaumier.La description cataloeraphique (nom et prénom de l'auteur, nom de l'agence photographique, des droits de reproduction, de tirage

...).

La description morphologique, qui fait référence à la morphologie de l'image. En ce qui concerne La morphologie de l'image , l'auteur fait référence à la thèse de Ginette Bléry "La mémoire

photographique"-Strasbourg-1976) qui propose une grille permettant

de décrire

avec

précision les éléments suivants : le support, le format, le type d'images, l'optique utilisée le

temps de pose lumière (ou veut-il dire du couple vitesse/ouverture), l'approche du sujet. La description sémantique qui comprend elle même : la description de contenu, à savoir la

description du perçu _{(description dite objective).La localisation} des éléments perçus.

L'environnementde _l'image,

A propos de la description morphologique, il me semble que si il y a précision sur le type

d'optique, alors il faudrait préciser, le type d'appareil photographique employé. D'après ma formation en_{photographie, il mesemble, que certaines précisions d'ordre technique ayantune}

influence directesur_{l'image,sont à mentionnerparleproducteurde l'image lui-même.}

D'après l'auteur, il y aurait 3 niveaux de traitement de l'image qui dépendent de la

définition de "l'unitédocumentaire" à_{retenir, dit-il, dans lesystèmedocumentaire.}

Nous considérons ces 3 niveaux de traitement de _{l'image comme sous- partie de l'analyse}

objective de l'image : Le

1er

niveau de traitement est celui de l'analyse image parimage (une

ou un _{groupe d'images); Le}

_2eme

_{niveau de traitement est}

celui du reportage

( garder l'unité

d'unemission_{photographique ou d'unreportage pourl'analyse); Le}

_3eme

_{niveau de traitement}

estleniveau _{thématique (le système documentaire devra prévoirpour l'usager,une facilité de} consultation parthèmes).

Le _{quatrième niveau de lecture est 1' analyse subjective. Cette analyse doit être refusée au}

niveau du traitement _{documentaire, dit-il. Ce serait le listage des connotations. Il s'agirait là} de_{l'interprétationde l'image}

.

Le _{cinquième niveaude lectureest l'analyse sociologique.}

En ce _{qui concerne l'analyse sociologique, elle ferait partie aussi de l'analyse objective de}

l'image, selonnous en_{réaménageant le classement de l'auteur.}

Une _{proposition d'analyse informative de l'image pourrait s'y ajouter (domaine de}

l'information et de la _{communication) dontnous suivrons la piste. L'intention de l'auteur est}

d' exposer son propos dans un souci utilitaire (but du livre). Cependant certains lecteurs

pourraient prendre les propositions comme un dogme et l'appliquer de manière figée, le ton

employé y conduit. Voici donc ce que Jacques Chaumier entend par analyse de l'image.

L'auteur ne _{prétend pas à l'exhaustivité, il a présenté des pistes d'analyse de l'image, sous}

forme de méthode _{récapitulative afin de faciliter la lecture et donc de faciliter l'application.}

Son tonest_{ferme,tout est auprésent(verbe «est» et«doit», C'estuneinjonction, touty est}

affirmé de manière _{péremptoire. Ce qui semblerait logique au regard du but de ce livre qui}

explique les méthodes du documentaliste pourlequel ou laquelle la rigueur serait de

mise.

Le sous-titre _{«Applicationspratiques » confirme que l'auteur, dans sa façon de s'exprimer a la} certitude de ce _{qu'il avance. Le but de celivre est de convaincrelelecteur. L'auteurexige de}

la_{part de l'élèveune attitude d'obligation dans l'apprentissage des connaissances proposées.} Il _{impose l'action dans l'application des méthodes mentionnées. Le ton est donc en parfaite}

adéquation avecl'objectiffixéparle livre. D'autrepart, Jacques Chaumier est co-auteur avec

Eric Sutter d'une communication intitulée «L'hypertexte_{: une} nouvelle approche de

l'information »(Documentaliste-Sciencesdel'information, mars-avril 1989,vol26,N°2).

2)

Grille

d'analyse

proposée

par

Monsieur Laurent Gervereau

, conservateur

du

Musée d'histoire

_{contemporaine}

_et

_{président de l'association}

_{internationale des}

musées d'histoire et directeur de la revue

_«L'image

_»

Dansson _{ouvrage « Voir, comprendre, analyser lesimages», Laurent Gervereau précise que}

« les_{images fixes restent} la forme la plus ancienne de créationplastique, _{hormis les rites}

et

danses_{quisevivaientenprisedirecte, sanssupportintermédiaire».}

Son livre se _{compose de troisparties . La première est unehistoire des méthodes d'analyses}

sémiologues, enfin les historiens. La seconde est la partie qui nous intéresse puisqu'elle

s'intitule _{simplement «Une grille d'analyse ». La troisième partie est consacrée à l'étude des}

sources et de cas concrets avec une série _{d'exemples (Affiches ; architectures ; bandes}

dessinées_{; cartes, plans, signalétiques, logotypes; cartes postales ; design, couvertures,}

packaging; dessins ; gravures ; images en mouvement arrêté ; objets, peintures,

photographies ; presse et magazines ; publicité et propagande ; Sculptures ; Timbres-poste et monnaies.

En page 49, il écrit : « Chacun des spécialistesse posedes questions légitimes etpertinentes.

Nous comprenons alors que, pour établir une analyse générale de l'image, il importe de

rassembler leurs _{préoccupations (et aussi celles d'autres de leur collègues, sociologues,}

ethnologues, psychanalystes ...) Rien ne sera jamais total et définitif, mais nous éviterons

ainsi d'oublier _{tropd'aspects . Voici donc unegrille d'analyse en trois étapes. L'étudiant, le}

chercheur, le curieux, doit la_prendrecomme un encouragementà la compréhension. Iln'est nullement contraint de _{l'appliquer de bout en bout.Ilpeutlégitimement profiler sonanalyse,}

mais il doit_{préciser ce qu'il retient et ce qu'il omet. Les trois étapes de la grille sont : la}

description, l'évocationducontexte etl'interprétation. »

Voicila_{grille proposéesous formede tableau ( page89/90) :}

Intitulé des Critères Contenu des critères

Description

Technique :

■ _{Nom de l'émetteur}

■ _{Moded'identification des émetteurs}

■ _Datede

production

■

Typede supportettechnique

■ _Format ■ _Localisation

Stvlistique :

■ _{Nombre de couleurs etestimation des surfacesetde}

prédominance

■ _{Volume etintentionalité duvolume} ■

Organisation iconique (quellessontleslignes directrices

?)

Thématique :

■ _{Quel titre}

et_{quelrapport texte-Image}

■ _{Inventaire des éléments}

représentés ■ Quels symboles ■ _Quelles thématiquesd'ensemble ? ■

(Quel senspremier)

Etude

Du

contexte

Contexte enamont

■ _De

quel«bain» technique, stylistique,

thématique,

est

issue

cette_image

■

Qui l'a réalisée et_quelrapportavecl'histoire de la

société

du

moment ?

Contexteen aval

■

L'image connut-elleune diffusion

contemporaine

dumoment desa_{productionouune (des)}

_diffusion(s)

_{ultérieure(s)}

■ _{Quellesmesures ou}

témoignagesavons-nous desonmode de